无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小学信息技术教学设计与反思篇一
《走进powerpoint》
————运动会真精彩
【教材分析】
在powerpoint这一单元中,之前已经教学了《走进powerpoint》和《编辑演示文稿》两课的内容,学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。
此课教材中的例题学生不是很感兴趣,可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合,为改变以往单纯为了学技术而学技术,教师抓住这一有利契机,大做文章。
【课前准备】
在校运动会之前,教师与学生充分交流和沟通,了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作,把学生分好小组,让每组学生带上数码相机,互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间,个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成,务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后,信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来,简单处理、分门别类放好后,拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享,以备上课使用。
【设计意图】
在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节,就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的word 和excel的教学中,插入图片学生已经有所接触,因此在操作上学生的学习难度不会太大,与前两者不同的是,幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣,让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。
【教学目的与要求】 1.知识与技能
掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.过程与方法
使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节,提高学生的自学能力。
能制作图文并茂的幻灯片。
【课时安排】 1课时。
【教学重点与难点】
1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.难点:插入图片文件。
【教学方法与手段】
任驱动教学法,激发学生的兴趣,以任务为主线,在教学中注意对比,教 师引导与学生自学、小组合作互助相结合。
【教学过程】
教师活动 学生活动
一、导入 (5分钟)
老师们又担任了哪些不同的角色? 引出课题并板书:第23课 我们的运动会真精彩
学生回答踊跃 利用学生的兴趣点,激发学 生的学习欲望。
二、新授(10分钟)
师:在运动会之前,老师安排各小组拍的照片,已经都拷贝给我了,大家想不想看?
教师展示各组有代表性的几张照片。
今天我们要学习如何将图片插入幻灯片中。
板书:在幻灯片中插入图片
师:我们先一起来看看教学光盘的讲解。
原来图片的插入分为三种,各有不同的操作方法,你们有什么疑问?
其实,在幻灯片中插入图片的方法与
我们之前在word和excel中插入图片的方法是类似的。
学生们看到自己的劳动成果,非常兴奋。收收心,让学生冷静下来,通过自主学习来扫清学习中将要遇到的障碍。
学生新旧知识的迁移,更加有利于学生的有效学习。
三、练习(15分钟)
师 下面,“八仙过海各显神通”的时 间到了,请大家按照老师的要求,动 手制作自己的幻灯片吧。
出示要求:
1、一共做五张幻灯片;
2、第一张为标题,如精彩的运动会等;
学生们迫不及待地操作起来。
有了要求,他们就不会没有头绪,培养他们完整而清晰 教学反思
1、义务教育信息技术课程指导纲要中指出:信息技术课程应当贴近学生的生活,应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动,培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。与此同时,还应充分发挥信息技术本身的优势,拓展学生的视野和活动范围,促进他们参与信息化社会活动,了解和体验现代信息技术发展的最新成果,使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。
2、此课教师利用学校的运动会的大好机会,通过让学生们课前自己拍摄、收集、整理照片,课中选择所需素材、结合教学内容完成作品,之后展示并评析的过程,自然地实现了信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达和信息发布与交流这四个环节。
小学信息技术教学设计与反思篇二
教学内容:
五年级上册教材共分三个单元:多媒体素材的采集与处理、有声有色话家乡(powerpoint)、建设网上家园(frontpage)。根据课时安排、综合分析学生的认知能力和知识结构的构建,将第一、二单元的内容作为学习的重点内容,将第三单元的内容作为选学内容。本着“以需定学,以用定学,突出学以致用”的原则,将多媒体素材的采集与处理穿插渗透在多媒体演示文稿的制作中。根据多媒体演示文稿的组织形式和用途,又可以分为常规演示文稿和特效演示文稿。综合上述因素,五年级上册的内容分为两个单元:第一单元 制作常规演示文稿;第二单元 制作特效演示文稿。
对powerpoint的学习进行了系统化的整体设计,以贴近学生学习与生活的“制作电子古诗集”这一任务为主线,把powerpoint的基本使用技能贯穿在这一任务之中,每一课在知识上相互独立,但在内容上又前后联系。随着作品内容和形式的丰富和完善,让学生在点滴的学习、积累中体验到成功的喜悦,也改变教学过程随意和教学计划盲目的弊端。
掌握规划设计演示文稿的方法。
在幻灯片中集成文本、图片等多媒体素材的方法
熟练运用不同的视图提高制作效率。
能对幻灯片的版面进行合理设计与规划 。
能合理规划设计演示文稿
灵活运用不同的视图提高制作效率
第二单元:
能够对声音、视频进行采集与简单加工并插入到幻灯片中
能合理地为幻灯片添加动画效果
掌握为演示文稿建立交互控制的方法
能够对多媒体报告进行打包、解包。
处理音频与视频素材
为演示文稿建立合理高效的交互控制
能利用powerpoint制作研究性学习报告(较高要求)
学生在四年级下学期完成word的学习,基本认识了office办公软件的'界面并掌握了操作方法。作为小学阶段的高年级,五年级学生发现、解决问题的能力和自我评价的能力有了显著的提高。所以在本学期的学习中,合理适时引导学生进行自主学习能够很好地完成学习任务。
导入新课 设置情境、提出任务、激发兴趣
学习过程与方法 1、依托教材、自主尝试
2、交流合作、共同提高
3、归纳总结、形成技能
成果展示与评价 1、自主创新、展示自我
2、交流评价、完善技能
第1课感受电子幻灯片
教学目标
1.通过欣赏powerpoint作品,掌握演示文稿的打开、播放等基本操作。
2.了解演示文稿在呈现信息方面的优势,激发学习制作演示文稿的兴趣。
3.体会演示文稿的设计规划
教学重点:能熟练地播放欣赏多媒体演示文稿。
教学难点:体会5个视图按钮的用途。
备课说明:
作为本学期的第一课,通过本节课的学习,学生能否对多媒体制作产生兴趣,将直接影响到后续的学习。所以,在教学中我们避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识,从学生的兴趣、需求出发,引导学生通过欣赏作品,体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及其广泛的应用以激发学生的学习兴趣和制作欲望。
教师的课前准备:
1、 古诗配画ppt作品2、 全国获奖ppt作品
小学信息技术教学设计与反思篇三
1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。
2、学习利用金山画王制作卡片。
金山画王中使用纸样的方法
(一)导入:欣赏卡片
通过欣赏几幅课前制作好的卡片,引导学生欣赏,导入新课。
(二)新知园:
演示方法
打开“档案管理”对话框。
1、单击“纸样”按钮。
2、选中要放纸样的画档。
3、单击选用的纸样。
4、单击“加纸样”按钮,就可以为作品加上纸样。
5、学生练习
6、展示学生的作品。
(三)大显身手
1、创作自己喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用
(四)聪明驿站
图层,解释
(五)你知道吗
相框
(六)课堂小结。
小学信息技术教学设计与反思篇四
【背景】
本课应用了任务驱动法,所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
【事件】
本节课是由我自己执教,教学本节课之前,学生已经学习了word的大部分知识,本节课是word的综合应用的一堂课。
一、信息技术的作业特别
说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子活跃起来。
最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了如下要求及作业:每一小组合作共同完成一份小报;为自己的小报取一个亮丽的名称及版面;结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件,收集和调查统计一些自己需要用到的数据。
二、作业的内容丰富多彩
在收集材料的一周里,从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机„„ 大家都乐在其中,享受这些作业的美妙,没有人去逃避,没有人说累。
三、在信息技术课堂上
当本堂课的上课铃声响起时,大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室,在小组成员的协调下,大家把这些素材输入电脑(图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的),然后整理这些素材。
在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来,再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中,忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来,大家激烈的讨论着。
下课了,每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较,自行地评比出了几张最优秀的作品。
【评析】
新课程的理念,提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息的能力,培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。
一、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命
时下,任务驱动法是很多像上技术教师采用的,让学生以实际的任务明确学习的意义,进行有意义的学习,而许多任务只是技能的训练,或者是孤立的,零散的。例如,把资源管理器的操作作为一个个任务,说“今天我们的任务是为文件更改名字”等,上述的方法非但让学生学习困难,长久必会厌倦,因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。
在这课前,我所谓的作业是学生自己提出的,而且也不是一些机械的抄写,每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项,对他们来说没有负担,有的只是从中获得更多的乐趣。
在课堂上,那些技能学生都已经掌握了,他们只要把之前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以了,没有教师的规矩、要求,有的是丰富的想象和创造。
二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力,更多的自信,更多的爱。
学生在收集素材的同时培养了很多的能力,如:写作能力、版面设计能力、摄影能力„„
每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务,这是多么有趣而高兴的事物,因为他们获得了成功。
让信息技术课与具体的实际活动、与其他学科相结合的教学,不但对信息技术教学本身有很大的帮助,同时也使得其他学科更有趣味,更受学生的欢迎,在深度和广度上也拉长了!
小学信息技术教学设计与反思篇五
教学背景:
本课这之前已学习logo语言基本绘图语句,但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底,本课将学习如何设置彩色画笔和画纸,以及给图形填充,从而让小海龟绘出彩色图案。
教学重点:
如何设置彩色画纸和画笔
教学难点:
用填充语句fill给图形填充颜色。
教学目标:
知识与技能:
1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法;
2、知道如何使用填充语句fill给图形填充颜色;
过程与方法:
2、填充语句fill的难点是被填充图形的边框不封闭,教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充,以及正确填充,让同学体从失败和成功中总结规则,从而掌握fill命令的使用方法。
情感与态度:
生活是多彩而美丽的,小朋友的画图也是如此,通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽,生活更多一些欢乐。
课前准备:
课文中的蝴蝶、小房子和卡车,作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。
教学过程:
一、师引入:
前面小海龟画的图都是黑白的,生活是美好的,多色彩的,今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书:(彩色绘图)
二、新课教学
生:(探索性操作)
师:(巡视)设置好的请举手
师:哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法?
生:
师:你是怎么知道该使用什么快捷按钮的?
生:
师:我们怎样将纸色纸改成红色纸呢?
师:根据同学的操作和学生的回答总结。
师:下面,你能选择一支白色的画笔,在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗?
生:(操作)
师:(巡视)
师:展示同学的作品,并点评。
师:请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。
生:自由练习师:巡回指导,展示作品
师:前面我们画的图都是空心的,图案只由线条组成,能不能给画图填充呢?下面我们一起来试试。
(一)填充颜色
师演示:
3、启发,我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢?让同学试一试,再回答结果;
生探索性操作:……
师生共同总结:封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。
(二)填充模式
刚才我们给图形填充的是一遍色,应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。
师演示:图形的填充模式
师小结:今天我们学习了彩色绘图,知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色;还可以选择不同的填充模式,用fill命令填充图形。
(三)课堂练习
画出下面的卡车,再为它涂上漂亮的花纹和颜色: