我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园云课堂心得体会篇一
伟伟是一个虎头虎脑很聪明的男孩子，可是伟伟的很多行为却是我们老师，甚至其他人所不喜欢的。伟伟是这个学习才来到我们班级的，刚来的时候一口的江苏方言，一不顺他的意，他就会挥起他的小拳头，来进行人身攻击。不论是上课还是吃饭、午睡他都是那么随便的，自己想干什么就干什么，没有最基本的常规意识，经过半个学期下来，伟伟有了很大的转变。
镜头一
中午，我带小朋友去看了池塘里的小蝌蚪，那可是孩子们最喜欢去的地方了，因为气温有些高，没过一会孩子们已经是满头大汗了，我让他们在走廊上的阴凉站好，突然有一个刺耳的尖叫声：“老师，伟伟把小蝌蚪弄死了。”我赶忙跑过去，一看，几个小蝌蚪伟伟正捏在手里，看上去一动不动的，很明显小蝌蚪都已经死了。这时，有小朋友哭着跑过来，伤心地说：“老师是伟伟，捏死它们的。”这时候，小朋友都有点混乱了，有的说伟伟真坏，有的说讨厌伟伟，更有的说明天让伟伟不要来我们班了，伟伟听着其他小朋友的这些话，满脸的委屈，泪水开始在眼圈打转了。忽然，蒋小朋友跑到伟伟面前大声地说了一句：“你真是个坏人，我们不喜欢你了。”伟伟听了蒋话，眼睛里的泪水终于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里还不停地说：“我要妈妈，我要回家!”
我马上让所有的小朋友都回到教室里来，让其他小朋友去喝水解小便，我拉着伟伟的手找一个比较安静的位置坐了下来。这时，伟伟仍旧闭着眼睛在那哭着，我知道得首先问清楚事情是怎么发生的。
我拿着餐巾纸，轻轻地帮伟伟擦着眼泪，然后问道：“伟伟，你怎么啦?”他抬起满是泪水的脸看着我，慌张地说着什么但是我却听不懂，他的江苏方言。这样他更着急了，重复了许多遍，我见他这么慌乱，便放柔我的语气，慢慢的和他说你是不是想说：“我不是故意的。”伟伟听了我的问话，点了点头。“那你觉得你这样做对吗?”伟伟摇着他的小脑袋，于是我又说：“小蝌蚪是我们的好朋友啊，他和我们班里的小朋友一样，我们上课应该坐在小椅子上面，而它们是在水里的，如果离开了水，它们就会死的。”伟伟用力的点了下头，然后看着我的眼睛说：“老师，我知道了。”经过这件事情，我发现伟伟变得会听我的话了。
分析：伟伟也是个很聪明并且对很多事情都会很好奇的小朋友，一让他产生好奇，他就会有一定要知道，看个究竟的想法。所以在我们没注意到他的时候，他很容易不小心做出一些别人认为是不对，而自己却不知道哪里不对的事情。而在上面事件发生后，而我又能帮助其走出困境后，伟伟就对我有了一定的信任感，在事情解决的同时，我也更靠近了伟伟的心灵。在伟伟用力点下头的同时，我从他的眼睛中看到了对我的感激。
镜头二
今天，音乐活动结束后，我们就开始吃点心了，小朋友都很自觉地拿好杯子准备吃点心。许多能干的小朋友，经过小班一年的时间，已经都能自己拆开饼干的口袋了，特别是浩浩是我们班比较自立的男孩子，他也能自己拆的。可是今天浩浩拿到饼干后，一会儿就跑来找我：“老师，我拆不开。”这时候伟伟看到了，很自主地帮起忙来了，不一会就帮浩浩把饼干拆了，看伟伟满脸的开心，我也竖起拇指表扬了他，这叫他更得意了。浩浩拿着饼干想回到位置上去吃了，而伟伟却拉着浩浩不放，冒出一句让我很意想不到的话：“浩浩，你应该说谢谢的。”
分析：伟伟经过一段时间后，有了很大的转变，他已经有了要说谢谢的意识，所以说，在伟伟转变中，我可以看到我工作的一点收获。
幼儿园云课堂心得体会篇二
在我参观幼儿园的过程中，我发现幼儿园的优质课堂对孩子们的成长起到了巨大的影响。幼儿园优质课堂不仅仅是孩子们学习知识的地方，更是培养他们综合素质的场所。通过参观和观察，我深刻体会到了优质课堂的重要性，并意识到了作为教师应该具备的素质和能力。
首先，幼儿园的优质课堂注重培养孩子们的基本素养，包括语言表达能力、动手能力、社交能力等。在我参观的一堂课中，老师以幼儿园的活动为话题，引导孩子们轮流发表意见，让他们学会用简洁的语言表达自己的观点。接着，老师带领孩子们玩具游戏，鼓励他们动手操作，锻炼他们的动手能力。最后，孩子们在小组合作中互相搭配积木，培养了他们的社交能力。通过这样的课堂教学，孩子们不仅学到了知识，还培养了自己的综合素质。
其次，优质课堂注重培养孩子们的创新精神和实践能力。在另一堂课上，老师带领孩子们制作手工作品。她给孩子们提供了一个主题，并鼓励他们发挥创意自由发挥。孩子们互相交流，互相借鉴，共同设计出了各种各样的手工作品。在这个过程中，他们不仅培养了自己的创新精神，还锻炼了他们的动手操作能力和解决问题的能力。此外，孩子们的作品还在班级展览中展示出来，增强了他们的成就感和自信心。
第三，幼儿园的优质课堂非常注重培养孩子们的合作精神。在一个团队合作的游戏中，孩子们分为几个小组，每个小组都有自己的任务。这个任务需要所有小组成员通力合作才能完成。在游戏的过程中，孩子们互相帮助，互相支持，共同克服难题，达到了最终目标。通过这样的活动，孩子们不仅培养了自己的合作精神，还学会了与他人共同努力，实现共赢。
第四，幼儿园的优质课堂注重培养孩子们的自主学习能力。在我参观的一节数学课中，老师给孩子们提供了一些具体的数学问题，并引导他们自己通过实际操作得出答案。孩子们在老师的带领下，自己思考，自己尝试，最后得出了正确的答案。在这个过程中，孩子们体会到了自主学习的乐趣，增强了他们对学习的主动性。
最后，幼儿园的优质课堂注重培养孩子们的品德素养。在我参观的一节德育课中，老师向孩子们讲述了有关友情、诚实、勤劳等方面的故事，并引导他们从故事中领悟到正确的道德观念。老师通过问问题，让孩子们思考，培养了他们的思辩能力和判断能力。这样的课堂不仅帮助孩子们树立正确的价值观，还培养了他们的道德情操。
通过参观和观察，我深刻体会到了优质课堂对孩子们的重要性。优质课堂不仅仅是孩子们学习知识的地方，更是培养他们综合素质的场所。作为教师，我们应该具备善于引导、激发孩子们的学习兴趣和创造力的能力。我们应该注重培养孩子们的合作精神和自主学习能力，同时关注他们的基本素养和品德素养的培养。只有这样，我们才能真正帮助孩子们实现全面发展，并为他们的未来打下牢固的基础。
幼儿园云课堂心得体会篇三
随着社会的快速发展，幼儿教育也愈加重视起来。作为幼儿教育的第一站，幼儿园的课堂是孩子们最重要的学习场所之一。在我多年的从教经验中，我深感课堂优化对于幼儿教育的重要性。通过各种优化措施，幼儿园课堂的教学效果和孩子们的学习兴趣可以得到极大的提升。下面我将从几个方面分享我在幼儿园优化课堂的心得体会。
首先，创设宽松愉快的学习环境是优化课堂的关键。幼儿是天性活泼好动的，他们喜欢玩耍和自由活动。因此，我在布置课堂时，尽量采用开放式的教学模式。我留出充足的空间，供孩子们自由活动；教室的墙壁上，我贴上了鲜艳的图片和绘画，给孩子们带来视觉的愉悦；课堂上，我为孩子们准备了各种丰富多样的玩具和教具，让他们在愉快的氛围中学习。通过这样的环境创设，孩子们的学习积极性和参与度都得到了显著提高。
其次，我注重培养幼儿的主动学习能力。幼儿园教学过程中，我充分尊重每个孩子的个体差异，激发他们的学习动机。在课堂中，我注重与孩子们的互动沟通，提供充分的机会让他们表达自己的观点和想法。我鼓励他们提出问题，通过亲身实践和发现，培养他们的主动探究精神。在完成一定的学习任务之后，我会适时给予孩子们适当的鼓励和奖励，激发他们进一步学习的兴趣。
第三，合理安排多样化的教学活动是课堂优化的必要手段。多样化的教学活动可以让孩子们在学习中保持新鲜感和好奇心，提高他们的学习效果。在幼儿园的课堂中，我经常采用故事讲解、游戏互动、实践操作等方式来开展教学。通过生动有趣的故事，我打破了传统教学的单调枯燥，引发了孩子们的学习兴趣。我经常以游戏的形式辅助教学，让孩子们在玩中学。此外，我注重实践操作，让孩子们亲自动手，体验学习的乐趣。这样的多元化教学活动，不仅提高了孩子们的学习效果，也增强了他们的学习能力和综合素质。
第四，丰富多彩的教学资源是课堂优化的重要保障。在幼儿园的课堂中，我尽量提供各种丰富多样的教材和教具，以满足孩子们不同需求的学习。我经常准备绘本、益智游戏、音乐、美术等各种资料和教具，以便将抽象的知识更加形象地呈现给孩子们。此外，我也鼓励孩子们自己制作教材和教具，例如手工制作图画、模型等。这样的教学资源丰富了课堂的内容和形式，激发了孩子们的学习兴趣和创造力。
最后，评估和反馈是课堂优化的必要环节。在幼儿园的课堂中，我注重对孩子们的学习进行及时、准确的评估，以便调整教学进度和方法。在课堂上，我经常运用个别讨论、小组合作等方式进行评估，让孩子们互相交流和学习。同时，我在学习结束后会对孩子们的学习情况进行反馈，并鼓励他们不断提高。通过评估和反馈，我可以及时纠正孩子们的学习错误，帮助他们更好地理解和掌握知识。
总之，优化幼儿园课堂是提高幼儿教育质量的重要举措。通过创设宽松愉快的学习环境、培养幼儿的主动学习能力、合理安排多样化的教学活动、提供丰富多彩的教学资源以及及时评估和反馈，我们可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。在幼儿园的优化课堂中，我们要注重关注每个孩子的个体需求，培养他们的创造力和思考能力，为他们的成长奠定坚实的基础。
幼儿园云课堂心得体会篇四
随着教育领域的不断发展和进步，幼儿园教育已成为社会关注的焦点。作为幼儿园教师，我们需要不断地总结和探索适应幼儿发展的教育方式，并通过不断优化课堂来提高教学质量和效果。在长期的实践中，我有幸积累了一些关于幼儿园优化课堂的心得体会。本文将从课程设计、教学方法、环境创设、资源运用和评价方式等五个方面来阐述我对幼儿园优化课堂的理解和体会。
首先，课程设计是幼儿园优化课堂的关键。我发现，科学合理的课程设计可以提高课堂教学的效果和效率。在设计课程时，我首先根据幼儿的发展特点和需求确定教学目标，然后根据不同主题和内容设计相应的教学活动和任务。在课程设计中，充分考虑幼儿的兴趣和情感需求，灵活运用游戏、故事、艺术、音乐等元素，使课堂充满趣味和活力，激发幼儿的学习热情。
其次，教学方法也对幼儿园优化课堂起到了至关重要的作用。在教学过程中，我注重培养幼儿的主动性和探索性，通过启发式教学、合作学习和情境教学等方法，积极引导幼儿思考和互动。同时，我鼓励幼儿发表自己的观点和表达自己的想法，尊重每个幼儿的个体差异，提供多样化的学习机会和活动，增强幼儿的主体意识和学习能力。
此外，创设良好的教室环境也是幼儿园优化课堂的关键之一。我始终坚信，一个舒适、安全、富有激情的教室环境能够提供良好的学习条件和氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。因此，我注重布置教室，打造一个有趣、富有创意和美丽的学习空间。在教室环境中，我合理安排物品和教具，创造多样化的学习角落，使幼儿能够自由选择、灵活运用各种教育资源，促进他们的主动学习和自主发展。
资源运用也是幼儿园优化课堂不可或缺的一环。我认为，资源在教学中起到了不可替代的作用。我注重收集和利用各种教育资源，包括书籍、教具、多媒体设备、网络资源等，以丰富教学内容和方法。在课堂中，我充分利用这些资源，使幼儿通过多种感官的刺激和体验，获得更加深入和全面的学习。同时，我也通过鼓励父母的参与，将家庭和幼儿园的资源有效结合起来，形成教育的良性循环。
最后，评价方式对于幼儿园优化课堂同样至关重要。幼儿的学习是一个持续发展的过程，评价应该注重对幼儿全面发展各个方面的评价。在评价过程中，我采用多种形式、多种途径对幼儿进行评价，如观察记录、情景还原、故事创作等。通过情境化的评价，我能够更加全面地了解幼儿的学习情况和进步，及时调整教学策略和方法，个别辅导和引导幼儿的发展，促进每个幼儿的全面成长。
综上所述，幼儿园优化课堂的关键在于课程设计、教学方法、环境创设、资源运用和评价方式的优化与调整。作为幼儿园教师，我们应该不断探索和创新，以满足幼儿多样化的学习需求和发展需求。只有不断优化课堂，我们才能提供更优质的教育服务，培养更优秀的下一代。
幼儿园云课堂心得体会篇五
一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。
通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。
小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力与非智力因素都能得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。
传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，如果单纯的技术训练就会带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，丧失对学习音乐的热情和信心。所以我认为作为音乐教师应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，使德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
我所教的是小学四年级的音乐课程，四年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明活泼的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：
一、指导学会聆听音乐
音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美能力的基础。课前指导学生多聆听几遍歌曲，掌握基本的旋律和节奏。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。
二、指导学生熟读歌词，并做情绪处理。
在听一遍歌曲之后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生讲述歌曲大概内容，表达的的思想内容和活动情节并进行爱国、爱党等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、游戏、表演激发学生学习兴趣
小学生天性好动。利用他们这一特点，把游戏和表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《同他去》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，也是一首游戏歌曲。歌词简单易懂，就是要求小朋友们邀请别人来玩游戏，小孩子表现欲强，这堂课中能积极参与，并且能训练他们的反应能力，叫到谁谁就来比赛，为自己组争光，既能活跃课堂、小孩得到锻炼，而且在轻松快乐的游戏中学会了歌曲，又能增强他们的集体荣誉感。
四、运用已有条件教学，提高学生兴趣
根据小学生好奇性强。对生动、形象的`材料感受性强，在感知时无意注意
占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
目前来说感觉收获还是很大的，但是也有很多方面还做的不足，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。我们也会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术。为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。