随着社会不断地进步,报告使用的频率越来越高,报告具有语言陈述性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢?这里我整理了一些优秀的报告范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
利用信息写简单研究报告教案篇一
同学们,你们知道吗?我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢!你们知道这是为什么吗?下面,我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。
板书:关于李姓的历史和现状的研究报告
1.提出问题,自学课文。
学习本课有两个要求:一是要弄清楚李九的历史和现状,二是要通过本课的学习,掌握研究报告的写法,课下分组学写一份研究报告。
提示:对于第一个问题,要求学生从课文中寻找答案。而对于第二个问题,要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上,加以总结。
标题:关于李姓的历史和现状的研究报告
问题的提出:缘由意义 问题
调查方法:确定研究对象和研究方法
调查情况和资料整理:整理调查资料,并进行分析
结论:李姓源远流长,人才辈出,人口最多
上节课我们学习了研究报告的一般写法,今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。
板书:
今天学习的目的主要有两点:一是要求同学们能够运用上节课所学的知识,分析这篇研究报告的写法;一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。
1.提出问题:爸爸咳嗽的病因
2.观察并记录信息:怀疑与东南风有关
3.分析信息:真的与东南风有关
4.请教别人:爸爸对二氧化碳过敏
5.提出结论:工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因
利用信息写简单研究报告教案篇二
认识本课出现的生字,并借助字典理解课文中出现的生词;了解关于李姓的一些知识。
学习并掌握研究报告的写法。
激发学生进行研究的兴趣。
分组合作,自选课题学写研究报告。
学习并掌握研究报告的写法。
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道吗?我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢!你们知道这是为什么吗?下面,我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。
板书:关于李姓的历史和现状的研究报告
二、学习课文
1.提出问题,自学课文。
学习本课有两个要求:一是要弄清楚李九的历史和现状,二是要通过本课的学习,掌握研究报告的写法,课下分组学写一份研究报告。
提示:对于第一个问题,要求学生从课文中寻找答案。而对于第二个问题,要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上,加以总结。
标题:关于李姓的历史和现状的研究报告
问题的提出:缘由意义问题
调查方法:确定研究对象和研究方法
调查情况和资料整理:整理调查资料,并进行分析
结论:李姓源远流长,人才辈出,人口最多
第二课时
一、导入新课
上节课我们学习了研究报告的一般写法,今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。
板书:
二、学习新课
今天学习的目的主要有两点:一是要求同学们能够运用上节课所学的知识,分析这篇研究报告的写法;一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。
板书提示:
1.提出问题:爸爸咳嗽的病因
2.观察并记录信息:怀疑与东南风有关
奇怪的东南风
3.分析信息:真的与东南风有关
4.请教别人:爸爸对二氧化碳过敏
5.提出结论:工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因
利用信息写简单研究报告教案篇三
一、我的思考:
《利用信息,写简单的研究报告》是五年级下册第六组综合性学习《走进信息世界》的其中一个版块。通过这一版块学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。那么怎样落实教学目标同时让学生感受到网络时代信息量大、时效性强等一些特点?最好的途径就是进行“综合性学习”与现代信息技术的整合。
综合性学习与信息技术的整合不应该再是老师包办,而是更应该把信息的使用和控制权交给学生,充分发挥他们的积极性、主动性和创造性,体现教学中学生的主体地位,实现自主学习。该怎么办?我想到了现在最流行的、能时时更新资料、操作最方便的博客,把博客作为学生自主搭建、随时充实的资料库再合适不过。“利用博客平台,全面优化教学过程”也就成了整个综合性学习设计思路。从最初确立学习小组初创日志------确定主题发表计划-------收集资料充实日志—----整理资料修改日志--------交流资料撰写报告----汇报交流总结展示。整个活动的开展以学生自建的博客学习资源为中心,学习目标为导向,以学生为主体,以小组协作学习为基本形式,提高学生的独立学习探究能力、协作学习能力和问题解决能力。
二、教学设计
【教学目标】
1、通过出示多种形式的研究报告,了解撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。
2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料,学会根据研究的问题整理信息。
3、以小组为单位撰写研究报告,培养学生的合作能力,学会撰写简单的研究报告。
【教学重、难点】
根据研究的问题处理信息,并撰写研究报告的初稿。
【教学准备】
一个阶段的活动后,学生已经根据自己研究的主题,通过上网寻找、调查访问、实地观察、问卷调查等方法,把收集到的第一手资料发布到曙光小学的503班班级博客中,基本完成了以博客为平台的信息资源库的建设。
多媒体网络教室
【教学过程】
教学流程 教师活动 学生活动 多媒体准备 师:各位小专家们,学校、商场、小区、书店、菜场都留下了你们调查的身影,在这里徐老师向大家道一声:辛苦了!今天,就让我们一起分享大家的调查研究成果,并评出最佳资料、最佳回报、最佳合作、最佳创意等奖项。先请各小组长汇报研究主题。 点评:你们组研究的主题有一定的实际意义。 你们组研究的主题很有创意。 相信你们通过这次活动,能学会当家理财。 你们的主题能关注到环保问题,不错。 学生汇报研究主题,并出示标牌。 媒体出现学生调查的照片与主题。 1、师:大家选择的主题都有一定的研究价值,现在咱们就要根据你们的调查情况写研究报告。(出示范例)这是一篇我们刚学过的格式比较规范的报告,请大家快速浏览,有几个大块内容? 2、齐读。
利用信息写简单研究报告教案篇四
【基础知识积累】
认识本课出现的生字,并借助字典理解课文中出现的生词;了解关于李姓的一些知识。
【方法与能力】
学习并掌握研究报告的写法。
【情感与思想】
激发学生进行研究的兴趣。
【拓展与延伸】
分组合作,自选课题学写研究报告。
【重、难点突破】
学习并掌握研究报告的写法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道吗?我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢!你们知道这是为什么吗?下面,我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。
板书:关于李姓的历史和现状的研究报告
二、学习课文
1.提出问题,自学课文。
学习本课有两个要求:一是要弄清楚李九的历史和现状,二是要通过本课的学习,掌握研究报告的写法,课下分组学写一份研究报告。
提示:对于第一个问题,要求学生从课文中寻找答案。而对于第二个问题,要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上,加以总结。
标题:关于李姓的历史和现状的研究报告
问题的提出:缘由意义问题
调查方法:确定研究对象和研究方法
调查情况和资料整理:整理调查资料,并进行分析
结论:李姓源远流长,人才辈出,人口最多
第二课时
一、导入新课
上节课我们学习了研究报告的一般写法,今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。
板书:
二、学习新课
今天学习的目的主要有两点:一是要求同学们能够运用上节课所学的知识,分析这篇研究报告的写法;一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。
板书提示:
1.提出问题:爸爸咳嗽的病因
2.观察并记录信息:怀疑与东南风有关
奇怪的东南风
3.分析信息:真的与东南风有关
4.请教别人:爸爸对二氧化碳过敏
5.提出结论:工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因
利用信息写简单研究报告教案篇五
[教学过程]
一、引入谈话:
当我们遇到问题时,有目的地去寻找、调查,获得相关的信息进行分析研究,能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来,就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。
二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》
1齐读生词。
2自由读课文。
3小组合作,把两个作者的调查步骤、方法列出来。
4全班交流,展示小组成果。
5小结:
(一)、《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是:
1、先自己实地观察和记录,把观察得到的信息做成记录表,从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关,2、然后请教医生,终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。
归纳一下作者的做法是:
1、记录信息
2、分析信息
3、请教别人得出结论。
(二)、《关于李姓的历史和现状的研究报告》,是一则规范的研究报告,这个研究报告分四部分:
1、问题的提出;
2、调查方法;
3、调查情况和资料整理;
4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
这两个研究的结论,都是以搜集资料和分析资料为基础的,具有科学性,这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
三、出示一份研究报告,指导学生观察其结构。
四、交流研究报告的写法;研究报告是一种应用文,有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是:
1.标题。研究报告的.标题常常直接采用研究课题的名称,这样,显得精确、明了,使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位,如,××学校××班。
2.前言。报告的第一部分,常常以前言的形式简要地说明下列内容:
(1)课题提出的缘由;
(2)研究这一课题的意义;
(3)该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3.研究方法。介绍研究是怎样进行的,主要包括:研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4.结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
出示案例:一个小学生的研究报告
《我班近视情况调查》、《水,就这么浪费掉了》
六、小组开始写研究报告,一人执笔(能够用电脑制作更好),其他同学整理、提出修改意见.
七、完成习作
[板书设计]
1、问题的提出
2、调查方法
标题——内容
3、调查情况和资料整理——修改——完成习作
4、得出结论
[课后评议]
[教后反思]
这次的习作课让我有了些想法:资料积累让学生有东西可写,多鼓励学生积累素材,学生就有东西可写,再一个必须有范文做示范,学生写起来就更能得心应手了。首先要从自己身边着手。学习阅读2中的课文,围绕自己姓氏做一个调查研究,于是我指导学生从自己姓氏的“来源、历史名人、人口数量、人口分布”等几方面开展探究活动。因为课题切合学生实际,具有极强的操作性,所以学生有话可说。接着是用一定的时间收集资料,如上图书室找《百家姓》、《中国历史名人故事》,上网查资料等。由于班级人数多,我给学生进行了分组,就是同姓氏的同学为一组,再把收集到的资料进行分析,得出简单的结论。