无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。通过制定方案，我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决，避免盲目行动和无效努力。以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿体智能活动方案篇一
（一）宣布纪律（1分钟）
8：00，会场录像关闭声音。
主持人（男，佩带胸花）：
各位朋友：
大家好！会议马上就要开始了，我首先宣布三条会议纪律：
（1）会场内不准吸烟，未经同意不得擅自拍照、摄像；
（2）请朋友们自觉地把手机调整到振动状态或关机；
（3）会场内不要大声喧哗，不要随意走动，有事情可与现场工作人员联系。
（二）入场仪式（2分钟）
主持人：
各位来宾、各位朋友：
欢迎你们准时参加由卫生部中国医促会、科技发展部、北京友好康业肿瘤研究院和***共同举办的中华抗癌世纪行智能疗法专题报告会。
现在，我宣布会议正式开始，让我们以最热烈的掌声欢迎中华抗癌世纪行专家团成员入场（奏拉得斯基进行曲，鼓掌）。
（三）介绍教授和嘉宾（3分钟）
主持人：
今天到会的教授和嘉宾有：
（四）奏国歌（1分半钟）
主持人：
下面，请全体起立，奏中华人民共和国国歌。毕。
请坐下。
（五）观看中央电视台报道（5分钟）
主持人：
癌症是一种严重威胁人类生命健康的疾病，目前其发病正呈逐年上升的趋势。
最新肿瘤智能疗法的问世，为广大癌症患者带来了生的希望，引起了党和政府的高度重视。
为此，声势浩大的中华抗癌世纪行工程在北京正式启动，全国政协原副主席孙孚凌、卫生部原副部长谭云鹤为工程揭牌，责成卫生部中国医促会重点推广智能疗法，中央电视台、新华社、光明日报、参考消息等权威媒体均派记者对此进行了专门采访。
下面，就让我们一起来观看来自中央电视台的报道。
（六）教授讲座（8分钟）
主持人：
中华抗癌世纪行工程启动以来，得到了国家各级政府和社会各界的大力支持，众多的肿瘤界知名教授应卫生部中国医促会指派，奔赴全国各地积极推广。
他们中间有引领国际前沿水平的肿瘤学术带头人，也有对当地高发癌种有独特治疗方法的国家知名教授，大都从事肿瘤科研临床工作20年以上，并多次获得国家级科技成果奖。
下面，就让我们以热烈的掌声有请中华抗癌世纪行核心教授、“中国第一病理”纪小龙教授做“癌症治疗的误区和智能疗法-21世纪肿瘤治疗的新希望”的专题报告，大家欢迎。
（七）播放机理片（10分钟）
主持人：
非常感谢纪教授的精彩讲座。
（八）教授讲座（6分钟）
主持人：
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幼儿体智能活动方案篇二
一、活动目标：
活动中主要以亲子游戏为主，培养亲子之间的默契，增近亲子之间的感情，提高幼儿的身体素质并引导幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，体现团结协作的竞赛风格。
二、活动时间： 2015年xx月xx日 xxx
三、活动地点：xxx
五、人员安排
策划与组织： 主持人：
（要求：开幕式主持人必须准备好开幕式开场说辞并熟悉开幕式的各项程序。察看全场动态，维持场上秩序并进行适时提醒）
音响老师：体能老师负责（要求：在每个游戏开始放音乐，主持人解说时音量要随时调小，否则增大）
六、人员职责：
2、保育员：配合教师管理班级幼儿。时间：2015年xx月xx日
3、家长：带孩子站在指定位子，不随意走动，管理、教育好自己的孩子，注意安全；讲清洁，保持体育场地的卫生，爱护公共设施，做文明人。
七、具体活动及措施
（一）宣传发动阶段
2、班级教师通过短信对家长进行活动通知及场地要求
4、制定班级入场口号。
八、运动会流程：
（一）、开幕式
参与活动人员安排：1）家长站在观众席。2）孩子按指定位子列队站好
1、主持人宣布运动会开幕
2、运动员入场（各班走至主席台喊出自己的加油口号）
3、园长致辞
4、家长代表致辞：
亲爱的小朋友们、各位家长，你们好！我是
班
小朋友的家长。今天，我们幼儿园召开运动会，能受邀来参加，我非常开心，因为我享受与孩子一起游戏的时刻。
（二）欢乐时光
教师舞蹈展示（曲目待定）
幼儿舞蹈展示（曲目待定）
游戏环节
一、亲子徒手音乐游戏（头儿肩膀洗脚趾）
（类似于律动研习会上的带动）
二、音乐热身游戏（bar bar bar)跟随者主持人的带动
1、亲子蹲起互动
2、亲子围圈互动
3、亲子跷跷板互动
三、亲子律动
冒险岛（音乐剪接）
(类似于律动研习会上的带动）
四、道具游戏
指压板+滑溜布
主题（超级马里奥）玩法：
1、老师发放滑溜布
2、滑溜布的亲子扮鬼脸游戏
3、家长拿着滑溜布去迎接本班老师
（带班老师拿着指压板站在跑到对面，本班家长拿着滑溜布去迎接本班老师，老师做咋滑溜布上面）
指压板给家长
1、家长按照班级为单位拼接指压板成一条直线
2、按班级为单位，孩子出发在指压板上奔跑
3、按班级为单位，家长出发在指压板上奔跑
4、（超级马里奥顶金币）
6、（营救宝贝）
幼儿（小马里奥）在刚刚的挑战当中遇到了困难，家长从指压板上走到幼儿身边把幼儿接送回来（分为4轮游戏进行）
难度系数：第一次：回来的时候2个人用4只脚
第二次：回来的时候2个人用3只脚
第三次：回来的时候2个人用2只脚
第四次：回来的时候2个人用1只脚
（三）闭幕式
园长致辞并宣布运动会闭幕
幼儿体智能活动方案篇三
各位来宾、各位朋友： 大家好！
受卫生部中国医促会委派，很高兴今天在这里跟大家见面，也非常荣幸作为智能疗法研发组成员向大家介绍有关智能疗法是如何有效防治肿瘤的知识。
肿瘤是一种全身性疾病的局部体现。正如我们所知道的那样，目前只有通过手术、放疗、化疗等手段来治疗，尽管这些手段对肿瘤的治疗有十分确切的效果，但是由于其各有弊端（手术只能切除肉眼看得见的肿块；放疗在杀伤癌细胞的同时，也把正常细胞杀死了；化疗给患者造成的毒副作用太大，正常细胞也受损），治疗的难点仍在于如何有效控制肿瘤的复发和转移，因此在治疗上，我们还应遵循全方位、多靶向、立体化的综合治疗。
针对肿瘤患者治疗现状，经研究开发的最新肿瘤智能疗法，不仅强调院内外一体化综合治疗，更强调包括心理、运动、饮食在内的个性化治疗，并且长期跟踪，随时调整，持续治疗，确保疗效。
所谓智能疗法，就是运用最新的科研成果科学规范治疗肿瘤，是根据肿瘤患者具体情况制定的，包括心理、运动、饮食、药物在内的一整套智能化治疗方案。
智能疗法由北京各大医疗机构权威教授、全国各地知名教授来给患者制定治疗方案，能够最大限度地保证治疗方案的科学性和有效性。同时，智能疗法在全国各地设立二级协作基地，由当地知名肿瘤教授长期坐诊，从而保证治疗方案能够顺利落实、执行下去。
中华抗癌世纪行工程为了在全国范围内更好地推广智能疗法，专门建立起了核心专家团定期巡诊、基地专家定点门诊、专业人员跟踪随访的三级跟踪保障体系。这种保障体系在国内尚属首创。
下面，让我们来了解一下智能疗法是如何有效治疗癌症的：
一、核心用药：国药准字号智能抗癌新药（即消埃宁），是中华抗癌世纪行智能疗法推广工程唯一指定用药。核心用药消埃宁经过医学科学院肿瘤医院、武警总医院、中医药大学第一临床医院和各地肿瘤专科医院的大量临床实验，证明了具有智能杀癌抑癌、激活免疫力、降副排毒、全面改变人体内环境的功效。使人体最终不适合癌细胞生长，从而防止肿瘤的复发转移。
二、随症辅方：肿瘤患者的表症状复杂而且多变，很多患者处于多种症状长时间困扰之中，给患者的治疗信心造成极大的打击，而且一些症状的发展会直接影响治疗甚至导致死亡，所以第一步必须对症治疗。随症辅方是由北京友好康业肿瘤研究院教授总结的临床验方，针对肿瘤患者个体出现的不同症状，与核心药物消埃宁配合使用，快速缓解困扰患者正常生活的表症状，消除患者的痛苦和不适，增强患者的治疗信心，提高患者的生存质量，与核心药物消埃宁形成标本兼治、快慢结合的治疗体系。
三、增效配方：肿瘤是一种慢性消耗性疾病，在其发病初期，就可以使人体快速消瘦，处于营养不良状态，如果不及时补充必要的营养成分，人体会出现虚脱、恶液质等现象。增效配方由北京友好康业肿瘤研究院研制，“配方绿a”抗炎、抗感染，使核心药物的作用方向更集中，从而缩短治疗周期；“配方蓝b”针对肿瘤患者的体质，严格按照营养学原理配制而成，补充人体所必需的营养成分，包括氨基酸、蛋白质和各种微量元素等，平衡营养，提高免疫，加快康复进程。
四、经络治疗：运用中医经络学理论，通过穴位刺激，增强药物到达率和敏感度，提高免疫活性，增加病灶局部血药浓度，缩短治疗周期。患者可以到各地的中华抗癌世纪行基地进行治疗，也可以由当地随访人员在随访记录病情时到患者家里实施治疗。
五、心理治疗：现代医学研究表明，心理因素是肿瘤发病的重要诱因，心理治疗一方面帮助患者加强心理疏导，正确认识疾病，消除悲观、焦虑、激进等心理，积极配合治疗；帮助家属转变观念，以正确的心态对患者进行日常护理，给患者营造积极宽松的治疗氛围；这些对于肿瘤患者的治疗和康复意义重大。患者可以通过各地中华抗癌世纪行基地定期开展的康复患者联谊会，定期与心理专家面对面疏导，随访人员也会定期上门对患者进行亲情关怀，缓解患者的治疗压力。
六、饮食治疗：公元217年，西晋的傅玄在《口铭》中提出了一句至理名言：病从口入。现代医学认为，约有40%的癌症是由饮食引起的。智能疗法借鉴世界癌症研究基金会邀请的包括我国在内的8个国家16位著名肿瘤学、营养学、流行病学专家综合研究的45000项有关饮食与癌症预防的最新科研成果，开发出适合中国肿瘤患者饮食习惯的智能抗癌食谱，通过跟踪随访患者的生活习惯，有针对性地提供给每一位患者，药食同步，达到快速康复目的。
七、运动治疗：适当的运动锻炼，不仅可以增强体质，更重要的是可以增强机体免疫功能，提高巨噬细胞的吞噬能力，加快机体解毒排毒速度；智能疗法会通过智能康复操光盘引导患者进行适当运动，快速康复。
智能疗法这一最新的科学规范肿瘤治疗体系，是目前来讲全国乃至全世界最先进的肿瘤治疗体系，患者只有运用智能疗法科学的治疗体系，才能最大限度地实现提高生存质量，延长生存周期的目的，最终达到改变体内环境，避免肿瘤的复发转移。谢谢大家！
幼儿体智能活动方案篇四
课件：让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活
活动目标
1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。
2、萌发热爱崇拜解放军的情感。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。
4、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏
难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。
活动准备
解放军帽子、一把枪
活动过程：
1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。
——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。
——说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)
——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)
——听到这样的音乐想到什么?
——请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。
3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。
——(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。
——你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么?
——你听到了什么?(学说歌词)
——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)
4、学习由弱拍后半拍起唱。
——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)
——我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)
——我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?
——用有力坚强的声音来唱歌。
幼儿体智能活动方案篇五
活动目标：
1.初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，注意歌曲的间奏处理。
2.通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编设计第二段歌曲图谱。
3.萌发热爱祖国的情感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
自制图片、幼儿用书
活动过程：
1.教师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿参与活动的兴趣，
教师：小朋友都有自己的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢?
2.教师引导幼儿学唱歌曲第一段。
(1)教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。
(2)教师完整范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。
(3)教师再次范唱第一段，提醒幼儿注意间奏部分。
(4)幼儿学唱3遍，并集体讨论统一间奏处的动作。
3.教师和幼儿共同探讨设计歌曲第二段的图谱并学唱。
(1)教师范唱第二段，请幼儿仔细倾听歌词内容。
(2)教师引导幼儿根据第二段歌词来设计学习图谱。
(3)教师带领幼儿根据设计的图谱学唱第二段歌曲。
4.完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。
幼儿体智能活动方案篇六
活动目标：
1.感受乐曲ab段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。
2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：音乐、手花
活动过程：
一、感受ab段乐曲，大胆创编动作。
1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。
2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。
二、了解游戏规则，探索游戏玩法。
1.欣赏a段音乐，玩游戏“木头人”。
(1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。
(2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。
(3)一幼儿做“熊”，再次游戏。
2.欣赏b段音乐，探索选“聪明人”。
(1)讨论：怎样把熊引开?
(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。
(3)提问：村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?
三、集体游戏“熊和木头人”。
1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。
2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。
幼儿体智能活动方案篇七
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。
2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。
3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。
4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、媒体课件。(图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。
2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。
3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。
活动过程：
一、游戏《网小鱼》导入。
师：今天的天气真好!老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧!
将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。
游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。
师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状)
【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。
二、引出歌曲，理解歌词内容。
幼：想!
师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧!
2.完整欣赏歌曲并学唱。
幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么?
幼1：小鱼在水里玩。
幼2：小鱼睡觉了。
幼3：风呼呼吹。
幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。
师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料)
师：歌曲的名字叫什么?
幼：小鱼的梦。
3.教师配上伴奏示范演唱一遍。
师：我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4.放慢速度，小朋友轻声学唱。
【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。
三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。
1.教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。
师：老师还带来了一样东西，你看到了什么?
幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。
幼2：还有字“太阳”。
幼3：还有小嘴巴。
师：你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关?
幼：和刚才的歌曲有关。
师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。
2.教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢
师：刚才我们指着图谱唱是你发现了什么?
幼：有的地方没有图。
师：没图的的地方应该画什么?
幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔?
教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中看见了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方)
3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。
【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，并用自己喜欢的方式呈现出来。
四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。
1.师：小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢?
幼：小鸟。
师：小鸟睡在哪里?
幼：大树妈妈怀里。
师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。
五、自由选择小动物表演歌曲。
师：还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧!
幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中结束。
【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。
幼儿体智能活动方案篇八
音乐选择：
《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择：
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
授课过程：
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
创新过程：
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
课程验收：
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。