最新人文社会科学申报书进度计划(优质5篇)

光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

人文社会科学申报书进度计划篇一

在这春意盎然、花香四溢的四月，带着组织的信任，我很荣幸来到人文社会科学系工作。我曾在法学院工作两年，xx年3月法学院分为人文社会科学系和经济与法律系，我就到经济与法律系工作。现在人文系许多老师曾是我在法学院工作的同事，为我到人文系工作提供了极大的方便。五年多来，人文系得到了长足的发展，为我如今开展工作打下了良好的基础。但是，在人文系这个崭新的舞台上，我顿感压力陡增，一种沉甸甸的责任在肩。为此，我将视信任为责任，视责任为使命，视使命为生命，视生命为行动，尽快进入角色，不辱使命，不负重托。在今后的工作中，我将努力做到：

一、一定坚持刻苦学习。

古人讲，君子不学，不成其德。只有坚持刻苦学习，才能始终保持观念上的超前性、工作上的预见性、方法上的针对性。我到人文系工作第一个角色是学生，第一项任务是学习。我要善于挤出时间学习，既向书本学习，也向网络学习，还要向班子成员、同事和老师学习求教。在学习内容上，广泛涉猎各方面的知识，做到基本理论笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需内容先学，不断积淀知识，丰富文化底蕴，努力增强工作本领。

二、一定坚持勤奋敬业。

面对富有生机与活力的人文系，面对党的培养与师生的'期盼，我没有理由不尽责，没有理由不敬业。我将以强烈的使命感和责任感，做到“干”字当头，恪尽职守，兢兢业业，尽心竭力地做好工作，力求有所建树。

三、一定坚持服务师生。

牢固树立以人为本的理念，践行全心全意为人民服务的宗旨，做到情系师生、服务师生，真心诚意地为师生办实事、做好事、解难事。

四、一定坚持求真务实。

带头察实情、讲实话、办实事、求实效，少用声音指挥，多用身影和行动影响，用脚印和实效来落实上级的指示精神。努力寻找学校精神与人文系实际的结合点，创造性地开展工作，确保学校的决策部署落到实处、取得实效。

五、一定坚持依法办事。

带头遵守各项法律法规和学校规章制度，自觉依法管理，严格依法办事，做到办理每一件事情既合理、合法，又符合程序。

六、一定坚持团结共事。

团结出凝聚力、出战斗力、出形象，团结也出效益、出人才、出干部。我将增强团队意识，带头维护团结，不搞亲亲疏疏，和全系老师同舟共济、同甘共苦。认真贯彻党政联席会议制度，坚持民主集中制原则，注重加强与班子成员之间的协调沟通，工作尽责不揽权，合作不越权。坚持走群众路线，充分发扬民主，加强与老师的交流，充分调动老师的积极性。珍惜与同事共事的缘份，尊重同事的个性，欣赏同事的长处，包涵同事的不足，成人之美、与人为善，营造宽松、宽容、宽厚、和谐的环境。

七、一定坚持廉洁自律。

牢记“两个务必”，坚守共产党人的精神家园，坚守为官从政的“底线”，常怀律己之心、常思贪欲之害，敬畏党纪国法，敬畏师生员工，秉公用权，不谋私利，自警自省，淡泊名利，以身作则，当好表率，带好队伍，严以律己，干干净净做事，清清白白做人，自觉接受党组织和师生员工的监督。

我坚信，有院党委、院行政的坚强领导，有历任系领导带领大家打下的扎实基础，有方方面面的大力支持，有班子成员和各位老师的齐心协力，有全系学生的积极配合，我们一定会把人文社会科学系的工作做得更好，一定会使我们人文社会科学系的发展再上一个新的台阶。

人文社会科学申报书进度计划篇二

人文与社会科学系优秀班集体申报材料

2012级室内设计121班

室内设计121班是一个积极向上，活泼开朗团结友爱的班级体，二十名翩翩少年，十九名妙龄姑娘，他们走到一起，结成了一颗共同的心。沐浴着晨光的雨露，人文与社会科学系2012级室内设计121班在班主任杨老师的精心呵护下走过了一年的春华秋实。虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但勇于拼搏。在一年的成长的道路上，是室内设计121班相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以为豪的足迹。此刻，就让我们去细数这一年的成长，展示我们室内设计121班的风采。花时节，车轮滚滚，脚步匆匆。

为了憧憬过的前程，为了能奔赴未来属于自己的繁花似锦，我们室内设计班的同学共同携手，齐力拼搏，同心奋斗，一道去筑起那生命的七彩虹桥！“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，将树立良好班风放在班级内部建设工作的首位。严格遵照校规校纪进行管理，督促同学们做好各项常规工作，同学之间言语、行为文明。全班同学在校、院领导和老师的指导下，跟随集体的脚步，注重时代感和创新精神，学会生存、学会学习、学会做人、学会办事、学会健体，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

一、思想积极向、努力向党组织靠拢--思想政治建设篇

（立足实践，积极参加校园卫生清扫活动）

短短一个小时的环保活动，只有切实行动，立足实际，同学们才能将这种“奉献，友爱，互助进步”的精神继续延续并发扬光大。作为当代的大学生，我们必须与时俱进，担任起当代大学生应有的责任和义务。

（团日活动--播种绿色希望）

在课堂上同学们积极思考回答问题，特别是在“播种绿色希望，校园环境保护活动”这一活动主题中，同学们都做得非常好，把课堂上学到的东西一步步落实到实际生活中，也因此同学们的入党意识也极高。我们也一直本着“求真务实，积极创新，衷心为党，团结进取”的宗旨，我们一起团结拼搏，在各方面都取得了巨大的进步和优异的成绩。在团组织的带领之下，同学们在思想和学习上有了很大的动力，班级思想素质和理论水平也不断提高，同学们积极向上，良好的风气不仅给班级带来了良好的成绩还带动了其他班的同学一起向团组织靠拢。

二、立足自身本职工作，营造良好氛围--班风、学风建设篇

大学生活多姿多彩，我班同学始终来到学校的最终目标是学习，做到以学习为根本，不需要人督促，本着对自己，对家庭对学校负责的态度，严格要求自己。班级里有目标地、科学地、有效地投入到学习中，主张自我定位、自我选择、自我培养、培养自我约束能力。同学们自我学习和互相学习的能力和配合的默契越来越深，做到相互讨论，相互学习，相互进步，在一些实践活动中我们互相学习，积极努力的学习新东西。不仅班上学习氛围极好且在系部和学院都得到老师们的一致好评。具体表现在：

1.优异的学习成绩：我们班的同学在各老师的帮助和鼓励下，在同学们良好的学习氛围和互相帮助下，全体同学都端正了学习态度，各科成绩达标率达到99%以上，普通话水平过关率达到100%。

2.优良的考风考矩：在考试中我们班的同学始终秉承诚信原则，

不做违反校纪校规的事，做让老师和学校放心的好学生。

3.严谨的学习态度：在良好的学习氛围之下，同学们上课认真听

讲，积极思考发言，能够很好的配合各科老师的教程，课堂纪律一直很好，同学之间互相学习，你追我赶，唯恐落后，从入学到现在开始，同学们都没有无故旷课和缺席的情况，并且在院部和系部安排的各种活动中都积极参加并取得诸多好评。

4.丰富的课余生活：本着学习是学生的天职这一目标，我们班的同学做到以学习为根本，不需要他人督促，本着对自己，对家庭对学校负责的态度，严格要求自己。课后我们积极参加有关专业的'探讨活动，还一起到图书馆查阅各种资料，参加各种友谊赛等。

5.正常的锻炼：我们班的人在正常锻练上做得很好，我们基本都

能坚持早起晨跑，在系里不管是足球还是篮球我们班都能选拔出许多优秀的队员，在第三十一届校运会上本班取得系部团体总分第二名，多数运动员取得校级单项奖的好成绩。

6.学习共勉：学习室内设计是一个既艰辛又漫长的过程，但在学习的过程中我们并不孤独，在班上我们一直旅行互相帮助，互相探讨、共同进步的原则，我们在一起探讨家居风格，互相探讨颜色的应用互相学习专业软件知识等，这一切都在我们的每个学年的成绩中体现了出来，所以我们班的成绩合格率总是在99%以上，在刚开始的大二学习中我们也感觉到了我们的成绩正在稳步上升。

三、细节决定成败，成功触手可及--班、团建设篇

在我们学习和生活中，班、团建设一直是我们的核心，在这一团队中我们形成了良好的管理制度，自从大一民主选举班委结束之后，我们各班委立足为班级服务的积极心态，以身作则一路带领着同学们走来，在学习中我们关心集体，密切和老师沟通，不管是在学习上还是在生活上我们都班委都能以班级工作为己任，尽职尽责做到合理解决，在带领的同时我们还开展了一些能够提高大家生活情操的有意义的主题班会来提高同学们的生活素质。

（特色主题班会）

在我们费尽千辛万苦的探讨室内设计的背景之后，我们一直都没有忘记我们的专业目的，为了丰富我们的专业学习生活，班主任老师和我们班委还一起商讨策划组织了特色的专业认识“室内设计模拟招聘”活动，在这一活动中同学们对室内设计有了更深刻的认识，也增添了许多对专业知识的兴趣，也通过这一活动带动了同学们的学习积极性。让我们的心再次紧密的聚在了一起。

（专业认识--室内设计模拟招聘）

四、共同携手，齐力拼搏，同心奋斗--生活建设篇

学习额外的大学生活一直逃不开一个敏感的字眼“生活”，在大学课后我们拥有很多时间，为了丰富我们的大学生活，在大学里我们班组织了许多特色的活动，如篮球赛、排球赛、足球赛、各种公益活动等，同时我们也一起去参加各社团的文艺活动等。如：

（圣诞文艺晚会）

活动中，有许多需要大家展现才艺的地方，尽管同学们提出的意见五花八门，有的甚至略显幼稚，然而每个人在灵感乍现之时就把它告诉大家共同商榷，我们之间已形成了可默契：只要为了班级利益，想法就没有高明与愚蠢之分。正是这样才有我们展现形式的诞生，才有全班相得益彰的配伴着斜阳清风，我们的激情，我们的团结，我们的多才多艺，我们的飞翔青春，都淋漓尽致的展现出来。

（篮球联谊赛）

经过我们班委的精心策划，我们开展了篮球联谊会，这不仅体现出了我们的才艺还充分体现出了我们的团结精神，这不仅加强了我们同学之间的沟通和交流还加强了我们同学之间的友谊。

班级荣誉，你我共分享

1.31届校运会团体总分第二名

2.31届校运会男女混合甲组60m×10迎面接力第四名

3.多名运动员获得校级单项奖

4.青春校园、健康你我--班级篮球赛为主题的团日活动中获二等奖

5.多次在手抄报中获第一名

6.获得免检文明宿舍

班级同学个人情况

张正川（学习委员）

1.三好学生

2.英语a.b级

3.普通话二级甲等

4.校园演讲与口才协会一等奖

5.优秀团干部

6.优秀团员

7.教学信息员聘书

8.优秀学生会干部

查美玲（团支书）

1.普通话三级甲等

2.中被评为优秀团员

3.三十届校运会团操中表演积极分子

4.在2012-中团总支工作中被授予“团总支工作积极分子”

5.在新生军训中被评为“优秀军训学员”

6.在人文与社会科学系举办的青年团员“争先创优”中被评为团员

7.在2012-被评为“模仿舍长”

8.三好学生

王荣利（组织委员）

1.第三届读书之星评比大赛三等奖

2.普通话二级乙等证书

3.20新生军训中被评为“优秀军训学员”

4.就创协会礼仪部聘书

5.英语a、b级

6.人文系学生会宣传部聘书

7.人文系团组织荣誉证书

8.优秀团干部

9、优秀班干部

10.新知宣传部积极分子

11.就创协会荣誉证书

12.新知读书社宣传部部长

刘曦（宣传委员）

1.人文与社会科学系学生会宣传部聘书

2.思政与人文党支部荣誉证书

3.思政与人文党支部奖状

4.人文系学生会宣传部部长

苏润（治保委员）

1.普通话二级乙等

2.就创协会聘书

3.就创协会表现积极分子

4.摄影协会干事

杜佳洁（文艺委员）

1.英语a、b级

2.普通话二级乙等

3.第三十一届运动会团操表演积极分子

4.经管系美妆大赛三等奖

5.第四届心理情景剧优秀奖

6.第三届读书之星评比赛三等奖

7.思政与人文团总支举办的“我爱我的祖国知识竞赛中表现突出”

8.舞蹈队队长

9.代表学院参加云南省高职高专院校篮球啦啦操大赛获啦啦操优秀组织奖

10.优秀班干部

11.人文系团总支工作积极分子

钮灿利（生活委员）

1.英语a级证书

2.英语b级证书

3.普通话二级乙等证书

4.优秀团员荣誉证书

5.入党培训结业证书

6.运动会800m第二名

7.最佳运动员第四名

8.三好学生

周美玲（心理委员）

1.英语ab级证书

2.普通话三级甲等证书

3.优秀团员证书

4.三十一届校运动会800m第六名

5.三十一届校运动会中最佳运动员优秀奖

6.优秀军训学院

7.阳光，健康心理协会被评为“积极分子”

8.第四届心理情景剧荣获“三等奖”

9.人文系学生会体育部“优秀干事”

10.三好学生

刀鑫祝

1.普通话二级乙等

2.学生会体育部聘书

3.英语a、b级

4.优秀运动员

5.运动会200米第七名

马柏芝（舍长）

1.英语b级证书

2.普通话三甲证书

吴文付（舍长）

1.学生会宣传部聘书

2.就创协会聘书

范荣成

1.英语b级

马书婷

1.英语ab级证书

2.普通话二级甲等证书

3.优秀团员证书

4.三十届校运会团操表演积极分子

5.思政与人文党支授予“团总支工作积极分子”

6.思政与人文团总支演讲朗诵赛“优秀奖”

骆应萍

1.英语a、b级证书

2.普通话三级甲等

鲁泽生

1.新知图书社聘书

2.新知图书社干部

胡红艳

1.英语b级

2.荣誉证书2份

3.就创协会聘书

赵慧

1.普通话二级乙等

宴小聪（舍长）

1.普通话三级甲等

汤燕琼

1.荣誉证书（就创文艺部）

2.英语b级

潘飞

1.摄影协会干事

张必超（舍长）

1.普通话三级甲等

2.英语b级

邓旭东

1.摄影协会干事

邱成赛（舍长）

1.英语b级

2.普通话二级乙等

4.人文系k歌大赛二等奖

5.全院k歌大赛优秀奖

郑传银（舍长）

1.英语b级

2.普通话二级乙等

3.优秀班干部

李斯敏

1.英语b级

2.普通话二级乙等

杨杏桃

1.英语b级

2.普通话二级乙等

五、回首往事，我们硕果累累；展望未来，我们信心十足--后记回看昨朝，我们由稚嫩无知到取得好的成绩而感到骄傲，展望未来，我们满怀希望，信心十足。伴随着老师孜孜不倦的教导，我们室内设计的同学齐心协力，如今的我们更需要老师们领导们的鼓励与支持，我们始终坚信永不放弃的我们会更加努力学习，在有限的大学时光里勤奋好学，积极进取，在此我们也向各领导老师承诺我们将会把我们的大学生活变得更加的丰富多彩，做好优秀的榜样，给学校和老师带来一份欣慰，同时也成就我们的大学梦。

申请系部：人文与社会科学系

申请班级：室内设计121班

申请日期：209月4日

人文社会科学申报书进度计划篇三

文明规范月工作计划

冬去春来，新的学期开始了，我系学生会也将展开有序的工作。本月为文明安全规范月，本系团总支・学生会制定如下工作计划：

一、为保证文明安全月的执行力度，纪检部加强了监督检查工作，工作重心主要放在对各班同学的出勤统计与抽查，对寝室的卫生提出了更新、更高的要求，在杜绝使用大功率用电器这件事上本着“防患未然，绝不手软”的原则，对同学们的生命安全负责。

二、组织部将文明安全规范月作为本月团组织生活的主题，在思想上对同学们做积极地引导，思想决定行动把安全文明纳入思想建设轨道；在认真落实党校学习后院团委下达的对于参加川师大第49期党校学习的同学的任务，开展义务劳动，汇报思想工作，统计党校考试过关情况。

三、宣传部做好关于文明安全宣传月的展板，借以起到良好的'宣传教育和警示作用；做好在三月中旬即将举行的“秘书节”展板，为拟招聘会的举行造势。

四、信息联络部积极做好外联工作，为在三月进行的大型活动提供物质保证，配合其它部门为我系三月举行的活动服务。

五、生活部在文明安全规范月主要配合纪检部做好寝室卫生的检查工作。并负责采买“秘书节”所要用到的各项物资。

六、学习部做好“文秘节”模拟招聘会的策划，协调其它部门开展好首届“文秘节”，是学习部三月份工作的重点；在安全文明规范月的方面做好机动部队，在必要时支援其它部门的工作。

七、办公室做好本职工作积极为三月的两大活动服务。做好下月工作计划和本月工作总结；向各部门通知例会的召开；三月份内系上举行的各项活动以简报的形式做好记录；在财务工作方面，以严谨的态度做好每笔款项支出。

八、体育部配合其它部门完成在在文明安全月的任务，做到随叫随到，积极出力。

九、文娱部配合好其它部门完成三月份的各项重大任务，同时在我系大型任务的策划环节积极献计献策，发挥文娱部的创意能力。

十、记者团在三月做好通讯工作，在第一时间做好记录和对外传播工作，大型活动执行过程中积极配合其它部门完成好各项任务。

以上就是人文社会科学系团总支・学生会对三月工作的计划，如在执行过程中有不尽合理的地方，请院团委批评指正。我系本着积极负责的态度，努力完成好各项工作任务，积极为迎接评估工作和同学们服务，恳请监督！

人文社会科学申报书进度计划篇四

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切，影响之深远。

笔者曾在中学担任班主任近30年，深知一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成；只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。

一、以集体主义精神凝聚人

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”［1］。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”［2］。这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。

那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。

当然，集体主义精神并不是固有的，也不是虚无的，它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。

集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动。一个集体不开展集体活动，学生个体就感觉不到集体和集体力量的存在，感觉不到个体对于集体的依存关系，就不会为集体的荣誉去努力，去奋斗。这样，集体的凝聚力当然也就不可能形成。所以，一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。为了强化集体荣誉感，有时候需要将班集体置于年级或学校乃至社会的大集体中，开展班际或校际的竞赛或联谊活动，其教育效果将会更好。

在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”［3］。

二、以正确的集体舆论引导人

集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。

如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样，正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。须知集体本身就是一种强大的教育力量。一个健全的班集体，在其活动过程中，可以陶冶人的情操，完善人的个性，提高人的社会认识水平和自我教育的自觉性。为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。

在引导和培育正确的集体舆论过程中，首先要让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

三、以和谐的人际关系陶冶人

班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。

这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。

和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。首先，要广开交往渠道，促进人际交流。交往和交流是人际关系得以建立和发展的基矗只有通过交往与交流，才能促进思想与感情的接近、沟通与理解，才能进一步密切联系，增进友谊，加强团结。组织多样化的班级集体活动，是促进人际交往的主渠道。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，因此群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。在某些崇尚“人人为我”和“一切向钱看”的群体中，可能存在暂时的利益认同，也可能出现表面的合作，但那种低级趣味的投合不可能维系和谐的人际关系，也不可能形成坚强的集体。我们需要建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的`准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体。可以说，培养学生的爱心、热心、善心、责任心，乃是班集体建设中的迫切任务之一。

尊重和发展人的个性，对于班集体建立良好的人际关系意义重大。弘扬集体主义精神并不等于不要个性，倡导集体舆论也不是抹杀个性。一个众人一面与缺乏个人兴趣、爱好和特长的班集体，必然死气沉沉，缺乏生气与活力。一个集体里的成员若都是些唯唯诺诺、缺乏主见、缺少个性的人，那么现代人所需要的独立思考能力、自主精神、开拓精神和民主意识等等都将失去存在的基矗从这个意义上说，班集体建设的工作重心在于为每个成员的兴趣、爱好、特长的形成和发展开辟广阔的天地，让每个人都能够充分显示其天资、才能与个性。一个优秀的班集体，在组织活动时，善于依靠全体成员的共同支持和参与，在分配任务时，又充分考虑每个成员的兴趣、爱好和特长，给个性各异的成员提供较多的选择和实现自我价值的机会。要通过丰富多彩的集体生活、集体活动和积极的和谐的人际交往，引导集体成员自觉克服消极的个性行为，形成积极的个性品质，使各自的心理需求和创造欲望得到满足，充分发挥和发展各自的智力和能力优势。这样一来，不仅可以培养和发展集体主义精神，而且可以尊重个性差异，完善每个人的个性。

四、以科学的班级管理规范人

“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。

在行为规范训练过程中，要特别注意这样几点：一是要使制度条例真正成为集体全体成员的集体规范。如果集体规范制度脱离实际，不切实可行，或者只是班主任或班干部等少数人的思想，而大多数集体成员不认同，就难以转化为全体成员的约束力，实施起来，效果肯定不佳，甚至形同虚设。二是制度管理必须与学生的自我管理相结合。学生既是接受管理的客体，又是进行管理的主体，只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。自我管理的过程是培养学生集体主义精神和树立集体主人翁思想的过程，也是班集体凝聚力形成和巩固的过程。三是要十分注重教育性。执行纪律和规章制度的目的，是为了维护集体利益，为每个成员的发展创设良好的环境，那种动辄处罚、以罚代教的管理必然是失败的管理。实践证明，不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求，并通过正确的教育引导和训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统，进而形成训练有素的班风。

五、以干部的核心作用团结人

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

班干部队伍建设要注意如下几个方面：

一是认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

六、以班主任的自身形象感召人

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。

一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任应该具备怎样的形象呢？概括地说，应该具备崇高的学术形象和人格形象。

中小学班主任都兼课，他们留给学生的首先是学术形象。崇高的学术形象，是班主任以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求目标。它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。在现实中，学生可以原谅教师的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅教师的才疏学浅或不学无术。有的教师，纵然有慈母般的心肠，就因其本身才学疏浅，在学生心目中没有地位，他的思想教育就不灵。从这一意义上说，教好书是育好人的前提。事实上，当今教育战线上的优秀班主任，他们既有一流的教学水平，又有一流的育人方法，因而受到学生的尊敬和爱戴。

班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操为学生树立榜样。这种人格的力量首先表现为坚定的信仰和高尚的品德。这种信仰和品德通常以其日常的言行表现出来。作为教师，对祖国、对党、对社会主义的热爱直接表现为对教育事业的忠诚、执著和无私奉献。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。人格的力量还表现为良好的性格和风度。性格是表现人对客观世界的态度和行为的心理特征。班主任良好的性格体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。班主任端庄大方、不卑不亢、温文尔雅、风趣幽默的风度，也会对学生产生积极的审美作用。

相对而言，班主任的人格形象较之学术形象对学生更具感召力。这是因为班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前，对学生产生着直接的、广泛和深刻的影响。

中小学生的向师性很强，一个具有良好形象的班主任甚至可能成为学生崇拜和模仿的榜样。“亲其师，信其道”，班主任良好的德才学识和情感人格，对中小学生的心灵来说，是最直接最有益的雨露和阳光。

注：［1］［2］［3］苏霍姆林斯基著：《学生集体主义情操的培养》，湖南教育出版社出版。

来源：阜新教育信息网

人文社会科学申报书进度计划篇五