在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班我爱夏天审议篇一
一、背景：
随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此，它越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。
二、案例：
一天，在区域活动中，我们增加了新的材料——夹东西。根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩。
这一天，小林最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。在班上，小林的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。我在边上看了他约有五六分钟，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对小林说：“小林，你试试夹纸团好吗？”小林抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有效果，小林坚持要玩玻璃球。没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。小林的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。就这样，我们夹了好一会儿，小林忽然抬头对我说：“杨老师，你给我一个调羹吧！调羹我会舀的。”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢？如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。而且，给了小林调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在小林的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材料，可也与能老是让小林坐着呀？于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给小林。小林拿到调羹就开始勺起来。一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“杨老师，你看！”
第二天，区域活动开始了，只见小林选择了第一个层次——夹纸团，慢慢地夹者，他的动作比较准确，夹地很专心。
三、分析与反思：
在这个案例中，我一直在思考一个问题：给他调羹对不对？
一开始，当小林选择最高一个层次时，我们都看的出来，小林并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。当我极力地想转移他的注意力时，小林还是在盯着他的玻璃球，这时，小林的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。当小林夹来夹去还是不行时，他尝试了第一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。这时，小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢？于是他想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。这时是他自己在给自己一个台阶下。当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了小林调羹，满足了他这时的需要。在随后的活动中，小林进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。并在第二天尝试了第一个层次的活动。到这时，我的问题解决了。
通过这个案例，我认识到了几点：
一、目标应随孩子的需要灵活调整。
有时，我们往往太执着于自己的活动目标，而忽视了孩子自身的需要，顺着孩子一些，也许会出现另一番天地。
我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。小林要玩玻璃球，但按老师提供的要求他并不能达到，怎么办呢？小林他通过自我的调整，征求老师的帮助，降低了要求，达到了自己的能力范围。同时，他也在给自己提出新的要求，提高自己舀的难度，这也是一个自我学习的过程。在第二天，小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。在这个案例中，正是因为后来我尊重了小林的已有发展水平、能力和经验学习方式，才使小林得到了成功的喜悦和兴趣的满足，使他第二天又进行了第二次尝试（第一层次），逐步得到提高。
二、方法应灵活多样。
三、介入之前，要学会积极等待。
积极等待是指对消极等待而言，它是指在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。如果小林在我转移他的兴趣时，追随了我，那么可能小林的困难就不存在了，他的兴趣将因着一次的活动而告终，值得庆幸的是小林始终坚持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的选择，这样才更好地让小林在自己操作的过程中了解了自己的困难，产生了矛盾冲突，从而进行了自我调整，自己来想办法尝试解决。
在今后的活动中我们要不断提高自己观察、分析的能力，根据每个孩子不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，使每个孩子都得到满足和成功。
中班我爱夏天审议篇二
在幼儿园，中班阶段的孩子们经常会出现挑食的行为。这是因为他们的味蕾和食欲正在逐渐成长和发展，而挑食也成为了表达自我喜好和意愿的一种方式。作为教师和家长，如何帮助孩子克服挑食的习惯呢？本文将分享个人的心得和体会，希望对其他家长和教师有所启示和帮助。
第二段：了解原因并积极引导
孩子挑食的原因有很多，比如舌头或喉咙敏感，嗓子疼或牙疼，对某种食物过敏，口感和外观不喜欢等等。我们要了解到每个孩子挑食的原因，尊重和理解他们的选择，同时积极引导他们多尝试新的食物。例如，在压力不大的情况下，家长可以为孩子创造尝试新食物的机会，比如一起做饭，学习新菜谱，或者尝试新的餐厅和食材。或者，教师可以在课堂上为孩子介绍各种食物的营养成分和奇妙之处，鼓励孩子们积极品尝。
第三段：让孩子参与食物选择和制作
很多孩子挑食的原因是他们对食物不了解或不熟悉。所以，让孩子们参与食物的选择和制作是一个很好的方式。家长可以在超市或农贸市场带着孩子选购食材，了解不同的季节食物和各种健康餐食的搭配；教师可以在课堂上为孩子提供健康的小食品制作活动，让孩子们动手参与制作，体验造物的乐趣，并更好地理解并且喜欢食物。
第四段： 多样性和渐进性原则
我们知道，挑食的孩子们会对一些食物有抗拒心理和挑剔好恶。因此，为了让他们逐步尝试并适应新的食物，我们应该采取多样性和渐进性原则。我们可以使用多种方法来改变孩子们挑食的行为，如尝试更多的食品或菜谱，缓慢逐渐地让孩子们接受新的食物，从小到大地引导他们逐渐了解和喜欢健康的食物。此外，我们还应该尽量避免强迫孩子们食用他们不喜欢的食物，这只会使挑食现象更加严重。
第五段：心理素质和家庭氛围
最后，孩子们的心理素质和家庭氛围对于他们的挑食习惯也是至关重要的。孩子身心健康，积极快乐的状态会增加他们食欲和对美食的喜爱。同时，在家庭中，父母和家长应该共同营造一个能够让孩子们感到温暖和安静的环境。父母和家长们也应该保持良好的习惯，合理搭配食物并多样化孩子们的膳食，这也将带领孩子们学习爱好多样化的食品。
结语：
在追求自然健康的现代社会中，中班孩子们挑食的行为，必定会在家庭和教育中得到很好的解决。尝试去了解孩子们的心理和情感状态，共同参与食物选择和制作，引导孩子们多样化的食品，这些都是我们达到这个目标的好方法。相信每个孩子都能在温馨和健康的环境下发展自己的味蕾，品尝更多的美食。
中班我爱夏天审议篇三
1、听声音，猜角色。
（1）听叫声猜角色
（2）看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡？
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
中班我爱夏天审议篇四
1、幼儿边听《甩葱歌》音乐边随老师做鸟飞动作进入活动场地，听音乐做律动：活动手臂、脚的关节、跳的动作等。
2、基本动作探索：让小麻雀在鸟窝上自由练习飞的本领，麻雀队长从中指导麻雀战士练习从高处往下跳的本领;两个麻雀战士合作搭一个鸟窝，继续让小麻雀们练习从高处往下跳的本领，麻雀队长给予保护，提醒小麻雀注意安全。
中班我爱夏天审议篇五
暑假是每个孩子最期待的时光，对于中班的孩子来说更是如此。在这个充满激情和探索的暑假，他们得以获得更多的学习机会和情感交流。在这篇文章中，我将分享我在中班暑假过程中所获得的心得和体会。
第二段：发现兴趣
暑假是探索新事物的最佳时期。在我参加的各种活动中，我发现我最感兴趣的是绘画和音乐。绘画让我畅想无限，创造美好的画作，而音乐则让我沉浸其中，在旋律和歌词里寻找熟悉的情感。同时，我也了解到学习这些技能需要坚持和耐心，要不断努力才能达到更高的水平。
第三段：加强沟通
暑假不仅是探索新领域的时期，更是加强沟通的机会。在各种活动和交流中，我学会了表达自己的想法和感受，并且更加乐于与他人合作。我发现这非常重要，因为在团队中工作和学习是必须的，而良好的沟通能帮助我们更好地理解他人的意见和协同工作。
第四段：学会自我管理
暑假让我认识到自我管理的重要性。在这段时间里，我可以自由支配自己的时间。我学会了制定计划，每天安排好自己的时间，并且时刻保持一个良好的心态。同时，我还注意到保持身体健康和合理的饮食是非常重要的。这些成为了我自我管理中不可或缺的部分。
第五段：结论
总的来说，中班暑假对我来说是充满收获和成长的一段时光。我学会了探索新领域、加强沟通、学会自我管理。这些经验将成为我未来发展的宝贵财富。我相信，只有保持好奇心、积极探索，才能享受探索新知识和经历的快乐，成为一位有品质、有价值的人。
中班我爱夏天审议篇六
作为中班的老师，我深刻体会到了平衡教育的重要性。在整个中班教育过程中，我不仅要满足儿童的学习需求，还要关注他们的身心健康发展。在这一过程中，我不断探索和总结，逐渐形成一些平衡教育的心得体会，让我感受到了教育的力量。
第二段：平衡学习与游戏
中班的孩子正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们渴望学习新的知识和技能。因此，我注重平衡学习与游戏的关系。在课堂上，我采用寓教于乐的方法，让学习变得有趣而有意义。通过丰富多样的游戏活动，我为孩子们提供了一种自主探索的机会，培养他们的观察、想象、逻辑推理等能力。同时，我也注重安排适当的学习任务，引导孩子们掌握基本的语言、数学和科学知识。通过学习与游戏的有机结合，孩子们在快乐中成长，学到了更多的知识。
第三段：平衡体力与智力
孩子们的身体发育也是中班教育中不可忽视的一部分。我经常安排体育运动和户外活动，让孩子们释放身体的活力。从简单的跑步、跳舞，到复杂的球类运动，我在活动中鼓励孩子们积极参与，并培养他们的团队合作精神。体育活动的举办不仅可以增强小朋友的体质，还可以提升他们的智力和情绪管理能力。通过合理的安排，我相信孩子们能够获得全面的身心发展。
第四段：平衡班级教育与家庭教育
孩子的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用。作为中班老师，我与家长保持着密切的沟通与合作。我定期组织家长会，与家长们交流孩子在学校的表现和问题。同时，我也鼓励家长关注孩子在家的情况，提供适当的学习和生活指导。通过积极的家校合作，我相信孩子们能够在一个促进他们全面发展的环境中成长。
第五段：结语
平衡教育是中班教育的重中之重。通过平衡学习与游戏、平衡体力与智力、平衡班级教育与家庭教育，我从中班教育中得到了很多启发与感悟。在今后的教育工作中，我将继续探索和实践平衡教育，为孩子们提供更好的教育环境，培养他们的全面发展。同时，我也希望能够与更多的教育者分享我的体验和心得，共同探讨教育的未来。平衡教育，是我们共同的追求。
中班我爱夏天审议篇七
1、通过观察，了解故事的大概内容。
2、通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3、联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。