每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
工考试试题篇一
教学目标：
1、了解讲解的技巧，学会讲演。
2、讲解练习。
3、培养学生的讲解能力。 教学过程：
一、导入新课
这节口语交际课的内容是讲解。讲解又叫解说，是针对某一事物或围绕某一内容向听众进行介绍、解释、说明。
二、教师指导 讲解的基本要求是：
（一）有备而讲，熟悉解说对象
讲解要有特定的事先准备好的讲解材料，包括实物、文字、表格、图像或多媒体软件等。有特定的听讲对象，如导游是以游客为对象介绍观光景点，讲解要取得好的效果，首先必须熟悉所讲的内容，对所讲解的事物有一个透彻的了解。不仅将出来的材料要烂熟于心，而且对于不一定讲出来的有关背景材料、备用知识也要有所了解。
（二）理清思路，内容详略得当
讲解要理清思路，安排好先后顺序，一般有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种，都要清晰、连贯，有条不紊。确定讲解内容的详略，对听众熟悉和容易理解的内容，讲解得要简略一些；听众感兴趣的和不容易理解的内容，讲解得要详细。
（三）目中有人，注重讲解效果 不同的听众，其听讲目的、文化修养、性格兴趣都不尽相同，讲解时就不能“目中无人”，要根据听众的情况和反应随时调整讲解的内容和方式，或调动情绪，或激发兴趣，或深入浅出，或变换节奏，或详尽周到，或化繁为简等等。
（四）通俗易懂，语言准确流畅
三、实例借鉴
2008年北京奥运会开幕式解说词（节选）。
四、情境演练
兄弟学校的领导和老师要到你们学校参观实训基地或实习车间。请你当一回现场讲解员，从专业、设施、规模、师资、实训或实习的方式和成绩等方面向他们做讲解。
五、拓展练习
以本校第七届田径运动会的一项比赛为内容，进行体育比赛解说的练习。
工考试试题篇二
(一)文言文翻译
把下列句子译成现代汉语(12分，每句3分。)
(1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。
(2)无几，干以并州叛，卒至于败。
(3)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析
1、翻译原则：
2、翻译方法：留删补换调
3、翻译思路：联系语境落实重点字词注意句式和语气。
(二)现代文阅读
1、方法指导
通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向
2、规范要求
审题，明白对应段落；
分条、分点答题；
抓住文中关键词，连缀答案；
用笔规范，书写工整，不涂改，力求美观；
不留空白，删减原句，尝试作答。
15、答：重大的科学文化创造，至少还得有一定程度的痴心与痴劲。
16、答：长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)
17、一是因为创造活动有了巨大魅力；
二是和一定的社会形势和风气有关；
三是与个体的神经生理特征相联系；
四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。
18、一立报国之志，以建设新型国家为己任；
二努力培养自己的创新意识和能力；
三选准自己的创新方向，全身心投入到创新的实践中去；
四为创新做出自己必要的"痴"劲，作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)
(二)布置作业
1摘录现代文3-5精彩部分。
2回归课本，重新翻译原文中重点句子。
(三)教后反思：
工考试试题篇三
初步学会边读边思边算的方法，养成认真读书的习惯，实现间读向复读过渡、研读向算读过渡。间读即间断而不是持续地读，读一句、想一想，领会了，再继续读下去。复读即让学生对一句话翻来复去数遍地读，直到读懂为止。研读即在教师的引导下读书，边启发边思考，边作必要讲解和说明。算读即在教师引导下，学生边读边思考，边演算推出结论。
能自学一些比较浅显易懂的内容，会主动尝试探讨，明白它主要解决一些什么问题，并将重点的话和不懂的地方划上记号，并能做完自学题。
初步培养学生自我反馈的能力和习惯，能较自觉自我订正作业，反省“错在哪”、“为什么错”、“能否自己订正”，对自己的回答和练习学会及时与课本阐述相对照，自我判断纠错。
初步掌握提问题的方法:
1、读题，理解题意，找出已知和未知。
助。
工考试试题篇四
教学目标
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写：“执行，维护，给予，素质，凯旋，硕士，贡献，呼吁”等词语。 2.联系上下文理解含义深刻的句子。
3.引导学生从小树立热爱和平，维护和平的信念。
重难点
1.理解深刻的句子 。
2.体会作者的思想感情，树立热爱和平，维护和平的信念。
第一课时
课时教学目标：了解战争知识，复习信的格式，学习第一段内容 教学过程
教具准备：生字卡片，信纸 引入新课
板书课题：一个中国孩子的呼声
生字：牺
牲
凯
征
阿
姨
济
贡
圣
驻
罪
恶
健
康
提出问题：1，中国孩子为什么要进行呼声？
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。3 ．正文
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰
语言要求准确通俗，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。4 ．结尾
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。
祝福语
5 ．署名和日期
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。
署名
××年×月×日
一般书信写作注意事项：
1 ．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。2 ．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
3 ．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。4 ．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
学习新内容 朗读全文一遍 学习第一段内容 请学生朗读正文第一段
联合国第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部在美国纽约
给，的 双引号是加利先生说的内容。卓越：非常优秀，超出一般
从评价中说明爸爸是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢的用自己的生命来维和和平。
写出爸爸为维和和平而献出了宝贵的生命。
文章的第一部分：通过对加利先生的评价，衬托出维和观察员的伟大，突出了战争的罪恶
工考试试题篇五
一、试卷总体评价
2012年高考数学是以《课程标准》、《考试大纲》及其《考试说明》为依据，试题的形式和结构上与往年一样,遵循“稳中有变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，全卷设计合理、梯度适中，覆盖面广。突出对考生数学理性思维能力、对数学本质的理解能力及考生素养的考查，体现了新课程理念。
二、试卷特点评析
1.试题注重基础知识和主干知识的考查
试题在题型、题量、分值、难度、知识分布上保持相对稳定，对数学知识的考查，既全面又突出重点。对于传统内容的考查如立体几何，解析几何，统计与概率，函数与导数等所占比例很大，对于新增内容三视图、程序框图、文科的相关系数所占的比例较小，考生感觉有些题目似曾相识，与平时的模拟练习很类似，但题目在条件给出及设问环节有所创新，增加了难度。
2．淡化技巧重视通法 能力立意强化思维 整张试卷注重通法和数学思想方法的考查。数形结合思想，函数与方程思想，化归与转化思想，分类讨论思想等均有体现，数学思想方法是数学的灵魂，数学家布鲁纳指出，掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆，在数学思想的指导下解决数学问题就更容易了。
另外试卷突出对五个能力和两个意识的考查。我们说，知识是学不完的，但只要掌握了学习方法形成一定的能力尤其重要，这样可以避免题海战术，减轻学习负担，提高学习能力，而且有利于人才的培养，素质的提高。
3注重各知识点的联系
无论文理试题，本次考试都注重考查各知识点间的联系。
如：文理第18题，概率统计的问题，以销售玫瑰花为实际背景，体现了新课程的应用价值，符合新课程的要求，题目基于统计的知识，注重频率和概率的联系，给了我们耳目一新的感觉。
例如：文科试题第3题，考查的知识点为线性回归方程、回归系数的概念，但区别于往常的是，试题不仅仅停留在定性分析及简单计算上，更深入到定量分析、灵活应用上。学生必须对这个概念有深入理解才能很好地解决这个问题。
再如：文理的第20题，解析几何问题。跳出了原来传统对椭圆部分知识的考查，而将目光放在了抛物线上，并且题中还结合了部分圆的知识，从近几年看，这道解析几何问题也属于综合性较强的问题了，且比较新颖，当然，对部分学生来说，也属于难度较大的问题。
4．文理试题姊妹设计 同一事物多维呈现
试卷沿袭了文理同题有10个，同背景的有5个题，但编排顺序有别，同一事物从不同的角度思考、观察、研究，同一事物选择不同的背景呈现，根据于文理试题在能力上的要求，文理的立体几何试题，直线与圆锥曲线的位置关系，统计与概率，导数应用都体现了这一设计理念。
总体看，2012年数学试题符合新课程标准理念和要求，是从旧到新的平稳过渡，区分度也更加明显，只要考生基础扎实，有较强的应变能力，合理支配答题时间，完全可以取得理想成绩。
高考复习,立足课本,注重基础.复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好"双基",准确把握教学要求，根据学生实际循序渐进地教学。在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,为更多优秀的学生脱颖而出提供机会,对于差生充分利用自习课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战。
三 因材施教 全面提高
我带得是文科，学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,这就要求教师从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置因人而异,及时掌握学情,做到了有的放矢,让每一位同学在学习中得到属于自己的收益.总之，2012新课标高考数学试题对我们今后数学教学起着重要的作用，我们教师必须站在课改前沿，认真解读新课标理念，贯彻新课标精神，要大胆取舍，勇于创新，为培养学生终身学习的能力而教学。