在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
以家长教育的精神传销篇一
1.父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，因而家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
2.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
3.事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
4.孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
5.凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
6.教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
7.早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。
8.善于利用时间的`人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
9.孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
10.谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
11.和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。
12.在药店永远找不到最好的营养品，因为最好的营养品在劳动的田野和运动场上。
13.对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
14.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
15.多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。
16.不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
17.教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
18.在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
19.家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
20.家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
以家长教育的精神传销篇二
作为父母，我们都期待自己的孩子能够健康成长和前途无限。但是，在孩子的成长过程中，家长教育的作用不可或缺。在我多年的育儿经历中，我发现家长教育不但是一门艺术，也是一门学问。因此，本文将分享我在育儿过程中获得的一些家长教育心得和体会。
2. 培养孩子的习惯
我发现，培养孩子良好习惯是非常重要的。由于很多习惯是需要长期养成的，因此，家长需要花费大量的时间和精力来引导和培养孩子良好的习惯。比如，我们可以让孩子早睡早起、讲文明礼仪、注重卫生等。前期的投入和耐心的教育，都是为了孩子日后的成长和未来的更好发展。
3. 培养孩子的独立性
除了培养孩子良好习惯，还需要让孩子具备独立性。孩子长大后，将会自己面对社会和一系列的挑战。因此，家长应该创造机会和条件，让孩子自己去尝试并解决问题，这样能够培养孩子的自信和勇气。我们要善于引导孩子，不要干预孩子的决策。这样可以帮助孩子成为一个自我管理的人，这在未来的职场和生活中都非常重要。
4. 立志向以及价值观
立志向和价值观的培养也是非常重要的。因为这关乎到孩子的人生方向和行为规范。作为家长，我们应该引导孩子树立正确的人生观和价值观。我们可以通过给孩子讲各种故事、看电影和阅读好书来教育、启发孩子。这些都可以潜移默化地影响孩子的人格和成为人的方向。
5. 减轻学习压力
最后，我们不应该忽视减轻孩子的学习压力。我和我的孩子们的教育过程中，学习压力确实是个大问题。因此，我会告诉我的孩子们，成绩不是最重要的，重要的是快乐学习。我也希望看到孩子们更多地从生活中去学习，这样可以帮助他们更好地理解知识和丰富他们的人生。
6. 结论
在孩子的成长过程中，我们不能忽略家长教育的重要性。我们坚信良好的家长教育对孩子的成长起着至关重要的作用。在育儿过程中，家长要花费大量的时间和精力去引导孩子，教育孩子，以培养孩子的好习惯、独立性、价值观和减轻学习压力等等。我们相信，在家长的共同努力下，我们的孩子会健康成长并成为有用之才。
以家长教育的精神传销篇三
1.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
2.掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
3.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
4.不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5.培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
6.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
7.平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
8.让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
9.挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
10.教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
11.孩子的祖父母可能只有一些有限教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
12.应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
13.国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
14.父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
15.良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
16.在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
17.家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
18.努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
19.向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
20.当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
以家长教育的精神传销篇四
近年来，随着家长们对教育的重视程度日益提高，越来越多的家长开始注重和关注自身的家庭教育方式和方法。在孩子成长的过程中，家长教育起着至关重要的作用。本文将从自身经历中总结出几点关于家长教育的心得体会，希望能对其他家长们提供一些参考和帮助。
一、调整家庭教育态度，营造良好家庭氛围
家庭氛围是孩子成长和发展的一个重要因素，而家庭氛围又是由家长们的家庭教育态度、行为和情绪所决定的。因此，家长们需要从自己入手，调整自己的心态和态度，将自己塑造成一个良好的榜样。作为家长，我们要学会倾听孩子，理解和关注孩子内心的感受。同时，要尽可能多地和孩子沟通和交流，营造一个温馨和谐的家庭氛围，让孩子在这样的环境中茁壮成长。
二、注重养成孩子的好习惯
养成好习惯可以帮助孩子自律、有条理、具备良好的品行和严谨的行事方式。因此，家长们需要从孩子的日常生活中着手，引导孩子培养他们的好习惯。例如，要让孩子养成每天时间规律的作息习惯、勤奋学习、诚实守信、守纪律、爱卫生、尊重他人等好习惯。这些良好的习惯不仅能帮助孩子日后在学习、社交和工作中更好地进步，也是孩子人格和道德品质的重要体现。
三、借助科技手段辅助家庭教育
现在的孩子与电子产品越来越接近，而父母在孩子的教育上也可以借助科技手段来辅助。我们可以通过互联网、教育软件和在线学习平台等科技手段，为孩子提供更为丰富和专业的教育资源。此外，还可以通过社交平台和微信等通讯工具，与老师、同学、家长等形成互动，了解和分享各种教育资源和经验，使孩子的教育更加全面和有效。
四、对孩子进行奖惩并行的教育
在家庭教育中，家长们常常需要给孩子定规矩，是利用奖励和惩罚机制对孩子进行教育。正确的奖励和惩罚机制，可以使孩子认识到什么样的行为得到赏识，什么样的行为应该受到惩罚，从而对自己的行为有一个良好的认识。我们需要在家庭教育中，采取科学合理的奖惩方法，让孩子明白好处与代价也是相对应的，同时也不要过分强调单一的奖罚机制，而是要更多地注重孩子良好品行的培养和发展。
五、未来教育的关键-启迪创新思维
与传统家庭教育不同，在当今这个快速发展的时代，教育早已发生了质的飞跃，创新思维已成为未来教育的关键，而创新思维的培养也应该从家长教育中开始。因此，家长们需要从培养创新思维的角度出发，注重孩子的启发式教育。给孩子更多多元化、开放式的学习空间，可以启发孩子的好奇心和求知欲，让孩子主动思考和探索，从而激发出他们自主学习和创造性思维的能力。
在家长教育的过程中，我们需要不断总结、反思并不断改进我们的方式和方法，以期为孩子的成长和发展提供更为完善、多样化和高效的教育资源和环境。当我们把儿女培养成读书人、学习人、探究人、自主人、奉献人时，才能称得上高质量的家长教育。
以家长教育的精神传销篇五
针对当前农村家庭教育存在的种种问题，学校开展了基于提高家长教育理论下的“家长驻校”的探索，通过创造性的开展“家长驻校”，努力探索家庭教育与学校教育的契合点，用心、用情、用智书写“培育孩子人人成人”的素质教育理念，取得了“家长驻校”的初步成效。
农村小学;“家长驻校”;家校合育
平度市新河镇灰埠小学位于镇驻地，随着近几年的撤点并校，我们学校的生源扩展到周围34个村庄。家长学历层次、知识层次、家庭构成存在着很大差距，导致出现种种教育问题。
(一)家庭教育存在的种种问题
1．全面推脱型。因忙于生计或孩子成绩不理想，把孩子推给辅导班，对孩子不管不问，不懂得配合学校教师开展工作。2．简单粗暴型。孩子一旦成绩不好，不会说服教育，往往张口就骂，却不懂得如何教育，只认为棍棒教育出成绩。3．家庭不和型。夫妻间存在着不同的教育理念，出现隔代教育问题，家庭成员的教育理念互相抵触，出现矛盾。4．家校不和型。家校沟通不畅，老师找家长反映问题，家长有“护犊子”的心理，认为老师对自己的孩子有看法，老师认为家长护短，久而久之，矛盾越来越深。
(二)对当前农村教育现状的分析
针对以上问题，我们通过调研做了如下分析:
1．家长的文化层次影响了教育的发展。全校1000多名学生，初中及其以下学历占绝大多数，本身自己学识有限，在家庭教育方面更是捉襟见肘。
2．年轻父母缺少家庭教育经验。据调查，全校家长中，80%的家长为80后，他们大多是独生子女，父母对他们比较溺爱，他们感觉自己尚未成人，却又为人父母，不懂得如何教育孩子。
3．隔代人的理念不同。爷爷奶奶辈的人对孙子辈“集万千宠爱于一身”。而年轻父母则认为:孩子本身生活条件好，应多吃苦受累，于是出现了观点的隔阂。
4．家庭教育的缺失。由于生活的压力，父亲往往外出挣钱，这样来，教育孩子的责任就全部落到母亲身上，由此造成“焦虑的妈妈+缺失的爸爸=崩溃的孩子”的现象。
5．家庭教育知识的匮乏。在以前，社会过多地把教育责任全部压在学校身上，对于家庭教育的研究才刚刚起步。家长根本接受不到系统的家庭教育培训，多数家长的教育经验是从父辈那里得到的，根本不能适应教育的发展。
基于以上问题，针对如何开展好家校合育，学校经过多方调研认为，首先应转变家长的观念，让其认识到教育的重要性，认识到学校及教师的不易，让家长认同学校，认同教师。要想达到此目的，必须让家长感同身受。于是基于提高家长教育理论的驻校工作思路随之产生，并将其付诸实施。针对农村实际，我们开展了家长半天驻校工作制，并确立了驻校工作“九个一”活动:参加一次升旗仪式;做一次国旗下演讲;参加一次学校干部例会;随机推门听一节课;与1－2位教师谈话;参加一次校园巡视;品尝一次午餐;撰写一篇驻校工作日记。
(一)建立健全工作机制
1．成立领导小组。学校成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，中层干部、班主任代表、家长代表任组员的领导小组。
2．设置专门场所。学校专门设置驻校家长办公室，办公所需一应俱全。
3．建章立制。制定了《驻校人员职责》、《驻校工作内容》、《驻校注意事项》、《驻校日记》、《驻校听课要求》等规章制度。
(二)驻校开展的具体措施
1．定期开展形式多样的驻校人员会议。每学期都要召开形式多样的驻校人员会议，如全体驻校家长会议、单亲家庭驻校家长会议等。
2．树立典型，以点带面。每学年都要组织“优秀驻校家长”评选活动。在先进典型带动下，出现了家长免费为学校整修操场的事迹。
3．开展驻校家长开放日活动。每年5—6月份举行“艺术教育开放日”活动。开放日活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，增进了相互了解和尊重，形成了孩子督促家长做模范家长，家长引导孩子做“快乐学生”的可喜局面。
4．参与孩子实践活动，关注孩子成长。学校结合传统节日、经典诵读展演、运动会、学生才艺大比拼等活动，邀请家长参与。家长们享受到了孩子的童心童趣，拉近了家长与孩子的距离。
5．开展“我为学校发展出谋划策”活动。在与驻校家长沟通中，我们发现:家长中有很多优秀的人才，他们有愿望、有热情、有爱心为学校发展献计出力，但因为缺少一个有效的平台和载体而无法实现。对此，学校积极拓宽开放办学的新思路，开展了“我为学校发展出谋划策”活动，创建了“家校携手、共创学校发展”的良好机制。
6．驻校家长共育日志漂流活动。学校在驻校工作家长中推行“家校共育日志漂流”活动，其方法是每个班级每周由一位家长就自己教育子女的经验、做法和在教育子女过程中遇到的问题、产生的困惑，以及对学校及教师的合理化建议等写在日记本上，由班主任阅后作答复，然后“漂流”传递到另一位家长手中，如此延续下去。
7．建立驻校家长交流的群。组织领导干部和班主任老师到潍坊高新区清平小学参观学习。建立了驻校家长交流的群，成员有学校领导、班主任以及460名学生家长。发动家长撰写亲子日记，记录孩子日常生活的点点滴滴。家长们在撰写过程中，观察孩子、走近孩子、欣赏孩子。通过撰写亲子日记，孩子的学习习惯、生活习惯有了很大改变。我们还开展了“播种希望，收获未来”家校共育林栽种活动，学校提供栽种园地。我们在群内提前公告，让家长们通过抢票形式得到机会，50个栽种名额，参与抢票的家长达到了150多人。栽种现场更是令人感动，很多家庭都是一家三口，甚至是祖孙三代共同栽种。现在，我们的“家校共育群”已经成为家长梦牵魂绕的精神家园。
(一)家长认同学校、认同教师
通过驻校，家长对学校、对老师有了充分认识。强烈的认同感，拉近了学校与家庭、老师与家长、老师与学生之间的关系。学校的群众满意率得到提升。在近几年教体局组织的群众满意率调查中，我校满意率都在99%以上。
(二)家长助学热情高
家长驻校活动开展以来，家长自发为学校解决实际困难。家委会主任于振海在驻校工作组参与学校管理的半天中，看到教室前在下雨后比较泥泞，学生行走不便，便给学校送来了几车细石子，并用铲车铲平。家委会副主任卢尧同志，在学校创建现代化学校时，看到学校操场需要平整，自己出车拉来细沙及细石子，并雇了几个人全部摊平，使学校操场达到了标准。北城戈庄家委会委员筹资为孩子们建起了“爱心候车厅”，避免孩子候车时遭受风吹雨淋。在每年的“六一”儿童节，家委会成员总是自发到校，给孩子们带来节日礼物。家长驻校工作既解决了学校办学经费紧张的问题，又增进了学生家长对教师工作的理解和支持，促进了家校沟通，更培育了热心教育事业的社会风尚。
(三)学校工作结硕果
近几年来，学生家长有2000多人次参加驻校活动，促进了学校、家庭、社会三位一体的良好育人体系。在全体师生及家委会的共同努力下，学校先后荣获“山东省家庭教育实践学校”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市优秀家长委员会”等荣誉称号。两名教师荣获“青岛市家长学校先进工作者”称号。学校驻校工作在青岛市举行的家庭教育座谈会上进行了交流，平度电视台对我校的家长驻校工作进行了多次采访报道。
经过几年的驻校工作开展，家长们开始慢慢分化:先知先觉者看到了驻校工作的价值和机会，成为驻校工作的忠实跟随者、支持者;后知后觉者还有些迟疑、不解，但在耳濡目染中略微感觉到驻校工作所起的一些作用，以观望的态度跟进着，有时候会掉队;不知不觉者完全意识不到驻校工作对改变自己、改变孩子方面的价值，仍然我行我素唱着老歌，走着老路，还不时发出一些质疑声、反对声，即使来参加，也半路“溜走”。我们会在以后工作中积极进行宣传、引导工作，让参与驻校工作的家长“现身说法”，谈体会、谈感受、谈孩子的改变;让后知后觉者认识到驻校工作的价值，利用灰埠小学家长交流的群，广泛宣传驻校工作的意义。开展家长驻校轮值，将周一的驻校工作变成“全天候”驻校，让更多的家长不止一次参与此项工作，多次感同身受，使我们的家长最终达成共识:驻校工作改变自己、改变孩子，我要参加驻校工作。
以家长教育的精神传销篇六
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学校教育改革从根本上来说是对现有利益关系的重新调整，目的在于建立良好的教育生态系统。家长作为学生监护人与出资人，是学校教育改革的重要利益相关者。然而，家长对学校教育改革并非全然持赞同的态度，甚至会以某种方式阻碍改革的推行。在利益相关者理论视域下分析，这些现象产生的主要原因是由激烈的教育竞争、教育信任危机、家长低水平地参与学校治理导致。要化解家长的阻力，可以尝试从以下三方面着手：重视家长在学校改革中的重要位置，构建家校相互理解基础上的共识教育，发挥家长参与学校教育改革的活力。
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家长;利益相关者;阻力;学校教育改革
在学校教育教学改革实践中，我们过去容易忽视的一个教育主体———家长，如今对教育改革的影响越来越大，若家长的利益诉求不能得到满足，则会产生阻抗学校教育改革的力量。学校教育中，家长究竟有何诉求？家长阻抗教育改革的原因何在？如何将这种阻力转化为动力？笔者在利益相关者理论视域下对其分析，旨在对学校教育改革中家长的阻力问题进行思考。
1.利益相关者理论的主要内容“利益相关者”是经济学领域的一个重要概念，作为学术用语，由斯坦福研究院于20世纪60年代首先提出，后经学者们不同视角和程度的研究与发展，形成利益相关者理论。20世纪80年代，美国的经济学家弗里曼在广义上提出具有代表性的定义，即“利益相关者”是指“那些能够影响组织目标实现，或者能够被组织实现目标的过程影响的所有的个人或者群体”[1]，从而把利益相关者同组织联系起来，并将该理论的实践范围扩展到一般的组织机构。其理论包括的内容大致为：第一，企业的参与者皆向公司提供特殊的资本，与股东一样承担着相应的风险，甚至有些利益相关者比股东更加关注企业，因此，重视所有利益相关者的利益获取，创造属于他们的价值，成为公司的主要目标。第二，多边契约理论的根基要求各利益相关者之间信任与合作，从而达到风险共担、利益共享，以更好实现企业管理的目标。第三，企业提倡全体利益相关者积极参与共同管理，明确各自的权利和责任，彼此监督、相互促进，确保各方利益得到照顾。
2.学校教育改革中家长的利益诉求作为经济学领域的“利益相关者”，重视企业的民主管理，强调全体利益相关者风险共担和利益的实现。学校作为非营利性组织，如今办学主体更加多元。“所谓非营利性指利润不能在组织成员中分配，也就是指没有人能够获得组织的剩余利润。”这意味着学校不会由单个办学主体进行控制，只能由全体利益相关者共同管理，由此便可看出，学校是具有代表性的利益相关者组织机构。其利益相关者包括“教师、学生、出资者、政府等属于第一层次，校友、捐赠者和立法机构是第二层次，市民、媒体、企业界和银行则属第三层次”]。学生作为学校存在的条件，无疑是教育改革的核心利益相关者，而作为学生监护人和出资人的家长则可视为学校教育的重要利益相关者。当教育改革对原有的教育理念、方式、内容等进行调整以使教育活动能够积极有效的展开时，家长关注的焦点便不会停留在学生当下的发展状态，更多是在于改革能否促进孩子成绩的提高，来确保他们顺利地考入重点学校，这是家长对学校教育改革的首要期待。与很多学校希望通过教育改革、提升学生的素质和能力相比，家长最为关心的是，改革是否有利于学生通过升学考试以及能否帮助他们在今后谋取一份不错的工作。因此，学校教育改革“一方面必须促进所有学生的发展，另一方面也应有助于、至少不影响学生的升学考试乃至今后就业”，这是深刻考量家长利益诉求、也是实现教育改革“共赢”必须面对的问题。
1.激烈的教育竞争给家长带来心理焦虑当前家长对教育的投入日益增多，相应的期待也会愈大，虽然我国的教育资源量随着经济发展在不断增加，但是与巨大的教育人口数目相比，依然无法满足人们的期待。针对这一现象，家长理应科学定位自己的利益目标，并同其他利益相关者找到平衡的方法。然而因教育具有赋予个人身份的功能，它过去是、现在仍是家长不惜代价追求的对象，尤其是对优质教育资源的争夺，对高学历、卓越文凭的迷狂所造成的激烈竞争从未停止。由于城市的家长经历过或者见证了高学历所带来的优越性，他们同样希望子女通过对优质教育资源的占有，实现未来社会的身份认证；大部分农村家长因社会资源的缺乏，更期待通过教育改变命运。因此“借助教育通道，参与竞争，或提升社会地位，或防御代际之间地位下滑，是当下中国人与中国家庭可以选择的最重要的路径之一”[5]。
2.教育信任危机降低家长对教育改革的认可教育改革中实现家长和学校的信任与合作，有效推动改革的稳健前进，此时对家长的宣传与动员必不可少，改革的具体措施，可能出现的问题以及应对策略，作为学生监护人的家长需要知晓。但现实存在着家长的关注点不被重视，改革以盲动的方式推行，甚至家长向学校反映情况、提出质疑得不到回应的情况，进而影响到家长对学校教育的满意度，信任危机便随之产生。改革开放以后，民众的受教育水平普遍得到很大提高，学校家长中，有一部分人士不仅有较高的文化修养，而且具有一定的教育知识和反思教育的能力。彼时的家长对学校的教育教学改革再也不是迷信或盲从，而是有着自己的利益诉求和严格审视。另外，改革具有很大的不确定性。“一切改革本身都是一种尝试和探索，不管设计得如何高明，都不能保证必然成功。”教育改革又不同于一般的社会改革，它关乎的是一代人的发展，而人的发展具有不可逆性，所以当家长看到改革存在或潜在的风险时，宁愿固守先前的教育模式，也不愿意冒无法承担的风险。与此同时，教育舆论一味宣传改革既得成绩和美好的愿景，反而动摇了家长的信心。当家长有了深思教育的能力后，越是过度的正面宣传，公众反而越倾向于寻找负面的事件来反驳宣传的内容，从而消解了家长对教育的信任。一旦教育信任危机形成，家长与学校之间的沟通就变得困难，更不必说共担风险、产生教育合力。
3.家长参与学校教育的水平不高随着我国教育民主化的推进，学校开始重视并不断探索家长参与教育的途径，但实事求是地说，家长在学校中的参与情况并未得到根本性的改变。教育法律与政策的不完善，家长的参与意识与能力相对较弱，家校合作中双方地位的悬殊，皆表明实现家长平等地参与治理学校的目标并不简单。教育是专门培育人的活动，看似每个人都可以对其表达自己的观点和评论，但从专业的角度看，即便是训练有素的教师和有着良好教育背景的家长，也未必真正懂得育人之道。所以，大部分家长更愿意在学校教育中做“学习者”和“倾听者”，对主动参与学校管理、决策事务的意向不强。有数据表明，“只有23%的家长会参加学校组织的全部活动，55%的家长有过缺席合作活动的经历，还有7%的家长从未参加合作活动”。与其相反，某些具有良好的教育背景、经济条件和社会地位的家长，对教育有着独特的理解，愿意参与学校的教育教学活动和管理工作，通常还会以“强势”的形象加以干预。事实上，这两种不同的参与形式都不利于家校的沟通、教育事业的良性发展。从学校层面来看，对家长的参与，仅是鼓励家长在学校之外，担负起学生的教育职责，若家长真正参与学校的日常管理和决策事务，一些学校领导和教师又会怀疑其能力，不予理会他们的建议，以致出现家校相互推诿责任的现象。更为严重的是，截至目前，我国尚没有一部教育法律专门论及家长参与学校教育的问题，使家长在监督、参与学校工作时有法可依。凡此种种，说明学校教育改革难以实现利益相关者之间相互监督与制约的目标，当改革措施无法满足家长的利益诉求时，必然引起他们的反对。
1.重视家长在学校教育改革中的重要位置改革开放以后，中国社会和文化发生着急剧转型，家庭人口结构的变化，世界全球化、信息化、知识化的国际背景影响，让家庭系统不可避免地面临着巨大的压力，导致很多家长陷入一种心理焦虑之中，主要体现为对自身社会地位以及子女教育的关注。这意味着把家庭纳入到改革的中心领域，研究家长在教育改革中的位置，将是学校重构改革支撑体系的有效途径。首先，“要合理适度地发挥学校的市场化机制，促进学校教育资源的均衡配置，以满足日益增长的家庭对于教育高的期望”。学校加强与社区、家庭的联系，吸引更多社会资源的融入，真诚地把家长视为学校教育改革的主体，多维度关注他们的利益要求，真正扩大学校民主化进程。其次，家长应经常审视自己的教育观念，承担起促进子女健康发展的责任。虽然家长不可能放弃对学生学业成绩和教学质量的关注，但是学校可以通过家长活动、校务信息系统以及家校联系的网络平台，有意识地增强家长对当前教育理论与实践生态的了解，帮助他们树立多元的教育理念，客观、理性地参与到子女的教育中，这是学校教育改革顺利推进的关键，也是家长提高教育素养自觉性的重要举措。最后，加强法律法规建设。国家通过政策性支持，给予弱势家庭相应的文化教育补助，一定程度上缓解社会转型所带来的家庭压力。同时，完善教育政策，保障家长在学校教育改革中的权利和地位，以期满足家长对学校教育改革的利益诉求，最大化家校的共同利益。
2.构建家校相互理解基础上的共识教育随着技术的发展，社会结构与教育结构的转型，教育也日益充满不确定性[9]。这种不确定性表明风险的存在，也意味着教育主体因利益、价值观念以及认识问题方式的不同，很难达成教育上的共识。在此情况下，家校之间共同认识教育，才有可能在争议性的问题上主动调整自己的视角，作出良性的沟通和改变。共同认识教育并不要求达成绝对的统一认识，而是平等地尊重相应利益主体，承认差异和不同声音的存在，通过沟通增强相互理解。例如，家长拥有教育子女的权利，需要明确学校的发展规划、教育改革的具体内容，以便了解子女在校的学习状态并有针对性地进行指导。这就要求学校在教育教学改革过程中，能做好充分的宣传和动员工作，就改革的缘起、当前学校改革的条件，甚至改革可能出现的弊端，与家长进行深入的交流。一方面，通过全面地宣传和解释，让家长看到教育改革的迫切性以及可能面临的风险，并探讨应对措施，从而形成家长与学校之间相互理解、风险共担的关系。另一方面，家长正视自己在学校教育改革中的作用，一旦对学校工作产生质疑，就应该进一步与相关部门进行沟通，避免认识上的片面性，并尽可能在行动上客观对待学校教育。
3.发挥家长参与学校教育改革的活力利益相关者管理理论认为，任何一个公司的发展都离不开各种利益相关者的投入和参与，企业追求的是利益相关者的整体利益，而不仅仅是某个主体的利益。学校教育教学改革在促进学生发展、提高学校办学质量的同时，还应满足家长的利益需求，实现家长对学校教育的参与，这种参与不单是对子女学业的帮助和指导，更重要的是参与到学校的内部事务，包括教育的决策与管理。首先，组织家长定期参与学校活动。学校建立、完善校级、年级的家长委员会，定期举办家长活动，加强参与者之间的对话和互动，并能针对家长的询问及疑惑，给予详细回应。另外，利用学校的人才优势，开展专门的讲座，进行家长参与学校教育相关内容的辅导，帮助他们掌握与学校发展相适应的知识素养。通过活动的开展，密切家长与学校的联系与合作。其次，强化教育行政部门的督促。家长参与学校内部事务，发挥在教育改革中的作用，不可避免需要教育行政部门的引导与督促。一方面，教育行政部门联合学校，加大对教育改革的宣传力度，引起家长的重视，健全并细化相关法律法规条例，使家长的参与活动有法可依。同时，制定可行的补偿性措施，给予教育不利的家庭更多的关注。另一方面，行政层面上减少对学校的控制，把家长参与学校教育活动纳入评价学校的标准体系，充分发挥家长在教育改革中应有的活力。
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[9]徐少阳.利益相关者理论的特征、作用与现存问题分析[j].兰州学刊，2008（2）.
以家长教育的精神传销篇七
随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中起到了至关重要的作用。家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的影响无论大小都是深远而重要的。作为一名家长，我在和孩子相处的过程中积累了一些保育教育的心得体会。下面我将结合个人经验，从坐姿养成、亲子时间、培养孩子独立能力、积极奖励和沟通交流等方面，分享一些我在与孩子共同成长的过程中所领悟到的保育教育心得。
首先，坐姿养成是孩子教育的重要一环。从小培养孩子良好的坐姿习惯，对于他们的身体发育和健康成长有着重要的意义。在家庭生活中，我常常和孩子一起读书、写字、做作业等，通过不断提醒和纠正他们的坐姿，让孩子养成直背腰、不耸肩、不低头等正确坐姿的习惯。通过培养孩子的正确坐姿习惯，不仅可以保持他们良好的身体发育，还可以培养他们专注学习的能力。
其次，亲子时间是家庭教育的重要方式之一。在孩子的成长过程中，亲子时间对于加强家庭关系、增进亲子情感非常重要。我常常利用周末或者放假的时间，和孩子一起做一些有意义的事情。比如，我们一起去公园游玩、一起做家务、一起阅读、一起做课外活动等。通过亲子时间的安排，不仅能够增加亲子之间的沟通和联系，还能够促进孩子的全面发展。
其三，培养孩子独立能力是教育的重要目标之一。作为家长，我懂得让孩子在适当的时候独立完成一些事情是非常有益处的。在孩子的生活中，我常常给他们一些小任务，比如整理房间、自己穿衣服等。通过培养孩子的独立能力，不仅可以增强他们的自信心，还可以提高他们的问题解决能力和自主学习的能力。
其四，积极奖励是激励孩子学习的一种重要方式。作为家长，我经常给予孩子一些积极的鼓励和奖励，让他们感受到自己的努力获得了认可和奖励。无论是一个小小的赞美、一个可爱的小礼物，还是一个温馨的拥抱，这些都能够激发孩子学习的动力和兴趣。通过积极奖励，可以让孩子在学习中感到快乐和满足，进而激发他们的积极性和主动性。
最后，沟通交流是家庭教育中不可忽视的一环。在与孩子相处的过程中，我发现良好的沟通交流是建立家长和孩子之间良好关系的基础和保证。我常常与孩子进行心灵沟通，及时关注他们的成长进展和需求，了解他们的想法和意愿。通过与孩子的沟通交流，不仅可以加深亲子之间的感情，还可以更好地理解孩子的内心世界，做到因材施教，帮助他们更好地成长。
总之，家长保育教育是孩子成长过程中至关重要的一部分。通过坐姿养成、亲子时间、培养孩子独立能力、积极奖励和沟通交流等方面的努力，我在和孩子相处的过程中不断摸索和实践，取得了一些积极的成果。但是家长保育教育也是一个长期的过程，需要不断地学习和提升。我相信，只有我们不断地努力和改进，才能给孩子一个更好的成长环境，培养出更加优秀的下一代。
以家长教育的精神传销篇八
作为一位家长，我深刻认识到体育教育对孩子的重要性。通过与孩子共同参与体育活动，我体会到了体育教育的价值和意义，也发现了一些心得体会。
首先，体育教育可以培养孩子的身体素质。现在的孩子大多数时间都是坐在教室里，缺乏运动，导致身体素质不佳。体育教育可以帮助孩子锻炼身体，增强体质，提高免疫力，减少疾病发生的可能性。通过参与各种体育锻炼，孩子的体能可以得到充分的发展，同时也能让孩子对运动形式和规则有更多的了解和掌握。
其次，体育教育能够培养孩子的团队合作意识和交流能力。在体育活动中，孩子不再是一个人在进行活动，而是与其他孩子一起协作、配合完成各种任务。通过与其他孩子的互动，孩子们学会了倾听别人的意见，尊重别人的想法，学会与人合作、沟通，培养了他们的团队合作意识和交流能力。这些能力对孩子的未来发展非常重要，无论是在学校还是工作中都能够受益。
此外，体育教育可以锻炼孩子的意志品质和坚持不懈的精神。在体育活动中，孩子们会遇到各种困难和挑战，需要克服困难、坚持下去才能达到自己的目标。通过锻炼的过程，孩子们学会了不轻言放弃，坚韧不拔地追求目标，这对他们日后的成长和发展都具有极大的帮助和影响。
然而，我也发现了一些问题。首先，一些家长没有意识到体育教育的重要性，将其看作是课余时间填鸭式的训练或者简单的娱乐活动。他们没有将体育教育视为培养孩子身心健康的重要途径，反而将其放在次要的位置。其次，一些学校也没有重视体育教育的地位，缺乏优秀的体育教师和设备，使得体育课程缺乏规范和科学性。
针对以上问题，我认为家长和学校可以采取一些措施。首先，家长应该提高对体育教育的认识和重视程度，了解体育教育的价值和意义，并积极参与孩子的体育活动。其次，学校应该增加对体育教育的投入，提供良好的体育教学设施和优秀的体育教师，确保体育教育的质量和科学性。
总之，体育教育对孩子的成长和发展非常重要。通过体育活动，孩子们可以培养身体素质、团队合作意识和意志品质，提高交流能力和坚持不懈的精神。家长和学校应该更加重视体育教育，为孩子提供更好的发展平台。只有通过体育教育，我们才能培养出更加健康、积极向上的下一代。