最新周记示初中 精华初中周记锦集(优秀5篇)

时间:2025-07-30 作者:温柔雨

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

周记示初中篇一

时光匆匆,十四年的时间如光一般飞快流逝。可是,不论我多大,不论我在哪,只要是在我孤单、寂寞之时,他必定是我心中的那一道阳光,总使我恋恋不舍,回味无穷。

那是一个雪雨天的下午,刚才还是阳光明媚的天突然变了脸,毫无准备的我被无情地困在了学校。那时的我实在是太小,根本不敢也不可能在这么大的雨底下横冲直撞。我做的,唯有一直的等下去,可又不知在等什么,可能是等待大雨的好转,也可能在等待他的到来。

可是,天气却一点都不争气,雨反而越下越大,雨水淹没了我的视线,老师和同学们陆续走了,人越来越少,看着头顶上的时钟,我感觉到一丝丝的委屈。

时间是无情的,身边最后一个同学也踏出了校门,看着他与家人团聚的情景,我的眼前已经蒙上了水雾。学校静得落叶可闻,我是多么渴望阳光呀,哪怕是一丝阳光也成为一种遥不可及的奢望。

这时,校门口出现了一个熟悉的身影。是他!我欣喜万分,三步并两步飞到了他的面前,他把伞放到了我的手中,我接过了他手中的伞,他叮嘱了我一句之后就匆匆地走了。“可能有急事要做吧!”看着他匆匆的背影我想。这时,我猛然发现他手中已经没有了伞,没有了可以保护他的屏障。为了我,而不惜自己,把的伞交给了我。我的鼻子酸极了,热泪从眼角滚出。这时我才发现,在他那冷漠的.外表下,竟然包涵了那么多关心,那么多爱怜。天冷得可怕,又夹着大雨,可是我的心中却照来了一道强烈的阳光,是那么温暖,仿佛可以照亮每一个角落。

雨渐渐小了下来,乌云中间裂开了一道缝,阳光赫然照到了我的脸上,也照到了他的脸上。但是,我现在才知道,这个奢望是多么幼稚,他远不及我心中的那一道阳光,即使达到了,我也感觉不过如此而已。

看着眼前的身影放慢了脚步,我低声道:“谢谢你,爸爸!”

周记示初中篇二

春天来了!

春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上调皮地荡秋千,她在风筝尾巴上自由自在地摇呀摇,她在桃花、杏花的花蕾上开心地笑;她在喜鹊、杜鹃的嘴里不停地叫;我们踩在透着新绿的草坪上,软绵绵的,和煦的春风轻抚着我们的面颊,暖洋洋的。

闪电姐姐闪着一道道耀眼的白光,好像挥舞着一把雪亮的利剑向世间的丑恶开刀,又似乎在为渐渐长大的万物照亮成长的道路;轰隆隆,轰隆隆,那是春雷在大地上滚动,他似乎在奔跑着,呼喊着:“春天来了!春天来了!”雷公公又好好像在空中击鼓,他也为万物复苏而欢呼:“多美的大自然呀!这难道没有我的一份功劳吗?”

我爱春天——雨过天晴后,天空挂着一道绚丽的彩虹,树木披上了绿色的新装,三三两两的小鸟站在树枝上“叽叽喳喳”地欢唱,好好像是在赞美雨后大自然靓丽的景色,又好好像在说:“春天来了!我爱美丽的春天!”

周记示初中篇三

在课堂的探究活动过程中,让学生充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变,使教师在教学活动中的主角发生了根本的改变。从思维的角度讲,学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中,教师需针对不一样状况做出适时反馈,引导使之朝有利于知识建构的方向发展。例如:在讲到目前的环境问题的严重性时,就应让学生来谈谈,这样不仅仅能够活跃课堂气氛、带给互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些潜力,而且能够使学生自我感悟出问题的严重性,进而去思考其产生的原因,从而得出解决问题的措施。

教学过程中的有效策略

要增加教学的针对性,解决学生在学习过程中存在的问题,教师在教学中必须要认真研究考试大纲和考试说明,加强群众备课,研究每一节课的地理主干知识和考点资料,针对主干资料和考点资料设置情景,找准重难点,突出重点,突破难点。

2、延缓决定,留给学生自我思维的时光和空间。

课堂教学中要留给学生更多的思维的时光和空间,让学生充分陈述自我的思维方法,不断锻炼学生的语言潜力,让学生自我建构知识体系和潜力结构,在交流讨论时让学生自主交流,少讲解甚至不讲解,给学生思维的空间。

教学资料开放,关注社会重大的科研成果,关注国内外重大事件,联系实际生活,其次教学手段和教学组织形式要多样,尽可能运用多媒体教学,开展合作学习,让学生在合作中陈述自我的观点和方法,让学生展开辩论,越激烈越好,再次,作业设置要开放,作业形式要多样,同时教师对学生的评价要开放和多元,充分肯定学生,关注其差异性。

透过一学期的地理教学工作,学生们对地理知识有了初步的认识,并产生了浓厚的兴趣,了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作和人文环境等自然地理知识,并认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的,学生们都从思想上重视了地理这门学科。

透过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神,要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,就使他们具备所必需的地理基础知识,我们的目的是提高民族素质,而不是单纯为了升学,或者只是依据地理学科知识的科学性,系统的去确定教学资料。

透过地理教学树立了可持续发展观念。在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类透过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时,就能促进社会的发展和进步;利用不当时,则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中,我收集一些地理材料和图片,使学生认识不一样地区、不一样国家、不一样民族,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步,以及不一样的国家所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题,增强了学生学习地理的兴趣。

关注学生的学习出发,强调学生是学习的`主体。教学是师生的双边活动,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,并将两者有机地结合起来,融为一体,构成和谐、融洽、用心、活跃的课堂气氛。一节课的成功与否不是看老师讲得如何,关键看学生能否成为学习的主人,看学生学得如何。初中学生,正值求知欲、表现欲十分旺盛的时期,在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”,迫切期望自我能在课堂上有“说”的机会,教学参与意识十分强烈。湘教版教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述,文字表达简洁明了,从教材的结构和资料上看减少了很多难度较大的知识点,加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅资料,使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分。结合教材特点,让学生主动参与整个教学活动的全过程,变“被动”学习为“主动”学习,为学生创设“多说”学习情境,师生一齐讨论,共同完成的教学目标,从而促进学生学习意识的转化,学生主动参与课堂学习,真正成为学习的主人。学生在“活动”中探究新知识,提高潜力,初步掌握科学的研究方法,构成正确的科学观。

教材倡导对学生探究式学习方法的培养和训练,旨在培养学生的创新精神与实践潜力。根据教学的资料特点及学生年龄特征,开展探究学习法,为学生创设一个具有研究性的学习情境,让学生动脑、动口、动手,在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中,体验解决问题的过程和创新的情感,逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新潜力。

周记示初中篇四

我是一个非常快乐的女孩,我的生活被幸福包围着。

跟着奶奶到外面公园去散步,去看大人们跳舞,那快乐、热闹的气氛让人兴奋,令人鼓舞。

在学校,我有许多和蔼可亲的老师和亲密无间的小伙伴,上课时,我们认真听着老师的精彩讲解,下课时,我们就做各种各样的游戏。在寝室里,我们玩得也是特别开心,有时李老师还带着大家玩。虽然我和许多同学都不在一个寝室,但我们还是能感到朋友之间的开心和高兴。

我就是一个幸福的女孩,有爸爸、妈妈,还有许许多多的亲人、老师,还有如此多的小伙伴陪伴着我一起成长,他们组成了我的快乐生活。

这就是我的幸福生活!

周记示初中篇五

“不好啦,不好入库!我那最心爱的尺子不见了!那可是我最珍贵的东西呀!”圆圆伤心地喊叫着,一边叫还一边哭着。她的好朋友葵花嘟嘟急忙赶了过来,安慰着她说:“圆圆,别哭了,我们再帮你买一把,好吗?”“不,那是我的东西,你是不懂的!”圆圆对葵花嘟嘟说。

这时,欢乐豆蹦蹦跳跳地跑到圆圆面前,做了一副鬼脸。因为欢乐豆并不知情,所以他总是捉弄圆圆,所得圆圆火冒三丈。葵花嘟嘟不快不慢地走过来温和地对欢乐豆说:“豆豆,你是不知道呀!圆圆这几天因为丢了一把心爱的尺而伤心不已呢!你再这么一气她.......”欢乐豆听了心里很惭愧,他觉得自己让圆圆既伤心又难过,是有点太过分了。想着想着,他决定帮圆圆找回尺子。

欢乐豆的脚却了起来,不知不觉他就来到了大森林,只见那里的几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。欢乐豆被这里的景色迷住了,可他一想到圆圆伤心的样子,就有一股热情奔涌出来,立刻找起了尺子。

他东找找,西看看,可总是看不见那尺子的影儿。欢乐豆几乎都快绝望了,可他依然坚持不懈地找着。虽然圆圆对他不是那么好,但他对朋友还是十分忠心的。

突然,一个不明物体向欢乐豆撞来,当时就把他撞得晕头转向,当他醒来时,他碰见了参博士,欢乐豆和他说明了情况,参博士很是敬佩他的精神,就与他一迥找那把尺。不一会儿,他们就在草丛里找到了尺子。

找到尺子后,欢乐豆并没有丝毫犹豫,而是直接把它送到了圆圆的手中。圆圆很感动,又与他成为了最要好的朋友。边参博士也连连感叹:看来找尺子这一小小的举动也能体现出诚信的巨大魅力!”

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