每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学会反思珍惜时间班会篇一
学习过哲学的人都知道，任何事永远都不可能有绝对的完美，所以客观的反思总是能够让我发现一些有价值的问题。完成了本节课的.教学任务后，我习惯性地对自己的整个教学过程进行了自查，下面就这次的自查情况作一简单的小结。
1、能够以劳动场景为主线，创设一种劳动的氛围，用不同的劳动场面引导学生走进不同的音乐场景，教学效果颇好。
2、能够主动积极的做好前期的准备工作，能多角度的利用教具为教学服务。
3、能够主动适时的对学生进行评价。
4、通过本课的教学，对学生进行了热爱劳动的思想教育。
5、教师能够自信且良好的驾驭课堂，亲和力的教学风格对学生很有吸引力。
1、没有能合理的安排歌曲教学的时间，对于本节课来说无疑是有些缺憾。
2、课堂中没有能够很好地激发学生的表现欲望，树立学生的自信心，使得课堂氛围没有达到我预想的效果。
3、给学生创设自由交流的空间欠缺。
学生在欣赏时，教师应做些什么？
叶圣陶先生说；“教材无非是个例子。”其实公开课也是一个例子，它告诉我们教师是永远的学习者，希望我所承担的这次公开课也能给各位教师以启发。
学会反思珍惜时间班会篇二
我报名参加了一个公开展示活动，那是中班艺术活动“美丽的花环”。我班有40个孩子，如果让每个孩子都参加，我担心部分调皮、能力较差的孩子或多或少会影响活动效果。于是，我决定选一部分听话、能干的孩子参加这次活动。在正式试讲时，我让保育老师带着我认为调皮、能力差的孩子到户外去玩耍。对这次试讲，我感觉不错。不一会儿，未参加活动的那部分孩子从户外玩耍回来了，蒙蒙沮丧地走到我的面前，小心翼翼地说：“老师，我也想做花环、做手链。”我便随口答应道：“明天让你们做!”
第二天，我早早地来到了幼儿园，没想到蒙蒙来得更早，用一种期盼的眼神望着我。她妈妈说：“老师，蒙蒙说今天要早点上幼儿园，不然就参加不了手工活动了。”为了不让孩子失望，我组织前一天没有参加的孩子进行了活动。结果孩子们个个很投入，活动效果很不错。此时此刻，除了惊讶，我更多的是内疚。我自认为是一个爱孩子的教师，但为了个人的名利无情地剥夺了孩子参与活动的机会，这是多么荒谬的事啊。于是，我决定让班上每个孩子都参与这次活动。
好心的'同事提醒我说：“让全班孩子都参与肯定会比较乱，影响活动效果。”但是，我还是没有改变决定。在正式展示那天，看到现场那么多专家、同行，我一开始有些后悔没有听取同事的建议，不禁为自己捏了一把汗。但是，孩子们在活动中的良好表现渐渐消除了我的顾虑，最终该活动得到了专家、同行的一致好评。
这次活动让我认识到，孩子是存在差异的，正因如此，我们的活动才会如此丰富多彩。爱孩子就要充分地信任他们，欣赏他们，尊重他们，给他们机会，以最大限度地促进每个幼儿的发展。
学会反思珍惜时间班会篇三
本课是是粤教版《品德与社会》三年级下册第二单元的第一个主题活动——《我有一把金钥匙》，怎样珍惜时间是本课的教学重点，也是难点所在。根据教材的需要，我把《珍惜时间》作为第一课时的主题，旨在引导学生感悟时间是最宝贵的，初步建立珍惜时间的意识，学会合理安排作息时间，提高学习效率，在学习、生活中做时间的小主人。
新课程标准指出：“在教学中，要面向丰盛多采的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，辅助学生理解社会生活和要求和规范，提高学生社会能力。因此，在设计本课的教学活动时，我从学生的生活实际动身，不仅重视学生认知上的需求，更器重关注学生的情绪体验，把教学内容融入学生真实的社会生活中。通过本节课的教学尝试，我感受到了改变教学方法的重要性，以及得到良好效果的快乐，也使我看到了学生们巨大的潜能，更大的发展性，可塑性，对于自己在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。下面就我谈谈自己对这节课的一些体会和感受。
根据教学目的和教学重难点，我设计了“谜语导入”——“情绪体验”——“活动探究”和“自我感悟升华”等教学环节，各环节分紧密相连，过渡自然，符合教学内容实际和学生的生活实际，让学生明明确白地接受了新知，使学生在潜移默化中懂得了珍惜时间的重要性。
如一开课我就猜谜语导入，马上调动了学生兴趣，接着让学生朗诵格言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，语言精美，诗意浓重，看似简略却一下抓住了学生的心，轻松地把他们带入课堂中。
根据低年级的学生喜欢在玩中学、动中学、模仿中学、体验中学的特色，在体验时间可贵这一环节时，我设计了一分钟能做多少题目、听故事《一分钟》、玩《我是木头人》等游戏让他们充分感悟一分钟时间的可贵，充分调动了他们的学习兴趣，每个人都能积极参与摸索和合作交换，发言踊跃，自主学习的意识很强，全部课堂处于活泼互动的状况中，课堂气氛非常融洽。
在引导学生认识时间的重要性这一环节，我给学生们再现了“5.12”抗震救灾和奥运赛场的情景，让学生从中充分理解 “时间就是生命、速度、财富……”， 从而体验到“珍惜时间”的意义。同时又接洽学生日常生活的实际，列举他们行动表现，让其断定对错，明辨是非，以规范自己珍惜时间的行动。
在教学过程中，我能精确把握使用教材，以学生为主体，贴近学生生活，为学生创设各种真实、新鲜的教学情境，如：感受一分钟、体验一分钟能做多少事、创设情景让学生尝试合理安排时间，最后让学生自己制定课余时间安排表，领导以后的学习生活，形成长效机制。由于教学内容充实，学生兴趣浓重，学得轻松愉快，积极参与讨论和思考，发言踊跃，突破了教学重点，真正成为了学习的主人，从而顺利地实现了三维教育目的。
本节课也存在一些不足之处，如：我的环节过渡语说得较多，不够精炼，在教学过程中忽略了一些细节问题（板书没有写完全、课件的流利性不够好）。另外，我认为品德课堂是一个动态的、生成的课堂。我们教师不可能完全设计好活动的每一个细节,更不可能完全预感到学生的言语、举动、想法，活动的`成果和会发生的问题,使课堂的实行过程具有了不确定性。因此，在今后的教学中，需要自己更亲密地关注活动开展情况，不断学习，不断实践，努力提高自身随机应变的能力以更好地施展教学机智，从而不断提高自己的教学程度。
学会反思珍惜时间班会篇四
数学教学也需要“取材”
“取材”往往被文学创作所重视，其实数学教学同样离不开恰当的“取材”，它能够帮助学生更深入地掌握知识，取得良好的教学效果。
数学学习的材料要从学生的现实生活中提取，材料要与本节课的教学目标和教学内容相联系，材料的组合要有逻辑联系：或对比、或延伸、或迁移、或补充……。根据小学生认知和情感的特点，小学数学教学中的一般做法是：
一、以生活经验材料引起有意识注意。
学生随时随地都在进行感性知识的积累，但这些积累往往是学生的无意识注意，课堂教学必须选择合适的生活材料，引导学生进行有目的的再体验，引起学生的有意识注意，使之直接指向教学内容。如在教学《面积和面积单位》时，为了帮助学生建立“面积”的概念，教师可以这样组织材料：让学生拿出平时熟悉的苹果、篮球、文具盒等物体，去看一看、摸一摸这些物体的表面，问学生有“有什么不同”。学生体验后纷纷指出：有的物体的表面是平的，有的是凹凸不平的；有的是光的，有的是毛的；有的表面比较大，有的表面比较小……；再让学生通过涂不同大小的图形体验平面图形的大小。然后教师根据学生的体验揭示“物体表面的大小或平面的大小就是它们的面积”。这为学生从生活中提炼知识提供了帮助。
二、以趣味性材料引发主动参与。
教师通过向学生展示感兴趣的.材料，会使他们产生“新奇”的感觉。教师利用这种好的学习情感，适时引导学生思考，学生的思维会更活跃，积极性会更高。教学《平行四边形面积计算》一课的难点之一，是理解“图形可以通过割补变成另外一个图形，可能会是简单的、熟悉的，但面积不变”。教师出示一个七巧板拼成的图形（中间没有分割）问学生：“这个图形漂亮吗？像什么？”学生有的说像小兔，有的说像小狗，有的说像小鹿。然后教师通过多媒体演示将这个图形进行分割成七巧板中的七种图形，学生感到很好玩。教师问学生：“你发现了什么？”学生回答：“我发现这个复杂图形可以分成很多简单图形……，我发现这个图形是由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形组成的……。”教师又将图用flash动画将这些图形移动拼成一个正方形，让学生讨论，在这个变化中，你能发现什么？学生说：“这只小狗变成了正方形，这个复杂的图形变成了简单的正方形，变化以后图形的面积没有变……”
通过这些图形的变换，学生由新鲜、惊奇而后有所发现，有所感悟，这种发现过程是自然而然的，学生是积极主动的，饶有兴趣的，实现了认知与情感的和谐统一。
三、以冲突性材料促使自主探究。
四、以对比性材料引导观察发现。
小孩子喜欢变化的东西，通过相类似的、变化的材料的呈现能帮助学生有所发现，找到规律，获得感悟。如在帮助学生理解“底、高的变化与平行四边形面积的变化规律”时，教师选择了两组对比性材料：先拿出有一组对边是牛皮筋的平行四边形学具，拉动使它变斜，但高不变，让学生猜一猜这两个平行四边形的面积大小怎样？再把它们移到一起比一比，说一说面积是否相等？为什么？学生通过比较发现虽然这个平行四边形的形状变了，但由于有一组边是弹性的，可以延长，所以他们的高能保持不变，面积也不变；然后教师又用四条边都是木头的平行四边形，分别拉动成不同的角度，问学生这三个图形的面积大小怎样呢？你们是怎样想的？学生们发现：由于木头没有弹性，所以拉的时候形状变了，高也变了，面积也变了。由于学生是实实在在地观察这些材料（包括它们的材质）的变化，对它们进行比较，获得的发现是真实的、全面的、深刻的，同时发现过程也充满了乐趣。
学会反思珍惜时间班会篇五
“天下没有免费的午餐”，一切成功都要靠自己的努力去争取。机会需要把握，也需要创造。
在采取行动之前，保持谨慎态度是必要的；因谨小慎微而不思进取以致丧失发展或取胜的机会就得不偿失了。
认准自己的特长，充分发挥出自己的能力，就能够获得成功的机会。机会不会自动地找到你，你必须不断而又醒目地亮出你自己吸引别人的关注才有可能寻找到机会。但是第一步必须让人发现你，进而赏识和信仰你。因此，你必须勇于尝试，一次次地去叩响机会的大门，总有一扇会为你打开的。
一个人如果下决心要成为什么样的人，或者下决心要做成什么样的事，那么，意志或者说动机的驱动力会使他心想事成，如愿以偿。
一定要做最适合自己的事情，不要迎合别人的.口味而去做一件不属于自我的“难事”。一旦“发现自我”，就要尽力而为，但要全面了解自己和周围的环境，知道适可而止。
许多人之所以在生活中一事无成，最根本原因在于他们不知道自己到底要做什么。在生活和工作中，明确自己的目标和方向是非常必要的。只有在知道你的目标是什么、你到底想做什么之后，你才能够达到自己的目的，你的梦想才会变成现实。
有用处的东西才有市场。立足生活才能实现自己的价值。与其追求华而不实的东西，不如脚踏实地地干些实事。在工作中，首先要把本职工作干好。很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是因为他们的心里面也默认了一个“高度”，这个高度常常暗示自己的潜意识：成功是不可能的，这是没有办法做到的。“心理高度”是人无法取得成就的根本原因之一。
挑水如同武术，武术如同做人。循序渐进，逐步实现目标，才能避免许多无谓的挫折。