作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学思想品德教案篇一
家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡的巨大变化。
情感 态度 价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。
能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。
知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。
1、 城乡巨变
（建议2课时）
1、 通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。
2、 对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。
3、 在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。
1、 了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2、 了解家乡的变迁。
3、 利用网络、图书资料等工具搜集资料。
搜集和家乡有关的故事和传说
教学设计
1、 教师播放歌曲《在希望的田野上》
1、 提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。
2、 学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。
3、 学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。
4、 小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。
2、 结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。
3、 每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。
4、 讨论：怎样搜集家乡的故事。
5、 提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。
1、 教师布置学生去搜集家乡的故事。
2、 学生”分成文献研究小组”“网络信息小组”和采访小组“等不同的学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文字资料，对一些故事进行录音，力求故事载体多样化。
1、 故事点播
学生搜集的故事可分为书面故事、网络故事、录音故事等几块不同的内容，由学生讲解与演示。其他学生根据自己的喜好，选择不同的内容进行故事交流活动，寻找家乡变化的痕迹。
2、 主题故事接龙
教师从家乡的各个方面（诸如老街、老字号等）确定一些故事的主题，让学生说说有关主题不同年代的家乡故事，展现一定的纵向变化。
1、 家乡的变化不止体现在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变上，同时也体现在家乡面貌的改变上。
2、 对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。
3、 提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比发生了翻天覆地的变化。
4、 让学生展示家乡面貌所发生的变化（旧城的改造以及新城的崛起）。
5、 和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热情。
小学思想品德教案篇二
知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
ppt
一、导入
师：刚才呀同学们起立时老师看了，没有精神，那怎样才是有精神呢?下面老师带你们去看一看国旗班的解放军叔叔升旗的场面，好吗?放映ppt。
师：说一说，他们精神吗?为什么?
今天我们学习第八课，出示课题(ppt)
二、学习新课：
我们来学习坐、站、行姿势(板书：坐、立、走)，小组比赛，看谁最棒，小红旗得的最多。
1、看投影：这位小朋友坐得怎样?
学生自由发言。(身子弯了…..)
你们试一试，听老师的口令：一、二、三，生：坐端正。
师：坐有什么要求呢?看ppt。齐读：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。
再来试一试，比一比谁坐得端正，保持好。
师口令：一、二、三。生：坐端正。
生评价。坐得好的组发红旗。
2、“站”。怎么站呢?
听老师口令：起立。谁站的好?你来评价，说出理由。
生评价站的好的学生
师：站有什么要求，看ppt。齐读：站如松，背挺直;抬起头，看前方。
试一试：看谁站的好，请你来评价。
小组比赛，看谁站的好。发小红旗。
3、师：走，怎么走?还是看看ppt。一起读要求：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。
师：谁愿意上台来走一走?第一次5个女生，第二次5个男生，评价，老师和表演的同学一起讨论演示。
4、小结：坐、立、行要求。
看ppt，齐读。
坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。
站如松，背挺直;抬起头，看前方。
脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。
三、明理导行：
1、读儿歌：
一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。
靠整齐，腰挺直，好像一棵小松树。大家来唱拍手歌，开开心心比姿势
2、情景演练――师说生练，以小组为单位。
3、正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢?学生讨论后说。
小学思想品德教案篇三
多姿多彩的中华服饰
2课时
[德育目标]：通过介绍祖国--些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
[智育目标]：
知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。
[素质发展目标]：
培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
[教学重点]：
知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。
[教学难点]：
培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
学生课前准备：查找资料（可以是文章、采访记录，故事，图片，实物）
1、了解服饰的学问。
2、搜集一些传统服饰的故事和传说。
3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。
课件
学生活动设计
小组讨论、交流
(一)导入新课：
同学们，传说黄帝的妻子嫘祖教会了人们养蚕、缫丝、织帛的本领。从此，人们既会制衣，又会做鞋子，从上到下都装束起来，改变了远古时代穿树叶、披兽皮的习惯。服饰的产生和发展，是人类文明的一个缩影。这就是衣裳的传说，今天我们就一起来了解多姿多彩的中华服饰。
（二）衣裳的传说
介绍黄道婆改进纺织技术的故事。
（三）绚丽的丝绸
1、师：早在四千年前，勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。当中国的丝绸运到西方，传到古代的罗马帝国时，那里的人们看到五颜六色、灿烂夺目的丝绸，赞不绝口，当地的贵族都以拥有一件中国的丝绸衣裳为荣。
2、请学生边看图边介绍丝绸的生产过程。
（四）不同地域的服饰
1、师：同学们，让我们来看，中华服饰多姿多彩，形式各异。但居住在同一地区的不同民族，在服装上又有着共同之处。你们发现了吗？同小组同学可以互相讨论一下。（老师把问题打在了屏幕上，同学们可以看一下）
小结：回答的很好。（点板书）由此可见，不同地域，由于受气温的影响，人们的服装都各不相同。因此居住在祖国各地的汉族也形成了一些独具特色的服饰。大家请看（出示幻灯片）
2、同学们，你们知道这是我国哪个地区的服装吗？（北方）那么你是从什么地方看出来的呢？当地的人都穿着什么呢？当我们这儿已经是春暖花开的季节时，在我国最北边的大兴安岭还是一片冰天雪地。那里气候寒冷，最低温度会达到零下五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林，那里的人们靠打猎为生，所以人们为了抵御风寒，都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但总的来说，北方地区的人们，到了冬天，人们在衣服上的特点就是一个字：厚。同学们，北方地区，尤其是东北地区，那里的气候是冬天冷，夏天凉爽，因此一到夏天，我们都喜欢向北走，到那里去度假、去避暑。
老师这里还有一幅更具特色的服装呢？你们想不想看？同学们，图片中的人物你们认识吗？她们呀居住在我国南方福建沿海的惠安县。所以我们称那里的妇女为惠安女，她们穿的服装就叫惠安女服饰。同学们，惠安女服饰是不是很有特点，很与众不同呢？那么她的服饰哪部分最吸引你呢？她们带的帽子叫斗笠，斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带黄斗笠特别外，头上还围着花头巾。那么，你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗？（她们居住在我国南方，气候炎热，再加上她们常年居住在海边，带黄斗笠，围花头巾，是为了防止日晒的。）
3、同学们，刚才我们看到的这三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。
那么你们知道吗，即使在同一地域，一天之内，人们的服装也是不同的。（出示幻灯）让我们来看这样两句话：（你们可以小声念一念）
山上穿皮袄，山下围皮袄。（青藏高原）
早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。（新疆吐鲁番盆地）
山上冷，山下热，说明山上、山下温差很大。那么说到山上、山下温差大，你有没有亲身体会呢？那么同学们，是什么原因造成山上、山下这么大的温差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪称世界屋脊。同一时间，山上是白雪皑皑，山下却是树枝茂密，一片绿色的景象，那么造成这种现象的原因就是青藏高原这种特殊的地形。
同学们，青藏高原地区聚集着我们的藏族同胞，同学们，你们知道藏族人们的服饰是什么样的吗？（男藏袍，女藏裙）那么你们知道藏服的最大特点是什么呢？（长袖）让我们来看大屏幕。这就是藏袍服饰，当地人穿藏服很特殊，通常只穿一只袖子，冷的时候两只袖子都穿上，热的时候只穿一只或两只都不穿，藏族人们这种特殊的穿法是以为青藏高原“长冬无夏，春去秋来”这种特殊的气候影响的，但归根到底，造成这种特殊气候的原因就是因为青藏高原这种特殊的地形影响的。
让我们再来看下一句，那里为什么会流传着这样的话呢？（昼夜温差大）那么造成昼夜温差大的原因也是因为盆地这种特殊的地形。老师曾经看到过这样一个报道，印象深刻，说给你们听听：一位游客去新疆旅游，回来后就大病一场，躺在病床上，他感慨的说道：尽管他饱缆了新疆的美景，却吃了不少的苦头，最让他难以忍受的就是当地的气候，昼夜温差很大，简直就是冬天和夏天的区别。那么同学们，今后有机会到新疆去，一定要注意当地的气候，多带些衣服去。
同学们，通过这两句话，我们知道了，服装的变化不仅受气温的影响，还受地形的影响。
4、那么同学们，你还知道哪些独具地方特色的服饰吗？你的爸爸、妈妈带你们去旅游时，你有没有看到过比较有特色的服饰呢？或者是在书上、电视上，有没有看到过？同学们互相之间先来说说。
好了同学们，老师来给你们说一个。你们看过星光大道吗？那你们看，他是谁（阿宝）阿宝，来自民间的歌手，嗓音很高。那么阿宝穿的服装就很有地方特色。你们知道这是我国哪个地区的服装吗？是居住在陕北地区的服装。当地的人们头上都系着白手巾，你们知道是因为什么吗？因为陕北地处黄土高原，风沙非常的大，因此当地的人们头上都会系着一条白毛巾，是为了防止风沙的。同学们，在我国还有着不少独具特色的服饰呢？你如果感兴趣，课下可以查阅一下有关这方面的资料，你会感到非常有意思的。
（五）服饰的变化
1、好了同学们，社会在发展着，人们的服装在不断的变化着。同学们请看这个短片。（看短片）
短片看完了，从中我们知道了，不同年代，人们的服装各不相同。
总结：同学们介绍得真好，那么你再来说一下，看了这些照片，你有什么体会吗？
好了同学们，随着社会的发展，人们的穿衣从只求保暖到追求时尚，追求美，说明了社会在不断进步，人们的生活水平在不断提高。
那么同学们，在现实生活中，人们的穿着也都是不同的，请看大屏幕，你能说出他们都是从事什么工作的吗？（医生、警察、清洁工、空姐）那么你们又是从哪里看出来的呢？（他们的服装）也就是说职业也直接影响着人们的穿着。
同学们，通过这节课的学习，谁来说一下，服装的变化都受什么因素影响的呢？（地形、气温、社会发展）那么也就是说，气温、地形、社会发展以及职业都直接影响着人们的穿着。
（六）我家的“服装展示会”
同学们，老师这里有一些同学们设计好的服装作品，让我们先一起来欣赏一下。（实物投影）
好了同学们，老师相信你们一定会比他们设计的更好，回去后，可以为你的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈或者你自己来设计一套服装，下节课将你的作品拿来，我们再来一同欣赏，好了。这节课就上到这儿，下课。
通过了解我国不同地域人们的服饰特点，进一步体会祖国地域的辽阔和差异，感受我国劳动人们的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感，体验国家改革开放后，人民生活的巨大变化和提高，培养学生热爱中国共产党的情感。
小学思想品德教案篇四
教学时间：一课时
一、谈话导入
二、自学课文，弄清以下问题：
2、怎样理解家庭成员之间都是平等的？
三、讨论自学情况
1、指名回答第一题，齐读第2自然段。
2、指名说说：你们家人之间平等吗？为什么？再读课文第3自然段。
四、说一说
1、你知道爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你想怎样为他们庆贺？
2、你希望爸爸、妈妈怎样对待你啊？你怎样做才是他们的好儿女？
五、讨论
1、在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？如果发生过，你们又是怎样解决的？
2、下图表现的家庭生活和睦吗？为什么？（见图）
七、作业
完成填图册
小学思想品德教案篇五
1.知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2.养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
二课时
知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
我会听讲
一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。
1.谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。
2.学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？
3.比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。
4.谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？
5.游戏――你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？
我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：~~
我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：~~
我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：~~
学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6.教师小结：
上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
举起我的手
教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
1.游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。
2.老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？
3.学生交流。
4.教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。这样才能听清楚别人的发言。
5.过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？
7.教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。
8.课堂调查：本班哪些同学能够做到在课堂上大胆提问？
结合调查结果，请这类同学谈谈：怎样做有什么好处？
9.小结要点：无论遇到什么问题，都要大胆地提出来，这样你才会学到更多的知识。
10.选“班级小问号”，以此活动激励学生做到大胆提问。
小学思想品德教案篇六
（一）学生准备
1.调查、了解自己居住地区的家居环境状况。
2.搜集破坏家居环境的表现。
（二）教师准备
1.选用社区金鱼池小区建设介绍的录像，帮助学生体会人们的居住环境正在发生着巨大的变化，居住水平在不断提高。
2.利用录音机录制了学生在楼道追跑打闹的声音，通过设置一定的情境帮助学生体验这种行为带来的危害。
3.引入生活中的事例进行教学，使教学更加贴近生活。例如，在教学中利用录像出示了一张贴在电梯里的布告，其内容是“请住在5号楼3单元2门的居民注意装修的方式和时间，不要影响其他居民的正常生活”，通过这个事例在课堂上引发学生进行讨论。
1.了解自己家庭周围的环境，知道哪些是个人财产，哪些是公共设施，进而更加全面地了解家居环境的含义。
2.体会保护家庭周围环境的益处，进而产生主动爱护家庭周围环境的情感。
3.能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。
（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计
1.课前由学生调查了解自己居住地区的家居环境状况，搜集破坏家居环境的行为表现。
2.课堂教学。
（1）帮助学生进一步全面了解自己的家庭居住环境。
（2）帮助学生认识好的家居环境在人们生活中的重要性。
（3）结合学生的已有经验，通过体验活动和对“布告”的讨论，帮助学生认识生活中破坏家居环境的行为带来的危害。
（4）通过设计《爱护家居环境公约》，帮助学生提高公民意识，增强公民责任感，并通过对于爱护家居环境的阶段性自评，拓展课堂教学，使教学具有实效性。
（5）介绍社区金鱼池小区的变化，使学生认识到随着人们生活水平的提高，人们的居住环境正在发生巨大的变化，使学生体会到爱护家居环境是每个公民应尽的义务。
一、以自己的家居环境为范例，帮助学生理解“公共设施”和“家居环境”两个概念，并渗透“公共设施”在家居环境中的重要性，逐步引导学生认识什么是“家居环境”。
引导学生理解家居环境与人们生活、生产的重要关系，概括出好的家居环境能够使人们休息好，有利于身体健康；有了好的身体，才能精力充沛地学习、工作，从而提高学习和工作的效率，使学生初步体会到环境与健康及社会发展之间的关系。最后引用“安居才能乐业”这句话，点出本节课的主题。
三、引导学生认识破坏环境的不良行为给别人生活带来的危害。
1.体验活动，目的是引导学生感受并认识破坏学习环境给同学心理以及学习带来的影响。
具体的活动过程是：请一位学生到前面读一段有关环境保护的文章（这段文章由教师提供）。在学生朗读的时候，教师播放提前录制的学生在楼道里大声喧哗的录音，然后问学生：你听清文章的内容了吗？为什么？这样的情况你遇到过吗？对此你有什么看法？在帮助学生剖析之后，教师指出，在我们的日常学习生活中，有些同学只顾自己一时的痛快，却忘记了顾及别人的感受。他们的行为破坏了学习环境，影响了他人学习。以“在我们日常的家居生活中有没有类似的事情发生”
在学生小组讨论之后，教师引导学生明确：这种现象在我们的日常生活中是常见的，有些人只顾把自己家装修得非常漂亮，装修时不注意时间，制造的噪音影响了邻居的正常生活，特别是对那些身体不好的老人，装修的噪音对他们的健康造成了极大的危害。
3.引导学生列举自己在生活中听到、看到和经历过的类似不良行为，说说自己的看法和感受。
在热烈的讨论中，注意引导学生探究这些行为产生的原因及危害，最后帮助学生明确，家居环境的好坏需要大家的共同努力。
三、学会生活
1.为了进一步增强学生的公民责任感，我让学生以小组为单位制定一份《爱护家居环境公约》，组织学生讨论并制定有关措施。在小组讨论、探究的基础上，各小组选出一名代表在全班汇报。这个过程使学生通过活动进行情感体验，而情感体验的过程也就是学生自我教育提高的过程。
2.为了进一步增强学生的公民意识，对学生进行养成教育，我进一步提出要求：请每位学生将自己小组制定的《爱护家居环境公约》贴在家里，期末的时候，对自己的行为做出评价。与此同时，请父母根据学生制定的公约及日常表现，对子女的行为做出评价。这个环节的设计是课堂教学的延伸，增强了教学的实效性。