作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
失去的一天教案设计篇一
教学要求：
1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文
1.读读课文，试着回答自己的问题。
2.检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4.文章主要讲了一件什么事？
（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？
出示ppt：
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
四、总结
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
失去的一天教案设计篇二
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
演示文稿
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文
1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4．文章主要讲了一件什么事？
（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？
出示ppt：
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的.感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
四、总结
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
文档为doc格式
失去的一天教案设计篇三
教学目标：
1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学教具：
小黑板
教学设计思路：
“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。
教学过程：
一、导入新课
1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）
2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思？提问学生举手回答（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）
3、出示课题：今天 ，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育 他珍惜时间的。20*失去的一天（失去就是失掉，相反收获的一天）
二、检查预习
1、齐读本文生字（茬、转、涎）
2、词
2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3、质疑： 谁失去了一天？为什么会失去了一天？课文中的佩佳怎么会失去了一天？让我们一起学习课文。
4、全班齐读课文一遍。（学生回答上面问题）
三、新课
出示自学提纲
1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么？用——画出。
2、佩佳是怎样度过这一天的？用~~~~~画出。
3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”？用 _-__ 画出。
4、妈妈为什么说佩佳失去了一天？
5、你是怎样理解“失去一天的”？
学生用自己喜欢方式读课文，思考1、2、3道题。然后讨论、探究。
b、佩佳是如何度过这一天的？朗读2——4自然段。指名回答。
c、板书：佩佳 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏（游手好闲）—-失去的一天
d、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。
e、联系实际： 教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完完；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评„„） 教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。
学习第五至十三自然段
1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？（请同学们看第三个问题，然后请举手回答。） （妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们在这一天里过得很充实。
2、板写：人们： 耕地、砌墙、做面包、看书„„（勤恳工作）——收获的一天
3、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。
（1） 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。（可用上关联词）
（2） “可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想，底下了头。
4、指名反馈。
（1） 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞 愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。
（2） 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识 到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。
（3） 指导朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）
教师引读：现在，同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答（理解妈妈说的话：第七自然段的意思，）答：因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去一天的”理解。（指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。） （光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成；而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，就是力量，时间就会给他丰厚的回报。
5、有感情朗读课文。
四、拓展延伸。
1、激发学生的兴趣：我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。
2、教师：你们收集得很好，你们及时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时间。
五、总结全文。
在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧！
六、练习。
根据课文内容填空。 妈妈给佩佳一天安排的任务是：---------------，而佩佳这一天却----、-----、-----、------，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。 读了这个故事，让我们明白了---------------------------。
七、布置作业。
1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。
2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。
失去的一天教案设计篇四
教学目标：
1、知识与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、过程与方法 尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。
教学重、难点：
理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
理解“失去的一天”的含义。
教学课时：
一课时
教学准备：
教师：课件
学生：预习课文 搜集珍惜时间的句子。
教学过程：
一、提问激趣导入新课
同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学生回答情况引入课题）
二、初读课文，理清文章脉络
1、自由朗读课文，画出生字新词
2、教师出示词语检查自学情况
3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感悟道理
1、默读课文，完成自学作业单。 自学作业单
（2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？把它圈出来。
（3）、完成后，小组内相互交流。
2、感悟
（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。
（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结： 课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！
四、拓展学习
说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
五、布置作业
同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。
板书设计：
失去的一天
佩佳 人们
游手好闲埋头苦干
失去一天收获一天
珍惜时间把握今天
失去的一天教案设计篇五
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
演示文稿
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文
1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4．文章主要讲了一件什么事？
（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？
出示ppt：
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
四、总结
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？