作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
喂娃娃教案反思篇一
托班年龄的宝贝在家多数都是爸爸妈妈，爷爷奶奶喂饭才能将自己的饭吃完，甚至有的幼儿要家长们追着，哄着才能把饭吃完。小年龄段的幼儿咀嚼功能较弱，因此进食比较慢，有时很容易引起幼儿不愿意自己动手吃饭。所以我特地设计了这个活动《喂娃娃吃饭》
在活动中我先出示一个瓶宝宝，告诉幼儿这个瓶宝宝饿了，瓶宝宝的小嘴巴也会吃饭呢？想请小朋友们来喂饭给它吃，瓶宝宝的嘴巴在哪里？我们来喂它吧！幼儿一下子都被瓶宝宝吸引了，争先恐后的'说:"老师，老师我来喂，老师，老师我来喂"幼儿都能全部的跟随老师的思路走，然后我边出示我的材料，边示范“舀”“喂”的动作，让幼儿感受幼儿的玩法，同时我会说：“瓶宝宝，我用小勺子喂你吃饭，我会小心的喂，不洒在外面。”幼儿们看到我操作时都想上前了，我告诉他们不要着急认真看一会，会有更多的瓶宝宝需要小朋友们帮助的。最后我请幼儿们上前来喂瓶宝宝吃饭，并在一旁引导启发幼儿，豆子洒了可以少装一些，瓶子倒了，要用一只手扶着瓶子的身体，另一只手拿勺子舀豆子，然后喂。幼儿们在活动中表现的非常积极，主动，特别爱喂瓶宝宝。我把活动延伸到生活中，告诉幼儿在吃饭的时候应该左手扶着盘子，右手拿着勺子吃饭，这样既不会洒也不会弄翻饭了。
通过这个活动幼儿在中午吃饭时好转，很多幼儿都能够自己吃饭了，不要老师喂了，并能够相互的比赛，看看谁吃的干净。我想孩子是具有模仿性的，只要你正确的引导与观察，一定会有收获的！
喂娃娃教案反思篇二
又到了区域活动“娃娃家”的时候，叶芷晴小朋友自主选择了“娃娃家”活动区，和几个小朋友一起在玩给“娃娃穿衣服”的游戏。眼看着其他的孩子都给“娃娃”穿上了漂亮的衣服，叶芷晴也在努力给“海洋宝宝”穿衣服，可是穿来穿去怎么也穿不好，于是她把“海洋宝宝”随手一放，转过身子，拿了许多饺子、面条放进了锅子里，正在搅拌的时候，听见萱萱说：“看，我做妈妈好看吗？”叶芷晴马上把手里的铲子一扔，也跟着萱萱去做妈妈了，只见她眼镜一戴，手里还拎着一个包，走来走去做妈妈上班的情景。这时到了该收玩具的时候，她马上把手里的'东西一扔，走了。
针对这种情况，我先和叶芷晴小朋友单独交谈，知道她内心的想法，鼓励她有目的的参加活动，然后在大家面前讲故事《玩具哭了》、《送玩具宝宝回家》，让孩子们明白，活动之后，要将玩具送回家，学会自觉地收拾玩具。
区域活动结束后，我也开始反思：叶芷晴是班上比较好动的一个孩子，在活动中乐意参与操作，有初步的自主性，但活动的目的性不强，看见别人玩什么自己便跟着玩什么，没有收拾玩具的意识，不能自觉有序的收拾玩具。今后我们可以进行个别教育与集体教育相结合的方法，鼓励孩子有目的的参加操作活动，要求他们做完一件事情再做另一件事情，并提醒他们爱护玩具，培养他们收拾玩具的能力。
喂娃娃教案反思篇三
本次活动孩子们对于旅游的话题，还是都非常感兴趣的。大多数幼儿都能积极的参加到我们的谈话活动中，从他们那童言稚语中，我能感觉的到他们对祖国大好河山的喜爱之情。由此，自豪感油然而生。在他们讲述自己的旅游经历这一环节时，有的孩子提出了，爸爸妈妈没有带我出去旅游过，我当时并没有多说什么，而是问其原由，引发幼儿思考，让幼儿想到在一些事情上，应该体谅自己的爸爸妈妈。当然，通过本次活动，我也适时的提醒家长朋友应尽可能的抽点时间多陪陪自己的孩子。从这次活动，我也可以感觉到，很多东西一味地讲的再明白，也没有孩子亲身去体验过，来的真实。在这次活动开展后，我们还特意在我们活动室的墙壁上制作了一幅中国的大地图，并让孩子把家中去过地方的留影带来，我们按照地方城市的名称，在地图上贴上了相应地方名胜的照片。小家伙们也是特别感兴趣，三五个一围，总喜欢跑到地图那里叽叽喳喳的议论。尽管我们的照片不那么全，但是这并没有打消他们的`兴趣，作为本次活动的延伸活动，我觉得开展的还是很不错的。我们班的陈家庚说：“没关系，老师，等我长大了，我要游遍全中国，到那时候，我把各个地方的照片给你带回来。”瞧，多么单纯可爱的小宝贝啊！
喂娃娃教案反思篇四
秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁，
快快启程飞南方。
写给谁，给松鼠，
快快储藏粮食忙。
写给谁，给小蛇，
大班语言活动：儿歌《秋娃娃写信》
韦宜均
活动目标：
1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。
2、初步尝试自己仿编儿歌。
3、体验帮助别人的乐趣。。
活动准备：
1、录音机、磁带一盒。
2、落叶的大幅背景图。
3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。
4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。
活动过程：
一、师生一起感受秋天的意境。
都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的`儿歌《秋娃娃写信》。
二、欣赏儿歌
1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。
2、提问：
（1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。
（2）都写给谁？写了些什么啊？
3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；
2、与幼儿共同整理仿编儿歌
四、延伸活动。
（1） 体验帮助别人的乐趣。
（2）帮助秋娃娃给小动物写信。
（3）将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。
大班语言活动反思《秋娃娃写信》
韦宜均
通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。
教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁？给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么？”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？” 为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠准备过冬粮？通知獾子打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁？给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和自己身旁的孩子说“我要给xxx写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自己写的信，自己说“我给谁写信，我为什么要写给它？”这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。
快快钻进山洞洞。
写给谁，给黑熊，
快快找来甜蜂蜜。
写给谁，给人们，
快快准备厚棉袄。
写给你，写给他，
最后黄叶都写光。
秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁，
快快启程飞南方；
写给谁，给松鼠，
快快做个安乐窝；
写给谁，给小熊，
快快动手搭木房；
写给谁，给蚂蚁，
准备粮食好过冬；
写给谁，给小朋友，
快快准备暖衣裳；
写给你，写给他，
最后黄叶都写光。
秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁，
快快启程飞南方；
写给谁，给松鼠，
准备松果好过冬；
写给谁，给小熊，
吃饱肚子去冬眠；
写给谁，给小鸟，
衔来树枝筑好巢；
写给谁，给农民伯伯，
谷穗成熟快收割；
写给你，写给他，
最后黄叶都写光。
秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁，
快快启程飞南方；
写给谁，给松鼠，
快快备粮好过冬；
写给谁，给青蛙，
快快进洞好冬眠；
写给谁，给小熊，
快快捕鱼好过冬；
写给谁，给小朋友，
快快穿衣好御寒；
写给你，写给他，
最后黄叶都写光。
喂娃娃教案反思篇五
现在的孩子是家里的“小太阳”，养尊处优，爷爷奶奶更是娇惯、溺爱，长此以往，会使孩子养成自私、不知感恩的不良思想。通过此次教学让幼儿感受到家是幼儿生命的摇篮,是他们最温暖,最安全的港湾,爷爷奶奶是幼儿最亲近的人,引导幼儿尊敬他们，为他们做些事情，做个好娃娃。
俗话说“兴趣是最好的老师”从这个幼儿最熟悉的话题入手，更能激发幼儿的兴趣，为活动的开展打下良好的基础。通过视（观看图片）、听（听歌曲）结合让幼儿对歌曲的内容有进一步的了解，教师的清唱，让幼儿在进一步理解歌词的'基础上激发幼儿歌唱的欲望。
重点引导幼儿理解好娃娃好在哪里，然后老师用清晰的声音清唱一遍歌曲。在引导幼儿理解歌词中给爷爷端杯茶是因为“爷爷年纪大，嘴里没了牙”，给奶奶搬凳子是因为“奶奶年纪大，头发白花花”，使幼儿进一步知道爷爷奶奶年老体弱，需要照顾，同时也肯定了好娃娃的行为，鼓励幼儿学习他。通过感受歌曲（打节奏）------学唱歌曲------表演歌曲，幼儿的积极性充分调动起来。
由于长时间的静坐欣赏，孩子开始感到枯燥乏味，注意力开始分散，表演活动的加入，再次把活动推向高-潮，他们的情绪重新高涨起来，每个人都介入到了愉快的表演游戏中。
幼儿自主参与学习并拓展在表演的时候，引导幼儿除了歌词内容外，还可以引导幼儿创编，加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创造式学习，这样，幼儿的想象空间更大了。如“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈……”这样的设计，充分调动了幼儿的注意力、记忆力、创造力及合作能力。尊老爱幼是中华民族的优良传统，要继承下去。引导幼儿为自己的爷爷、奶奶做些事情，做个尊敬老人的好娃娃。