作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
圆圆方方与尖尖教案篇一
方方圆圆智斗怪兽
浙江省丽水丽水市实验学校302应马可今天，方方和圆圆来到了一个奇怪的王国，那儿的人们要么就是少一只手，要么就少一只脚，反正就是缺这缺那。忽然，方方和圆圆听见了一阵哭声。再一打听，原来是王子被怪兽吃了。一个老爷爷走过来说：“在五天前，来了一只非常巨大的怪兽，它要我们在五天内交出一个强手打败它，不然就把国王吃了。”方方和圆圆这一夜怎么也睡不着，他们想着应该怎么对付怪兽。他们终于想到了妙计。
第二天，方方和圆圆一起来到怪兽住的地方，
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他们在怪兽家下面大喊：“怪兽！你给我滚出来！”怪兽出来了，它大叫一声：“谁胆大包天，敢吵醒我的美梦！”它找了半天，才看到方方圆圆，怪兽就问：“你们有没有看见一个强手呀？”方方说：“说什么嘛，我们就是强手！”怪兽哈哈大笑，说：“你们想与我斗？再回家去练一万年吧！”圆圆说：“我们俩可是打遍天下无敌手的高手，你去练一亿年才有资格和我们打哩！”
怪兽被圆圆的话激怒了，它气呼呼地一脚向圆圆踩去，准备踩扁圆圆。结果它脚下一滑，“轰”的一声，怪兽摔了个四脚朝天嘴啃泥。圆圆早就咕噜噜滚得老远，在一旁笑着说：“笨家伙，我在这儿呢。”怪兽改变方法，就一脚向方方踢去，方方纹丝不动，怪兽却痛得抱着脚大叫：“不和你们打了。”它就逃之夭夭了。
我忘了告诉你们，方方就是正方形，圆圆就是圆球形。难怪怪兽用踩用踢都斗不过他们。
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圆圆方方与尖尖教案篇二
教学目标：
1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的.科学现象;在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
教学难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：
一组织教学导入课程：
故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”
方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”;两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
引出课题方方圆圆
二授新课：
(一)创设情境，启动主体
1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友?
2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状，在生活中缺一不可。
(二)发挥主体
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?请学生从书上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
三创作：
发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
四作业评价，小结
1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?
2.自评：我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?
他评：用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)
师评。
3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察
就会找到许多有趣的发现。
圆圆方方与尖尖教案篇三
我在教了这篇课文以后，听课的老师对我提出了许多宝贵意见，对我的帮助很大。也使我反思平时的教学的不足之处。
一、学生在自学课文时教师应出示问题，使学生有目的的去学习，而不是教师随便的在课堂上说一说就可以的，没有出示问题学生容易忘记，使学生的学习效率降低。教师在任务交代时不够清晰明确，应语气清晰缓慢的说出问题，使学生尽量能听清楚，以便有目的的去学习。
二、教师在上课时评价学生的方式应多样，以激发学生的学习积极性。
三、在课堂上要充分发挥学生的自主性。比如在教学生字“晶”时，可以让学生多说说这个生字的特点，然后再向学生提出这个结构的字你还知道哪些？这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以让课堂多一些生成资源，让学生在不知不觉中多识一些生字。因为现在的新课程的识字亮很大，教师应在教学时多教学生识字的方法，从中总结一些方法，换偏旁识字，加偏旁识字，去偏旁识字。如在教学一年级第二册《识字4》这篇识字时，我有意让学生找一找要求认的生字的特点，学生马上发现了蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶这些声字都是虫字旁，在进一步问学生这些都是什么东西呀？学生马上就能回答出来，它们都是昆虫，所以是虫字旁，在进一步总结延伸凡是一些昆虫大多是虫字旁。在问一问学生还有哪些昆虫也是虫字旁，使学生能掌握一类词的特点，方便学生记忆。
四、教师在教学“abb”形式的词语时，教师说的过于深奥，没有必要说出这是“abb”形式的词语。可以让学生自由观察，自主概括，在去找一找相同结构的词。
五、在教学《荷叶圆圆》第一段时，荷叶圆圆的，绿绿的。应抓住荷叶圆圆的是写它的形状，绿绿的是写它的颜色的特点来描写一些具体的事物，对学生进行说话练习。我没有抓住课堂及时生成的资源而加以利用。主要是在备课时也没有考虑到把这一段进行说话练习，以至于错失了一个好机会。后来经过大家的讨论以后，我在下一节语文课时就进行了教学，取得了很好的效果。学生的语言想像力都很丰富，说出了很多好句子。如香蕉弯弯的，香香的。小草尖尖的，绿绿的。
在这个单元后来的课文教学中，如教学《要下雨了》这篇课文时，就着重对句式进行训练，小燕子正忙着捉虫呢！对这个句式进行拓展练习，xxx正忙着xxxxxx呢！学生说了很多句式，如老师正忙着开会呢！同学们正忙着写作业呢！妈妈正忙着洗衣服呢！
我发现经过这样的句式训练以后，学生做作业时再遇到这种句式时，就已经驾轻就熟了，而且掌握得较好，作业的正确率也有了很大的提高。
圆圆方方与尖尖教案篇四
教材分析：对小班幼儿来说，生活中可以见到各种图形的物品。本活动从孩子最熟悉的饼干入手，引导幼儿感知方形与圆形的基本特征，结合实际生活经验，找找说说具有这些特征的物品，最后尝试按其特征分类。本活动从小班幼儿特点出发，层层深入，在让幼儿掌握方形与圆形特征的同时，也感受数学与生活的关系。活动目标：1．感知方形与圆形的基本特征；2．能根据图形特征进行分类；3．愿意观察发现圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。活动准备：圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份活动过程：一、认识方方和圆圆，了解其基本特征。1．圆圆的1）请幼儿自由猜想饼干的样子。2）出示圆形饼干，说说这块饼干是什么形状的？3）结合生活经验，说一说还有哪些东西是圆圆的。2．方方的用同样的方法引导幼儿认识方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。3．小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。二、品尝饼干。1．请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的？2．幼儿品尝与交流。三、按特征分类。1．由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。2．分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。四、延伸活动：找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。
圆圆方方与尖尖教案篇五
活动目标：
1、能安静地听故事，理解故事的内容。
2、知道物体的形状有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。
3、愿意关注周围生活中的事物。
活动准备：
1、《圆圆和方方》多媒体课件。
2、圆的和方的手偶各1个。
3、《幼儿画册》。
活动重难点：
重点：理解故事的内容。
难点：发现和讲述周围生活中方的.或圆的物品，了解其主要特征。
活动过程：
一、出示手偶“圆圆”和“方方”，引出主题。
师：“我叫圆圆，我叫方方，我们是一对好朋友，你们谁也离不开我。可是，以前我们也吵过架，你们想知道吗？那就听一听吧。”
二、播放多媒体课件，欣赏故事《圆圆和方方》。
1、观看多媒体课件。
2、看课件提问，理解故事内容。
提问：故事的名字是什么？（圆圆和方方）里面有谁？（象棋、军棋、圆圆、方方……）
第一段提问：有哪些圆的东西？（汤团、乒乓球、脸盆、饭碗、茶杯、地球、太阳、月亮圆圆和方方为什么要吵架？（它们在比谁多，谁的作用大……）圆圆做了一个什么样的梦？有没有把方方赶走？为什么？(它变成圆的砖，房子倒了；建筑工人说只有方的砖才能紧紧地靠在一起，砌成的房子又结实又漂亮。没能赶走方方)
第二段提问：有哪些方的东西？（书、报纸、床、毛巾、铅笔盒、信封、汉字、天安门广场）方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？（它先变成了车轮，可车都不动了，因为只有圆的车轮才能滚动，各种车才能快速前进；它又将油罐变成方的，圆油罐装得油多，方油罐装不下的油都要冒出来了，会引起火灾。它也没能变成。）
第三段提问：最后圆圆和方方为什么不吵了？（圆圆和方方各有各的本领。小朋友也各有各的优点和缺点。）
三、变魔术
1、周围生活中圆的东西。
师：（出示手偶圆圆）今天圆圆为大家表演魔术。师点击＂o＂变＂闹钟＂，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。
2、周围生活中方的东西。
师：（出示手偶方方）小朋友，你们不要只顾着和圆圆玩，我也会变魔术。你们看它是谁?师点击＂＂变＂扑克牌＂，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。
3、出示《幼儿画册》。
师：你们喜欢变魔术吗？圆圆和方方还为我们准备了很多圆形和方形，请你们再变一变，有那些东西是圆的，那些是方的。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
老师提醒认真动脑，鼓励幼儿变出和别人不一样的东西来。鼓励幼儿大胆的变。
小朋友变好后，把它送到圆圆和方方的家，相互参观并讲述。
四、展示作品
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用什么图形变成了什么东西。