在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇一
人的一生中，总会有一些琐碎的事情让人感到困惑、无奈，甚至让人焦虑不安。然而，在这些琐碎中，我逐渐领悟到了一些道理，有了一些感悟和心得体会，这让我变得更加淡然、豁达。在我看来，人生就如同一条河流，有起伏、有转折，但只要我们正确看待、处理这些琐碎，就能够找到平衡和宽容。
首先，我学会了接受。人的生活充满了不确定性和不可预测性，无论是工作中的挫折、生活中的矛盾，还是人际关系中的冲突，都可能给人带来困扰。然而，我们必须学会接受这些不如意的事情，因为接受并不意味着认同，而是一种内心的释放和解脱。只有接受现实，我们才能从容面对，并以积极的心态去解决问题。
其次，我明白了时间的珍贵。我们每个人的时间都是有限的，而我们所能做的事情又是无穷无尽的。在面对琐碎时，我们常常纠结于细枝末节上，浪费时间和精力。然而，时间一去不复返，我们应该把时间用在有意义和有价值的事情上。所以，当琐碎的事情浮上心头时，我会问自己：这真的值得我花费时间来纠结吗？若是不值得，我会放下，转移注意力。
第三，我体会到了心灵的力量。有时候，外界的声音和压力会让人感到沉重，让人不知所措。而这时，心灵的力量就显得尤为重要。通过与自己对话，平复内心，我可以用积极的思维去应对困境。我告诉自己：不论外界的风雨如何，只要内心保持平静和平衡，一切都不是问题。心灵的力量可以帮助我们摆脱困境，让我们重新找到内心的平静和坚定。
第四，我深刻体会到了人情的复杂性。在人际关系中，无论是与亲人相处还是与同事友人相处，都会遇到各种各样的问题和矛盾。对于这些琐碎的矛盾，如果我们过于耿耿于怀，我们的心灵就会被这些琐事所缠绕。然而，没有什么事情值得我们为之付出心血，影响我们的内心。因此，当我面对琐事时，我会适当地放下一些计较，用宽容和理解去对待他人，让自己的心境保持开放和敞亮。
最后，我学会了感悟和体察。即使是一些平凡的琐事，我们也可以从中发现生活的智慧和美好。我们可以从一朵鲜花中感受自然的奇妙，从一次失败中体悟到成长的重要性。通过感悟和体察，我们对于琐碎的事情有了更加深刻的了解，也对生活有了新的认识。这种感悟和体察让我们的生活更加充实，让我们在平凡中发现了存在的价值，让我们变得更加独立和自信。
总之，人生充满了琐碎和风雨，只有我们学会正确看待和处理这些琐碎，才能够找到平衡和宽容。接受现实、珍惜时间、发掘心灵的力量、宽容他人和感悟体察，这些都是我在琐碎中得到的心得体会。通过这些感悟和体会，我更加坚信：每一个琐碎都有它的意义，每一个人生都有它的价值。让我们用一颗平常心，去面对每一个琐碎的瞬间，让我们的生活更加充实和美好。
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇二
人生中有很多时刻，让我们茅塞顿开，领悟到一些道理。这些感悟或许只是一瞬间的领悟，或许只是一次失败中的收获，但它们却能给我们带来巨大的启示和心灵的触动。在我的人生中，也曾有过这样一次小小的感悟，虽然不大起眼，却深深地触动了我的内心。
第二段：生成感悟的事件及其影响
这个感悟的契机是一次偶然的遇见，当时我正在乘坐地铁，车厢内人们低头玩手机，一个人的孤独感油然而生。就在这个时候，我的目光掠过一个年轻的男子，他拿着一本书，专注地阅读着。我不禁感叹自己和他的差距，被手机所消磨的时间，可能完全可以用来阅读学习。那一刻，我升起一股强烈的向往，想要改变自己，拓宽自己的眼界。
第三段：感悟所带来的行动和收获
这次小小的感悟，对我来说并不只是一时的冲动，我立即开始行动起来。我开始每天坚持阅读，早晨和晚上都会抽出时间来阅读一些优秀的书籍。慢慢地，我发现自己收获了更多的知识和见识，思维变得更加开阔起来。在朋友和同事面前，我能够谈论更多的话题，展示更多的见解。这让我对自己有了更多的自信和满足感。
第四段：拓宽眼界的感悟对个人和社会的意义
通过这次小小的感悟，我深刻认识到拓宽眼界的重要性。眼界狭窄的人往往会被自己的小圈子所局限，对外界一无所知，这不仅会让自己变得愚昧无知，也会限制自己的发展。而拓宽眼界则可以给个人带来更大的发展机遇和更丰富的人生体验。同时，一个社会中眼界开阔的人也会给他人带来更多的启发和帮助，有助于社会的进步和和谐。
第五段：总结感悟的重要性和展望未来
所谓人生感悟，往往只需要一个瞬间的领悟。并不是每个人都能有如此重要的感悟，但每个人都应该保持对生活的敏感和觉察，以便抓住这样的时刻。我从这次小小的感悟中感受到了不同的人生，也积累了更多的经验和智慧。未来，我将会更加努力地拓宽自己的眼界，不断学习和成长，并将这些感悟和体会带给身边的人，为他们带来一些启示和帮助。
通过这次小小的感悟，我认识到人生中的每个瞬间都蕴含着无尽的智慧和力量。只要我们用心去观察生活、学习经验，就一定能够从中获得更多的收获。拓宽自己的眼界，不断向外界学习，才能在纷繁复杂的现实世界中活得更加充实和有意义。愿我们都能保持一颗敏感而好奇的心，用心去领悟生活的点滴，从中汲取力量和智慧，成为更好的自己。
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇三
小小的心中充满好奇：
天为什么是蓝的？
云为什么是白的？
大大小小的问号充满了整个心。
小小的心中充满甜蜜：
给辛劳的爸妈送上祝福，
给可爱的妹妹送上礼物，
许许多多的甜蜜洋溢整个心。
小小的心中充满幸福：
老师的关心，
同学的友谊，
美妙的幸福在心中荡漾。
小小的心中充满了羞涩：
打个招呼红了脸，
问声好心就乱跳，
躲躲闪闪的羞涩包裹我的心。
啊！小小的心，
里面充满了美丽。
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇四
刚刚度过的那场考试，让我深深地感悟到了一个道理：人生就像一场长跑，要有坚持不懈的毅力和勇气。在这次考试中，我并不是一帆风顺，也遇到了一些困难和挫折。然而，正是通过这些困难和挫折，让我对人生有了更深刻的理解和感悟。
第二段：困难与挫折的意义
这次考试中，我遇到了各种各样的困难和挫折。有时候，题目的难度超出了我的预期，我感到错愕和无助；有时候，时间的压力让我手足无措，出现了失误。然而，正是通过这些困难和挫折，我学会了适应和磨砺，更加坚定了自己的信念和目标。每一次挫折都是成长的机会，每一个困难都是人生的一堂必修课。只有通过挫折与困难，我们才能不断超越自我，提升自己的能力和素质。
第三段：坚持与勇气的重要性
在这次考试中，最让我感悟深刻的是坚持和勇气的重要性。尤其是在遇到困难和挫折时，只有坚持下去，才能找到解决问题的办法。在第一次做题时，我遇到了一道我完全不会的题目，当时我想放弃，觉得自己无力解题。但是，我想起了老师在课上说的：“只要你坚持下去，努力学习，没有解决不了的问题。”于是，我鼓起勇气，不断思考和尝试，最终成功解答了这道题目。这一次的经历让我明白，只要我坚持不懈，充满勇气去面对困难和挫折，总会找到成功的门径。
第四段：目标与努力的重要性
这次考试中，我明白了目标与努力的重要性。人生就像一场马拉松比赛，需要有一个明确的目标才能不断前进。在考试前，我给自己制定了明确的目标，努力为之奋斗。通过不断努力和学习，我逐渐提升了自己的能力和水平，并顺利完成了考试。这次经历让我明白，只有有目标，才能有动力；只有有努力，才能有成就。我们要带着对成功的渴望和追求，为之努力奋斗。
第五段：总结
通过这次考试，我深刻地感悟到了坚持、勇气、目标和努力的重要性。人生就像一场长跑，需要有坚持不懈的毅力和勇气，需要有一个明确的目标和努力。只有通过困难和挫折的磨砺，我们才能成长，不断提升自我。我相信，只要我坚持不懈，勇往直前，一定会迎来属于自己的成功。同时，我也希望通过这次的感悟和心得，能够给身边的朋友和同学们带去一些启发和鼓励，让他们也能够勇敢面对困难，奋发向前，成就自己的美好未来。
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇五
生活，太平淡，根本不会像电视剧里面主人公的命运那样，跌宕起伏，轰轰烈烈，起码，我的生活就没有这样，在这个冰冷的城市中，毕竟，平凡的人较多。我们的生活里，不会中彩票，没有蓝色生死恋，不会有什么人生的互换。虽然，我们并不是不喜欢细水长流的人生，但就是会忍不住幻想。走在路上，会幻想如果发生了一起枪杀案，如果被绑架了，会有谁来救我，如果不小心掉到了河里……当然，不是真的希望这些发生，所以，幻想也只是幻想罢了。我们没有控制事情怎样发展的能力，但是，我们可以控制自己的大脑。
幻想，不是说整天无所事事，就知道不劳而获，不是说以空想来代替劳动，这只是增加生活情趣，是一个消遣。所以，不应该说，幻想是走不远的，因为，幻想不是支撑着我们走到远方，而是那一个一个我们现实生活中不敢做，没能力做到的事情，都可以稍微“实现”一小会儿，这能带给我们一点快乐，而这一点一点的小快乐，累积起来就是大快乐，甚至，我们可以通过幻想，来自己创造每天的好心情，小惊喜。
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇六
——北师大南山附小 杨艳
教学目标 ：
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点 ：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程 ：
一、 创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？（板书课题）
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、 初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
（1） 除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2） 除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3） 集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4） 认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、 读读、想想、说说
1、听音乐说感受。
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿
（ ）的星星 （ ）的天
四、 延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。
板书设计 ：
7、 小 小 的 船
教后反思
本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课。
《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程 中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。
一、营造课堂教学的“绿色生态环境”
语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。” 课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。
二、在语言环境中教识字，提高识字效率。
九年义务教育大纲提出 “要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”
加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。
三、让学生在阅读中发展创造能力
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文“我在里坐，只看见……”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”……让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇七
教材简析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念
1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
教学目标
1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
教学重点
培养学生有感情朗读课文。
教学难点
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
出示蓝天图：
3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）
二、整体感知，在读、想、说中感受美
配乐朗读课文
当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。
（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）
师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么？ （学生讨论，教师巡视，指导）
师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：
师：什么样的月儿什么的船？
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样？
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉
学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。
三、品词析句，在比较中体会美
师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只"
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （小黑板出示）
有了"只"以后，说明了什么？
播放《小星星》的音乐 ，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）
四、想象作画，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）
2、创作想象画。
课后反思：
小小的我我是无垠夜空中的一颗星星朗诵篇八
1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
一、教学目标
1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
二、教学重点
培养学生有感情朗读课文。
三、教学难点
为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
四、教学准备
投影仪
五、教学方法
情景导入，自主探究、小组合作
六、课时安排
2课时
七、教学流程
一、创设情境，激发兴趣
出示蓝天图：
二、整体感知，在读、想、说中感受美
1、老师有感情的朗读课文
2、学生自己读课文，并将需要认识的字在课文中圈出来，自己想办法认识它。
3、出示生字，同学们你还认识吗？指生读，小老师领读，男女生读，开火车读。（去掉拼音再读，去掉熟字读）
认识生字后，我们可以更好的朗读课文了。
师讲述：蓝天上有星星，有月亮。慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。
当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地读起《小小的船》，伴随着读书声的响起，学生就会进入美妙的境界。
（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）
师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）
师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：
师：什么样的月儿什么的船？
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样？
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉
学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。
（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）
三、品词析句，在比较中体会美
师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个“只”
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）
（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）
有了“只”以后，说明了什么？
（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）
师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）
四、想象作画，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）
2、创作想象画。
板书：
小小的船
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。