每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
茂密的花教学反思篇一
《茂密的花》是人美版小学美术二年级中的一节造型。表现课。根据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求，从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同分享：
我认为本课教学的优点主要有以下三点：
一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一游戏环节作为导入，先让学生根据其内容，猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花，这就形成了一组对比，体验数量多，然后再这一大束花里面又很多种类常见的花，在让学生来认识感受不同的花，为学生接下来的欣赏以及体会茂密作铺垫。
二、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，我先用课件展示2组图片，让学生找到问题解决问题，再采用了小组合作探究的方法实践，学生利用教师提供的若干贴花，创设情境，为绿草地添加五颜六色的花，通过小组成员的合作，共同想办法，表现“茂密”—“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，解决教学难点。
三、作品欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。
俗话说：“不打无准备的仗”一节好课，课前准备很重要，为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的摄影作品，最有代表性大师作品，优秀学生作品作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的'想象和创造，并从中感受花带给人的美感。
本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下二点：
一、作业评价不够到位
在学生作业评价中，我设计的画展招募环节，画的棒的将会收到神秘邀请卡，这样可以提高学生的绘画质量和速度。可在评价中，由最佳解说员评价最棒小画家，想做到学生与学生的互动，由于时间关系，在解说员解说时，略微仓促了点。
二、学生绘画时间不充足，导致有些学生作业半成品。
由于这是一节绘画课，所以教学内容和学生作业必须要在二课时内完成，因为要做到课堂上学生与老师的互动，学生与学生的互动，可绘画内容比较多，尤其在上色上比较耽误时间，因此在课时结束时有相当一部分的学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”。
因此，今后在教学中还要构建开放型的课堂，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
茂密的花教学反思篇二
《茂密的花》是人美版第四册美术教材的第5课，属于以“造型。表现”为主的学习领域。由于学生们对花非常的熟悉，对于本节课，在导入部分我首先提问学生春天到了，你发现大自然中有什么变化吗？然后让学生欣赏花的图片，引导学生感受自然的美。师总结：看，满山遍野中到处开满了茂密的花，从而引出《茂密的花》。
然后让几位学生上台来拿起老师准备好的花朵，通过让学生欣赏单独花朵和密集花朵两幅图片，提问学生“这两组花有什么不同？”激发学生学习画茂密花的兴趣。出示两幅数量有差别的花让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。接着让几位学生拿起老师准备好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密。（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花挡住了。师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。）
接下来，出示教具两朵向日葵让学生演示前后遮挡关系，再让学生画出遮挡关系。接着找学生画出这种遮挡关系，让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。
在总结画好茂密花的方法中培养学生理解能力，学生总结对了要鼓励学生，增强学生自信心和肯定自己。同时培养学生的分析问题及归纳问题的能力。
在学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生明确：数量和种类要多及要有前后遮挡的关系是画好茂密花的关键。在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。
在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。
在学生展示作品中通过（自评——他评———师评）体现全面评价学生作品的优缺点。
我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。
茂密的花教学反思篇三
《茂密的花》是人美版小学美术二年级第四册中的一节造型.表现课。根据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求,从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣,现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同分享:
我认为本课教学的优点主要有以下三点：
世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一游戏环节作为导入，先让学生根据其内容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花,这就形成了一组对比,体验数量多,然后再这一大束花里面又很多种类常见的花,在让学生来认识感受不同的花，为学生接下来的欣赏以及体会茂密作铺垫。
由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，我先用课件展示2组图片,让学生找到问题解决问题,再采用了小组合作探究的方法实践,学生利用教师提供的若干贴花，创设情境,为绿草地添加五颜六色的花,通过小组成员的合作，共同想办法,表现“茂密”—“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，解决教学难点。
俗话说:“不打无准备的仗”一节好课，课前准备很重要,为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的摄影作品,最有代表性大师作品,优秀学生作品作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。
本节课教学还存在不足和遗憾，主要有：作业评价不够到位在学生作业评价中,我设计的画展招募环节,画的棒的将会收到神秘邀请卡,这样可以提高学生的绘画质量和速度.可在评价中,由最佳解说员评价最棒小画家,想做到学生与学生的互动,由于时间关系,在解说员解说时,略微仓促了点.
今后在教学中还要构建开放型的课堂，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
茂密的花教学反思篇四
课时：一课时
教学目标：
德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。
知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。
能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
教学重难点：
重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。
学具：白纸、水彩笔
教学过程：
一、课前准备
督促检查用品的准备
二、课题导入
1、播放视频：花开的慢动作以及各式各样的花。“同学们，看到这样的场景，谁来说一说你的感受？”
同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不只外观美丽大方，夜间还可以协助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。还有每一种花都有花儿的寓意。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）、市花呢（石榴花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣兴盛。石榴花寓意和谐吉祥。
2、板书课题：茂密的花
三、探究新知
1、（图片出示）像树木一样可以长年开花的木本花卉如梅花、月季花；
根部像球状物的球根花卉：水仙、郁金香；
生活在水中的水生花卉：荷花、莲花
说一说你知道的花，看它是什么种类的
2、谁能告诉老师花是由几局部组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
3、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形）
4、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密）
5、（出示图片）这两盆花中的花都很多，你认为哪盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了）
6、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示遮挡的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的.，有的是用线和水彩相结合画的。
（准备两张画，一张只有零星的花，成并排;一张画相对茂密出现遮挡关系）
师：同学们，有一个画家呀，画了两张画，可是很遗憾他都没有符合我们今天的题目―茂密的花，现在请同学们拿着手中的花，将这两幅画添的更茂密吧！
根据两张图，揭秘如何画的茂密呢？
板书：1数量多2出现遮挡关系
7、讨论、讲解克里姆特《葵花园》以及书中四张学生作品中对画面整体的处理方法；
四、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。
要求：多样的外形，丰富的色彩，不同的姿态
同学作画，教师指导。
学生按要求开始进行绘画，自己设计，体会设计绘画的乐趣
有问题及时解决。引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视
五、展示。
互评与自评结合，培养学生语言表达能力
老师点评要以突出画面重点为主
六、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？（花儿草儿是有生命的，假如你伤害了它，它会哭的；我们不只要维护花草树木，还要保护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要保护它……）。
板书设计：
茂密的花
1、数量多学生作品
2、前后遮挡
茂密的花教学反思篇五
课时：一课时
教学目标：
德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。
知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。
能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
教学重难点：
重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。
学具：白纸、水彩笔
教学过程：
一、课前准备
督促检查用品的准备
二、课题导入
1、播放视频：花开的慢动作以及各式各样的花。“同学们，看到这样的场景，谁来说一说你的感受？”
同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不只外观美丽大方，夜间还可以协助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。还有每一种花都有花儿的寓意。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）、市花呢（石榴花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣兴盛。石榴花寓意和谐吉祥。
2、板书课题：茂密的花
三、探究新知
1、（图片出示）像树木一样可以长年开花的木本花卉如梅花、月季花；
根部像球状物的球根花卉：水仙、郁金香；
生活在水中的水生花卉：荷花、莲花
说一说你知道的花，看它是什么种类的
2、谁能告诉老师花是由几局部组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
3、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形）
4、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密）
5、（出示图片）这两盆花中的花都很多，你认为哪盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了）
6、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示遮挡的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的`。
（准备两张画，一张只有零星的花，成并排;一张画相对茂密出现遮挡关系）
师：同学们，有一个画家呀，画了两张画，可是很遗憾他都没有符合我们今天的题目—茂密的花，现在请同学们拿着手中的花，将这两幅画添的更茂密吧！
根据两张图，揭秘如何画的茂密呢？
板书：1数量多2出现遮挡关系
7、讨论、讲解克里姆特《葵花园》以及书中四张学生作品中对画面整体的处理方法；
四、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。
要求：多样的外形，丰富的色彩，不同的姿态
同学作画，教师指导。
学生按要求开始进行绘画，自己设计，体会设计绘画的乐趣
有问题及时解决。引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视
五、展示。
互评与自评结合，培养学生语言表达能力
老师点评要以突出画面重点为主
六、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？（花儿草儿是有生命的，假如你伤害了它，它会哭的；我们不只要维护花草树木，还要保护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要保护它……）。
板书设计：
茂密的花
1、数量多学生作品
2、前后遮挡
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》是义务教育课程标准实验教科书美术第四册第5课的内容,本课是属于造型·表现“领域的一个内容。这课的要求是通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。
学生们非常熟悉花,花使我们的生活五彩缤纷,使大自然更加绚丽多彩。
对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子们很喜欢画花。在这一课题的美术教学中，我比较注重孩子美术技能的训练，让孩子们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。强调要注意遮挡关系，但是在绘画中孩子又同时出现了眼高手低、不太自信的现象。所以在课堂上，教师还是应该多去引导学生观察，多观察就会有更深刻地理解。