无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
热爱祖国教学反思篇一
本节课整体分为三大板块：
走进巴西——了解巴西概况，落实基础知识;
融入巴西——感受巴西复杂兼容的文化，了解巴西经济发展的历程和特点;
携手巴西——了解热带雨林面临的危机和城市化问题，吸取环境保护和城市开发的经验和教训。
整个课堂体现了“用教材”教学的特点，注重培养学生知识系统性学习，课堂教学的层次性、条理性很清晰，能深入浅出抓住读图能力的培养和提高这一目标要求贯彻教学，并关注细节，尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立地理联系。通过学生自己动手，主动思考回答，体现地理新课程理念之“以学生为主体”;通过教师的引导，穿针引线，使学生积极主动把学习内容和思维过程展现在大脑中和课堂有效训练中，优化和提高了课堂学习效率。
从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处。
成功之处：
1.课堂引入很好的调动了学生的学习积极性，并且将这种热情延续了下去。
2.留给学生足够的思考空间，发挥学生的自主学习能力，自主探究完成有关巴西自然地理环境的学习。
3.小组合作竞争，完成对巴西工农业发展状况的了解。
4.启发式讨论：关于热带雨林的危机和城市化问题。
不足之处：
1.为了保证知识体系的完整性，本节课知识容量过大。
2.对于一些重点内容强调不到位，如巴西铁矿的地位，自然环境的总结。
这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。
热爱祖国教学反思篇二
1、充分利用课本有效资源及课本中的材料，设计了课堂活动，让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识，同时，让学生主动地参与课堂，既提高了学习兴趣，又培养了主动学习的兴趣。
2、课堂师生互动比较成功，配合比较好。
3、课堂中学生能积极讨论，思考，并回答问题，虽然答题语言不是很规范，但观点阐述基本完整，这还需要教师今后做进一步引导。
4、在课前我都做了精心准备，备课前对教学内容做了认真分析，认真查阅相关资料等等，正因为如此，才能把教学目标把握得当，设计思路合理。另外，课前利用多媒体精心设计了课件和准备了相关的教学资源。
需要改进之处：
1、教师对学生的启发和引导还不够!
2、在学法指导上，教师讲得多，学生思考的少，在今后的教学过程中教师在这个方面还需加强。
3、学生在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。往往都是老师在做总结。
4、时间的分配不够合理。思考的时间安排过长，对于知识点和重难点的落实不够，缺少练习。
5、学生主体把握不当，课堂虽然活跃但略显混乱，缺乏组织。
热爱祖国教学反思篇三
这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。在教学过程中，我尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立地理联系。例如：在讲到巴西的气候特征时，引导学生关注热带雨林的现状，培养学生对自然环境的保护意思。
从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：
1、课堂引入很好的调动了学生的积极性。
2、留给学生足够的思考空间，发挥了学生自主学习能力。
3、本节课知识容量过大，学生接受效果不是太理想。
4、对于本节课的重点内容强调不到位，例如：巴西铁矿的`地位、对自然环境的总结。
5、时间安排不够合理，所设计的检测内容完成得有些匆忙。
热爱祖国教学反思篇四
第二节巴西的教学重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。为了使教学实现较好的效果，在教学过程中，我尽力做到如下几方面：即给学生多留一些学习活动时间，利用学生原有知识做为学习基础，根据学生特点，为学生学习引路完成学习任务，注重通过自学使知识形成的过程。
初一年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，在接受知识上往往带有浓厚的爱好感情，乐于接受有趣的感性知识，因此，多用些有趣的、现实的实例展示，有利于提高学生学习兴趣，也有利于增强学生印象。如新课导入时，我以巴西足球作为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。授课完成后想一想，感觉教学效果还存在许多不足。
1、激趣不够，学生学习积极性调动不起。
2、因本节课知识容量过大，给学生自主学习的时间和空间不够，学生学习积极性调动不够，自主学习能力得不到充分发挥。
3、因授课速度过快，学生接受效果不是太理想，理解不透。如热带雨林的环境作用和城市的规划等知识的理解。
4、对于一些知识强调不到位。例如巴西铁矿的地位、地形分布等。
5、设计的反馈题完成匆忙过快，讲解不透。
6、促进记忆的手段不理想，使得一些记忆性知识印象模糊不清。今后的教学过程中特别值得注意的方面应该是如下几点。1.尽可能以多点学生关注的、现实的知识激趣，提高学生学习兴趣。
2.大胆放手，促进学生自主探究学习，让其自己思考解决地理问题。对于有一定难度的要引导启发，让学生去探究、讨论得结论。
3.教学设计要注意知识容量的合理性，使得学生学习过程中能有充足的自主探究时间。
4.注重培养学生知识系统性学习，课堂教学的层次性、条理性很清晰，能深入浅出抓住读图能力的培养和提高这一目标要求贯彻教学。
热爱祖国教学反思篇五
本课所涉及的民族团结原则、方针和做法、“一国两制”的伟大构想以及台湾的问题都是中考的重点和热点。
1、我在《统一的多民族国家》一课中，创造性的运用了教材，巧妙的使用了多媒体技术，由表及里，由现象到本质，循序渐进的进行了如下设计。
2、在导入新课时，我采用了问题情境引导教学法，借助了播放歌曲《爱我中华》，从而引发学生对民族团结问题的思考。使学生在欣赏歌曲的同时，也感受到民族团结。这样使学生在好奇心的驱使下，自然的进入了知识情境。同时本课结束时，我采用问题情境教学研究法，播放歌曲《我的中国心》，学生在高唱歌曲时，心灵受到冲击，心理得到净化，情操得到陶冶，美好的情感自然产生。歌曲激发学生的爱国热情，升华了学生的爱国情感。
3、在讲解“民族团结问题”时，我运用了问题情境引导教学法和比较教学法，展示图片和展现大量的课外知识。使原本深奥的知识变得浅显易懂，学生有兴趣去接受和学习。
4、在学习“国家统一问题”时，我运用情境引导教学法，引发学生的学习热情。
1、采用问题情境教学法，大量使用多媒体和视频在一定程度上分散了学生的注意力，降低了教学的效果。
2、在使用比较教学法讲解问题时候，对比虽然鲜明，但对学生的引导有一定的欠缺，亟待改进。
3、在使用小组合作探究式方法时，学生之间交流的时间较短，在回答问题时语言组织不够好，还有就是探讨的问题难度要适中。
1、在运用情境引导教学法时，我会更加注意引导的方向，注意占用的时间，注意学生注意力的集中，争取取得好的教学效果。
2、在运用比较教学法时，我会注意对学生的语言表达和总计归纳能力的培养。
3、在小组合作探究式，我会注意引导，控制学生的交流时间，还有要选择有一定难度，学生又能通过讨论找出答案的问题进行讨论。