在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学找朋友教学反思篇一
想要改变以上的教学现象就需要老师对幼儿园数学教学模式有充分的认识，正确把握集体教学活动和区角游戏的交互开展，认真做到以下两点：
一、为幼儿提供提供足够丰富且富有教育价值的操作材料。
幼儿的年龄决定了幼儿学习数学的特点，所以“思维数学”的实践活动主要分成两大部分：幼儿的个别探索实验活动和实验交流活动，并且偏重于个别探索实验活动的开展。这就要求我们教师抨弃传统的以集体教学活动为主的`观念，而要将教学的重心放在为幼儿提供足够丰富且富有教育价值的操作材料上，鼓励孩子除了在课堂上认真学习外，还要鼓励孩子在区角中自由探索、发现。这也是如今我们老师面临的最头痛的问题。
二、让幼儿在生活情景中学习数学。
数学思维强调逻辑概念，因而比较抽象，这对尚处于直觉行动思维水平的幼儿来说具有很大的挑战性。传统的数学教育采取以传授知识为主要目的的集体教学形式和从知识到知识、从概念到概念的教学方法，这和幼儿的思维方式、学习方式产生很大的冲突，因此，许多幼儿一学数学就紧张，总是处于被动应付的状态。融入主题的数学学习摆脱了教师讲幼儿听、教师教幼儿记的传授方式，让幼儿在生活情境中动手动脑，获得直接的生活体验，这如同拆除了幼儿与数学之间的围墙，拉近了幼儿对数学的心理距离，大大降低了幼儿学数学的难度。
以上只是我对幼儿园“思维数学”的一些个人认识，谈不上什么。今后我还必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考推敲，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高，努力使“思维数学”在托班的集体活动和区角活动中生根、发芽、开花、结果。
数学找朋友教学反思篇二
《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有力于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有经验的，也是比较容易的，因此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的，在上滚增加了难度，同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚，无疑又给孩子们带来了挑战。
但只要是在孩子们能力范围内的挑战，孩子们越感兴趣。毕竟是第一次，有的孩子们难免会有生疏的动作，于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中，练习的要领我同样采用儿歌的形式，即能吸引幼儿的注意力，又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言，使孩子们更好地关注到，为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。
巩固环节：借助游戏，进一步练习、巩固翻滚的要领，体验活动的'乐趣。
用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性是《纲要》对于健康活动的一个要球。而游戏的方法永远是孩子们最喜欢和最愿意接受的。借助游戏《刺猬摘果子》来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活动的高潮。如何让孩子们更大程度地进入游戏活动更是关键。
同时，在活动中我积极实施“各领域的内容有机联系，相互渗透”的原则，让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语，注重孩子全方位发展。当然，在活动中还是有一些细节值得我们再去推敲和思考的，因为细节的处理的好，对活动的有效起着更大的作用。
“让孩子们喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”是健康领域的一个目标，而培养孩子动作的协调和灵活要我们教师平时的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我们纵多的教师都有惧怕开展体育活动的现象，因为这是相对其他领域来说是比较开放的活动，相对来说对孩子的“收放自如”实施较其他领要难!而我通过以上活动的实施，在这个问题上有了较大的收获：创设层层递进、环环相扣的平台，引导孩子有效地锻炼。
因此，我们在设计健康领域的时候一定要关注到这一点，这样你的活动才会有成功的可能，孩子们才能在成功的活动中有所收获!
数学找朋友教学反思篇三
生活环节是影响孩子一生的发展。幼儿一日生活的养成有助于良好行为习惯和学习习惯的发展。由此可见，幼儿一日生活环节中的点滴小事对于孩子来说都是非常有意义的。
在教委领导的组织下，我们一起观看了视频中幼儿园里幼儿的一日生活情景。看后我恍然大悟，原来平时我们给孩子的束缚太多，孩子们的一日生活也可以在有秩序的情况下变得如此丰富多彩，而不是一味的按部就班。
首先展现的是入园好时光。核心理念是要让幼儿喜欢上幼儿园，来到幼儿园要有一定的安全感，能积极愉悦的参加入园活动。怎样才能让幼儿喜欢上幼儿园呢?就是在于老师们平时怎样和孩子进行沟通教育。视频中，幼儿来到幼儿园在老师的引领下观看图片，看图片里的小朋友是怎样叠衣服、叠口罩、叠围巾的。之后老师和孩子一边说儿歌一边叠衣服，孩子们从中找到了乐趣，而不是单纯的去叠衣服。细想我们平时是怎样做的，我们只是帮助孩子脱下衣服然后代替他们叠好，久而久之就有了依赖。我们的工作量增多，从而觉得工作枯燥、乏味。
趣味点名环节。幼儿每人扮演一种小动物，老师点幼儿的名字，点到的幼儿要说出自己是一种什么动物，然后模仿该动物的基本特征。这样既锻炼了幼儿的积极参与的表现能力又锻炼了语言表达能力，使得点名环节更生动有趣了。想想我们的点名，平时只是形式，毫无兴趣可言。
趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗对身体健康的好处，并掌握正确的洗手方法，感受盥洗所带来的舒适和愉悦的心情。视频中的幼儿在老师的引导下唱着儿歌轻轻松松就把小手洗干净了。久而久之孩子就在盥洗过程中就把卫生习惯慢慢养成了。在今后我们和幼儿盥洗时也要吸取别人的优点，争取把好的习惯引领到我们的孩子身上。
温馨用餐。在进餐过程中要保持愉快的心情，喜欢吃多种食物，不挑食。
视频中的孩子在吃饭时会自己介绍今天的饭菜，说出它们对我们的身体有什么好处，孩子们吃得很开心。看到这里想起我们的孩子在吃饭时的种.种，要想有好的改进不去反复的重复现状，就要在今后的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。
看了以上的几个案例，使我真正明白了一日常规并不是只用来约束和管教幼儿的。而是在活动中协助幼儿能更好的融入到集体生活中，让幼儿能自由的投入、参与、尝试到日常常规中。活动时要挖掘孩子的亮点，注重孩子的个体差异，使每个孩子都能得到很好的发展。
每个孩子的事都不是小事，老师要耐心的从孩子的角度去思考问题，帮助他们解决问题。在日常生活中每个孩子的进步都要尽收眼底，给予他们肯定和鼓励。为孩子能有一个好的日常行为习惯，我们要努力为孩子创造一个安全、愉快、轻松的学习环境。
数学找朋友教学反思篇四
第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。
本次教学活动后，反思如下：
（1）观察教学的层次性不够明显
从操作的成效发现，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色
的鱼的辨认，既要分辨颜色，又要考虑排列，这是教学的难点
（2）忽略了大胆表述的重要作用
让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，
（3）操作用具混淆、出现漏缺
在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小
数学找朋友教学反思篇五
我班幼儿大部分是独生子女，这些孩子都是家中的“小皇帝、小公主”，一家三代人围着他（她）一个人转，倍受大人的关爱，可谓是“集三千宠爱于一身”。这些刚从家庭小圈子中走出来的小班幼儿，同伴之间的交往能力还很差，他们害怕上幼儿园，一段时间不能适应集体生活。有的幼儿在家独自惯了，胆小，不愿意或不善于与同伴交往，碰到不如意的事就掉眼泪；有的则因为在家中霸道惯了，常以“自我为中心”，在与同伴的交往中经常发生冲突，想做的一定要做，想要的玩具一定要抢到手。因此，有意识地培养小班幼儿与同伴友好交往的能力和群体意识，为幼儿创设友好交往的环境，促进幼儿交往能力的发展，是小班教师的一项重要工随着孩子的成长，孩子到了3~4岁开始从家庭走向集体进入幼儿圆。幼儿间的交往也越来越多。在与同龄人与教师和其他幼儿的频繁接触中作为班级活动的组织者教师在组织幼儿生活时，应注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中，能积极与人合作，与人交往。这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是，从别人那里得到了经验，促进了发展。开学初对本班幼儿进行了一次全面家访和初步的观察，了解幼儿的性格及在家的情况。通过家访和观察发现，小班的这些幼儿77.5%是从托班升上来的,进入小班以后,由于换了新的环境、新的老师，显的有明显的不适应感，对新的集体环境有恐惧心理，焦虑不安；13.3%的幼儿是新插班生，入园前上过一段时间的幼儿园，但也是由于换了新的环境、新的'老师，显的有明显的不适应感，对新的集体环境有恐惧心理，焦虑不安；9.8%的幼儿是从来没有上过幼儿园的新插班生，这几个幼儿对新的集体环境表现出极大的不适应，哭闹不止、不知所措，对别人的亲近显出不满的情绪，胆小不合群。根据平时的观察中总结以下经验。
数学找朋友教学反思篇六
活动目标：
1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数列的等差关系。
活动准备：挂图、数字卡、表格
活动流程：
1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。
——提问：出示“相邻”两个字让孩子认读，并提问孩子这两个字是什么意思？（通过邻居、傍边解释“相邻”的意思）
——说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁？
2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。
——出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁？为什么？
——引导孩子以中间一个数位参照，先与前面的一个数比，再与后面一个数比。得出结论（比前面的'数多1，比后面的数少1）。
——启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？
3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。
——游戏1：看谁找得快；每人一套数字卡，教师说出一个数字孩子马上找出它的相邻数。
——游戏2：口头游戏，看谁说得快；幼儿分成男女组两组比赛，教师随意说一个数字，孩子马上说出相邻数，以比赛的形式看男组说得快还是女组说得快，给说得快的一组奖励星星，最后看哪一组的星星多就那组胜出。
——游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。
（1） 请个别幼儿轮流游戏：音乐一停教师就碰其中一个小朋友，指着这个小朋友马上站出来说：谁是我的好朋友，请快快站出来。
（2） 音乐游戏《我的朋友在哪里》, 幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后围成一个小圆圈。
3、操作幼儿用书，并完成练习。
——引导幼儿填空。
——教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
——幼儿互相交流操作结果。
活动反馈：
在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。
数学找朋友教学反思篇七
上周学校组织我们前往三园学习参观了他们的区角游戏开展情况，区角游戏开展情况如何能够体现出幼儿园对幼儿发展重视程度和教师的教育能力，观看了三园的区角游戏开展情况后，确实很有很多体会和感受。
观看了一是医院的区角游戏，主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、听诊器、体温表、药品、注射器等。二是厨房区角游戏，主要材料是厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。三是理发厅区角游戏，主要材料是理发器材等。他们这些游戏，材料齐全，教师引导认真，孩子也很很好学，模仿能力强，像模像样，可以看出他们对生活的细节很认真。由于他们班孩子数量少，这些游戏很适合他们，每节课让每个孩子都能参与，结合我们学校孩子多的特点，这些游戏可能运转起来比较困难，由于人数多、时间紧，可能存在每个孩子不能都参与。
区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。因而，我们选择贴近孩子的生活，符合孩子的生活经验和兴趣体验的主题活动内容。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。
我觉得建设好区角游戏，结合本校特点，使区角游戏能够高效的开展，能够让每个孩子积极参与，主要有以下建议：
1、活动的内容
幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。
在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。
2、游戏材料的投放
区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。
注重自然资源、废旧资源的开发与利用。例如：废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等，老师和孩子们一起动手，利用各种废旧材料，废旧纸箱、废旧装饰纸、刷漆的漆桶等，设计制作了汤锅、冰箱、炸串类、座椅等不同的物种，充分发挥了教师的聪明才智。
3、活动后的整理
为了材料的取用方便，同时也为了养成孩子们良好的习惯，每次活动结束后要引导孩子们按照区规的要求整理收拾材料。幼儿园应通过观摩、研讨等方式，帮助教师、家长不断地学习感悟区角活动的教育价值，树立广义的课程观，把开展区角活动与教学活动紧密结合起来，把开展区角活动和组织集体教学活动放在同等重要的位置，改变重教学轻游戏活动的倾向，不断提升区角游戏活动效益，为促进幼儿的自主发展做出不懈地探索和努力。
还孩子游戏的权利，让孩子做游戏的主人，让每一个孩子在快乐的自主性游戏中健康、富有个性的成长!
数学找朋友教学反思篇八
们想让每个孩子都参加排练，但是给我们排练节目带来了一定的难度。我们班上两位老师花了九牛二虎之力排练了舞蹈《中国年》，女孩子比较感兴趣，跳得也比较好，可是男孩子对这个舞蹈却不感兴趣，总是跳不好，动作不到位，而且几个调皮的男孩子打打闹闹的，没有站在自己的位置上跳舞，影响了表演效果。看着六一儿童节马上就要到了。小朋友们都期待这一天快些到来。在排练舞蹈的时候孩子们更加积极。看到孩子们在排练的过程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳，连我都很心疼。在我们再三商量下在最后节目彩排完以后，我们最终确定了20个孩子来表演。
六一的演出终于到了，孩子们都穿上漂亮的演出服候场，家长们很期待，我也很期待，不知这次的演出是否能够成功。音乐响起，孩子们随着音乐看着老师在台下的动作，一个个都面带微笑发挥得出奇的好，表演结束后，我带着孩子下场，周围的家长都一个个竖起大拇指，赞扬着我们的孩子们，我从内心感到无比骄傲。孩子们我要谢谢你们。
虽然我们排练的舞蹈没有特别高难度的动作，但是这些孩子都能上台表演，激发了孩子们表演的兴趣，增强了他们的自信心。虽然我们小班排练的节目还是比较稚嫩，但是演出时的效果还是可以的，家长说我们排练的节目富有童趣，特别是许多孩子演出的时候笑得那么纯真。我想，如果每一个孩子都体会到了属于他们自己节日的快乐，那就足够了。祝愿所有的孩子六一儿童节快乐！
数学找朋友教学反思篇九
今年的“庆六一系列周”活动真正地实现了尊重幼儿主体地位，让幼儿“当家做主”的目的，在各种多彩多姿的活动中，为幼儿的人生留下了珍贵又绚烂的童年记忆。本次活动中孩子们通过花样蒸馒头、“抬花轿”、拔河比赛、手工粘土、绘画比赛以及亲身实践体验“跳骚市场”既丰富了自身的经验，更在切身的真实情境体验中增进了友谊，收获了快乐与喜悦！
但是，在组织这次活动时，我们的工作也存在着很多的不足，现反思如下：
一、组织与准备工作不够周密、严谨。（对幼儿前期经验的渗透不到位）
如在“花样蒸馒头”时，很多孩子的“作品”都雷同，缺少自己的新意与个性。虽然之前也给孩子发了调查表，呼吁家长在家对幼儿进行提前的引导，但效果不尽如人意。这更需要老师在活动开始前应该为幼儿进行一节教育活动，比如教给孩子们馒头的做法、花样的制作、造型的构造等，这样孩子们的思维便会被大大开拓起来的。
在“跳骚市场”时个别幼儿因卖不出去商品而哭泣，这也与老师的前期引导有关系，如果活动前老师能想到这部分可能会出现的细节问题，有的放矢地疏导幼儿，那活动时孩子们的心情、情绪可能就会好许多了。
二、家长工作做得不够到位。
如在我们的粘土比赛和跳骚市场活动中，虽然也发放了调查表对家长提出了积极带来粘土以及所要出售商品的要求，但依然有小部分家长的觉悟没有被激发起来，参与粘土比赛的幼儿很少（仅因没有带粘土）。
在跳骚市场活动中，很多孩子的商品没有销售出去，与家长为孩子所带物品的新旧度有很大关系。这看似是家长的配合与觉悟问题，但实际上更是老师的要求不够严谨、家长工作不够周密、有效有直接关系。
期待下一个儿童节的到来，因为有了这次经验，我相信不管是我们三位老师还是我们的孩子以及家长们都会有很大的进步与提升的！