在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇一
本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：
(一)教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节， “有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。所以本节课的学习具有一定的现实地位。
(二)学情分析：因为学生在小学的.学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
(三)教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下
1、知识目标：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、能力目标：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
4、教学重点：会进行有理数的乘除法运算。
5、教学难点：有理数乘除法法则的探索与运用。
确定教学目标的理由依据是：新课标中指出课堂教学中应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，同时也基于本节内容的地位与作用。而确定重难点是根据新课标的要求，结合学生的学情而确定的。
根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。
关于学法：本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流、自我反思的学习方法，我想这样更能有效的培养学生学习数学的能力，更好的培养学生数学地思考问题。
本课共6课时，重点是有理数乘除法法则的教学，下面我重点说有理数乘法法则的教学。整体的教学程序包括：情景创设、提出问题;引导探索、归纳结论;知识运用、加深理解;变式练习、形成能力;回顾与反思、纳入知识系统;布置作业;板书设计七部分。
1、关于评价：本节课我采用了教师评价、师生评价、生生评价的多种评价方式，同时在教学过程中我多表扬学生的表现，并采用鼓励性的语言激励学生思考回答。这样有利于提高学生学习的积极性，帮助学生树立信心。
2、关于课本的处理：本节课中我直接利用课本的实例来引入，主要是这样的例子比较接近学生的实际生活，同时用图片展示，可以使学生更好的理解，从而更好的突出本节课的重点。基于初一学生学习的特点，为了突出本节课的重点，更好的突破本节课的难点，课本上多个有理数相乘时的符号法则我留到下节课来探究。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇二
在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。本课就是在此基础上教学的。
二、说教学目标
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、培养学生坚持记录的习惯。
2、初步形成观察月相的兴趣。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】
教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、活动记录等。
三、说【教学过程】
1、学生根据生活中的记忆，贴出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。
2、模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。
3、对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。因此让学生观察记录一个月的月相。
4、通过练习巩固本课的知识。
四、设计理念
1、以月相的动态演示为载体，促进理解。天文知识的学习，一般是不可能直接观察到的。所以，我就利用图解来让学生初步认识发生日食和月食的条件。这也是一种直观教学的方法。
2、利用多媒体课件，加深理解。重现月相发生时候的现象，这样使抽象的东西更加形象化，从而有利用帮助学生加深理解。
3、通过模拟实验，培养能力。模拟月相发生的过程。通过这个过程，既可以巩固知识，同时又能培养学生的实验能力和空间想象能力。
4、观察记录一月的月相，让学生有亲身的体验。
通过以上教学手段，使学生在直观中理解知识，在思考和讨论中形成知识，在实验练习中巩固知识。
我的说课完毕，感谢大家，欢迎指教。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇三
《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：
１、课余做了哪些事？
２、有哪些收获和感受？
３、评一评哪位同学的课余生活安排的好？
４、自己今后课余生活的打算。
教学中应充分调动学生积极性。首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。其二就是让学生明确这次口语交际的任务。其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中图片片激发将自己的生活说具体，说完整。这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。
交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。
１、导入分析课题把握中心。
２、明确口语交际要求。
３、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。
４、师展自己的课余生活。
５、欣赏范文，进行评议。
６、小组交流、汇报。
７、学生作品展示。
８、小结、布置作业。
我们的课余生活
１、时间、地点、人物、事情。
２、经过。
３、感受和收获。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇四
说课是一门艺术，作为一名教师，参加说课不仅是对自己教学经验的总结，更是对自己教学能力的展示，是一次反思与成长的机会。在参加说课之前，我深感压力和紧张，但通过认真准备和经验总结，我收获了很多。在这篇文章中，我将分享我在说课过程中的体会和心得。
第一段：开门见山，点明主题
说课是一种对教学活动的系统性评价与整理，通过对课堂背后的思考和实施的推演，让教师得到一次对教学的全面和深入的思考。参加说课是一次专业自省和教学技能的检验，也是一次教师艺术的展示。在这次说课过程中，我深感责任重大，同时也感到受益良多。下面，我将分享我在说课中的体会和心得。
第二段：备课提纲，准备充分
在准备说课的过程中，我充分考虑了学生的实际情况和学习需要，制定了详细的备课提纲。我仔细研究了教材和教学目标，对教学内容进行了细致的拆解和规划。我注重活动设计的多样性，以激发学生的兴趣和主动参与。同时，我也在备课中注重对学生的个体差异的重视，为不同层次的学生提供有针对性的教学策略和活动安排。通过充分的备课，我对本次说课的内容有了更清晰的认识，也提高了自信心。
第三段：讲台呈现，表达流畅
当我站上讲台开始说课的时候，我尽量保持自然和流畅的表达。我认为在说课过程中，应注重逻辑性和条理性。我先介绍了本次课的教学背景和教学目标，然后详细解读了课文和教学重点。在讲解教学内容时，我尽量用简明扼要的语言，结合丰富的教学素材和活动展示，使听众更好地理解和接受教学内容。同时，我也注重与听众的互动，鼓励他们提问和参与讨论，以增加课堂的活力和趣味性。
第四段：教学反思，自我总结
在说课结束后，我及时进行了一次教学反思和自我总结。我回顾了自己的表现和展示，提取出了自己的优点和不足之处。我发现我在表达方面还有改进的空间，有时候会用过于专业或复杂的语言，对听众的理解造成一定的困扰。另外，我也意识到在准备和说课过程中，可以更注重活动设计和教学方法的创新，提高教学效果。通过反思和总结，我对自己的教学能力有了更深入的认识，并能够指出未来教学改进的方向。
第五段：收获和展望，反思与成长
通过参加说课，我不仅收获了专业知识和教学技能的提升，更加意识到自己的不足和改进空间。我深刻体会到说课的重要性和意义，认识到自己在教学实践中的责任和使命感。我将继续努力改进自己的技能和教学方法，不断更新和完善自己的教学理念和教学策略，以更好地满足学生的需求和促进他们的发展。通过不断地反思和成长，我相信我会成为一名更出色的教师，并为学生的成长做出更大的贡献。
总结：
通过说课的过程，我在备课、讲台呈现、教学反思和收获中收获了很多。我明白了说课对教师的重要性，也激发了我进一步提高自己的教学能力的决心。通过不断的努力和自我反思，我相信我会成为一名优秀的教师，为学生的未来做出更大的贡献。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇五
《6、5、4、3、2加几》是苏教版数学教材一年级上册内容。在此之前，学生已学习了9加几和8、7加几，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有一定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。
本课的加法基本上都是大数加小数，例题促进学生探索，让学生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，鼓励算法多样化。
基于以上对教材的认识及对编写者意图的理解，根据《数学课程标准》的基本理念，从三个维度制定如下的
（一）教学目标：
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
（二）、教学重点和难点
重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
1、由小白兔邀请小朋友去它家做客引入：
把教学内容转化为具有“玩”，让学生产生强烈的兴趣，使学生的整个学习过程在轻松快乐的氛围中进行。在实际的教学过程中通过自主探索进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，易于学生保持。
2、讲解例题。
在讲解例题时，老师主要起到引导和总结的作用，整节课让学生自主的去探索发现并解决问题。从而使学生成为真正的主人。在计算较小的数加较大的数时，让学生自己去找方法。不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
3、能力训练。
通过板演从而发现学生对所学知识的掌握情况。在解题过程中多鼓励赞扬，使学生能巩固、羡慕、自觉地运用所学知识与解题思想方法。
4、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
5、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
6、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇六
尊敬的各位评委老师，今天我说课的题目是贾平凹的《风雨》。
《风雨》这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：
(1、知识和技巧目标：了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。
(2、过程和方法目标：把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
(3、思想感情和价值观：培养关注大自然、热爱大自然的情感。
教学重点 (1是体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。(2是培养关注大自然、热爱大自然的情感。
教学难点是体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
其次，我说一下教法学法：在教师有效的指导下，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力。
(一)、由(唐)李峤的《风》导入新课
(解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。)这首诗与《风雨》这篇课文类似，全篇写风，但20个字没有出现一个风字。
(二)、出示教学目标
(三)、检查预习
为了让学生养成良好的学习习惯，检查预习也是督促学生的一个必要手段。
(四)、导学达标
1、了解作家作品：
2、初读课文：明确本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?
3、精读课文：明确课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐;写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。明确作者主要运用侧面描写的手法来表现风雨，并大量运用比喻、拟人、夸张等修辞方法。结合课文内容，具体分析。
4、合作探究：设置三个问题，有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗?为什么?读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?作者写作本文的主要目的是什么?指导学生探究解决明确文章主旨。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇七
在大家的生活中，我们不可避免地要接触各种课程，无论是学校中的教学课程，还是自己主动选择的兴趣课程，每一门课程都有其独特的教学内容和目标。而通过参与这些课程，我们不仅能够学到知识，还能够获取更多的实践经验，提高自己的能力水平。在这个过程中，我们不仅要积极参与学习，更重要的是要对课程进行思考，反思自己的学习状态和成长。下面我将结合自己的学习经验，分享一些课程心得体会。
第二段：领悟到的重要性
在课程学习的过程中，我深刻领悟到了对课程的思考的重要性。在课堂上，老师引导我们积极思考，帮助我们建立知识体系。通过不断地提问、探讨，我深入了解了知识的本质和内涵。而在学习之外，我更多地反思自己的学习过程，思考自己的学习动力、学习方法和学习效果。通过这种反思，我可以更好地调整自己的学习策略，培养出良好的学习习惯。
第三段：课程中的启示
在参与各种课程的学习中，我逐渐体会到课程的启示。比如，在科学课上，老师通过一系列的实验和示范，向我们展示了科学实践的美妙之处，激发了我们的探索欲望。在语文课上，老师带我们阅读各种经典作品，通过深入的阅读和分析，让我们领略到了文学的魅力和思考的力量。在艺术课上，老师培养了我们的审美能力和创造力，让我们敢于表达自己的想法和情感。这些课程的启示，不仅丰富了我们的知识，还开拓了我们的视野，培养了我们的综合能力。
第四段：课程中的成长
每一门课程都伴随着我们的成长。通过参与课程的学习，我逐渐养成了积极主动的学习态度和习惯。在英语课上，我不再满足于简单地背单词，而是主动地阅读英文文章，自觉地运用英语与他人交流。在数学课上，我不再害怕抽象的公式和推理，而是积极思考解题思路，掌握解决问题的方法。这些课程的学习，培养了我的逻辑思维和问题解决能力，让我更加自信和成熟。
第五段：总结心得体会
通过参与各类课程的学习，我不仅学到了知识，还收获了许多宝贵的经验和体会。首先，积极思考是学习的基础。只有通过思考和探索才能真正理解知识和体会其意义。其次，每一门课程都有其独特的启示，通过参与课程的学习，我们能够更好地认识自己、丰富自己的知识结构、培养自己的能力。最后，课程学习是一个成长的过程，通过参与课程的学习，我们可以不断提高自己，培养出良好的学习习惯和综合能力。
总之，课程心得体会是我们对课程学习的回顾和思考。通过不断地思考和总结，我们可以更好地吸收知识，提高自己的能力，为未来的发展打下坚实的基础。因此，我将继续保持积极的学习态度，不断总结自己的学习经验，不断提高自己的学习能力。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇八
在我们的学习生涯中，参加课程学习是我们获取知识的重要途径，而课程的教学质量直接影响着我们在学习中的收获。通过对课程的学习和实践，我们能够更好地认识和把握学科知识与技能，培养和提高我们的学习兴趣和能力。而对于课程的学习活动，说课程心得体会则是必不可少的一部分，通过总结和分享，我们可以更好地理解课程的内涵和要求，提高自己的学习效果和教学水平。
二、说课程的必要性
为什么要进行说课程心得体会呢？说课程可以使我们对所学习的课程进行深入的思考和理解，透彻地把握课程的内涵和要求，对课程进行系统化的总结。通过说课程，我们不仅可以展示自己对课程知识的掌握程度，还可以加深自己对课程的认知和理解，进一步提升自己的学习效果和教学水平，更好地应对考试和实践中的问题和挑战。
三、说课程的方法和技巧
说课程需要具备一定的方法和技巧，以保证说课的效果和质量。首先，我们要明确说课的目的和对象，根据不同的目的和对象，采用不同的说课方法和技巧。其次，我们要注重说课的逻辑和结构，讲清楚课程的主线和支线，将重点与难点明确表达，以帮助听众更好地理解和接受。再次，我们要注重说课的语言和表达，尽量使用简洁、准确的语言，避免使用难懂的专业术语和俚语。最后，我们要注重说课的情感和态度，展示我们对课程学习的热爱和追求，激发听众的学习兴趣和动力。
四、说课程的心得体会
通过说课程，我深刻认识到自己在学习和教学中的不足和问题，并且通过 total recall 和归纳总结等技巧，对课程的关键点和难点进行了进一步梳理和优化，提高了自己的学习效果和教学水平。同时，通过与他人的交流和分享，我不仅加深了对课程的认知和理解，还学到了很多新的思路和方法，使我受益匪浅。
五、说课程的启示和展望
通过说课程，我认识到课程学习与教学是一个循序渐进的过程，需要持之以恒的努力和积累。我将在今后的学习和教学中继续努力，不断提高自己的学习效果和教学水平。我也希望通过说课程，能够与他人进行更广泛的交流和分享，不断拓宽自己的视野和思路。最后，我相信通过说课程，我们能够更好地认识和把握学科知识与技能，更好地发展自己的学习兴趣和能力。
说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括篇九
说课是教学中非常重要的一环，它不仅考验了老师对教材的掌握程度，更要求老师能够将自己掌握到的知识以最简明易懂的方式传授给学生。而要做好说课，首先要准备好一份完整的说课稿，这需要我们付出大量心血。在本文中，我将分享我在编写说课稿过程中的心得和体会。
第二段：基础知识的准备
编写说课稿首先要对教材进行深入的研究和了解，了解课程标准、教材内容、教学目标等。只有理解教材的深层次含义，才能更好地做好说课。
其次，要对教材进行逐段的拆解和深入解读，力求把每个知识点都说清楚。因为只有真正理解和掌握知识，才能更好地传达给学生。
第三段：精细化的整理、编写
有了基础知识的准备，我们就可以开始精细化的整理和编写。这个过程可能会有些枯燥和耗时，但只有把每个知识点整理和编写清楚，才能获得更好的说课效果。
在整理和编写时，我们可以将教材内容进行分段，并按照教学目标进行分类，这样能够有助于我们更好地组织语言、进行表达。
此外，在编写过程中，还要注意用词准确、简明扼要、生动形象。让学生更好地理解和掌握知识点。
第四段：反复修改和完善
一个好的说课稿需要反复修改和完善。首先我们需要对整个说课稿进行反复的读写，确保每个知识点都讲清楚，语言表述精准。其次，我们要注意文章结构的合理性，确保语言流畅，词句通顺，各部分之间语义明确。
如果有时间和条件，我们还可以邀请其他老师对说课稿进行审校，以便做到更好的完善和提高。
第五段：总结
整个说课稿编写的过程虽然十分繁琐，但是却是非常有益而且必要的。通过反复的修改和完善，我们能够更好的把自己掌握到的知识点讲解给学生，在教学中有效地传授知识，使学生更好的理解和掌握所学知识。这对于教师的教学能力提高和学生的学习效果都是非常有益的。