人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
三峡之秋教学反思篇一
佚名
教学内容：三峡之秋
教学要求：1、积累词汇；
2、了解课文内容，了解课文写作顺序；
3、了解三峡景物的特点；
4、朗读自己喜欢的段落。
教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；
2、准备三峡的风光片vcd，实物投影
教学过程：
一、导入新课
板书课题，齐读课题
二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）
1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、还可以让学生介绍其他资料。
3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》
你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡vcd
三、新授
看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。
1、出示自读要求，学生轻声读课文。
2、指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？
3、以小组为单位，学习课文
组长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，师做好板书。
5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。
6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）
7、全文表达了作者怎样的感情？
8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后，出示一到两篇交流。
五、作业：
回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。
三峡之秋教学反思篇二
【欢迎词】各位朋友，大家好！我是您此行的导游，很荣幸能够陪同您游览壮美的长江三峡。首先请允许我代表我们_旅行社欢迎各位朋友来到长江三峡观光旅游。我姓x，是_旅行社的一名导游，大家可以叫我“x导”。这位是我们的司机×师傅。在长江三峡旅游期间，×师傅和我十分荣幸为大家提供服务！大家在此旅游，能够把两颗心交给我们：一颗是“放心”，交给×师傅，因为他的车技娴熟，有12年的驾龄，从未出过任何事故；另一颗是“开心”，就交给x导我好了。旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以免跟错队伍；还请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。大家有什么问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。最后祝大家这次旅游玩得开心、吃得满意、住得舒适。谢谢！“三峡天下壮，请君乘船游。”现在就让我们一起乘船顺流而下，走进三峡。
【简介】
长江是我国的第一长河，也是仅次于非洲尼罗河、南美洲亚马孙河的世界第三大河。它起源于世界屋脊青藏高原的沱沱河，自西向东贯穿中国腹地，孕育了源远流长的华夏古老文化。长江在流经四川盆地东缘时，被境内的大山所阻挡，它横冲直撞，形成了举世闻名的大峡谷——长江三峡。三峡西起重庆奉节白帝城，经过瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷，到达湖北宜昌的南津关，全长193公里。
可是，您知道吗？在地球的另一边，还有一条著名的美国科罗拉多大峡谷。虽然它和我们的三峡一样，都是造山运动的产物，都有一条河流穿峡而过，但是科罗拉多峡谷却没有中国三峡的山清水秀，并且不能通航，更没有全球最大的水利工程，难怪众多的美国朋友都要不远万里来中国一睹壮丽的峡谷风光。
【瞿塘峡】
我们乘船顺流而下，首先经过的是我们每天都在触摸的瞿塘峡。为什么这么说呢？大家不妨掏出一张10元的人民币，在它的背面就是瞿塘峡峡口的标志——變门。瞿塘峡上自刘备托孤的白帝城，下到古文化的宝库巫山大溪镇，全长只有8公里，是三峡中距离最短、航道最窄、最雄伟壮观的一个峡。瞿塘虽短胜景却不少，像古栈道、孟良梯、风箱峡等风景都错落在峡道两岸；此峡中还有神秘的古代巴人悬棺遗址。船行至瞿塘峡出口处就是大溪古镇了。考古工作者先后对这个只有200多户人家的小镇进行过三次发掘，发现古墓208座，经碳同位素测定，这是一处距今5000多年的新石器时代遗址。这一发现证明，长江和黄河一样，都是中华文明的摇篮、古文化的发祥地。
船过大溪，就看不到怪石嶙峋的峭壁了。像我们现在经过的这种比较平缓的河谷丘陵地带，地质学上称为宽谷。大宁河宽谷和香溪宽谷，就像乐曲中的过门一样，将三段峡谷连接成一首错落有致、层次分明的长江三峡交响乐。
【巫峡】
离开雄伟的瞿塘峡，我们将进入秀美的巫峡。我们都知道，巫峡是以幽深秀丽而闻名的，而其中尤以那排列在大江两岸的巫山十二峰为最。这十二峰全由石灰岩组成，高出江面千米左右，屹立在峡江南北，有的如凤凰展翅，有的形似画屏，有的峰若聚仙……千姿万态，引人入胜。
江北六峰联袂，首先映入眼帘的是北岸的集仙峰(剪刀峰)，在它下面的岩壁之上，隐约可见六个大字：“重峦叠嶂巫峡”。其他五峰依次是松峦(帽盒峰)、神女(望霞峰)、朝云、圣泉、登龙。
南岸六峰中，在船上能够见到的只有飞凤、翠屏、聚鹤三峰，净坛、起云和上升三峰则必须从长江的支流青石溪上溯15公里才能望见。因此，宋代诗人陆游有“十二巫山见九峰”的诗句。
巫峡全长45公里，西起巫山大宁河口，东到湖北巴东县官渡口。如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡就像长江上一条迂回曲折的画廊。在这一幅幅风景画中，主角当然就是我们的巫山十二峰了。说到十二峰，您一定会问哪个是神女峰吧？请大家顺着我手指的方向看，在江北岸的山顶上有一尊人形的石柱，好像一位亭亭玉立的少女在遥望江面，那就是著名的神女峰了。别看它只是一块只有6米多高的石头，可早在20__多年前的战国时期，因为楚国著名辞赋家宋玉的《神女赋》而早已闻名天下了。
船一路行驶，我们现在来到了香溪口。在这里，历史上曾出现过两位著名人物：一位是伟大的爱国诗人屈原，一位是汉代的王昭君。传说有一天，昭君在溪边洗脸，无意中把颈上项链的珍珠散落溪中，从此溪水清澈见底、芳香四溢，水中含香，所以人们就把这里叫做香溪。听当地人说溪水不仅香甜可口，而且还有美容和养颜的功能呢！
【西陵峡】
从这儿，我们也就进入了长江三峡的最后一个峡——西陵峡，它全长76公里，终点是宜昌的南津关。西陵峡在以前是以险而著称，有句行船谚语说：“青滩、泄滩不算滩，崆岭才是鬼门关。”说的就是西陵峡中最危险的三个滩。不过，新中国成立后，西陵峡经过整治，特别是1970年兴建的葛洲坝工程，抬高水位20多米，原来的礁石险滩早已沉入江底。再加上1994年破土动工的三峡大坝二期工程完工后，库区已蓄水至海拔135米，整个西陵峡的航运条件得到了根本性的改善。虽然峡内的风景发生了一些变化，但位于两坝之间一段长约38公里的西陵峡东段却原封不动地保留了下来，它保持着三峡的原汁原味，是唯一永远不被淹没的三峡风光。
【结语】
好了，各位朋友，我们今天的新三峡之旅到此就结束了。最后，祝愿各位朋友的生活像我们三峡的脐橙一样甜甜蜜蜜，工作如“轻舟已过万重山”般顺心如意，谢谢！
三峡之秋教学反思篇三
这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。
1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2、自学生字词语，积累美词佳句。
4、了解课文的写作顺序。
关键处处理：
组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教师：vcd、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。
学生：查阅有关长江三峡的资料等。
2课时
教学内容：
理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。
教学过程：
1、播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2、出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。
3、作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的'美丽景色。
1、自读课文，划出不认识的字词。
2、全班交流，学习生字词语。
3、指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。
1、自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？
2、全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。
3、在交流的同时，指导学生有感情的朗读。
板书
三峡之秋
时间景色
早晨明丽露水橘柚树
中午热烈阳光长江
下午平静雾倒影
夜朦胧月亮月光
作业
1、有感情地朗诵课文。
2、积累优美词句。
教学内容：
背诵课文，理解比喻句，品味语言。
教学过程：
1、这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。
2、在小组内交流一下。
3、全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。
1、阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2、先小组交流，再指名全班交流。
1、自己选择喜欢的段落，练习背诵。
2、配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。
板书
三峡之秋
语句优美比喻句
作业
预习下一篇课文。
三峡之秋教学反思篇四
1.认识本课2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
一、揭示课题
1.板书课题，学生齐读。
2.师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。教师酌情补充。
二、检查预习情况
1.让学生说说自己通过预习得到的收获。
2.作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：
早晨：清新而明净明朗
中午：热烈
下午：平静、轻缓
夜：沉沉欲睡惊醒
3.朗读课文
三、深入学习
1.提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
2.学生自学，讨论，教师巡视指导。
3.交流讨论结果。
4.总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.观看三峡风光片。
这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。略读课文仍要放手让学生自学。导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
三峡之秋教学反思篇五
1、教材的地位与作用
本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力，为今后的写作打下了良好的基础。
2、教学目标：
知识目标：(1)认识6个生字。
(2)有感情地朗读自己喜欢的段落。
(3)了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。
能力目标：(1)提高有感情朗读能力。
(2)培养学生观察、想象能力。
(3)培养写作能力。
德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
方法目标：学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。
情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3、教学重点与难点：
教学重点：了解课文内容，了解作者的写作顺序。
教学难点：了解一天中随着时间的变化，景物的特点是各不相同的。
4、教材的处理：
由于这是一篇略读课文，且文辞优美，因此，我采用开放式教学法。在课堂上充分发挥教师的`主导作用，引导学生自主阅读、边读边思考。通过合作解决问题、讨论、研究、交流，促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作方法。
二、教学方法的选择：
1、教学方法的选择与理论依据：
这节课我采用开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美，鼓励学生在自主交流中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语言文字的基础上进行充分的想象。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。
2、教学设计：
(1)导入：本节课采用情景导入法进行导入，先用多媒体播放三峡景色的图片，
创设一种优美的、引人入胜的情境，以便激发学生的学习兴趣。
(2)新课：教学本课我分四部分进行：
首先，引导学生按阅读提示自读课文，并采用“自主、合作、研究”的学习方式，引导学生合作交流，培养合作学习的能力。同时注重师生、生生互评，在评价中提高学生的人文素养。
其次，采用多种形式让学生有感情地朗读，进一步体会作者的真挚情感，并提高朗读能力。
然后，让学生当小导游，介绍三峡秋天美景。培养语言表达能力。
最后，进行知识的拓展，仿照作者的写作方法仿写一段文字，提高学生的写作能力和想象能力。
3总结：抒发情感。