无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
节气的活动策划篇一
设计意图：
清明节是我国的传统节日，为了传承中华民族优秀传统文化，让幼儿了解清明节及其由来，掌握一些清明节的习俗，欣赏古诗的语言意境之美，有语言，社会，艺术整合而成本节教学活动。
背景故事：
火烧了三天三夜，也没见介子推出来，晋文公派人搜山时，发现介子推和他母亲已被烧死，他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子，并把绵山改为介山。
第二年春暖花开之时，晋文公去介子推墓前看望，发现那棵烧焦的柳树又发出新的枝芽，晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加，上前折下柳枝编成环形戴到头上，以示对介子推的怀念，晋文公把这一天定为清明节，以后每年的这一天他都来祭奠介子推。
活动目标：
1、欣赏杜牧的诗《清明》，学习七言诗的.节奏。
2、了解清明节的来历，知道清明节是我国的传统节日，让幼儿了解一些清明节的习俗。
3、让幼儿体验诗的语言、意境之美。
活动准备：
1、反映古诗内容的课件，
2、儿童歌曲《清明》
3、沙锤每人两个
活动过程：
一、导入活动
放课件欣赏古诗《清明》
二、基本活动
1、介绍清明节
清明节是我国的传统节日，这一天有与家人结伴踏青游春，祭祖扫墓的习俗。
2、介绍清明节的由来
讲述背景故事
3、朗诵古诗
（1）按七言诗的节奏朗诵
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村
（2）教师朗诵，幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏
清明/时节/雨纷纷
沙沙/沙沙/沙沙沙
路上/行人/欲断魂
沙沙/沙沙/沙沙沙
借问/酒家/何处有
沙沙/沙沙/沙沙沙
牧童/遥指/杏花村
沙沙/沙沙/沙沙沙
（3）幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏
清明/时节/雨纷纷
沙锤：哒哒/哒哒/哒哒哒
路上/行人/欲断魂
哒哒/哒哒/哒哒哒
借问/酒家/何处有
哒哒/哒哒/哒哒哒
牧童/遥指/杏花村
哒哒/哒哒/哒哒哒
4、理解诗的内容体验诗的语言、意境美
放课件欣赏美丽画面，提问：你看到图上有什么？
幼儿回答（小桥，柳树，花，人，牛），教师讲解：清明时节，阳春三月，柳绿花红，更有霏霏细雨，绵绵不断，美丽迷人，在这样的日子里，人们合家团聚，游春踏青，祭祖扫墓，这是一个最见亲情的日子，但是总会有人在这样的日子里，远离家乡，远离亲人，在外面匆匆行走，春雨打湿他的衣服，这样的节日，这样的美景，让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候，行人生出一个念头：我要找一个酒馆，喝上几杯酒，避避雨，歇歇脚，暖暖被淋湿的衣服，排遣一下渐行渐浓的愁绪，就问路边的牧童，牧童信手向远处一指，在杏花深处，隐隐约约看到一个小村，挑出一幅酒帘。牧童，杏花，小村，酒馆行人感觉像是回到自己的故乡，心头涌起一丝暖意。
5、吟唱古诗
师：诗很美，诗是一幅画，更是一首歌，我们听来听歌曲
《清明》，播放音乐，一起欣赏歌曲，吟唱古诗。
三、结束活动
春天是美好的，春光迷人的，让我们一起去享受这美好的春光吧！
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节气的活动策划篇二
惊蛰节气是二十四节气中的第三个节气，也是春季开始的标志。在这个节气里，大地渐渐回暖，一切生机复苏。为了让学生们更好地了解和体验惊蛰这个节气，学校组织了一系列的活动。在这些活动中，我深切地感受到了自然的伟大和生命的力量。通过参与其中，我收获了很多心得体会。以下是我参与惊蛰节气活动的心得体会。
首先，我们学校组织了一场春游活动，带领学生们去郊外感受大自然的美妙。当天，阳光明媚，微风习习，我们兴高采烈地出发了。在郊外的花海里，春天的气息扑面而来。灿烂的花朵竞相绽放，鸟儿在枝头欢快地歌唱。我们被自然的景色所吸引，纷纷拿起相机记录下这美好的瞬间。在这次春游中，我深刻体会到了自然的美妙和恢弘，也更加懂得了珍惜大自然的力量和美景。
其次，在惊蛰节气里，我们学校举办了一场以拔河比赛为主题的体育活动。这场比赛不仅是一次锻炼身体的机会，更是一次团队合作和竞争意识的培养。在比赛中，同学们齐心协力，紧张而又充满激情地拉拔河绳。大家展示出了团结一致的精神和坚强的意志。尽管最后我们没有获得冠军，但我相信，在这次比赛中，我们每一个人都成长了，不仅体能更加强健，更理解了团队合作的重要性。
随后，学校还组织了一场春季植树活动。这个活动意在弘扬爱绿、护绿、栽绿的理念，提倡保护环境的重要性。我们兴致勃勃地拿起铲子，捧着树苗，将他们小心翼翼地种入土壤。在整个过程中，我感受到了与大自然亲密接触的愉悦，也更加明白了保护环境与自己的生活息息相关。从此，我将更加珍惜自然资源，更加积极地参与到保护环境的行动中。
另外，在惊蛰节气期间，我们还参加了一次野外农耕体验活动。这次活动中，我们穿上农民的衣服，手持耙子、锄头，体验了一把农耕的辛劳。在这个过程中，我深刻感受到了耕作的辛苦和农民的付出。我明白了粮食的来之不易，更加珍惜了每一粒米。同时，这次活动也让我领略到了农村的美丽和田园风光，使我更加懂得了保护农田和农民的重要性。
最后，在惊蛰节气活动中，学校举办了一次春季艺术展览。同学们用画笔和相机记录下了大自然和春天的美丽。我们的作品在展览中展示出来，吸引了众多的观众。这次艺术展览不仅是一次展示自己才华的机会，更是一次与大自然对话的机会。通过观察和创作，我更加细腻地感受到了大自然的美妙和艺术的力量。
通过这一系列的活动，我深刻体会到了惊蛰节气的独特魅力和重要意义。这些活动不仅增进了我对大自然的了解和感悟，更培养了我的团队合作和环保意识。在未来的日子里，我将会更加珍惜自然的恩赐，更加努力地保护和爱护我们的环境。
节气的活动策划篇三
1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道雨水会给大地带来生机，初步了解植物生长与雨水的'关系。
3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动重点
理解诗歌内容，初步了解植物生长与雨水的关系
活动难点
尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动准备
挂图12号；《小朋友的书——春天到》
活动过程
一、谈话引题
二、出示挂图，交换四朗诵诗歌
1、结结合挂图朗读一遍
提问：雨水落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？
2、跟着朗诵一遍
3、分角色朗诵
三、启发幼儿扩编
小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？
图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?
四、结合挂图，完整朗诵
使用《小朋友的书——春天到》第3页“雨水”，进一步学习完整朗诵
五、游戏“瓜找种子”
3分钟
7分钟
4分钟
4分钟
2分钟
《雨水》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下雨水时的一种心情，知道雨水带来的众多好处和用途，从而对雨水产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。
节气的活动策划篇四
第一段：介绍惊蛰节气及活动的背景和重要性（200字）
惊蛰节气是二十四节气中的第三个节气，通常出现在每年的3月5日左右。在这个时节，春天的气息开始弥漫大地，冬天的严寒也逐渐消退。惊蛰节气的到来标志着阳气的升发，大地恢复生机的季节即将到来。这个节气对于人们的生活和农业生产具有重要意义。为了让学生更好地了解和体验惊蛰节气的特点，学校组织了一系列与春天和活动相关的教育活动。
第二段：介绍学校为学生准备的详细活动内容（250字）
在惊蛰节气活动教育中，学校为学生准备了丰富多样的活动。首先，学校组织了春游活动，学生们走进大自然，近距离感受春天的气息。他们在悬崖的山腰观察到了绚烂的桃花盛开，欣赏到了满山的杜鹃花，仿佛每一朵花都在讲述春天的故事。此外，学校还组织了种植活动，让学生亲自动手种植蔬菜和花草，并对生长过程进行观察和记录。通过这些活动，学生们不仅增长了知识，还培养了自己的动手能力和责任感。
第三段：阐述活动教育给学生带来的益处（250字）
这次活动教育给学生们带来了许多益处。首先，学生们通过参与春游活动，切身体验到了大自然的美，提高了对自然的敏感性和保护意识。他们珍惜自然资源，树立了保护环境的观念。此外，通过自己亲自种植花草和蔬菜，学生们明白了辛勤劳动的重要性，感受到了收获的喜悦。他们学会了珍惜劳动成果，明白了一份耕耘一份收获的道理。活动教育还培养了学生们的观察和记录能力，加深了他们对植物生长规律的认识，培养了他们的创造力和团队合作能力。
第四段：谈谈自己在活动教育中的收获和体会（300字）
通过参与惊蛰节气活动教育，我受益匪浅。首先，我对春天的特点和动植物的生长规律有了更深入的了解，对于大自然的奥妙和生命力感到无限敬畏。其次，我学会了珍惜劳动成果，明白了辛勤努力的意义和价值。在这次活动中，我亲自种植了一盆花草，并耐心地照料它，最终看到它茁壮成长，这给我带来了莫大的成就感。最后，活动教育增强了我和同学们的团队合作能力，我们互相帮助和支持，在活动中取得了良好的成绩。
第五段：总结活动教育的重要性和价值（200字）
惊蛰节气是春天的开始，也是万物复苏的时刻。学校组织的惊蛰节气活动教育，不仅给学生们带来了一次美妙的体验，也培养了他们对自然的关爱和责任感。通过这些活动，学生们增长了知识，培养了动手能力、观察记录能力和团队合作精神。这些经历将使他们终身受益，成为关注环境、勇于实践的有担当的社会人才。（1199字）
节气的活动策划篇五
惊蛰节气作为春季的第三个节气，寓意大地苏醒，万物复苏。在这个时节中，许多学校都会开展一系列的活动教育，促使学生积极参与、感受大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力，同时也加深对惊蛰节气的了解。通过参与惊蛰节气活动，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，参与惊蛰节气活动让我更加关注大自然的变化。在活动中，我们观察并记录了植物发芽的情况。通过自己的亲身经历，我看到了大自然生生不息的奇迹。一颗颗小小的种子在土壤里发芽，然后慢慢长成幼苗，最终成长为高大的植物。这个过程让我深深感受到大自然的鬼斧神工和生命力的伟大。同时，我也意识到自己应该更关注和保护大自然，让它得到更好的发展和生长。
其次，参与惊蛰节气活动培养了我的观察力和动手能力。我们在活动中进行了植物观察和栽培。通过仔细观察植物的生长状况，我学会了区分不同植物的特点和需求，培养了观察和分析的能力。同时，在栽培过程中，我们需要仔细操作，确保土壤湿润、适度施肥等，这锻炼了我们的动手能力和细致耐心。这些能力的培养不仅在活动中有用，还将在以后的学习和生活中发挥重要作用。
再次，通过参与惊蛰节气活动，我了解到了一些关于惊蛰节气的知识。在活动中，老师给我们讲解了相关知识，如何根据天气变化判断是否已到惊蛰节气，惊蛰节气的起源和传统习俗等。这些知识让我对节气有了更深入的了解，也加深了我对中国传统文化的认识。同时，我也了解到惊蛰节气在不同地区有不同的习俗，这增加了我对我国多样文化的认识。
此外，参与惊蛰节气活动让我感受到团队合作的重要性。在活动中，我们分组进行观察和栽培，每个小组负责一片区域。这需要我们相互配合，分工合作，共同完成任务。团队合作不仅加强了我们之间的交流，还提高了我们的协作能力和团结精神。我们共同为小组的植物提供足够的阳光、水分和养分，让它们能够健康成长。这个过程让我们深刻体会到，只有团结合作，才能取得更好的成果。
最后，参与惊蛰节气活动让我体会到教育的力量。通过活动，老师不仅仅是传授知识，更是引导我们去亲身体验、思考和探索。他们给予我们自由发挥的空间，在活动中指导我们如何观察、发现和学习。这种教育方式激发了我们的学习兴趣和探究欲望，使我们能够积极主动地参与其中。同时，活动中亲身体验的学习方式也让我们记忆深刻，将所学的知识转化为实际能力。
总之，参与惊蛰节气活动给予我许多宝贵的心得体会。通过观察大自然的变化，我更加关注并珍惜自然资源。通过培养观察力和动手能力，我提高了自己的实际操作能力和思考能力。通过学习惊蛰节气的相关知识，我丰富了自己的文化底蕴。通过团队合作，我提高了协作能力和团队精神。通过教育的力量，我感受到了学习的乐趣和成长的动力。这些体会将伴随我成长，并在以后的学习和生活中发挥重要作用。
节气的活动策划篇六
教学意图：
结合季节教育，围绕“雪”展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以“雪”为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
教学目标：
1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
1．《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2．小雪花的头饰一个。
3．小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
教学过程：
1．发声练习：北风吹。
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(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。
2．学唱歌曲。
・放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
・教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
・幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
・幼儿跟着老师轻轻唱歌。
・幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
活动建议：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的.情趣。
活动评价：
节气的活动策划篇七
教学内容：
歌表演：《可爱的小雪花》
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
3、事先让幼儿学会歌曲《可爱的小雪花》。
4、音乐磁带、活动标志小雪花。
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《可爱的小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。
6、教师对本节课做出评价。
课堂小结：
布置作业：
板书设计：