作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
中班教案萝卜回来了篇一
1、 认识理解情景表演中的内容，学习交往的语言，发展表达能力；
2、 尝试以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展思维的发散性、流畅性
3、体会小动物间相互帮助的行为，养成团结互助的良好品质。
一、观察讨论布置的场地
二、情境表演，练习交往的语言
三、认识小鸭子的特征
四、小组讲述、竞赛
活动过程 | 活动及时评价 | 建议 |
一、观察讨论布置的场地 提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河? | 活动的导入主要是为了引出“过河的办法”，因此我把问题的讨论放在第三个 | 幼儿根据已有经验可以想出很多办法，教师应合理安排好导入活动的时间 |
二、情境表演，练习交往的语言 老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。 | ||
三、认识小鸭子的特征 引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀 | ||
四、小组讲述、竞赛 将幼儿分成四个组，比赛讲述 | 由于前面环节时间有所拖沓，因此给幼儿分组讲述的时间较少，且最后没有进行集体展示 |
中班教案萝卜回来了篇二
1、通过角色对话及形象的描述，感受善良品质给人带来的欢乐。
2、随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。
3、尝试根据图片上的昆虫和动物的线索，讲述简短有情节的故事。
在理解故事内容基础上，感受故事人物善良的品质。
帮助幼儿理解昆虫与其他动物之间的生态关系，激发幼儿学习的主动性。
物质材料准备：
1、ppt《善良的小飞虫》
2、小飞虫、蜘蛛、小飞虫妈妈、小燕子头饰各一个
一、提问导入小飞虫，让幼儿根据已有经验说说自己知道哪些昆虫能飞，并简单描述它的样子，然后引出故事中的小飞虫，突出这只小飞虫的样子以及和妈妈之间深深的依恋之情。
师：有这样一只小飞虫，它又轻又小，比羽毛还轻，比米粒还小。每天早上，它让阳光照着自己，去树林里玩。每天傍晚，它让风儿吹着自己，回到妈妈身边，陪着妈妈聊聊天，讲讲有趣的'事儿。有了小飞虫，它的妈妈每天都过得很开心。
二、完整讲述故事一遍，幼儿初步把握故事情节发展。
理解故事的角色关系，通过完整的情节感受它们的善良品质，让幼儿尝试模仿小飞虫、蜘蛛、小燕子之间的对话。
一天傍晚，小飞虫让风儿吹着自己回妈妈身边去。突然，它撞到一张蜘蛛上。小飞虫被粘得牢牢的，它拼命地拍动翅膀，可是怎么也飞不起来。小飞虫着急地哭了。这时一只肥肥胖胖的蜘蛛，挺着大肚子一步一步地爬过来。小飞虫害怕地说：“蜘蛛，求求你别吃我!妈妈正在家里等着我。如果没有我，她会很难过的呀!”蜘蛛同情地说：“你是个善良的小飞虫，我会放了你的!”
蜘蛛放走了小飞虫，吐出一根长长的丝，荡起秋千来。突然，一只燕子飞过来抓住了他。蜘蛛说：“燕子，请你放了我!刚才，我放了小飞虫，让它回去陪妈妈。我想你也会放了我的。”燕子说：“哦!你是善良的蜘蛛，我也会放了你的。”
晚上，风儿轻轻地吹来，月亮和星星也从云后面露出脸来。蜘蛛和燕子一起到小飞虫那里去，它们一起聊天，讲故事。讲到今天的事儿，小飞虫妈妈笑了，大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远，花儿听到了，草儿听到了，森林里的动物都听了。
师：故事中出现了哪些昆虫，它们分别是被谁抓住了?
师：小飞虫对蜘蛛说了什么?蜘蛛对小燕子说了什么?请小朋友模仿它们说一说。
三、结合ppt分段讲述故事
(一)请幼儿看第一幅图，讲述故事第一段——小飞虫和妈妈。口吻亲切柔和、语调清晰舒缓。
师：小飞虫长得什么样?
师：小飞虫的妈妈为什么每天都过得很开心?
(二)请幼儿看第二幅图，讲述故事第二段——小飞虫和蜘蛛。讲述时应表达出小飞虫开始害怕着急，继而恳切请求的情景以及蜘蛛的同情恻隐之心。
师：小飞虫撞上蜘蛛以后，对蜘蛛说了什么话?蜘蛛会怎么回答?
师：蜘蛛为什么放了小飞虫?(小飞虫的妈妈会很难过的)
(三)请幼儿看第三幅图，讲述故事第三段——蜘蛛和小燕子。讲述时，应表现出燕子略显迟疑但又同情蜘蛛的感觉。
师：蜘蛛遇到了谁，他们之间发生了什么事?
(四)请幼儿看第四幅图，讲述故事第四段——欢乐时光。表现出小飞虫、蜘蛛、燕子在一起聊天、讲故事时的轻松、愉快的氛围。
师：故事里大家在一起聊天，讲到今天的事，今天发生了什么事，小朋友们也来聊一聊吧。
四、故事表演。
请幼儿听故事扮演小飞虫、蜘蛛、小燕子相遇的情景，模仿他们之间的对话，感受善良品质给人带来的欢乐。
五、结束语。
因为小飞虫和蜘蛛很善良，所以在危险的时候别人也愿意帮助他们。小朋友们也要向小飞虫他们学习这种品质。
中班教案萝卜回来了篇三
一、教学目标：
1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套
1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)
2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?
河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?
出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?
猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?
出示图三，提问：河马是怎么做的?
小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的'?
小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?
小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。”
3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)
5、教师完整示范，小结画面内容。
6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们?
7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。)
1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。
2、是否积极主动地观察和表达。
1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。
2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。
中班教案萝卜回来了篇四
《指南》指出，要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说。因此我设计本次活动，让幼儿感受快乐，理解快乐，并从故事中懂得帮助别人也可以获得快乐的情感体验。
1.感受快乐，懂得大胆表述自己对于快乐的理解。
2.在听说故事过程中，学会用故事中对话方式进行问答交流。(活动重难点)
3.懂得帮助别人，自己也会快乐，体验快乐的情感。
1.经验准备：幼儿有快乐的感受经验。
2.物质材料准备：场景模拟，小花籽找快乐路线图(太阳公公，用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片，大河草原雪山图片)，花朵卡片，小花籽手势卡，小鸟叫声，竹兜儿歌欢乐跳。
一、幼儿边听儿歌边做动作，感受快乐氛围。
(小朋友和老师一起做呀!)好，现在请小朋友回到自己座位上。
老师今天请来一位小冒险家，他要出发去寻找快乐了，我们一起来听一听《小花籽找快乐》
二、理解故事内容
小花籽看见了太阳公公，小花籽问，“太阳公公，你快乐吗?”太阳公公笑呵呵说，“我快乐，我快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家都喜欢我。”小花籽继续走。
(播放鸟叫声)，听什么声音，原来是小鸟呀!小花籽问，“小鸟，你快乐吗?”小鸟回答说，“我快乐，我快乐，我给大家唱歌，大家都喜欢我。”原来小鸟也找到了快乐。
小花籽继续走，碰到了蜜蜂，小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂快乐不快乐吧!
小花籽继续寻找自己快乐，瞧谁一蹦一跳的过来了，(出示小青蛙)，小青蛙快乐?
三、尝试用用故事中对话方式进行问答交流
他们都很快乐，小花籽迫不及待的想要去找快乐了，我们接下来看一看，小花籽找到了快乐没有。
小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮忙呀?小花籽最后快乐吗?
我们一起问一问吧!小花籽，你快乐吗?“我快乐，我快乐，我给大家带来香味，大家都喜欢我。”
幼儿再次听故事，感受快乐。
五、幼儿情景表演
小朋友，快乐究竟是什么呀!
教师总结，原来快乐不仅仅是可以得到自己喜欢东西，玩自己想要玩的.玩具，帮助别人获得别人的喜欢，也会使自己快乐。
希望小朋友把这个故事带给自己好朋友，爸爸妈妈，给他们也讲一讲帮助别人的快乐。
中班教案萝卜回来了篇五
在餐后吃水果柚子时，泽昊小朋友突然说剥下的柚子皮好像小船，接着小朋友便都围着它嚷嚷开了，说还可以用柚子皮做盏灯、做个碗……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。
1、能发挥想象力在柚子皮上联想出多种物体，并通过制作表现其主要特征。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法。
3、充分体验合作创作的快乐。
1、实物：半个柚子皮若干、毛线、筷子、吸管、纸板等废旧材料。
2、小动物、泡沫板、实物投影仪。
3、在以往的创造性讲述活动中与幼儿一同制作的背景。
一、引导幼儿对柚子皮进行初步想象。
1、师：今天老师带来了什么？（半个柚子皮）
2、这半个柚子皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
3、那柚子皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
二、对柚子皮进行想象，尝试用句子进行描述。
1、师：柚子皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
听，老师把这幅图编成了两句话：柚子皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
幼儿自由想象并讲述。（鼓励幼儿相互讲述）
3、请幼儿自选材料或结伴进行制作。
幼a：柚子皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b：柚子皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼c：柚子皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼d：柚子皮，变篮子，小羊用它装青草。
……
4、请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏并讲述。
能力强的'可讲一段故事，能力稍弱的讲一句完整的话。