在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小班好玩的气球教学反思篇一
1.玩一玩。教师发给每个孩子一个充足气的气球，然后带孩子到室外草坪上，让孩子尽情地和气球宝宝做游戏。
教师：小朋友，你们想和气球宝宝做游戏吗?
(幼：想)
教师：和你的气球宝宝玩一玩吧，不过，玩的时候要小心，别把气球宝宝弄破了，不然气球宝宝要生气的。
孩子们有的拍气球，发现气球轻轻地飘起来;有的把气球放在耳朵边用手轻轻拍，听听气球发出的声音;有的把气球放在眼前方，透过透明的气球看天空、看幼儿园的大型玩具，看周围的景色，发现气球的壁很薄，可以看清东西……孩子们跑着、跳着、交流着，玩得非常高兴。
2.说一说。玩过一会，孩子们有点累了，教师将他们召集在一起，围坐在草地上，边休息边让孩子们说一说。
教师：你是怎样和气球宝宝做游戏的?
幼1：我轻轻拍气球，气球就飞起来了。
幼2：我把长气球顶在头上做游戏，可是它老会跑，我抓不住它。
幼3：我把气球放在眼上，看到幼儿园的滑梯变成红色的了。
……
师请小朋友演示一下自己刚才是怎样玩气球的，其余小朋友也模仿他的样子玩一玩。
教师：为什么明明看到的滑梯变成了红色的?
幼：因为他的气球是红色的。
教师：你的气球宝宝是什么颜色、什么形状的?你用气球当眼镜能看到什么?
幼儿自由讲述，相互交流自己的发现。
3.分一分。
(1)教师：小朋友，气球宝宝有点累了，我们把它送回教室休息一会儿好吗?(教师带孩子回教室)
(2)引导幼儿按形状分类。(教师出示贴有分类标志的纸箱。)
教师：气球宝宝请小朋友把它们分一分，把长得一样的放在一个箱子里，圆气球放在圆形标志的箱子里，长气球放在长圆形的箱子里。提醒幼儿轻轻放，小心别弄破了。
(3)幼儿根据标志小心地把自己的气球放在纸箱内。
小班好玩的气球教学反思篇二
一、教学内容：小班语言《大气球》
二、教学目标：
1. 对语言游戏产生兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩。
2. 能正确指出“你”、“我”。
3. 能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。
三、教学准备：
1. 《大气球》课件。
2. 按幼儿的人数，红绿气球各准备一半。
四、教学重点与难点：对语言游戏产生兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩。能正确指出“你”“我”。
五、教学方法与手段：多媒体辅助教学法、游戏法、讲解法、练习法等。
六、教学过程：
教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
一、开始部分 1. 教师展示多媒体课件，出示大气球图片，以气球要与幼儿做游戏引入本次活动的主题。 师：小朋友们，今天老师请来了两个好朋友，看是谁，他们要和我们做游戏呢。 2. 放大气球儿歌录音。 师：游戏之前啊，气球宝宝要交我们一首好听的儿歌，听！ | 认真观看课件、倾听老师说话，以及听儿歌。 | 通过课件的方式导入，激发幼儿的兴趣，并且能引导幼儿更快地融入到活动中来。 |
二、基本部分 1. 教师向小朋友介绍游戏地玩法及规则。 师：今天我们一起来玩一个好玩的游戏，在玩游戏之前，先要小朋友们知道玩游戏的'规则。 （1） 幼儿自由选择气球头饰佩戴好。提醒幼儿选择与自己的气球不一样的游戏伙伴，并确定念儿歌时“我”或“你”。 （2） 幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。 儿歌：你有大气球，我有大气球，球碰球，好像点点头。 2. 游戏：大气球。 师：小朋友都明白了吗？那我们开始吧。 | 1. 思考并回答问题。 2. 跟着教师念儿歌。 3. 一边念儿歌一边做动作。 | 通过提问幼儿回答锻炼幼儿大胆说话的能力，鼓励幼儿大胆说话。并鼓励幼儿仔细听，培养他们的倾听的好习惯。同时，教师跟着幼儿一起念，纠正幼儿不正确的发音。 |
三、结束部分 师：小朋友们，大气球说他们玩累了，想休息了，那我们和大气球说再见吧。 师：我们回家也可以和爸爸妈妈来玩一玩。 | 游戏结束，让幼儿回家和爸爸妈妈玩一玩。 | 游戏可以是幼儿充分的动起来，激发他们的表现欲。通过回家和爸爸妈妈玩，也可以帮助幼儿巩固复习。 |
七、教学反思：
这是一个语言活动，先通过课件的方式导入，利用大气球来激发幼儿的兴趣，并且能够引导幼儿更快地融入到活动中来。通过提问，让幼儿自己动脑筋回答问题，不仅锻炼了幼儿大胆说话的能力，鼓励幼儿大胆说话，而且，还能够让幼儿真正地自主地学习，避开了教师灌输式地学习。并鼓励幼儿仔细听，培养他们的倾听的好习惯。同时，教师跟着幼儿一起念，纠正幼儿不正确的发音。游戏可以是幼儿充分的动起来，激发他们的表现欲。通过回家和爸爸妈妈玩，也可以帮助幼儿巩固复习。小班好玩的气球教学反思篇三
今天早上我上了一个手工撕纸活动《大萝卜》,教孩子们将红红的、大大的萝卜按轮廓线撕下来,这个活动主要是教幼儿学会撕的动作技巧。活动一开始,以猜谜的形式引出,孩子们都很聪明,一下子就能够猜到这种蔬菜就是萝卜,同时可以发现并说出这个手工图片上的萝卜和我们平时看到的萝卜有什么不一样的,原来是缺了绿绿的'叶子,当请小朋友们找一找这些叶子去哪儿了的时候,大家很好奇的在找,发现就藏在我们每个小朋友面前的操作篮里,这一发现让大家都很兴奋,于是我请孩子们想想办法怎么样才能把这些叶子粘到萝卜上时,孩子们七嘴八舌的议论着,在活动中我主要教孩子们怎么撕,说到撕这个词孩子们好象并不了解,我用动作示范的方法让大家知道"撕"到底是怎么一回事,让大家跟着空手学一学,同时还跟着学念"撕"这个词。
这个活动中小朋友们都很安静,总能够跟着老师的思路和节奏,有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真,很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品,这一点让我感到很欣慰,也觉得很开心,因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来,同时也可以培养孩子的耐心。
看到孩子们今天的表现,我突然有一个想法,我们可以尝试在班里多开展一些手工绘画活动,先试着让孩子们学会在安静的环境里学习,这样时间长了,孩子们慢慢得适应了这种环境,也能对目前的班级常规教育有所帮助。
小班好玩的气球教学反思篇四
本次活动我设计了四个环节，第一个环节是让幼儿根据生活经验说说气球可以怎么玩。在这个环节里，我们班的小朋友说出了很多玩法，如学袋鼠妈妈把气球当成小袋鼠藏在衣服里，双腿夹着球往前跳，用手把球往天上拋，用头顶球，用嘴巴把气球往天上吹，两个小朋友面对面抛接球，用腿把球踢给另一个小朋友等等。活动的第二个环节我安排的是让幼儿自由探索气球的玩法，试试刚才说的玩法，比比谁玩气球的方法多，请玩法多的小朋友上来示范自己的玩法。在这个环节里，幼儿拿到气球后自由玩球，积极性特别高，但是大多数幼儿玩法比较单一，用手把气球往天上拍不让气球落地，有的小朋友也会用嘴吹，用头顶，用脚踢，用手臂顶球，用各种办法不让气球落下来，但是也只是局限在不让球落地，没有探索出更多更新颖的玩法。活动的第三个环节，让幼儿两两合作玩一个气球，探索合作玩气球的方法。在这个环节里，我发现有的幼儿还是一个人在玩气球，有的'幼儿想到了合作玩气球的方法，但是他更愿意和老师合作，没有很好地和同伴合作的意识。自由探索后我请个别幼儿上来和老师一起合作玩气球，有的幼儿说将两个气球上下堆在一起变成一个雪人，有的幼儿想到两个人面对面抱球等。最后我让幼儿将气球宝宝按照颜色放在盒子里，因为红黄绿颜色幼儿都很熟悉，所以送的大多是对的。只是我准备的盒子有点小，没能装下所有的气球，出现气球乱跑的现象，使这一环节进行的不怎么好。
活动后我进行了反思，在第一环节中，我可以让想到玩法的幼儿马上示范自己的玩法，这样玩法会更直观一点，在幼儿自由探索的时候就知道可以怎么玩，而不是像活动中那样说出很多方法，但是大多没有玩出来。在第二个环节中，我可以给他们一段欢快的音乐，当音乐响起的时候幼儿可以自由探索气球的玩法，当音乐结束立刻回到座位上，这样活动的氛围可能会更好些。在第三个环节探索合作玩气球中，如果先让一部分小朋友把气球送回来，然后去找有气球的小朋友一起玩一个气球，控制气球的个数使得他们不得不想办法两个人玩一个气球，效果可能会好些。最后一个环节是我课前准备不足，盒子太小了，装不下所有的气球，我应该准备大一点的盒子，这样按颜色送气球回家这个环节应该会有秩序一点。
总之，在本次活动中因为我教学设计和准备上的不足，使得活动有很多不足的地方，但是我觉得我们班的小朋友很给力，他们想到了很多玩法，自由探索气球玩法的时候也很井然有序，使得活动虽然设计的不完美，但是进行的比较顺利，也基本达到了教学目标，幼儿基本学会有身体的各个部位去探索气球的玩法，初步体验了合作游戏的乐趣，用我们班小朋友的话来说就是“很乱但是很开心”！
小班好玩的气球教学反思篇五
幼儿对美工活动颇感兴趣。绘画是孩子们经常性的自由活动内容。于是设计《好玩的刷子》。让幼儿通过玩进一步丰富美工活动的内容并利用刷子体验活动的乐趣。
1、学习用刷子来回涂画的技能；
2、加深对红、黄、蓝三种颜色及圆形、长方形、三角形等图形的认识；
3、享受共同游戏，共同刷画的快乐；
4、通过刷子刷出图形，培养幼儿对艺术活动的兴趣。
1、奇妙的口袋一个（内装三把刷子），教师示范用的三张铅画纸；
2、幼儿人手一把刷子、调色盘3个（内有红、黄、蓝三色水粉颜料）、涂腊的白色铅画纸16张。
1．猫妈妈带小猫入 场地。
2.师出 示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开。
“今天早上邮递员叔叔给猫妈妈送来了一个超级大的礼物。你们想不想看看是什么哦？”（大纸箱）
“哇。原来是这个么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢？”（幼儿自由讲述）
“小朋友们说的真是太好了！你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢？”
“那谁来帮助老师想一个办法来打开它？”（撕开、用剪刀剪开------）
老师选一种方法打开。
1、认识刷子。呀！原来是什么呀？
2、玩玩刷子：用刷子刷刷身体，与刷子亲近，学习来回涂刷的技能。（脸刷刷刷，脸刷刷刷，脸刷刷刷。）
1、情境电话。兔妈妈请猫妈妈刷房子。
打电话：
猫：喂！你好！
猫：猫宝宝，兔妈妈请我们帮她刷房子，你们愿意吗？（愿意）好的我们马上来。再见！
兔：再见！
兔妈妈请我们刷房子，那怎么刷呢？
（先让小刷子在颜料水里洗个澡，然后靠一靠，在到房子上来回刷。）
2、师设悬念：兔妈妈说，她在房子上藏了好多东西，请我们猫宝宝帮忙刷出来。你们想不想知道房子上藏了什么？那请我们猫宝宝拿一个小水桶，带着你的小刷子到房子上刷一刷吧！
引导幼儿发现，激起幼儿刷色的欲望。
3、幼儿刷画，教师指导。
鼓励幼儿大胆涂刷，体验和欣赏自己刷出的`美丽色彩和图案。
1、欣赏刷出的画，说说“小刷子刷出了***”。（请小水桶和小刷子到家里去休息一下。）引导幼儿说说：“小刷子刷出了红苹果”。……“我们刷的这么漂亮，请兔妈妈回来看看，好吗？”猫宝宝：“兔妈妈！兔妈妈！兔妈妈！”
2、请兔妈妈出场。兔妈妈回来：“谢谢猫宝宝！你们把房子刷得太漂亮了。我心里真高兴。你们高兴吗？”“那我们一起来跳个欢乐的舞吧！”（师幼一起跳舞）
3、与兔妈妈再见跟猫妈妈到草地上玩。
美育是幼儿教育的一项重要内容，也是实施素质教育的具体体现。教师要上好一堂美育课程，首先要为幼儿创设良好的学习环境，即“课堂环境创设”;继而才能引导幼儿在适宜的环境和相符的意境中去学习。孩子们的思想是无拘无束的，尤其是在认识世界的初始阶段。因此教师一定要积极运用多种手段来引导幼儿去认识他们所接触的事物，让幼儿在无拘束的环境中充分的展开属于他们自己的想象去感受美、欣赏美、创造美。如此做了，才能与孩子走得更近了，也尝到了一些成功的喜悦，所以，一定会继续坚持下去。