人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
网络连接你我他教学反思篇一
这节课我带领孩子们一起学习29届奥运会主题歌《我和你》，一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，有不足，上课之前我认为孩子们有可能学起来有些吃力，一直在想用什么新颖的方法让孩子们轻松学会呢？毕竟这是一首高难度的成人歌曲。
在八年级两个班，在教学方法上我用不同的方法，一班我用传统的教学方法，二班我用自主、自由的方法进行教学，收到的效果有很明显的差别，一班同学演唱时拘谨沉稳，二班同学张扬活泼。即使这样，也不影响孩子们的学习。
由于奥运会在北京的成功召开，已深入人心，歌曲《我和你》也深深印在孩子们的脑海之中，很多人竟然能快准确无误的说出演唱这首歌的外国歌手的名字：莎拉·布莱曼，而中国歌手的名字几乎是大家同时说出的：刘欢。再通过与往届奥运会主题歌的对比，课堂上孩子们对这首歌很感兴趣，而且有一部分孩子们已经会唱了，学习起来很轻松，孩子们快速学会了演唱。于是，在练习演唱的过程中大大增加了课堂气氛，使孩子们整节课沉浸在演唱会之中。
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在这节课的教学中，我设计了通过中国传统节日“端午节习俗”为关键字进行搜索信息，让学生在活动中循序渐进的探究提高搜索效率的方法（1）——选用合适关键字，并且激发学生强烈的民族自豪感和民族责任感。
从教学过程中学生的反馈信息来看，80%的学生能使用合理的关键字来搜索有用信息，学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习内容，使学生从中获得成功的体验；使学生对中国传统节日的民俗进一步了解和感受,增强爱国主义精神。个人觉得教学目标基本达到预设的效果。
在教学中，采用了分组活动的教学手段，有机地组合了各个方面的学生。在活动中学生情绪高涨，学习积极性很高，形成了一定的团队合作意识，说明教学设计比较符合学生的心、生理结构，今后教学设计中也要多思考学生这方面的需求，创设更符合学生心、生理结构的学习情景。
为了让学生能在学习的过程中体会学习的方法，提高学习的能力，我设计了学生学习过程情况记录表，想让学生在使用这一学习单的过程中，逐渐掌握探究学习的一些方法，通过填写学习单的过程，经过比较、分析，发现规律，形成学习的能力。从课堂教学效果来看，学生还没有适应这一学习形式，学习单的使用还停留在形式上，有些学生没有填写学习单，有些学生最后再补填学习单，学习单没有发挥应有的作用，说明我在组织教学中对学习单的组织教学不够深入。在今后的教学中，我要准备利用实物投影仪，把使用学习但比较合理得学生学习单向大家展示，最大限度的发挥学习单的作用，提高学生发现规律，总结规律的能力。
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于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的视频后，直接让学生观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些好听，短小之类。
首先让学生看了乐谱，看看整首作品一共出现了几个音名，大家数出来，发现这首作品一共就是五个音反复组合而成，其实这五个音就是12356，是我们中华民族调式中最基础的五声调式，在让学生观察这首作品是几行，学生回答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。
让学生从歌曲的内涵去了解他。再介绍作曲家陈其钢。
歌唱教学环节，因为歌曲简单不需要教唱环节，在学生感受音乐旋律之后，直接演唱，本节课书上提出的教学内容是“字正腔圆”那么就从演唱过程中学生把握不太好的字，比如说“连”“想”。分别从字头的准确发音和字尾的保持进行讲解，让学生明白声音好听的前提条件就是吐字的准确性。
吐字问题解决后，通过起承转合让学生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的时候更加动听。
这节课不足的地方就是，因为理论知识讲解的时间有点长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更准确的演唱歌曲。从教师来说，在学生素质具备的情况下，就要有高的要求，不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓励帮助学生在有效的时间内达到最佳的演唱水准。
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本课收获：本节课主要通过“实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；群策群力、制订公约”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学充满了生动活泼的氛围；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕；在最后环节，将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。不足之处：因活动较多，时间把握不够到位；这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深；教学中，由于问题的开放性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，活动实效性还不够。
今后，不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每一位学生都能成为学习的主人，活动的实践者，同时要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育和自我教育的目的。
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歌曲《我和你》是苏少版七年级上册第四单元《奥运之声》中的演唱内容，是二声部合唱。因为是北京奥运的主题曲，所以学生对歌曲的熟悉程度是容易预计的。
那么如何引导学生感受歌曲的情境，用怎样的声音表现这首歌曲，二声部合唱如何准确且和谐地表现就成为我的歌曲教学的重点。给学生创设情境，通过多种方式感受音乐。在歌曲的教唱过程中我安排了聆听感受，比较听辩，对比聆听，聆听模唱，让学生选择出适合歌曲情境的声音，再进行相应的发声训练，用适合的声音及状态演唱。
记得过去的音乐课总是在一上课就开始做一两条发声练习，比较刻意生硬，可能与实际教学脱离。而后的音乐教学干脆取消或很少安排发声训练，总是在感受后便开始学唱，学生演唱的效果还是不尽人意，只停留在会唱歌而没有达到唱好歌的状态。所以我觉得要获得好的声音必须要通过适合而有效的练习进行提高。如歌曲《我和你》需要用和谐、含蓄、唯美的声音表达，那么怎样让声音纯净、连贯？气息的支撑是关键，因此训练气息和高位置是首要任务。我选择了一条较为适合的练习，在同一个音上依次唱出a-e-i-o-u-yu，要求一口气完成。开始学生做不到，我就建立一个过程，一个音一个音地叠加，在过程中体验气息和声音的平稳，这样学生既有兴趣不断挑战，又能达到预期的效果。
在《我和你》二部合唱教学中我采用了先入为主的方式，自然地切入二声部的教学，让学生先对二声部建立印象，乐意学唱二声部的旋律，解决难点后再进行合唱，这样既不会觉得枯燥，又能达到较好的合唱效果。合唱时需要把两个声部的进入点和气口重点练习。值得一提的是，无论在唱高声部还是二声部，又或是合唱时一定要提醒、引导学生始终保持用正确的状态和适合歌曲的声音演唱，如演唱这首歌曲时始终要保持开口腔、高位置，用简单、纯净的声音含蓄而深情地表现。同时需要引导学生在演唱时善于倾听大家的声音、情绪、力度是否在同一状态，也就是合唱所要求的均衡。
在我看来，歌曲教学最重要的一是充分感受，获得真情实感；二是把握特点，解决难点；三是有效的声音训练，以声传情。在歌曲教学中，我继续沿用了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合的方法，做到边学边处理，把情感启发贯穿在歌曲教学始终，使得教学更具生动性和有效性，采取有效的方式方法引导学生以情代声，以声传情。作为担当“教”和“导”的教师还应尽力地分析教材、分析自己的学生，准备好每一个教学环节和细节，如自己对作品的理解，情感的投入，范唱及弹唱的准备，歌曲的伴奏，适合学生演唱的调性的选择等等。
在这一节课中也必然和必须有一些值得思考的问题与不足。问题设置是每节课的重要环节，课后官老师提醒我要注意问题的设置，一些问题是在备课时提前设置好的，那么在实际教学过程中对学生的现场反应也应作出即兴的有必要的设问，或是把某些备好的问题现场转化为易于学生回答的若干问题，这是我在今后的教学中要关注留意的。正如李老师所讲这节课仍然延续了较为传统的歌曲教学模式，我认为在调动学生的兴趣上还应有所突破，歌曲教学的手段还可以再丰富一些，新颖一些。面对初一的学生，要考虑到其年龄特点，应该从小学音乐教学中汲取精华，对初小衔接的音乐教学作更深一步的研究。