每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
剪纸的小论文篇一
活动目标：
1.通过观察中国馆的外形，自由探索中国馆的剪纸造型。
2.在创作中国馆的剪纸活动中，体验自主创作和相互学习的快乐。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
中国馆图片、彩纸、剪刀
活动过程：
一、观察中国馆的外形特征。
师：中国馆开馆了，海宝想请你们来参观，你们愿意吗?
(出示中国馆图片，引导幼儿观察中国馆的外形特征)
师：中国馆是什么样子的?
(引导幼儿从颜色、对称性、结构等各方面来表述)
二、创作我心中的中国馆
师：中国馆真雄伟，我忍不住把我心中的中国馆给剪下来了，你们想看看吗?
(出示教师剪的中国馆造型)
师：我剪的中国馆是什么样的呀?
师：海宝想办一个中国馆剪纸展览会，你们愿意来参加吗?
师：那就请你自己来试一试，用自己的方法剪出自己心中的中国馆吧!
(幼儿自由的创作，用自己的方法剪出不同的中国馆造型，教师巡回指导)
三、举办中国馆剪纸展览会
师：现在就请你把自己的作品送到海宝的剪纸展览会上来吧!
(将幼儿的作品展示出来，引导幼儿观察、交流)
师：你喜欢谁剪的中国馆?他是怎么剪的?你剪的时候用的什么方法呢?
(请个别幼儿介绍自己剪中国馆的方法，互相学习交流经验)
(通过幼儿的表述，帮助幼儿总结经验)
四、再次尝试创作
(幼儿再次尝试创作中国馆剪纸造型，教师巡回指导)
五、集中讲评
师：先剪好的可以先把中国馆送到世博会的客人们。
师：你最喜欢谁剪的中国馆?谁的中国馆最特别?
师：海宝今天真开心，说你们都是能干的小设计师、小艺术家，不仅把自己心中的中国馆剪了出来，还帮了它很多的忙，它要谢谢你们呢!
剪纸的小论文篇二
摘要：在幼儿教育阶段，剪纸活动能提升幼儿的动手能力，培养幼儿的创新意识。教师要开展阶梯式教学，设置由撕纸到折纸、剪纸的一系列教学流程，引导幼儿在撕纸中拓展联想空间，在折纸中培养协调能力，在剪纸中展示创意。
关键词：幼儿教育；阶梯式教学；剪纸；撕纸；折纸
幼儿教育中的阶梯式教学要求教师熟悉幼儿的具体学情，并在此基础上逐步促使幼儿掌握有效的学习方法。在剪纸活动中，由于不同年龄的幼儿能力差距较大，教师可以利用阶梯式教学的方式，从撕纸、折纸到剪纸循序渐进，逐步提高幼儿的剪纸水平。
一、撕纸，拓展联想空间
撕纸活动是幼儿初学剪纸阶段的一项趣味艺术活动，在活动中，教师让幼儿根据自己的想象随意地撕开纸片，努力让所撕出来的图形能够呈现出想象中的基本形状。撕纸活动是剪纸活动的基础，主要锻炼幼儿的手和手腕的肌肉能力。同时，这样的活动也能促使幼儿在动手的同时展开想象，让幼儿的思维能力和想象能力得到逐步发展。例如，在尝试创作“美丽的花园”的活动中，教师首先可以通过带领幼儿实地观察、展示图片、展示影像资料等方式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿回想自己看到过的花园，并且回忆所见花朵的形貌，之后可以组织幼儿开展撕纸活动。在活动中，幼儿要一边回想各种花朵的形貌，一边用撕纸的方式将其展示出来。有的幼儿想到的是梅花，要撕出有若干花瓣的效果；有的幼儿想到的是菊花，就要撕出一丝一丝的效果。在创作的具体过程中，幼儿还要尝试根据实际情况来调整自己的撕纸策略。例如，有的幼儿原本设计的花朵有五个花瓣，但是在实际操作过程中发现剩下的纸片不够，于是调整策略，改成撕有四个花瓣的花朵。在活动的最后，教师可以引导幼儿给自己的作品涂抹上颜色，然后粘贴在教师预先布置好的背景墙上，从而共同完成“美丽的花园”的创作活动。撕纸难度不大，可操作性强，加之又能较好地激发幼儿的联想能力，所以是一项实用性很强的剪纸入门练习，教师可充分利用好撕纸这一教学资源。教师可以让幼儿在撕纸之前思考自己要展现怎样的主题，启发幼儿大致想象自己要展现的形象具有怎样的特点，并且要细心指导幼儿控制好手指肌肉，以便幼儿调整手指的细微动作，逐步完善撕纸的效果。
二、折纸，培养协调能力
在幼儿学会撕纸后，教师可以提高教学难度，让幼儿尝试折纸活动，在活动中“折”为主，“剪”为辅，提高幼儿的肢体协调能力。教师可以给幼儿展示折纸的具体步骤，并给幼儿留下一定的空间，让幼儿尝试用剪的方式展现自己的个性创意。例如，在教学“小鸟天堂”时，教师可组织幼儿尝试运用折纸的方式展示小鸟。教师首先给幼儿展示“千纸鹤”的基本折叠技巧，并让幼儿观察哪个部位是鹤头，哪个部位是翅膀，让其对折纸效果有充分的了解。然后，教师引领幼儿进行折纸，启发幼儿如何巧妙地改变折纸方法，让作品呈现出不同的状态。有的幼儿认为在折纸时不能呈现出翅膀上的羽毛，因此提出可以借助剪刀在翅膀上剪出一道道缝隙，用来体现小鸟羽毛的层次感。有的幼儿提出鸟脖子没有那么长，在折叠时可以灵活调整脖子的长度。还有的幼儿提出，有的鸟儿有鸟冠，可以通过粘贴的方式添加鸟冠。在折纸活动中，幼儿手指动作更加协调精细，同时幼儿还能借助剪刀让作品的形象更加生动。另外，教师要鼓励幼儿放飞想象的'双翅，大胆地对各种材料进行再加工，还要特别关注幼儿双手是否能协调操作，对于制作有困难的孩子，教师要耐心指导，帮助他们完成自己的作品，逐步提高动手能力。
三、剪纸，彰显个性创意
在阶梯式剪纸活动的最后阶段，教师可以鼓励孩子在活动中充分展现自己的个性创意。剪纸前教师设定某个主题，并向幼儿示范基本的剪纸技法，然后让幼儿大胆想象，自由发挥，进行创意制作。在教学剪纸“扑蝴蝶”时，教师可首先给幼儿展示蝴蝶的形貌，让幼儿了解蝴蝶色彩缤纷的形态，而后教师示范剪纸，让幼儿了解该如何通过剪纸展现蝴蝶的各种形态，如幼儿发现通过折叠的方式进行剪纸，展开后能形成左右对称的两片蝴蝶翅膀。然后，教师要求幼儿用蝴蝶剪纸的基本技巧剪出蝴蝶的外形，鼓励他们加入自己的创意，剪出姿态翩翩的各色蝴蝶。如有的幼儿用螺旋形的图案呈现蝴蝶的翅膀，有的幼儿在蝴蝶翅膀上剪出小圆洞，有的幼儿剪出了折线的状态，还有的幼儿用波浪形的线条来展现蝴蝶。最后教师将幼儿剪出的所有蝴蝶都粘贴在一起进行展示，并组织幼儿参加评选活动，让他们自己评选出最具创意的作品，并给予一定的奖励。除了剪蝴蝶以外，教师还可以组织幼儿参与剪窗花等剪纸活动，给幼儿更多的发挥空间，让他们自由地展现出自己的创意。此外，教师要不断增强幼儿自信心，促使幼儿在创作中大胆地展现自己的个性化的创意，剪出更精彩的作品。
总之，在剪纸活动中，幼儿能从提高肌肉的控制能力过渡到发展身体协调能力，最后发展自己的创造能力。教学通过撕纸、折纸、剪纸的阶梯式教学，不仅提高了幼儿的剪纸能力，而且促进了幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]周丽.趣味剪纸其乐无穷―――浅谈大班幼儿剪纸的组织与实施[j].美术教育研究,(08).
[2]江桃义.基于幼儿剪纸活动,构建园本教育特色的实践研究[j].早期教育,(04).
作者:陈羌单位:江苏省南通市沿河桥幼儿园
剪纸的小论文篇三
摘要：在分析大学生实践技能提升限制因素基础上，本文从强化实践教学、突出学生创新主导地位及开展多元化创新创业活动三方面探讨了水利工程专业大学生实践技能提升的方法，为水利工程专业创新型人才培养及实践技能提升提供参考。
关键词：实践技能；创新能力；提升；水利工程专业；人才培养
一、引言
大学生实践技能提升是培养适应经济发展、满足社会需求的高素质劳动者和创新型人才的重要环节，也是高校人才培养的重要目标之一。随着国家对高等学校创新创业教育改革的发展，对大学生创新创业能力培养及实践能力提升也提出了新要求。水利工程专业由于其固有的学科交叉性、工程复杂性、发展快速性、目标综合性等特点[1]，对水利工程专业人才培养及技能提升也提出了更高的要求。本文将在分析影响大学生实践技能提升的制约因素后，以水利工程专业大学生为对象，探讨提升水利工程专业大学生实践技能的方法，为高等院校水利工程专业高素质人才培养提供参考。
二、大学生实践技能提升的制约因素分析
国内许多高校对创新创业教育及大学生实践技能提升的模式进行了系统研究和实践，取得了一定成绩，但仍然存在一些制约因素。
1、理论与实践相脱节制约了大学生实践技能的提升。现阶段，虽然全国高校为提升大学生创新能力和实践技能不断在理论教学和实践教学中进行改革与创新，但教学体系还是以课堂为主。尤其是实践教学，还是以课程实践为主，制约了大学生实践能力的提升[2]。学生通过几天的校外认识实习、毕业实习、校内集中一段时间的课程设计、毕业设计，只能加深专业中某门课程理论中某些知识点的理解和验证，缺乏实践能力锻炼的连续性和专业知识应用的系统性。而且，受高校普遍强于理论研究而缺乏专业应用背景的限制，实践内容也较为陈旧，滞后于专业技术的更新和发展。
2、过多强调指导教师的主体地位，约束了学生创新意识和主观能动性的发挥。大学生创新创业项目是提高大学生创新意识、发挥大学生主观能动性的重要载体之一。然而在大学生创新创业项目申报中，多是指导教师围绕其科研课题定出题目，学生围绕既定内容参与研究，虽然学生通过查阅文献、动手试验锻炼了一定的实践能力，然而过多地依赖教师的研究课题和科研思路，不利于学生创造性思维的开发和主观能动性的发挥。
3、各级创新竞赛受申报数量限制，辐射面窄，限制同学申报积极性。受经费、场地等限制，一些市级、省级、国家级创新能力竞赛往往限制申报数量，如全国高校学生钢结构创新竞赛要求每个学校或二级学院参赛队数不超过3支；20第五届全国大学生水利创新大赛要求各高校推荐的参赛作品数量不超过3件等。申报数量的限制，大大削弱了学生参与的积极性和主动性，增加了学生的畏难情绪，不利于广大学生创新性和开拓性的提高。
三、水利工程专业大学生实践技能提升的模式探讨
1、强化实践教学，建立开放实验室，加强校企合作。强化实践教学，有助于学生对理论的掌握，同时也是培养和发现创新能力的重要途径[3]。强化实践教学，从加强学科实验平台建设开始，要鼓励学生走进实验室，充分利用教学及科研资源。大学生通过开放的水力学实验室，土力学实验室，水利工程实验室，建筑材料实验室等可进一步巩固水利工程专业涉及的基础理论，锻炼实验技能，培养学生综合实验能力和科研创新能力。加强校企之间合作是强化实践教学的另一有效措施，通过加强校企长期合作为学生提供更广阔的实践空间。如结合水文部门定期采集水文数据等基础工作，安排大学生分组轮流参与实践，在亲自动手操作仪器和读取数据后，对工作步骤和相关仪器的使用更游刃有余。大学生在实践过程中不断激发新思路、提出新方法，提高创新能力。
2、突出学生创新主导地位，激发主观能动性。高校人才的培养，不仅仅是知识的简单传递，更重视的是学生创造性思维和创新能力的.提升[4]。转变“要我学习”为“我要学习”、“要我研究”为“我要研究”，将有效保护并激励学生发现问题、解决问题，积极参与科技创新的内在动力。学校通过专业介绍会及专家报告会，向学生传授专业技能要求及创新重要性，从而提高学生对专业技能提升的意识和重视程度。同时学校也应进一步优化优秀大学生人才培养的考核评价体系[5]，将原来仅依据学习成绩评价学生的标准修改为以理论成绩、实践成绩以及创新成绩为评价依据的新标准，提高学生对创新能力培养及实践能力提升的重视，激发学生创新潜能。
3、开展多元化创新创业活动，营造创新能力提升氛围。学科竞赛、创新大赛、创新创业项目等是学生在学习期间，积累实践经验和经历，实现创新能力培养与锻炼的重要内容[6]。学校应开展多元化的创新创业竞赛活动，设置评比规则及奖励机制，并将其纳入教学培养方案中，在给大学生提供参赛机会的同时，也为高一级竞赛选拨优秀作品。如沈阳农业大学水利学院设置了水知识竞赛、测量大赛、结构设计大赛、水利创新设计大赛和大学生创新创业设计大赛等竞赛项目，并设置相应的奖励学分，鼓励学生申报创新创业课题并给予一定的基金资助，目前水利学院30%大学生已参与到各种技能竞赛中[7]。这种多元化的校级综合实践项目为所有学生参与实践提供了平台又满足了学生个体能力差异的发展。指导教师在大学生创新创业项目申报及竞赛活动中起着不可磨灭的指导作用[8]。教师科研实践能力提升是大学生科研创新能力培养的重要保障。学校应积极争取国家、政府支持，提高教师队伍建设。实行理论与实践两手抓政策，鼓励教师出国留学学习国外相关专业理论发展和先进科学技术，同时也鼓励教师走出校门到相关行业企业参与实践，掌握工作实况学习实践经验，从而促进创新创业教育工作的开展。
四、结论
大学生实践技能提升是教学方式改革下培养高素质、强能力工程技术人才的重要体现。本文从强化实践教学、树立学生创新主导地位及开展多元化竞赛活动三方面分析了提高水利工程专业大学生实践技能的模式和方法，以期促进水利工程专业大学生创新实践能力提升，为工程应用型人才培养提供借鉴和参考。
参考文献：
[4]葛兴明,刘秀梅.论教学方式变革与学生创新精神和实践能力的培养[j].现代交际,,(13):142.
剪纸的小论文篇四
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。
一、感受民族氛围激发幼儿的剪纸兴趣
剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如，在墙面上布置“民间剪纸”，是一幅幅典型的剪纸作品，在窗上有着各种各样的窗花，在墙上挂着各种形状的剪纸。使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。剪纸，平时孩子们了解最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，幼儿带来相互交流分享。幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。
二、在观察中学习
剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中我先引导幼儿观察，从简单的形状、线条开始，逐步转入复杂的花形。例如：剪窗花前，鼓励幼儿观察窗花的花形，发现与以往的不同和相同之处，在想出自己将要剪的花形，然后进行创作。在剪的过程中，我指导幼儿运用一些技巧，对折剪要剪出物体的轮廓，再进行中间的剪刻。多次折纸后，剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。幼儿的经验是在不断实践中获取的，为幼儿提供锻炼的机会，不断提升他们的`经验。我们在中整个教学进程的难度逐渐增加，适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
三、在游戏中学习
游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径。幼儿可以在自由、安全和成功感的体验中，获得愉悦、乐观、和自信。在同伴的互惠交往中，认识自己，学习知识，发现和创造。我们在区角活动中开设了“民间艺术区”。幼儿可以在其中尽情地享受剪纸带给他们的愉快和成功。刚开始时，有些幼儿出现了败笔，但他们并没有灰心，鼓励他们大胆尝试，大班的孩子已经有了自信，不断练习，学习帮助、关心，同伴之间的影响，共同探索剪纸的奥秘。培养了幼儿的人文精神。“徐老师，这是我剪的小青蛙。”王敏之说。豆豆说：“这是我剪的小金鱼”……当幼儿学会剪“喜”字时，我启发幼儿想象把普通的“喜”字变一变。在我的启发下，孩子们剪出的“喜”字中有心形、五角形等。在剪纸活动中为幼儿创造想象的空间，让他们学会探索、创造，在不断的成功中体验成功。
四、利用家长资源学习
《指南》中指出：充分利用家庭的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。例如：我们进行“动物”主题活动，为了创设环境，我们邀请王敏之爸爸，剪一些小动物。没想到，“无心插柳柳成荫”。一个个栩栩如生的小金鱼，活灵活现的小螃蟹，让孩子们惊叹不已，连忙说：我也要学，我也要剪这样的小动物。看着孩子们这么热情的样子，这位爸爸耐心的指导帮助幼儿剪纸。在他的帮助下，不少幼儿的思路开阔了许多。在家长的配合下，我们运用剪纸的作品可用来美化环境。剪的拉花、窗花，可以做装饰。幼儿看到自己的作品丰富墙面美化了环境，不但能激发对剪纸的兴趣，也熏陶了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力，继承和发扬中国的民间传统艺术。
剪纸的小论文篇五
9月22日-23日，总行会计结算部在西安止园饭店组织了针对各分、支行会计主管的关于“业务风险控制”及“会计主管高效沟通与员工管理”的培训，通过授课老师对不同案例专业的分析和精彩的讲解，使会计结算部的全体人员及全行的会计主管获得了许多的启示。我作为一名会计主管人员，也是受益匪浅。
22日主要由具有多年股份制商业银行会计管理经验的老师进行授课。主要讲解内容为银行业务风险控制与防范以及近年来在银行系统发生的案件等。老师通过真实的案例结合各项监管制度及内控制度，对现金、重要空白凭证、业务印章、票据等内控风险点逐条展开讲解，“中行高山案”“广东开平银行案”“邯郸农行金库案”“天水邮储银行抢劫案”等等一系列案件触目惊心，尤其是在讲解“天水邮储银行抢劫案”时，视频播放出的被害工作人员声嘶力竭的呼救声，瞬间揪住了所有人的心，仅仅三十秒呼救声停止，犯罪分子在残忍杀害二人后从容提着钱箱离开，相对与其他的案件，这次的抢劫案仅仅损失了5.3万余元，却付出了两个鲜活的生命，而这一切也仅仅是由于一扇本不该打开的门因为需要空气流通而被违规的打开了。
每一起案件的背后，都有着本应被严格执行的规章制度和操作规程，而由于这些制度被漠视，致使一起的惊动全国的大案一次次的发生，通过培训，使每一位参训人员均受到了一次心灵的震动。近年来银行职业犯罪之所以呈上升趋势，其中重要一条就是忽视了思想方面的教育，平时只强调业务工作的重要性，忽视了干部职工的思想建设，没有正确处理好思想政治工作与业务工作的关系，限于既要进行正面教育，又要坚持经常性的案例警示教育，使干部职工加固思想防线，经常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，从而为消除金融犯罪打下良好的群众基础和思想基础，自觉做到常在河边走，就是不湿鞋。健全规章制度，严格内部管理，是预防经济案件的保证。为此要认真抓好制度建设，一方面要根据我们一线工作的特点，组织学习，通过学习，使各岗位人员真正做到明职责、细制度、严操作。有效的事前防范与监督是预防经济案件的重要环节，本岗位的自我检查与自我免疫是第一位的;其次可采取定期或不定期的自检自查、上级检查、交叉互查等方法，及时发现和纠正工作中的偏差。对业务工作的各个环节进行有效的内控与制约。
23日的培训相对前一日的内容显得轻松了许多，授课老师来自专业的管理咨询公司，授课内容为“会计主管高效沟通与员工管理”，开场播放了一段某保险公司接案的服务人员与操着浓重的东北口音的车险报案人的电话录音，双方由于地域和语言的差异形成了沟通的障碍，最终通过保险接线人员专业的询问、耐心的沟通、逐条地确认终于了解了报案人的真实意思，使这段录音成为了有效沟通中比较经典的案例。在全场的笑声中，讲师开始了一天的精彩的授课，首先通过五个婴儿憨态可掬的表情，分析了职场中五种不同的心态的人员，随后又通过对唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的性格分析，总结了人的性格在职场中的将决定人的地位与角色。在逐渐将大家的吸引力集中之后，开始了人员管理的五大要素、角色管理、性格分析、高效对话、情绪管理等等方面讲解，通过讲师诙谐幽默的语言、丰富的肢体动作、经典的视频资料及网络趣闻，极大地调动了全场人员的积极性，讲课的内容逐步深入，通过沟通、配合、计划、管理，最终在员工管理总结中结束了一天的课程。
通过此次会计主管提升培训活动，使所有的会计主管在风险意识和管理水平都有了一定程度的提升，也提高了自己在工作中的业务沟通能力和管理水平，增强了自己的风险防范意识。