耳朵上的绿星星读后感(模板5篇)

时间:2025-05-28 作者:翰墨

当观看完一部作品后,一定有不少感悟吧,这时候十分有必须要写一篇读后感了!那么你会写读后感吗?知道读后感怎么写才比较好吗?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

耳朵上的绿星星读后感篇一

1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

2、帮助幼儿作出正确的道德判断,感悟故事所传达的友爱情感。

帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。

录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

创设一个美丽的花园场景,有绿绿的小草,红红的玫瑰花。

角色的头饰。

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏

问题启动。

(1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。

幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的开始。

(2)听录音故事的前半段。

从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

2.顺问设问。

(1)故事讲到一半,教师可设问:

“小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

(2)继续听半段故事。

3.反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。

4.假定设问。

提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

5.表演欣赏。

通过故事表演再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象,美的语言等,来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

耳朵上的绿星星读后感篇二

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

记住故事的主要情节,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。

懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。

一、情景导入,激发幼儿兴趣师:老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜它是谁?

小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!

二、欣赏课件,理解故事内容结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。

1.讲述第一段故事后提问:

4)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?

5)老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草?以后还能不能采?为什么?

6)那你认为小松鼠会去参加音乐会吗?为什么?(幼儿讨论)2.讲述第二段故事后提问:

1)小松鼠去参加音乐会了吗?

2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?为什么?

3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

4)萤火虫为什么要帮助小松鼠?(幼儿讨论)三、拓展思维,情感教育,分享成果讨论分析,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密,懂得做事要替别人着想。

教师提出问题,引导幼儿思考:

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?是谁把它打扮得这么漂亮?

2)是谁让萤火虫去帮助小松鼠的?小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠?

3)你觉得这是一只怎样的小松鼠?你喜欢这只善良的小松鼠吗?为什么?

4)假如小松鼠戴上了小草编的帽子,用玫瑰花涂红嘴唇,你还喜欢它吗?为什么?

师:同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮?

在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验,展示分享活动。

幼儿在优美的'背景音乐中,用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮,并说说自己的创意,比如把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣,在游戏中尽情表现自我,幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮)

在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。

耳朵上的绿星星读后感篇三

1、教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听故事,帮助幼儿理解故事内容。

帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带。

2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等。

3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。

小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!请听故事《耳朵上的绿星星》!

师:孩子们,你们说这个故事名字叫什么?(《耳朵上的绿星星》)

师:小松鼠,我们的孩子说得对吗?

小松鼠:对!

师:那么,萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?

小松鼠:要回答这个问题,先请你们看看我带来的图片吧!

师:哟,小松鼠还给我们带了好看的图片,让我们快来看吧。

1、播放第一部分

a、小松鼠上台表演节目,他想怎样来打扮自己

b、小松鼠打扮了吗?(没有)为什么

c、这件事情让谁看到了?(萤火虫)萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好?

2、播放第二部分

a、晚上,小松鼠是怎样参加音乐会的?

小松鼠:我们一中幼儿园的小朋友真棒,都是有爱心的好孩子!

师:哎,小松鼠,我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子,而且还都是小演员呢!

小松鼠:是吗?那快表演给我看一下好吗?

师:孩子们,好吗?(好)。

小松鼠,我们表演的好吗?

小松鼠:太好了!我真想和你们一起表演节目!

师:好,那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧!

耳朵上的绿星星读后感篇四

1、能用自己喜欢的识字方法,自主认识和书写本课要求认写的字,做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

3、了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人快乐,自己才会得到快乐的道理。

1、识写生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生学会保护环境,明白只有你给别人一分爱,你才会得到更多的爱,才会有快乐。

教师:教学挂图,生字词卡片。

学生:收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

1~2课时

一、故事导入,提示课文题目

1、孩子们,今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

2、板书课文题目,齐读课文题目。

3、老师很有感情地讲故事,直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是,那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

二、初读课文,了解大意

1、学生借助拼音自己读课文。要求:读准字音、读通句子。

2、同桌互读课文,互相检查是否把生字读准了,把课文读通顺了。

3、指名分段读课文。

4、开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练,然后推荐或自我推荐读全文。

5、提问:读了课文,你喜欢谁?为什么?

三、自主识字,指导书写

1、出示生字,指名认读。

2、学习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

(2)全班交流。

(3)选出难写的字,看笔顺表自己书写。

(4)按正确的笔顺在书上描红。

(5)指导书写,教师板书示范。

(6)教师巡视,相机指导。

四、自读入境,质疑深情

2、集体交流、评议。

3、小松鼠过生日,它想怎样打扮才会漂亮呢?(生回答。)

4、指导朗读:小松鼠是怎么说的?应该怎么读?小草、玫瑰又是怎样说的?试着读一读。

(期间采用各式各样的读:抽读、范读、齐读、赛读等,让学生从读中感受小松鼠为何高兴,小草、玫瑰为何不愿意。)

5、过渡:小松鼠没摘小草,也没摘玫瑰,空着手回家了,生日晚会上它会漂亮吗?

(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的`”这三段。

(3)小松鼠对着镜子看,她惊讶地发现了什么?请用“”勾画出来,出示卡片“惊讶”,引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论:小松鼠为什么会惊讶?(小组讨论,集体交流。)

(5)学生自己读小松鼠的发现,体会绿星星的美。

(6)用自己的语言描述绿星星的样子。

学生自己练习,休会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书,你知道“绿星星”是谁吗?它们为什么要来打扮小松鼠?引导学生读最后一段,体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗?你喜欢小松鼠吗?为什么?(引导学生学习小松鼠,做一个心地善良的孩子。)

五、情景交融,分角色读

1、让学生选择自己喜欢的角色,有感情地读一读。

2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

3、抽生分角色朗读。

六、拓展迁移,积累感悟

课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

耳朵上的绿星星读后感篇五

(一)设疑激趣,引出故事。

(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,猜猜看,它会是谁呢?

“身子真灵巧,穿件灰皮袄,

尾巴当棉被,树上睡大觉。”(松鼠)

幼儿猜出后,出示小松鼠画面。

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”

引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)

小朋友想的办法可真多,我们一起来看看小松鼠是怎么做的?

(二)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。

1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:

(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?

(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。

(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小草、玫瑰花是怎样说的?

(2)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?

(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”

(4)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)

小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了

4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?

(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”

5、继续播放故事至……故事结尾。

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?

(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

(三)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

(四)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力

最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”

1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

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在生活中,越来越多人会去使用协议,签订签订协议是最有效的法律依据之一。那么一般合同是怎么起草的呢?这里我整理了一些优秀的合同范文,希望对大家有所帮助,下面我们就
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总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种,这决定了总结有很强的客观性特征。什么样的总结才是有效的呢?以下我给大家整理了一些优质的总结范文,希望对大家能够
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