范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学美术身边的伙伴教学反思篇一
在精读课文时，我引导学生抓住2――6小节中的重点词语，联系上下文，理解、感悟机器人的神奇，科学的神奇，进而激发学生的创造精神。
例如，当学生们交流到机器人在社会生活中如何发挥作用时，老师及时点拨，帮助学生用“词素突破法”来理解“才华横溢”，体会到机器人拥有着常人所没有的杰出才能，进而感受到作者对神奇的机器人热切的赞美、喜爱之情，而让学生再来说说还有哪些词语也表示很有才能，学生有的用上了文中的“能歌善舞，能说会道”,有的用上了课外积累的词语“能言善辩，才高八斗，才思敏捷……”。
这样，学生在阅读的过程中揣摩与品味语言，感悟语言运用的规律，学习语言表达的方法，积累优美精练的语言。
小学美术身边的伙伴教学反思篇二
这是中班的一个教学活动，这个活动的主要目标是在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。随意选色装饰机器人。
机器人是小朋友喜欢的一种事物，平时我们也经常在做机器人的游戏，不过我们没有对机器人有确定的一个样子，但是小朋友的想象力也很强，把机器人想象成各种样子，在这个美术活动开展之前，我们与孩子进行了谈话的方式，让小朋友先来说一说机器人的样子和他想象的机器人有什么样的特点，了解了机器人，我们引导幼儿画机器人的样子和形象，引导小朋友在画的时候，让他们把自己就想象的机器人画他们纸上，最后让小朋友都展示自己的画，把自己的机器人的特点各方面都说给小朋友听。
在活动开展中，小朋友在画的时候也是非常的安静，教师里的气氛也是非常的好，平时都要讨论怎么样做的孩子们，今天都是安静地画着自己的画，在活动之前给他们了一些鼓励，和表扬，看他们的精神都非常的好。孩子就是需要我们对他们的鼓励和支持。
小学美术身边的伙伴教学反思篇三
《会动的线条》：
成功之处：
一、课前交流，吸引学生。
课前交流时我很好的用语言吸引了学生，让他们喜欢上我;另一方面，我用“善思之星(就是能积极开动脑筋，举手回答问题的小朋友)、绘画之星(就是能将这节课学到的知识很好的通过绘画表现出来的小朋友)、小点评家(就是能用这节课的知识说出别人哪里画得好，提出恰当建议的小朋友)不知道谁会被评上呢?”激起学生的竞争意识和学习热情。
二、互动体验，活跃氛围。
1、丝带拉直是静止的，怎样让丝带动起来?此时，我让学生拿着丝带体验尝试，很好的拉近了师生距离。
2、老师也喜欢画画，瞧!老师还带来了自己的三幅作品，请大家来评评，哪幅画的：出示课件《三颗树》板书：疏密有致。通过让学生评价老师的作品，增加了学生的自信心，也拉近了师生的距离。
3、课前歌，生唱师打节奏，活跃了课堂气氛。
三、引导到位，配合默契。
1、动起来的线条我们都是用什么线条表示的?从而引导学生认识到会动的线条就是“曲线”。
2、欣赏谁的图片是我故意将三幅不同动感的水放在一起做对比，于是，学生很容易就发现第一幅平静，第二幅舒缓，第三幅强烈。
3、正是这些舒缓不一、或多或少、有序无序的动感曲线给我们的生活带来了生机和不同的美感。由于前面的情境创设到位。所以我接着抛出一个问题：如果生活中所见之处都是直线会怎样?很自然的引起学生想象。有的学生说：“大海将没有了波涛”有的同学说：“柳树都是直的”有的说：“裙子飘不起来了”我觉得把学生的想象力启发出来了。
四、环环相扣，衔接紧凑。
1、在欣赏雷锋小学同学的作品时我说：“瞧!雷锋小学的小朋友用会动的线条让他们的画动起来了，你想用会动的线条让什么在你的画面上动起来?”这样就很自然的过渡到下一环节，学生讨论作画。
2、在评价环节我用自己用曲线制作的小手当小礼品要送给表现出色的同学，故意只做了一个，可有很多同学画的不错，于是我说：“怎么办呢?老师有办法。其实它做起来非常简单，瞧!老师还用了什么线条?”这就一下子把学生引导了课外拓展上，感受曲线的多种作用。
当然，让我感到欣慰的同时，我也感受到自己还有许多不足，最明显的就是：没把一节课的时间恰当的分配好，讲的时间太长。另一方面是，语言还不严谨，有时还重复啰嗦。这些都是以后需要改进的，当然，它们也都是我的经验。
总之，这节课需要改进的地方还很多，但也不乏精彩之处，是我从教以来比较满意的一节课，以后我还会努力，相信自己是可以不断进步的。
小学美术身边的伙伴教学反思篇四
美术教学目标：
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或做一个机器人。
3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
美术教学重点和难点：
1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2、生动的表现机器人的功能和作用。
美术教学的反思：
（一）了解学生对机器人的认知程度，有助于我们教师决定开展什么样课程类型；
（三）了解学生能力的差异程度，可以在课程中进行分组活动；
以上三点是我最先考虑到的，或许还可以了解学生的某些方面，能在教学中采取相应的措施和手段。我发现学生对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。在动手制作机器人时，有个孩子突发奇想，用牛奶箱子的把作了机器人的眼睛，其怪异的样子惹得大家哈哈大笑，但仔细看看还真传神。我就此鼓励孩子们多发现身边材料的美，并将其运用到最合适的地方，创造出最佳的组合。
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小学美术身边的伙伴教学反思篇五
课时：一课时
目标：
1、让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特，而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。
3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能画出各具特色的作品。
重点：让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。
准备：教师：各种图片、挂图。
学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……
过程：
一、组织教学
二、导入新授
1、机器人是人类创造的，它们的超常能力真让我们惊奇。2030年，将有更加神奇的`机器人出现。他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会思想、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。
2、如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？
三、小组讨论
1、把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。
2、大组间相互交流信息。
四、欣赏（书本上的画面、挂图）
1、书本上的画面都画了些什么内容？
2、这些画是如何表达主题的？
3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？
4、你从这些作品中能学到什么？
5、你准备如何画？如何表现？
五、介绍一些特殊技法。
1、蜡笔水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分离法。
……
六、学生作业
1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。
2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指导
1、巡视全班学生作业。
2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。
3、适当之时给其绘画资料借以参考。
4、鼓励学生画出独特的作品。
5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。
八、小结
1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、讲一讲自己两节课的收获。