齐白石与李苦禅读后感(模板5篇)

时间:2025-08-01 作者:文轩

读后感是种特殊的文体,通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢?下面是小编为大家带来的读后感优秀范文,希望大家可以喜欢。

齐白石与李苦禅读后感篇一

科学合理的教学目标是教学成功最重要的环节。在制定教学目标时,要做到以下几点:

1、依据《课程标准》

首先,目标的确定必须以科学文化为前提,要以课程标准和教学总目标为依据。教师制定具体的教学目标绝不能脱离课程标准和教学总目标,要充分考虑到课程标准要求、年段要求、单元要求、教材要求、学生实际要求等。课时目标的制定应以总目标为根本依据,紧扣单元目标,努力体现学期目标,以提高学生综合运用能力为最终目的,有计划地将课程总目标、学期目标及单元目标在课堂教学中逐步得以落实。

总目标,学期目标,单元目标,课时目标。

(关联)(体现)(紧扣)(落实)

2、依据教材——钻研教材,分析教材

二要吃透教材,教师对学习内容(文本)要做到心里有底,而且,要在通读教材的基础上,宏观分析,整体观照,重点把握。

(1)确定字词教学的目标。

(2)根据教材的特点确定朗读教学的目标。

(3)根据教材的特点制定语言实践的目标。

(4)准确把握内容之间的内在联系,制定恰当的阅读教学目标。

(5)适度把握文章的“道”,制定恰当的情意目标。

案例一:《抗日英雄杨靖宇》教学目标对比分析。

这是老教材第七册中的一篇课文,讲述的是英雄杨靖宇的感人事迹。如果,机械地照搬教参上的教学目标,那么教学中极易出现“贴标签”的现象。即教师先让学生找出文中描写杨靖宇言行的语句,然后让学生说说从中你体会出人物什么样的品质或精神。学生则以“忠于革命、英勇顽强、视死如归”等标签式的词语来代替自己的感悟。从表面上看,学生似乎读懂了文章的内容,但实际上他们对文章的体悟没有真正落实到语言文字上。

因此,我们在分析教材、分析学生的基础上,将本课的教学目标进行了调整。在分析教材时我们发现,课文叙述了2件事:一件事是为了坚持革命,杨靖宇带领战士吃与树皮;另一件事是杨靖宇遭敌围捕,顽强抗击,直至壮烈牺牲。由于学生在以往的学习中,已接触过许多英雄故事,对英雄人物所具有的英勇顽强、视死如归的精神多有了解,因此,学生完全能够独立读懂第2件事的内容。所以,在编制教学目标时将这一段内容的教学目标定位在语言实践上——在熟读课文的基础上,练习复述杨靖宇遭围捕一事,落实了单元重点训练目标。而杨靖宇为什么要带领战士们吃与树皮则是学生无法理解的难点,尤其是杨靖宇说的“吃榆树皮不止是为了活命,更是为了革命。”这句话的含义更是学生;理解的难点所在。究竟该如何突破这一教学难点呢?深入钻研教材后我们可以发现,文中的环境描写虽然笔墨不多,但却充分体现了当时战争形势的险恶,这也正是杨靖宇之所以要带领战士们吃与树皮的客观原因。准确把握了内容之间的内在联系,突破教学难点的抓手就有了。于是,教师便制定了教学本课的阅读和朗读目标。(略)

也许,大家会有疑问:原本教参中规定落实的“能按时间顺序给课文分段”这个目标怎么办?首先,我们应当清楚地认识到,学生语文能力的形成绝不是一蹴而就的,它需要一个循序渐进的、反复滚动的训练过程。另外,一节课的教学时间是有限的,不允许我们在教学中“面面俱到”。目标过多不仅难以落实,有时还会淹没重点,使得教师的教学只能是浮光掠影,教学目标的指向作用受到削弱。因此,教学目标的编制一定要突出重点。其次,我们要树立单元整体教学的意识。即把各单元教学看成是语文教学这个大系统中的一个子系统。要弄清楚各单元之间以及语文教学内部诸系统间的关系,要全方位、多层次、多角度考虑整体优化。这样制定的目标既突出了重点,又照顾了全面;既考虑了单元各篇的相同点,又考虑了相异点,避免了单篇教学的重复性、低效性的劳动。所以,对于“分段”这一教学目标我们完全可以在教学完本单元的课文后,在帮助学生梳理归纳各种分段方法时予以落实。

3、依据学生——分析学生,以学定教

三要吃透学生的情况,即对学生的素质与各方面的知识现状进行全面把握,从而使我们的教学能够充分关注学生学习的起点,真正体现以学定教。

(1)了解学生的知识储备。

(2)了解学生的能力储备。

(3)了解学生的学习需求。

案例二:《香雪海》教学目标对比分析。

从教材上呈现的教学目标来看,情意目标的表述较为空泛,联系课后练习可以知道本课阅读教学的`重点目标是:结合课文内容说说为什么梅园被叫作“香雪海”。

然而,如果我们仔细分析一下学情,则不难发现,由于现在的学生阅读量的增加,阅读面的扩大,他们见多识广,加之文章语言浅显,“香雪海”一名的由来对他们来说根本不是难点,完全能够自己读懂,无需在课堂中重点教学。他们需要的是积累、运用文中那些优美、精炼的语言。所以,我们以学生的学力为依据,将教学目标调整为(略),使本堂课的教学重点定位在语言实践活动。将情意目标定为“能在阅读的过程中,感受到梅花的美。”,使其更为具体、明确。

4、依据教师。

5、依据教学环境。

教学目标的制订必须是:集中、明确和适切。

目标要明确、集中、适切。“集中”是指一堂课的教学目标要重点呈现一堂课的主要任务,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为一个整体来考虑;“明确”是指目标指向清晰,表述具体,要陈述可以观察到的学生具体的行为,说明产生这些行为的条件,以及指出评定行为的标准;“适切”是指目标应符合学生的实际,教材的特点,不随意拔高或降低教学要求。对情意目标的制定,要注意循序渐进,逐步达成。

案例三:《生死相随的海鸥》教学目标分析。

在平时的备课中,许多教师习惯于“循规蹈矩”的照抄教学参考书上的教学目标。其实,“教参”仅仅是提供参考的,由于受到客观因素的限制,例如,撰写教参的教师无法顾及不同学校、不同班级、不同学生的实际学习能力,因此,其教学目标的表述往往较为笼统,缺乏可操作性。而现在呈现在大家面前的这份教学目标,则是教师在钻研教材、分析教材以及分析学生的基础上,制定的字词教学、朗读教学、语言实践、阅读教学和情意目标,清楚地呈现出本堂课的教学任务;每一项目标的表述都相当具体,以第2项语言实践目标为例,教师在表述时明确指出了进行语言实践的条件——理解、积累词语;行为——写一段话;标准——介绍海鸥集体营救同伴的场面。情意目标定位在“感受动物和人一样也是有感情的”,符合学生认知水平。)

1、确定学习结果。

2、界定条件。

3、陈述标准的水平。

(一)教学目标的两种表述方法

教育目标:

从教师教育的角度提出的目标。

(把教师作为主体)

举例:“使学生掌握…知识”

“教会学生…技能”

“培养学生…能力(习惯)”

学习目标:

从学生学习的角度提出的目标。

(把学生作为主体)

举例:“能够……”

“学会……”

“懂得……”

(二)有效行为目标的陈述。

1、行为目标——以学生外在行动的形式来表述。

美国教育家布卢姆:“教育目标应当描述在单元和学程完成之后,学生应能够做(或产生)什么,或者学生应具备哪些特征。”

2、有效行为目标的陈述应包括三个基本要素:

(1)说明具体的行为。

(操作性动词,如“识记”、“说一说”、“写出”等。)

(2)说明产生上述行为的条件。

(3)指出评定上述行为的标准。

案例四:《齐白石与李苦禅》教学目标说明。

总之,我们在备课时要摆脱对教参的过分依赖,潜心钻研教材,用心分析学生,树立宏观关照,整体教学的意识,才能避免教学目标的琐碎、繁多,制定出明确、集中、适切的,真正行之有效的行为目标,避免教学的随意性,使教学目标能够有效地指导我们的教学行为。

一年级:《玩皮球》教学目标(新教材第一册第28课)

1、能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”;

(行为条件)(行为动词)(行为标准)

通过教师板演引导学生了解汉字“玩”的笔顺。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)

2、朗读儿歌能做到不添字,漏字;在朗读中初步了解儿歌内容。

(行为动词)(行为标准)(行为条件)(行为动词)(行为标准)

3、能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球,(皮球怎么样)”说一句话。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)

4、能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声,练习拼读带有这几个韵母的音节。

(行为条件)(行为标准)(行为动词)(行为标准)

二年级:《小兔和树的对话》(新教材第三册第38课)

1、能在阅读中识记课文中的7个生字。重点读准“素、产、减、仍”的音,在教师的指导下掌握“套”的笔顺。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)(行为动词)(行为标准)

2、在阅读中体会小兔看见枫树、桦树、松树的树叶秋天不同的样子时的心情,并在教师的指导下读出这些句子的不同语气。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)

3、在阅读课文的基础上,了解秋天枫树、桦树、松树树叶的变化,并大致了解产生这些变化的原因,能根据提示连贯地说一说。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)(行为标准)

(行为动词)(行为标准)(行为条件)(行为标准)(行为动词)

三年级:《旅行家树》教学目标(新教材第五册第18课)

1、能认识本课的6个生字;能联系课文内容理解“华丽、秀丽、婀娜多姿、寸草不生、肃然起敬、肥沃、贫瘠”,并积累这些词语。

(行为条件)(行为标准)(行为条件)(行为动词)(行为标准)

2、能在熟读感悟的基础上,借助图片或板书,运用积累的课文中的词语介绍旅行家树的外形特点、生活环境。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)

3、能通过阅读了解到旅行家树树名的由来,并能感受到作者对旅行家树的敬佩之情。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)(行为动词)

四年级:《观潮》教学目标(新教材第七册第27课)

1、通过品读课文第五节,感受到钱塘江大潮涌潮时的奇特景象,能有感情地朗读第五节,并尝试背诵。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)

2、通过教师范读,引导学生质疑,培养问题意识;并通过资料的补充,引导学生释疑。

(行为条件)(行为标准)(行为条件)

3、能运用各种方法理解并积累课后词语,尝试运用所积累的词语写句、概括段意。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)(行为动词)(行为标准)

五年级:《齐白石与李苦禅》教学目标(新教材第九册第11课)

1、能独立学会不认识的字;能运用各种方法理解“仰慕、憨厚、赏识、志存高远、驰骋”等词语;并积累这些词语。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)(行为条件)(行为动词)

(行为标准)(行为动词)(行为标准)

2、能有感情朗读课文中的重点段落;能联系课文内容理解“君子必自重,人始重之”的意思;能通过对重点句段的研读了解感受齐白石的人品。

(行为标准)(行为动词)(行为标准)(行为条件)(行为动词)

3、能在简要说出课文记叙的两件事的基础上概括课文的主要内容。

(行为条件)(行为动词)(行为标准)

齐白石与李苦禅读后感篇二

教学过程:

一。补充了解齐白石、李苦禅,揭示课题

1、师:今天,我们一起来了解两位国画大师之间发生的事情。

板书课题:齐白石与李苦禅(齐读)

2、观看齐白石、李苦禅的国画,阅读有关文字介绍(幻灯片播放)。

师:先来欣赏几幅画,在欣赏的同时请大家留意画面上的文字介绍。

师:从刚才的欣赏和阅读中,你了解到了些什么?

(齐白石与李苦禅都是国画大师,齐白石诗、书、画、印无所不精,作品具有纯真的民间气息,李苦禅原名李英杰,是齐白石的徒弟,擅长画鹰)。

二。初读文章,理清文脉

1、根据预习要求小组内进行交流反馈。

师:昨天请大家预习课文(同时出示预习的要求),通过预习,你知道课文讲述了齐白石与李苦禅之间发生的哪两件事?四人一组交流。

2、集体反馈

指名交流师徒间发生的两件事:

(李英杰仰慕齐白石的人品、画品诚心拜师学画;齐白石教育李英杰正确对待拉洋车,李英杰从中悟出了做人的道理。)

三。抓住关键语段学习课文,深入感悟,指导朗读

一)学习第一件事:收徒拜师

1、理解“人品、画品”这两个词。

出示句子:因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师。

引读:当时李英杰正是因为……(同时“仰慕、人品、画品”变红)

师:对于“人品、画品”这两个词,你是怎样理解的。(指名学生回答)

师:李英杰仰慕齐白石高尚的品格和独特的作画格调,满怀诚意特来拜师学画。

同时出示板书:拜师

人品画品

2、感受李英杰拜师学艺的诚意,指导有感情朗读。

出示句子:“俺俩是国立艺专的学生,他叫王雪涛,俺叫李英杰。俺们都是从乡下来的穷孩子,因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师的。请您收下俺们吧……”

师:带着仰慕的心情,来读好李英杰的这段话。

3、理解齐白石为何“紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来”

出示句子:齐白石看着眼前这两个憨厚可爱的青年,不禁回想起自己学画时的艰难历程。他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

2)师:其实,齐白石能成为一位国画大师是十分不容易的,他经历了种。种坎坷,备受冷落。让我们了解他早年的那段艰难历程,感受一下。

出示补充材料:简介齐白石的艰难经历。

学生自由散读有关资料。师引读:出身贫寒的齐白石,在早年学画的历程中备受冷落。15岁开始学雕花木匠,27岁才拜师学画。由于白天要干活,只能利用晚上的时间读书学画。那时他生活穷困,饥饿时常常只能饮水充饥。无钱买灯油,便点松火做灯。40岁之后,齐白石才在朋友的鼓励与资助下,远游南北各地,祖国的壮美山河和多姿的风土人情,开阔了他的胸襟,提升了他的描绘境界。

3)师:看着眼前这两个憨厚可爱、热爱艺术青年,此时此刻,自己年轻时放牛、木匠的生涯、伴着松油学画的艰难历程仿佛又浮现在齐白石的脑海中。他被两位青年的真诚所打动,他不想让这两位青年失望,他打心眼里地喜欢,他要尽力培养他俩,想到这,……(读句)他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

师:就这样,齐白石收下了这两位出身贫寒、诚心学画的年轻人。

板书:收徒

二)学习第二件事:教徒悟理

1、板书:教徒悟理

师:齐白石教作画更教人,风雪之夜发生的“拉洋车”的事情让李英杰悟出了做人的道理。现在我们就来重点了解师徒之间发生的第二件事情。

随即板书:教徒悟理

2、了解课文的第二件事主要写齐白石的人品。

师:课文讲述的这第二件事,主要是要介绍齐白石的人品还是画品?

——是让我们感受到的是齐白石老人高尚的人品。(板书点出)

3、过渡

出示句子:李英杰是山东高唐人氏,出生寒苦,考入艺专之后,不仅没钱交学费,甚至连穿衣吃饭的钱都没有,他下决心拉洋车,赚钱学画。

师引读:当时的李英杰,生活十分窘迫,考入艺专后,不仅……,甚至……,但是对画画的热爱,让他始终不曾放弃,于是他……(“不仅、甚至”变红)

4、指名一人读10—17节。

师:事由凑巧,在一个风雪之夜,发生了这样一件事。(学生个别读课文)

5、师引读,出示三句句子

师:就在李英杰拉着洋车往前走时,却见白石老人站在面前,李英杰……

出示:李英杰当时急出一身冷汗,想调头就走。

出示:那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去……

师:白石老人执意要求李英杰收下车钱,从那以后……

出示:从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

6、联系上下文,理解李英杰此时的心理感受。

师:一个人的心里想法会通过他的言行表现出来,李英杰当时会怎样想?请你联系上下文,注意描写李英杰动作、语言的句子,选择其中的一句句子,想象他当时的内心想法。(同时将“急出一身冷汗、调头;低着头、跑;没敢、空荡荡、硬着头皮”点红)

四人一组根据提示交流学习

出示:李英杰当时急出一身冷汗,心想:_____________________________,于是他想调头走开。

那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去,____________________________________________。

从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他的心里十分矛盾:去吧________________________,不去吧,_______________________________________________。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

组织交流(教师注意引导学生联系上下文进行想象)

小结:就像你们刚才所写的那样,被师傅撞见自己在拉洋车,李英杰是十分得局促不安,所以他会对师傅说……(读句)

7、理解“君子必自重,人始重之”的意思,感受齐白石的人品。

1)师:可对于这件事,齐白石又是怎么说的呢?(个别读)

出示:“你胡说……”白石停下手中的笔,目光直射英杰,随后他语气和缓了下来,“拉洋车是为了求学,自食其力,堂堂正正,有什么可丢人的?老夫幼时当过木匠,还特纂刻了一枚‘木人’印章揿在画幅之上!古人云‘君子必自重,人始重之’。拉洋车有什么不好!”

2)轻声读齐白石说的这段话,想想从中你读懂了什么?

组织交流(适时引导到齐白石早年的苦难经历)适时理解“君子必自重,人始重之”的意思(君子必须先尊重自己,才能得到别人的敬重。)。(这句话在文中变红)

3)有感情朗读这一节。

自由读。

4)总结

师:读读注释,你理解这两个词了吗?读好词语

8、补充拓展,理解“驰骋”在文中的意思。

师:李英杰的志存高远,意趣不凡正是齐白石所赏识的。白石老人曾这样盛赞李英杰……(齐读)出示补充材料:门下弟子数百人,英杰是最了解我心意的人,他的人品、画品堪称一绝,日后必将超过我的成就,驰名画坛。

师:白石老人还曾特意画一幅《不倒翁》送给他,鼓励他要……

师:从师傅身上学到的自尊自爱的品格让他受益匪浅。这位李英杰便是……

出示:这位李英杰便是日后驰骋画坛的大画家李苦禅。(“驰骋”两字红色)

师:“驰骋”原来指骑马奔驰,课文中的意思是……(指名回答)

9、了解“李苦禅”名字的含义。

师:李英杰学作画、学做人,为了牢记师傅的教诲,在好友的提议下,他将李英杰改名为“李苦禅”,“苦”意味苦难的历程,“禅”古称写意画为禅宗画,写意画正是他的擅长。

出示:李苦禅:苦——苦难历程;禅——古称写意画为禅宗画

出示:必先有人格,才有画格

指导朗读这句话。

四。欣赏李苦禅的作品

师:李苦禅自尊自爱的人格影响着他的画风,最后让我们伴着悠悠的古琴声来欣赏李苦禅独具风格的国画作品。

板书:

齐白石与李苦禅

收徒 拜师

人品 画品

(自尊自爱)

教徒 悟理

教学目标:

1、能独立学会不认识的字;能运用各种方法理解“仰慕、憨厚、赏识、志存高远、驰骋”等词语,并积累这些词语。

2、能有感情朗读课文中的重点段落;能理解“君子必自重,人始重之”的意思;能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

3、能在简要说出课文记叙的两件事的基础上概括课文的主要内容。

教学重点:

能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

齐白石与李苦禅读后感篇三

教学过程:

一.补充了解齐白石、李苦禅,揭示课题

1.师:今天,我们一起来了解两位国画大师之间发生的事情。

板书课题:齐白石与李苦禅(齐读)

2.观看齐白石、李苦禅的国画,阅读有关文字介绍(幻灯片播放)。

师:先来欣赏几幅画,在欣赏的同时请大家留意画面上的文字介绍。

师:从刚才的欣赏和阅读中,你了解到了些什么?

(齐白石与李苦禅都是国画大师,齐白石诗、书、画、印无所不精,作品具有纯真的民间气息,李苦禅原名李英杰,是齐白石的徒弟,擅长画鹰)。

二.初读文章,理清文脉

1.根据预习要求小组内进行交流反馈。

师:昨天请大家预习课文(同时出示预习的要求),通过预习,你知道课文讲述了齐白石与李苦禅之间发生的哪两件事?四人一组交流。

2、集体反馈

指名交流师徒间发生的两件事:

(李英杰仰慕齐白石的人品、画品诚心拜师学画;齐白石教育李英杰正确对待拉洋车,李英杰从中悟出了做人的道理。)

三.抓住关键语段学习课文,深入感悟,指导朗读

一)学习第一件事:收徒拜师

1.理解“人品、画品”这两个词。

出示句子:因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师。

引读:当时李英杰正是因为……(同时“仰慕、人品、画品”变红)

师:对于“人品、画品”这两个词,你是怎样理解的。(指名学生回答)

师:李英杰仰慕齐白石高尚的品格和独特的作画格调,满怀诚意特来拜师学画。

同时出示板书:拜师

人品画品

2.感受李英杰拜师学艺的诚意,指导有感情朗读。

出示句子:“俺俩是国立艺专的学生,他叫王雪涛,俺叫李英杰。俺们都是从乡下来的穷孩子,因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师的。请您收下俺们吧……”

师:带着仰慕的心情,来读好李英杰的这段话。

3.理解齐白石为何“紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来”

出示句子:齐白石看着眼前这两个憨厚可爱的青年,不禁回想起自己学画时的艰难历程。他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

2)师:其实,齐白石能成为一位国画大师是十分不容易的,他经历了种种坎坷,备受冷落。让我们了解他早年的那段艰难历程,感受一下。

出示补充材料:简介齐白石的艰难经历.

学生自由散读有关资料。师引读:出身贫寒的齐白石,在早年学画的历程中备受冷落。15岁开始学雕花木匠,27岁才拜师学画。由于白天要干活,只能利用晚上的时间读书学画。那时他生活穷困,饥饿时常常只能饮水充饥。无钱买灯油,便点松火做灯。40岁之后,齐白石才在朋友的鼓励与资助下,远游南北各地,祖国的壮美山河和多姿的风土人情,开阔了他的胸襟,提升了他的描绘境界。

3)师:看着眼前这两个憨厚可爱、热爱艺术青年,此时此刻,自己年轻时放牛、木匠的生涯、伴着松油学画的艰难历程仿佛又浮现在齐白石的脑海中。他被两位青年的真诚所打动,他不想让这两位青年失望,他打心眼里地喜欢,他要尽力培养他俩,想到这,……(读句)他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

师:就这样,齐白石收下了这两位出身贫寒、诚心学画的年轻人。

板书:收徒

二)学习第二件事:教徒悟理

1.板书:教徒悟理

师:齐白石教作画更教人,风雪之夜发生的“拉洋车”的事情让李英杰悟出了做人的道理。现在我们就来重点了解师徒之间发生的第二件事情。

随即板书:教徒悟理

2.了解课文的第二件事主要写齐白石的人品。

师:课文讲述的这第二件事,主要是要介绍齐白石的人品还是画品?

——是让我们感受到的是齐白石老人高尚的人品。(板书点出)

3.过渡

出示句子:李英杰是山东高唐人氏,出生寒苦,考入艺专之后,不仅没钱交学费,甚至连穿衣吃饭的钱都没有,他下决心拉洋车,赚钱学画。

师引读:当时的李英杰,生活十分窘迫,考入艺专后,不仅……,甚至……,但是对画画的热爱,让他始终不曾放弃,于是他……(“不仅、甚至”变红)

4.指名一人读10—17节。

师:事由凑巧,在一个风雪之夜,发生了这样一件事。(学生个别读课文)

5.师引读,出示三句句子

师:就在李英杰拉着洋车往前走时,却见白石老人站在面前,李英杰……

出示:李英杰当时急出一身冷汗,想调头就走。

出示:那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去……

师:白石老人执意要求李英杰收下车钱,从那以后……

出示:从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

6.联系上下文,理解李英杰此时的心理感受。

师:一个人的心里想法会通过他的言行表现出来,李英杰当时会怎样想?请你联系上下文,注意描写李英杰动作、语言的句子,选择其中的一句句子,想象他当时的内心想法。(同时将“急出一身冷汗、调头;低着头、跑;没敢、空荡荡、硬着头皮”点红)

四人一组根据提示交流学习

出示:李英杰当时急出一身冷汗,心想:_____________________________,于是他想调头走开。

那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去,____________________________________________。

从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他的心里十分矛盾:去吧________________________,不去吧,_______________________________________________。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

组织交流(教师注意引导学生联系上下文进行想象)

小结:就像你们刚才所写的那样,被师傅撞见自己在拉洋车,李英杰是十分得局促不安,所以他会对师傅说……(读句)

7.理解“君子必自重,人始重之”的意思,感受齐白石的人品。

1)师:可对于这件事,齐白石又是怎么说的呢?(个别读)

出示:“你胡说……”白石停下手中的笔,目光直射英杰,随后他语气和缓了下来,“拉洋车是为了求学,自食其力,堂堂正正,有什么可丢人的?老夫幼时当过木匠,还特纂刻了一枚‘木人’印章揿在画幅之上!古人云‘君子必自重,人始重之’。拉洋车有什么不好!”

2)轻声读齐白石说的这段话,想想从中你读懂了什么?

组织交流(适时引导到齐白石早年的苦难经历)适时理解“君子必自重,人始重之”的意思(君子必须先尊重自己,才能得到别人的敬重。)。(这句话在文中变红)

3)有感情朗读这一节。

自由读。

4)总结

师:读读注释,你理解这两个词了吗?读好词语

8.补充拓展,理解“驰骋”在文中的意思。

师:李英杰的志存高远,意趣不凡正是齐白石所赏识的。白石老人曾这样盛赞李英杰……(齐读)出示补充材料:门下弟子数百人,英杰是最了解我心意的人,他的人品、画品堪称一绝,日后必将超过我的成就,驰名画坛。

师:白石老人还曾特意画一幅《不倒翁》送给他,鼓励他要……

师:从师傅身上学到的自尊自爱的品格让他受益匪浅。这位李英杰便是……

出示:这位李英杰便是日后驰骋画坛的大画家李苦禅。(“驰骋”两字红色)

师:“驰骋”原来指骑马奔驰,课文中的意思是……(指名回答)

9.了解“李苦禅”名字的含义。

师:李英杰学作画、学做人,为了牢记师傅的教诲,在好友的提议下,他将李英杰改名为“李苦禅”,“苦”意味苦难的历程,“禅”古称写意画为禅宗画,写意画正是他的擅长。

出示:李苦禅:苦——苦难历程;禅——古称写意画为禅宗画

出示:必先有人格,才有画格

指导朗读这句话。

四.欣赏李苦禅的作品

师:李苦禅自尊自爱的人格影响着他的画风,最后让我们伴着悠悠的古琴声来欣赏李苦禅独具风格的国画作品。

板书:

齐白石与李苦禅

收徒 拜师

人品 画品

(自尊自爱)

教徒 悟理

教学目标:

1.能独立学会不认识的字;能运用各种方法理解“仰慕、憨厚、赏识、志存高远、驰骋”等词语,并积累这些词语。

2.能有感情朗读课文中的重点段落;能理解“君子必自重,人始重之”的意思;能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

3.能在简要说出课文记叙的两件事的基础上概括课文的主要内容。

教学重点:

能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

齐白石与李苦禅读后感篇四

1、能独立学会不认识的字;能运用各种方法理解“仰慕、憨厚、赏识、志存高远、驰骋”等词语,并积累这些词语。

2、能有感情朗读课文中的重点段落;能理解“君子必自重,人始重之”的意思;能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

3、能在简要说出课文记叙的两件事的基础上概括课文的主要内容。

能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

一、补充了解齐白石、李苦禅,揭示课题

1、师:今天,我们一起来了解两位国画大师之间发生的事情。

板书课题:齐白石与李苦禅(齐读)。

2、观看齐白石、李苦禅的国画,阅读有关文字介绍(幻灯片播放)。

师:先来欣赏几幅画,在欣赏的同时请大家留意画面上的文字介绍。

师:从刚才的欣赏和阅读中,你了解到了些什么?

(齐白石与李苦禅都是国画大师,齐白石诗、书、画、印无所不精,作品具有纯真的民间气息,李苦禅原名李英杰,是齐白石的徒弟,擅长画鹰。)

二、初读文章,理清文脉

1、根据预习要求小组内进行交流反馈。

师:昨天请大家预习课文(同时出示预习的要求),通过预习,你知道课文讲述了齐白石与李苦禅之间发生的哪两件事?四人一组交流。

2、集体反馈

指名交流师徒间发生的两件事:

(李英杰仰慕齐白石的人品、画品诚心拜师学画;齐白石教育李英杰正确对待拉洋车,李英杰从中悟出了做人的道理。)

三、抓住关键语段学习课文,深入感悟,指导朗读

一)学习第一件事:收徒拜师

1、理解“人品、画品”这两个词。

出示句子:因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师。

引读:当时李英杰正是因为……(同时“仰慕、人品、画品”变红)

师:对于“人品、画品”这两个词,你是怎样理解的。(指名学生回答)

师:李英杰仰慕齐白石高尚的品格和独特的作画格调,满怀诚意特来拜师学画。

同时出示板书:拜师;人品;画品。

2、感受李英杰拜师学艺的诚意,指导有感情朗读。

出示句子:“俺俩是国立艺专的学生,他叫王雪涛,俺叫李英杰。俺们都是从乡下来的穷孩子,因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师的。请您收下俺们吧……”

师:带着仰慕的心情,来读好李英杰的这段话。

3、理解齐白石为何“紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来”

出示句子:齐白石看着眼前这两个憨厚可爱的青年,不禁回想起自己学画时的艰难历程。他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

2)师:其实,齐白石能成为一位国画大师是十分不容易的,他经历了种、种坎坷,备受冷落。让我们了解他早年的那段艰难历程,感受一下。

出示补充材料:简介齐白石的艰难经历。

学生自由散读有关资料。师引读:出身贫寒的齐白石,在早年学画的历程中备受冷落。15岁开始学雕花木匠,27岁才拜师学画。由于白天要干活,只能利用晚上的时间读书学画。那时他生活穷困,饥饿时常常只能饮水充饥。无钱买灯油,便点松火做灯。40岁之后,齐白石才在朋友的鼓励与资助下,远游南北各地,祖国的壮美山河和多姿的风土人情,开阔了他的胸襟,提升了他的描绘境界。

3)师:看着眼前这两个憨厚可爱、热爱艺术青年,此时此刻,自己年轻时放牛、木匠的生涯、伴着松油学画的艰难历程仿佛又浮现在齐白石的脑海中。他被两位青年的真诚所打动,他不想让这两位青年失望,他打心眼里地喜欢,他要尽力培养他俩,想到这,……(读句)他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

师:就这样,齐白石收下了这两位出身贫寒、诚心学画的年轻人。

板书:收徒。

二)学习第二件事:教徒悟理

1、板书:教徒悟理。

师:齐白石教作画更教人,风雪之夜发生的“拉洋车”的事情让李英杰悟出了做人的道理。现在我们就来重点了解师徒之间发生的第二件事情。

随即板书:教徒悟理。

2、了解课文的第二件事主要写齐白石的人品。

师:课文讲述的这第二件事,主要是要介绍齐白石的人品还是画品?

——是让我们感受到的是齐白石老人高尚的人品。(板书点出)

3、过渡。

出示句子:李英杰是山东高唐人氏,出生寒苦,考入艺专之后,不仅没钱交学费,甚至连穿衣吃饭的钱都没有,他下决心拉洋车,赚钱学画。

师引读:当时的李英杰,生活十分窘迫,考入艺专后,不仅……,甚至……,但是对画画的热爱,让他始终不曾放弃,于是他……(“不仅、甚至”变红)

4、指名一人读10—17节。

师:事由凑巧,在一个风雪之夜,发生了这样一件事。(学生个别读课文)

5、师引读,出示三句句子。

师:就在李英杰拉着洋车往前走时,却见白石老人站在面前,李英杰……

出示:李英杰当时急出一身冷汗,想调头就走。

出示:那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去……

师:白石老人执意要求李英杰收下车钱,从那以后……

出示:从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

6、联系上下文,理解李英杰此时的心理感受。

师:一个人的心里想法会通过他的言行表现出来,李英杰当时会怎样想?请你联系上下文,注意描写李英杰动作、语言的句子,选择其中的一句句子,想象他当时的内心想法。(同时将“急出一身冷汗、调头;低着头、跑;没敢、空荡荡、硬着头皮”点红)

四人一组根据提示交流学习。

出示:李英杰当时急出一身冷汗,心想:___________,于是他想调头走开。

那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去,_____________。

从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他的心里十分矛盾:去吧____________,不去吧,__________________。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

组织交流(教师注意引导学生联系上下文进行想象)。

小结:就像你们刚才所写的那样,被师傅撞见自己在拉洋车,李英杰是十分得局促不安,所以他会对师傅说……(读句)

7、理解“君子必自重,人始重之”的意思,感受齐白石的人品。

1)师:可对于这件事,齐白石又是怎么说的呢?(个别读)

出示:“你胡说……”白石停下手中的笔,目光直射英杰,随后他语气和缓了下来,“拉洋车是为了求学,自食其力,堂堂正正,有什么可丢人的?老夫幼时当过木匠,还特纂刻了一枚‘木人’印章揿在画幅之上!古人云‘君子必自重,人始重之’。拉洋车有什么不好!”

2)轻声读齐白石说的这段话,想想从中你读懂了什么?

组织交流(适时引导到齐白石早年的苦难经历)适时理解“君子必自重,人始重之”的意思(君子必须先尊重自己,才能得到别人的敬重。)。(这句话在文中变红)

3)有感情朗读这一节。

自由读。

4)总结

师:堂堂正正地做人,做个自尊自爱的人,这不仅是齐白石在教育李英杰,这更是齐白石人品的体现呀。板书:自尊自爱。

师:李英杰将师傅的教诲牢牢记在心中,白石也越发喜爱这志存高远,意趣不凡的年轻人。出示:志存高远,意趣不凡。志:志向;存:心里怀着;意趣:意味和兴趣。

师:读读注释,你理解这两个词了吗?读好词语。

8、补充拓展,理解“驰骋”在文中的意思。

师:李英杰的志存高远,意趣不凡正是齐白石所赏识的。白石老人曾这样盛赞李英杰……(齐读)出示补充材料:门下弟子数百人,英杰是最了解我心意的人,他的人品、画品堪称一绝,日后必将超过我的成就,驰名画坛。

师:白石老人还曾特意画一幅《不倒翁》送给他,鼓励他要……

师:从师傅身上学到的自尊自爱的品格让他受益匪浅。这位李英杰便是……

出示:这位李英杰便是日后驰骋画坛的大画家李苦禅。(“驰骋”两字红色)

师:“驰骋”原来指骑马奔驰,课文中的意思是……(指名回答)

9、了解“李苦禅”名字的含义。

师:李英杰学作画、学做人,为了牢记师傅的教诲,在好友的提议下,他将李英杰改名为“李苦禅”,“苦”意味苦难的历程,“禅”古称写意画为禅宗画,写意画正是他的擅长。

出示:李苦禅:苦——苦难历程;禅——古称写意画为禅宗画。

出示:必先有人格,才有画格。

指导朗读这句话。

四、欣赏李苦禅的作品

师:李苦禅自尊自爱的人格影响着他的画风,最后让我们伴着悠悠的古琴声来欣赏李苦禅独具风格的国画作品。

齐白石与李苦禅

收徒拜师

人品画品

(自尊自爱)

教徒悟理

齐白石与李苦禅读后感篇五

教学目标:

1.能独立学会不认识的字;能运用各种方法理解“仰慕、憨厚、赏识、志存高远、驰骋”等词语,并积累这些词语。

2.能有感情朗读课文中的重点段落;能理解“君子必自重,人始重之”的意思;能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

3.能在简要说出课文记叙的两件事的基础上概括课文的主要内容。

教学重点:

能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

教学过程:

一.补充了解齐白石、李苦禅,揭示课题

1.师:今天,我们一起来了解两位国画大师之间发生的事情。

板书课题:齐白石与李苦禅(齐读)

2.观看齐白石、李苦禅的国画,阅读有关文字介绍(幻灯片播放)。

师:先来欣赏几幅画,在欣赏的同时请大家留意画面上的文字介绍。

师:从刚才的欣赏和阅读中,你了解到了些什么?

(齐白石与李苦禅都是国画大师,齐白石诗、书、画、印无所不精,作品具有纯真的民间气息,李苦禅原名李英杰,是齐白石的徒弟,擅长画鹰)。

二.初读文章,理清文脉

1.根据预习要求小组内进行交流反馈。

师:昨天请大家预习课文(同时出示预习的要求),通过预习,你知道课文讲述了齐白石与李苦禅之间发生的哪两件事?四人一组交流。

2、集体反馈

指名交流师徒间发生的两件事:

(李英杰仰慕齐白石的人品、画品诚心拜师学画;齐白石教育李英杰正确对待拉洋车,李英杰从中悟出了做人的道理。)

三.抓住关键语段学习课文,深入感悟,指导朗读

一)学习第一件事:收徒拜师

1.理解“人品、画品”这两个词。

出示句子:因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师。

引读:当时李英杰正是因为……(同时“仰慕、人品、画品”变红)

师:对于“人品、画品”这两个词,你是怎样理解的。(指名学生回答)

师:李英杰仰慕齐白石高尚的品格和独特的作画格调,满怀诚意特来拜师学画。

同时出示板书:拜师

人品画品

2.感受李英杰拜师学艺的诚意,指导有感情朗读。

出示句子:“俺俩是国立艺专的学生,他叫王雪涛,俺叫李英杰。俺们都是从乡下来的穷孩子,因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师的。请您收下俺们吧……”

师:带着仰慕的心情,来读好李英杰的这段话。

3.理解齐白石为何“紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来”

出示句子:齐白石看着眼前这两个憨厚可爱的青年,不禁回想起自己学画时的艰难历程。他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

2)师:其实,齐白石能成为一位国画大师是十分不容易的,他经历了种种坎坷,备受冷落。让我们了解他早年的那段艰难历程,感受一下。

出示补充材料:简介齐白石的艰难经历.

学生自由散读有关资料。师引读:出身贫寒的齐白石,在早年学画的历程中备受冷落。15岁开始学雕花木匠,27岁才拜师学画。由于白天要干活,只能利用晚上的时间读书学画。那时他生活穷困,饥饿时常常只能饮水充饥。无钱买灯油,便点松火做灯。40岁之后,齐白石才在朋友的鼓励与资助下,远游南北各地,祖国的壮美山河和多姿的风土人情,开阔了他的胸襟,提升了他的描绘境界。

3)师:看着眼前这两个憨厚可爱、热爱艺术青年,此时此刻,自己年轻时放牛、木匠的生涯、伴着松油学画的艰难历程仿佛又浮现在齐白石的脑海中。他被两位青年的真诚所打动,他不想让这两位青年失望,他打心眼里地喜欢,他要尽力培养他俩,想到这,……(读句)他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

师:就这样,齐白石收下了这两位出身贫寒、诚心学画的年轻人。

板书:收徒

二)学习第二件事:教徒悟理

1.板书:教徒悟理

师:齐白石教作画更教人,风雪之夜发生的“拉洋车”的事情让李英杰悟出了做人的道理。现在我们就来重点了解师徒之间发生的第二件事情。

随即板书:教徒悟理

2.了解课文的第二件事主要写齐白石的人品。

师:课文讲述的这第二件事,主要是要介绍齐白石的人品还是画品?

——是让我们感受到的是齐白石老人高尚的人品。(板书点出)

3.过渡

出示句子:李英杰是山东高唐人氏,出生寒苦,考入艺专之后,不仅没钱交学费,甚至连穿衣吃饭的钱都没有,他下决心拉洋车,赚钱学画。

师引读:当时的李英杰,生活十分窘迫,考入艺专后,不仅……,甚至……,但是对画画的热爱,让他始终不曾放弃,于是他……(“不仅、甚至”变红)

4.指名一人读10—17节。

师:事由凑巧,在一个风雪之夜,发生了这样一件事。(学生个别读课文)

5.师引读,出示三句句子

师:就在李英杰拉着洋车往前走时,却见白石老人站在面前,李英杰……

出示:李英杰当时急出一身冷汗,想调头就走。

出示:那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去……

师:白石老人执意要求李英杰收下车钱,从那以后……

出示:从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

6.联系上下文,理解李英杰此时的心理感受。

师:一个人的心里想法会通过他的言行表现出来,李英杰当时会怎样想?请你联系上下文,注意描写李英杰动作、语言的句子,选择其中的一句句子,想象他当时的内心想法。(同时将“急出一身冷汗、调头;低着头、跑;没敢、空荡荡、硬着头皮”点红)

四人一组根据提示交流学习

出示:李英杰当时急出一身冷汗,心想:_____________________________,于是他想调头走开。

那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去,____________________________________________。

从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他的心里十分矛盾:去吧________________________,不去吧,_______________________________________________。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

组织交流(教师注意引导学生联系上下文进行想象)

小结:就像你们刚才所写的那样,被师傅撞见自己在拉洋车,李英杰是十分得局促不安,所以他会对师傅说……(读句)

7.理解“君子必自重,人始重之”的意思,感受齐白石的人品。

1)师:可对于这件事,齐白石又是怎么说的呢?(个别读)

出示:“你胡说……”白石停下手中的笔,目光直射英杰,随后他语气和缓了下来,“拉洋车是为了求学,自食其力,堂堂正正,有什么可丢人的?老夫幼时当过木匠,还特纂刻了一枚‘木人’印章揿在画幅之上!古人云‘君子必自重,人始重之’。拉洋车有什么不好!”

2)轻声读齐白石说的这段话,想想从中你读懂了什么?

组织交流(适时引导到齐白石早年的苦难经历)适时理解“君子必自重,人始重之”的意思(君子必须先尊重自己,才能得到别人的敬重。)。(这句话在文中变红)

3)有感情朗读这一节。

自由读。

4)总结

师:读读注释,你理解这两个词了吗?读好词语

8.补充拓展,理解“驰骋”在文中的意思。

师:李英杰的志存高远,意趣不凡正是齐白石所赏识的。白石老人曾这样盛赞李英杰……(齐读)出示补充材料:门下弟子数百人,英杰是最了解我心意的人,他的人品、画品堪称一绝,日后必将超过我的成就,驰名画坛。

师:白石老人还曾特意画一幅《不倒翁》送给他,鼓励他要……

师:从师傅身上学到的自尊自爱的品格让他受益匪浅。这位李英杰便是……

出示:这位李英杰便是日后驰骋画坛的大画家李苦禅。(“驰骋”两字红色)

师:“驰骋”原来指骑马奔驰,课文中的意思是……(指名回答)

9.了解“李苦禅”名字的含义。

师:李英杰学作画、学做人,为了牢记师傅的教诲,在好友的提议下,他将李英杰改名为“李苦禅”,“苦”意味苦难的历程,“禅”古称写意画为禅宗画,写意画正是他的擅长。

出示:李苦禅:苦——苦难历程;禅——古称写意画为禅宗画

出示:必先有人格,才有画格

指导朗读这句话。

四.欣赏李苦禅的作品

师:李苦禅自尊自爱的人格影响着他的画风,最后让我们伴着悠悠的古琴声来欣赏李苦禅独具风格的国画作品。

板书:

齐白石与李苦禅

收徒 拜师

人品 画品

(自尊自爱)

教徒 悟理

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在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。通过报告,人们可以获取最新的信息,深入分析问题,并采取相应的行动。下面我给大家
总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大
总结的选材不能求全贪多、主次不分,要根据实际情况和总结的目的,把那些既能显示本单位、本地区特点,又有一定普遍性的材料作为重点选用,写得详细、具体。大家想知道怎么
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。大班绘本
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便
劳动合同是劳动者与用人单位之间约定劳动关系的书面协议,是保障劳动者权益、维护用人单位合法权益的重要法律文件。相信很多朋友都对拟合同感到非常苦恼吧。下面是小编帮大
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是我给大家整理
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编带来的优秀教案
计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下我给大家整理了一些优质的教案范
随着法律观念的日渐普及,我们用到合同的地方越来越多,正常情况下,签订合同必须经过规定的方式。那么合同书的格式,你掌握了吗?下面是小编为大家带来的合同优秀范文,希
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考
总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么写呢?下面是小编为大家带来的总结书优秀范文,
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家
无论是个人还是组织,都需要设定明确的目标,并制定相应的方案来实现这些目标。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?以下是小编精心整理的方案策划范文,仅供参考,欢迎
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢
工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。相信许多人会觉得总结很难写?下面是小编为大
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。通过制定方案,我们可
方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编为大家收集的方案策
心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么你知道心得体会如何写吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。小
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这
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演讲属于现实活动范畴。它是演讲家通过对社会现实的判断和评价,直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的现实活动。演讲的直观性使其与听众直接交流,极易感染和打动听众。
计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。因此,我们应该充分认识到计划的作用,并在日常生活中加以应用。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理
制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响,并保持灵活性和适应
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来
使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。大家想知道怎么样才能写得一篇好的演讲稿吗?下面我帮大家找寻并整理
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当我们有一个明确的目标时,我们可以更好地了解自己想要达到的结果,并为之制定相应的计划。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面是小编为大家带来的计
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在现在社会,报告的用途越来越大,要注意报告在写作时具有一定的格式。写报告的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家
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在生活中,越来越多人会去使用协议,签订签订协议是最有效的法律依据之一。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小编为大家带来的合同优秀范文,希望大家可以喜欢。企业产权
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案
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对某一单位、某一部门工作进行全面性总结,既反映工作的概况,取得的成绩,存在的问题、缺点,也要写经验教训和今后如何改进的意见等。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总
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