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身份认证技术的未来篇一
“技术的未来”是第一章“走进技术世界”的第三节，是本章的最后一节，旨在 引导学生展望技术的未来。还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未 来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。 在这一节里要通过对技术的未来发展的教学使学生形成积极的情感和理性 的态度。以案例的形式,思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论, 自主思 考、合作讨论等方法理性对待技术的未来发展。
本节课是有关 “技术的未来”的学习，力求通过 “案例分析”、“阅读材料” 和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，学 生通过学习，可以初步了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性 的态度。
由于高中学生鉴别力还不很强，缺乏主见，易受错误思想的影响，在课堂教学 过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与 的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学 生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题， 了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。
1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生 活，去看待技术。
1． 培养创新思维的能力和想象的能力。
2． 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
1、 激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度
2、 通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为
3、 了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学重点：了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度
教学难点：如何培养学生理性看待技术
因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语
言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和视频、详实的技术资料的使用可以
辅助教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性， 在
老师引导下自主、探究、合作学习。
在日新月异的`21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引
导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社
会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片）
（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。 （２） 平时我们所说无线技术是什么？：
“无线家庭”的“无线生活”：
就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，，口头续编文莉一家晚上的生活
“月球城市”：（采用两人对话：）
甲：月球城市”有多大？
乙：那时，你会到“月球城市”去吗？
甲：你乘什么上月球？
乙：宇宙飞船
甲：听说：乘“天梯”更好呢？
乙：“天梯”是什么呀？
甲：科学研究所爱德华兹说：“2019年”。天梯研发报告称：“建成少则15年，多则50年后”。
当确定了要探究的问题以后，不是告诉学生如何去解答这些问题，而是让学生自己阅读课本，让学生自己去探索，通过发挥自己的想象力，运用自己的创新思维，获取信息，从而了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
阅读：爱因斯坦《告后人书》
爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？
问题提出：为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”
讨论：互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎样的影响？
学生分组阅读课本，解决原先确定的探究问题以后，互相讨论、交流，在此基础上选派一位代表发言，共享讨论、交流后的结论。
注：小组成员搜集的材料进行归纳、总结，然后拿出一份有代表性的方案作总结性的发言。
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
辩论引导：
对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。 对技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁；我们应理性对待技术的未来发展。
技术的未来：
1、充满希望
2、隐含威胁
3、理性看待技术
1．查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
引导：注意从正反两个方面分析。
2．综合实践活动指导：
课本p021. 3 谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“如何理性地选择技术”这一问题展开讨论。
1、未来的手机：
以小组为单位，完成“未来的手机”设计作业：
要求：设计过程中所出现的科学技术尽可能符合现有的科技水平，不要过于科幻的科技概念；作品为5—10年后大众化的手机。
讨论：
（1）手机的不断改进说明了什么问题？
（2）未来的手机及使用可能会造成什么样的负面影响？
2、撰写“科学技术与未来”小论文一篇。
身份认证技术的未来篇二
一、涉及重大伦理问题，安全性、有效性尚需经规范的临床试验研究进一步验证的医疗技术：克隆治疗技术、自体干细胞和免疫细胞治疗技术、基因治疗技术、中枢神经系统手术戒毒、立体定向手术治疗精神病技术、异基因干细胞移植技术、瘤苗治疗技术等。
二、涉及重大伦理问题，安全性、有效性确切的医疗技术：同种器官移植技术、变性手术等。
三、风险性高，安全性、有效性尚需验证或者安全性、有效性确切的医疗技术：利用粒子发生装置等大型仪器设备实施毁损式治疗技术，放射性粒子植入治疗技术，肿瘤热疗治疗技术，肿瘤冷冻治疗技术，组织、细胞移植技术，人工心脏植入技术，人工智能辅助诊断治疗技术等。
四、其他需要特殊管理的医疗技术：基因芯片诊断和治疗技术，断骨增高手术治疗技术，异种器官移植技术等。
身份认证技术的未来篇三
出生年月1987年7月身高160cm
籍贯柳州市居住地柳州市
民族汉政治面貌团员
毕业院校湖南省长沙医学院专业基础医学
求职类型应届毕业生
联系方式移动电话：
家庭电话：
e_mail：
qq/msn：
教育经历1994年9月-6月就读于柳州市潭中二小
209月-6月就读于柳州市三十五中
209月-6月就读于柳州市科山高中
209月-6月就读于长沙医学院
实践经历
技能水平国家计算机考试二级考试等级证书
国家英语等级考试a级等级证书
国家中级按摩师
国家营养师三级
，在校期间我勤奋好学，在各学期的期末考试中成绩均达到及格以上，并且我不断积极进取，已经获得多项技能鉴定证书。在实习期间我积极把所学知识运用到临床实践中，努力学习，虚心请教，热情服务，深受带教老师和病人家属的好评。求职意向理疗师,针灸、推拿,理疗师
身份认证技术的未来篇四
知识技能目标
1、了解技术的未来发展，让学生对技术产生积极情感和理性的态度。
2、理解技术的两面性及对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
3、让学生领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势 。
能力方法目标
1. 培养创新思维的能力和抽象思维，增强学生的想象能力。
2. 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
情感态度目标
1. 激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度和学习氛围。
2. 通过学习，让学生有加强关心和爱护人类环境的意识和行为
3、 了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
二、教学方法
自主、探究、合作学习；多媒体辅助；课外活动实践等方法。
三、重点难点
四、教学准备
教师要准备的主要是熟悉学生搜集的材料内容，把握好技术对未来发展起促进但同时也隐含着威胁。为保证学生课后能顺利完成小论文，避免学生写作漫无边际，预先向学生提供一批用于写作的参考论文题目，包括：写作格式要求，作业完成日期和论文评分标准等等。
学生要准备的是预习课本和相关内容，然后通过小媒体技术收集技术的未来的相关材料和内容。学生的分小组的所以事先要对小组成员进行分工，一般一个小组有4——6个人，每组要先选出1个组长负责对整个小组的监督和督促工作，每个小组还要有一个发言人负责把小组的讨论结果在课堂上的进行阐述，另外每组还要有资料收集员和记录员，小组的每个人都要参与课堂的讨论和课后小论文的撰写。
五、教学过程
1、导入新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）
问题一：技术是不是还会向前发展吗，技术的发展是否会向大众普及？（学生回答）
问题二：技术发展的方向在哪里，技术的发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？ （学生回答）
（2）板书课题：三 技术的未来
2、创设情景：
通过小媒体让学生欣赏电影黑客帝国的一个小片段，让他们明白新的技术和标准层出不穷，人类社会依靠技术将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片）
3、提出问题：
（1） 学生阅读 “无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”等案例。
（2） 要求学生在阅读案例时思考问题：技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来。
4、小组讨论：
（1）就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
5、教师引导和归纳:
a. 太空旅游
b.水上住宅
c.海上度假乐园
d.海底隧道：中国台湾汽车、火车直通大陆
6、是不是每个同学对“技术的未来充满希望”吗，有没有不同看法？
阅读：爱因斯坦《告后人书》
7、小组辩论
辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
辩论引导：
对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。
8、课堂小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。 对技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁；我们应理性对待技术的未来发展。
9、练习：
身份认证技术的未来篇五
县级以上地方卫生行政部门负责本辖区医疗技术临床应用监督管理工作。
第二章医疗技术分类分级管理
第七条医疗技术分为三类：
第一类医疗技术是指安全性、有效性确切，医疗机构通过常规管理在临床应用中能确保其安全性、有效性的技术。
第二类医疗技术是指安全性、有效性确切，涉及一定伦理问题或者风险较高，卫生行政部门应当加以控制管理的医疗技术。
第三类医疗技术是指具有下列情形之一，需要卫生行政部门加以严格控制管理的医疗技术：
(一)涉及重大伦理问题;
(二)高风险;
(三)安全性、有效性尚需经规范的临床试验研究进一步验证;
(四)需要使用稀缺资源;
(五)卫生部规定的其他需要特殊管理的医疗技术。
身份认证技术的未来篇六
二十世纪八十年代改革开放以来，随着人民物质生活和精神文明水平的不断提高，美容行业在我国得到了迅猛发展。进入本世纪后,美容行业逐渐走向成熟，伴随着人民大众对高品质的医疗条件及美容保健行业的服务需求，各级医疗美容机构和美容保健行业得到了进一步的快速发展。然而与此形成鲜明对照的是：医疗美容技术专业人才却是严重地供不应求，尤其是美容保健行业高素质、高技能的医疗美容技术人才的缺口甚大。我校为推进美容医学教育、壮大医疗美容技术人才队伍，特开办了三年制大专医疗美容技术专业、全日制高等教育，积极培养医疗美容技术专业人才，缓解美容技术专业人员紧缺现状。