无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
读书心得幼儿园小班篇一
幼儿对这个读本很有兴趣，很值得幼儿学习的有：
1、让孩子初步学会使用测量的方法，大班的孩子应该学一些与生活息息相关的知识。通过读本可以延伸到日常生活，要想知道物体有多高，有多宽可以一用尺子来量，比如木工做家具、裁缝做衣服、做楼房等等。
2、同时也能让幼儿知道尺子的作用，知道尺子的用处大。
3、通过读本可以培养幼儿遇到事情爱动脑筋的习惯，读本结尾能充分的发挥幼儿大胆想像。
故事的结尾更是深深地吸引着幼儿，作者的大胆想象“啊！兔子会打洞”，幼儿对这个故事的结尾各抒意见，有的幼儿说兔子不会打洞的；有的幼儿则说，兔子在栅栏的周围进不去就只好打洞进去了......通过读本看出幼儿的是具有丰富的想象力。
读书心得幼儿园小班篇二
幼儿园阶段是儿童人生中难得的读书盛宴，这一阶段读书不仅可以培养孩子的阅读兴趣，也是提高孩子语言表达、想象力和认知能力的关键时期。幼儿园万能读书是许多幼儿园实践的方法之一，我在教育实践中也不断尝试和总结，现在分享一些个人体会。
第二段：认识万能读书
幼儿园万能读书是指在一定的主题或情境（如季节、节日、大自然等）下，素材广泛、内容可变的故事阅读活动。孩子们可以通过阅读、观察、探究、表演等方式感知和理解生活中的世界，体验到阅读的乐趣，也能够激发孩子们的好奇心和学习兴趣。
第三段：万能读书的实施
万能读书要结合实际情境，很有趣味性和实用价值。实施万能读书需要选择与主题相符的书籍，并将其融入教学活动中。同时，孩子们还要进行丰富的体验活动和表演，以巩固阅读所得知识和体验。在课堂教学中，老师可以组织孩子们进行角色扮演、故事演绎、情境模拟等活动。这样不仅可以激发孩子们的阅读兴趣，也可以提高孩子们的合作意识、表达能力等多方面的能力。
第四段：万能读书的优点
万能读书的方法很灵活，内容较为广泛和丰富，更有广泛的适用性，适宜各种孩子的成长需求。通过万能读书，孩子们可以自由自在地展开阅读世界的旅程，同时也能够感受到阅读的快乐和神奇，更进一步了解自我和全球化。因此，万能读书可以改变孩子的阅读态度，培养孩子的阅读意识和兴趣，开拓他们的认知世界，提高家庭、学校、社会对读书活动的认识和重视程度，是一种可持续的方法。
第五段：结语
总之，幼儿园万能读书是一种给孩子们带来乐趣和启示的教育方式，可以促进幼儿对自然、生活、文化等方面的理解，反映孩子们对文化、社会、自我和世界的认知，让孩子们在阅读中感受到世界的多种形态和气息，从而促进孩子们的全面发展。随着读书习惯的形成和完善，幼儿将能够享受阅读带来的成长的无限可能。
读书心得幼儿园小班篇三
读书是一个人一生中必不可少且源远流长的行为。而幼儿时期正是孩子接受知识和形成阅读习惯的关键时期，因此，幼儿园的万能读书活动对孩子们的成长和发展具有重要影响。在本文中，我将分享我在幼儿园万能读书活动中的心得体会。
第二段：个人体验
在幼儿园的万能读书活动中，我们老师会为我们讲故事，并让我们跟随故事情节进行互动。通过跟随故事情节，我不仅能够进一步加深对书本中内容的理解，更能够感受到在故事中蕴藏的人性温暖。故事中各种不同的人物塑造也让我懂得了更多的道理。通过故事中的人物，我学会了如何做一个勇敢的人，一个有责任心的人，一个有爱心的人等等，这些孩子们成长所需要的素养贯穿了整个故事。
第三段：阅读的启蒙
幼儿园的万能读书活动让我们的阅读启蒙得以更加顺利。在这些书籍中，我们可以接触到不同类型的书，从童话野史到儿童文学，再到名著和百科全书，每一个读物都是对我们的阅读能力以及知识储备的一次挑战。在幼儿园，老师们教会我们如何正确地读书，如何通过阅读吸收知识，以及如何对所阅读的内容进行归纳总结，这些方法也让我们日后的阅读成果准确而且丰富。
第四段：创造更多的乐趣
阅读是一件很有趣的事情，幼儿园的万能读书活动也是为孩子们创造了更多的乐趣。在幼儿园，我们不仅可以在故事中体验到人物的情感，也能够学习与人相处的方式。同时，故事中的形象生动的人物形象，还会激发我们的创造力和想象力，从而更好地发挥我们的认知能力。
第五段：结论
幼儿园的万能读书活动不仅让我拥有了更多的时间与书为伴，更让我受益匪浅，让我在不断成长的过程当中认知世界，提高阅读能力和思维能力。希望每一个孩子都能从幼儿园的万能读书活动中获得属于自己的乐趣和收获。
读书心得幼儿园小班篇四
每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平教师的《学前课程与幸福童年》，忽然间觉得自我参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有到达应有的价值与目标，很多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会；很多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探索发现的机会；很多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。
这本书读完后，我的脑海里自然而然的浮现出三个观点：
1.生活即教育，教育即生活，教学做合一。
“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应当切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础…仅有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能欢乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应当关注的是幼儿想做的、能够做的，然后才是教师为其能够做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞教师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。
2.认真衡量各种环境区域、区角的课程价值，结合幼儿的经验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够在幸福的成长环境中习得有意义的知识与技能。
虞教师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的，并且受益匪浅，课程资源材料应当起源于生活。在文章中各个功能室的建立给予幼儿更多的学习空间。如：科学发展室，饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等，且让我们先想象一下幼儿在这些活动室里欢乐的游戏、探索的情景，那是个多么幸福的地方。所以，幼儿园应当进取地开发有关的资源，遵循儿童规律，有目的有计划地解放幼儿的双手、解放幼儿头脑。所以，教师应当认真衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些，能够让幼儿在幸福的欢乐的学习中掌握一些切合实际的知识技能。
3.教师有一桶水，才能给学生一杯水。幼儿园应有效地帮忙教师提高与成长，教师也要不断充实自我的文化和修养，做合格的支持者、引导者，进取乐观的将幼教事业进行到底。
从教师知识透视幼儿园课程文化，能够看出教师对人类知识的传递起着决定性的作用。教师任何一方面的知识欠缺都将直接影响学习者的发展。在幼教这种不分人分科的特殊教育方式的环境下，教师必须为幼儿的德、智、体、美全面发展负起必须的教育职责，保育和教育的相结合也让我们不得不时刻充实自我各方面的知识，为成功地做一名支持者、引导者而努力。关于增加教师的学习机会、交流机会，我觉得一幼在这一方面给与教师的帮忙十分大，我受益良多，幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自我的知识面与教育视野。用有效的方法来帮忙教师，会让教师的成长也变得更快更好。虞教师在书中提到的威尔逊教授所提出的对教师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加进取乐观的态度将幼教事业进行到底的决心。当然，教师自身也要不断地去研究学习，结合幼儿已有的生活经验等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿在我们所创造的环境中习得必须的知识与技能。
作为一名幼儿教育工作者，必须要树立正确的儿童观、发展观和教育观，虞教师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一齐努力，在他的理论引领下，分享有价值有意义的欢乐课程，为幼儿创造幸福欢乐的童年。
读书心得幼儿园小班篇五
在幼儿园的这个读书日，我们举办了一场特别的活动，孩子们都收到了一本精美的绘本，老师们引导孩子们一起欣赏阅读。通过这次活动，我深刻意识到读书对幼儿的重要性，并体会到了阅读对幼儿成长的积极影响。
首先，读书日活动激发了孩子们阅读的兴趣。我注意到，当孩子们拿到新的图书时，他们脸上都带着兴奋的笑容，迫不及待地打开书本翻阅。有的孩子还会拉上同学们一起交流书中的内容。通过这样的活动，孩子们对读书充满了热爱和渴求，他们渐渐培养起自主阅读的习惯，对世界的知识有了更多的渴望。
其次，读书日活动拓展了孩子们的视野。绘本作为幼儿首次接触的书籍，不仅提供了丰富的故事情节和漂亮的插图，也帮助孩子们了解更多的事物。通过阅读，孩子们认识到世界上有许多不同的动物和植物，还有各种各样的人们生活在不同的地方。孩子们通过跟随书中人物的冒险经历，了解到了更广阔的世界，并从中获得了许多正能量的启发。
此外，读书日活动提升了孩子们的语言表达能力。在阅读过程中，孩子们有机会和同伴一起讨论故事的情节，互相分享自己的想法和感受。而这样的交流不仅锻炼了孩子们的口语能力，也培养了他们的合作意识和团队精神。通过观察他们的对话，我发现孩子们的语言表达能力在不知不觉中得到了提高，他们的思维也更加开阔。
最后，读书日活动培养了孩子们的创造力。在阅读过程中，孩子们可以自由地想象故事的情节和人物形象。他们可以通过绘画、手工制作和角色扮演等方式，将自己的想法变成现实。在这个过程中，孩子们不仅可以锻炼动手能力，还可以培养创造力和想象力。这样的活动让孩子们学会从不同角度思考问题，并寻找解决问题的不同途径，培养了他们的创造力和创新精神。
通过这次读书日活动，我深刻认识到了阅读对幼儿的积极影响，激发了孩子们的阅读兴趣，拓展了他们的视野，提升了他们的语言表达能力，并培养了他们的创造力。我将会继续鼓励孩子们多读书，多交流，通过这种方式帮助他们在阅读中成长。我相信，阅读会陪伴孩子们度过美好的童年，为他们的未来铸造坚实的基础。
读书心得幼儿园小班篇六
最近我读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。在阅读中，我时时会被李镇西老师充满智慧与哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓"最好的老师"，不是与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比——他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以与自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真；我今天上课是不是比昨天更精彩；我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳；我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；今天我组织教学活动是不是比昨天更有趣；我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心；我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻；今天我面对幼儿的教育、家长的教学建议或意见是不是比昨天更虚心；我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静；每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己与自己比，坚持不懈，我就不断地向"最好的老师"的境界靠近。我是为谁而工作；为同事的好评吗；为园长的表扬吗；为奖金吗；为职称吗；这些对我来说当然也重要（可见我也并未"脱俗"），但如果这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边！在我看来，一个教师是否"最好"，第一应该看幼儿的评价。教师因幼儿而存在，我当然也是因我的幼儿而存在。培养幼儿从小开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……"不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。"
李老师的话说得多富有智慧与哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标与方向。
我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能与孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重与感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师与学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。
李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
读书心得幼儿园小班篇七
幼儿园其实是一个读书的好地方。在这里，孩子们可以在丰富多彩的活动中，与书结缘，发现书中趣味，探索知识的世界。在这里，他们不仅能学到知识，还能锻炼自己的语言、思维和综合能力。在我的工作中，我也深刻感受到了这一点。
第二段：感悟
在我的课上，我经常会用到绘本故事来讲解知识点。这样做的好处在于，它可以激发孩子们的学习兴趣，引导他们认识自然、了解社会。而对于我来说，每次讲解前，我都会仔细研读绘本，思考如何以通俗易懂的故事，传达给孩子们知识点和道理。这让我更深刻地领悟到，书籍不仅是娱乐和休闲的工具，还可以成为我们学习和生活的良师益友。
第三段：实践
我会分不同的主题，挑选适合年龄段的书目，组织孩子们阅读，引导他们感受故事中的情感、理解知识中的道理。在读书的过程中，我会不断引导孩子们讨论和思考，促进他们发表自己的想法，提高语言表达能力和思维能力。同时，也会举办一些亲子阅读活动，让孩子们和父母一起阅读，共同体验阅读的乐趣。
第四段：收获
在读书的过程中，孩子们不仅加深了对知识和道理的理解，还培养了阅读兴趣和习惯。而对我来说，也是受益匪浅。通过阅读不同主题的书籍，我不仅能够更好地理解孩子们的心理和认知发展，也能够锻炼我的教学方法，提高自己的教学水平。
第五段：总结
关于“幼儿园万能读书心得体会”，我想说的是：幼儿园里的读书不仅仅是教育年轻幼儿们的方法，更是提供孩子们与读书和学习有关的体验。读书可以帮助他们广泛的了解世界，学习语言和沟通能力，而这些对于孩子们的成长和未来都是具有极大价值的。希望更多的幼儿园老师能够重视读书教育，为孩子们提供良好的阅读环境和资源，让他们爱上读书，从小锻炼良好的学习习惯和能力，走向更加美好的未来。
读书心得幼儿园小班篇八
幼儿园对孩子的成长是至关重要的，它不仅是培养孩子良好习惯和基本技能的地方，还是开启孩子阅读和探索知识世界的门户。作为幼儿园老师，我认为阅读是幼儿教育中最重要的环节之一。在我的教学实践中，我深深感受到了阅读的重要性和不可替代性。接下来，我将分享我的幼儿园有关读书心得体会。
第二段：阅读对幼儿启蒙的作用
阅读是幼儿启蒙教育中不可或缺的组成部分。从出生起，孩子就开始接触各种书籍，这不仅为孩子打开了知识和思想的源泉，还帮助孩子建立了对语言和文字的兴趣。通过阅读，我们可以让孩子学习各种知识、训练语言表达和理解能力，更重要的是培养他们善于思考、想象和创造的能力。因此，在幼儿园教育中，我们要给孩子提供丰富的书籍，让他们在愉悦中学习到更多的知识。
第三段：阅读对幼儿品格养成的促进
阅读不仅可以帮助幼儿学习知识，还可以促进幼儿的品格养成。在幼儿园课堂上，我们要引导孩子通过阅读理解和接受各种美好的道德观念，让他们能够在生活中形成正确的行为准则和价值观念。在日常生活中，我们还会从不同的书籍中引用故事和人物特点，帮助幼儿了解人性、情感和道德，最终形成积极向上的人生态度和品格特征。
第四段：如何培养孩子的阅读兴趣
然而，在幼儿园教育中，培养孩子的阅读兴趣也是非常重要的一点。我们不能强迫孩子去阅读，而是要从孩子的兴趣出发，引导孩子逐渐形成对阅读的喜爱。比如，我们可以通过各种活动、游戏、故事等方式让孩子体验阅读的乐趣，让他们自愿和主动地去接触和阅读各种书籍。此外，我们还应该注意配合孩子的年龄和阅读能力，为他们选择适合的书籍，让他们感受到阅读的快乐和意义。
第五段：结论
在幼儿教育中，阅读是实现孩子全面发展和培养综合素质的重要途径。幼儿园教育要注重培养孩子的阅读兴趣和习惯，引导他们正确认识阅读的意义和价值，并培养他们积极向上的人生态度和品格特征。在教学实践中，我们要持续关注幼儿的阅读状况，及时调整教育策略和方法，让他们在不断的探索和阅读中成长和进步。
读书心得幼儿园小班篇九
尊敬的各位领导、各位老师，各位家长，亲爱的小朋友们，大家好！
我是某某某的妈妈，在这个值得庆祝和纪念的日子里，我代表全体家长首先祝贺我幼儿园乔迁之喜，同时也向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的全体教职员工致以最诚挚的感谢。
孩子是我们希望，是祖国的未来，作为爸爸妈妈，我们希望自己的孩子有一个健康快乐的童年。我很庆幸为孩子选择了一个好的幼儿园，使孩子在小博士幼儿园得到了全面的启蒙教育。入园以来，孩子在生活上得到了幼儿园老师的悉心关怀和照顾，让我心里充满了感动和感激，在此，我要向小博士幼儿园老师说一声你们辛苦了，谢谢你们对孩子的教育和关心，是你们启迪了他们幼小的心灵，使他们张开日渐丰盈的翅膀拥抱知识和希望，健康快乐地成长。
两年前，跟孩子一同第一次来到小博士幼儿园的那一天，这里清新的一草一木，整洁的幼儿园设施，和每一位老师脸上温柔亲切的笑容，都给我们留下了美好的第一印象。入园以来，孩子在生活上得到了幼儿园老师的悉心关怀和照顾，让我心里充满了感动和感激，在此，我要向中一班的全体老师说一声你们辛苦了，谢谢你们对孩子的教育和关心，是你们启迪了他们幼小的心灵，使他们张开日渐丰盈的翅膀拥抱知识和希望，健康快乐地成长。
今天，这个揭牌仪式是对幼儿园工作的肯定，也是对我们家长的选择的一种肯定，相信今后在园长的领导下，在老师的努力下，在家长的支持下，我们的孩子会在最优秀的幼儿园成长为最棒的孩子。
最后预祝小博士幼儿园越办越好！各位家长朋友们合家幸福快乐，身体健康！
读书心得幼儿园小班篇十
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，非常讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来与他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢与他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续与他谈心，找他说话，渐渐的他能与我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作非常平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的`执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。
从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心与对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心与“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！
记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助与鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手与大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！