我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
美育心得体会篇一
美学与文学概论一样，理论性很强，全是概念，一开始的几节课就像正儿八经的哲学讲座一样，有些深奥，老师列出的书单我一本也没看，所以前几周听课是比较吃力的，但是自己渐渐接受理论分析后，课程也就容易些了。课程内容也比较多，稍一分神就跟不上讲课的进度，因而课堂也不敢开小差。不过我觉得老师不使用课件是对的，有些课程因为有课件，我总是认为不听课没关系课后看课件就可以，然而美学内容就是大段大段的说理性分析，理解比死记硬背更为重要，上课时老师会举例，再用课本理论分析，这样总比课后冥思苦想好些。这学期学习美学课所持的心态不是考试而学习，而是一种模仿。平时看一些文学作品鉴赏，总觉得作者的分析处处都是美学或文概理论依据，而有些依据也能用以分析与其想通的作品，胜于自己浅薄的分析鉴赏，课本正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形态、审美经验、艺术审美和审美教育。老师花了比较多的时间讲解导论部分，主要介绍美学的历史、性质、规律及其基本问题，这些都是为整个学期的课程打基础，认识到美学“是什么”的话，再学习就容易多了。
以前自己一直把美学的指示对象是雕塑、绘画这些艺术品，视野很狭窄，也很零碎，自己没有了解过中国美学的起源，但是潜意识里一直把美学的起源定在魏晋南北朝时期，只因这时的艺术发生了从自发性到自觉性的转变，学习美学之后才意识到这是把美学从哲学中孤立了。美学最初是依附于哲学的，随着对象拓展和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。课本把《易经》里人对自然、世界以及自然、世界形成之道的理解作为中国美学思想的基本精神，还把入到俩昂家思想的相互关系作为中国古代美学的基本格局，这就把美学与哲学思想紧密联系起来。美学不仅仅是文学艺术的辅助性工具，也是心理、哲学的重要组成部分。
一直认为美学就是“关于美的学问”，自然而然地把美学的对象当作是关于文化艺术中的美的部分，那些较容易为人民所接受的东西。丑和荒诞都是现代美学里重要的审美形态，但是又与自然形态、道德形态里的丑、荒诞有着区别。我也是趋“美”避“丑”的人，喜欢那些在颜色、线条上令人赏心悦目的事物。但丑不能简单地被定义为那些外形不讨喜的事物，应当把它当作对美好事物的否定，一种表里不一的矛盾状态。美丑不是绝对的，两者就像一对矛盾共同处于事物之中，每一件事物在包含着美的同时也包含着丑。小时候我总看金庸，也认为堂吉诃德是个大英雄，单枪匹马闯天下，符合自己对侠客生活的向往；长大后渐渐嘲笑起他的滑稽来，但却不知道是为什么。假如用美学分析，许是因为他的理想是无法实现的，中世纪的生活已经成为过去；而堂吉诃德无法在现实生活找到自己的存在意义，产生虚无感、无助感，于是把希望寄托在骑士生活中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。
慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。
就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。
美育心得体会篇二
自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这个观点。兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
美育心得体会篇三
第一段：导言（150字）
美育是教育的重要组成部分，对学生全面发展起着重要作用。作为一名教师，我深刻认识到美育的重要性，并在长期的教学实践中积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享自己的一些心得，以期能够对广大教育工作者起到一定的启示和帮助。
第二段：为学生提供良好的美育环境（300字）
首先，教师应该为学生提供良好的美育环境。这不仅包括学校的设施和资源，还包括教师自身对美的追求和塑造。在课堂上，我经常通过布置美育相关的作业，鼓励学生去欣赏、模仿和创造美。在学校的美术展览中，我也积极参与组织和指导学生的作品展示，让学生们有机会展示自己的才华和创造力。通过这些努力，我希望能够建立起一个充满艺术氛围的教育环境。
第三段：培养学生的审美能力和创造力（300字）
其次，教师应该积极培养学生的审美能力和创造力。在课堂上，我注重让学生去欣赏和分析各种艺术作品，了解艺术的内涵和表现形式。我还鼓励学生去模仿和创造，通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达自己对美的理解。我希望通过这样的方式，培养学生的创造力和表达能力，让他们在学习和生活中都能够有更多的想象力和创造力。
第四段：教师自身的修养与提升（300字）
教师的美育工作离不开自身的修养和提升。作为一名教师，我坚持不断学习和钻研，提高自己的美育素养。我经常参加各种美育培训和学术研讨会，与同行交流心得和经验。我还积极参与一些美育项目和活动，亲身体验和感受美育的魅力。通过不断的学习和实践，我不仅提高了自己的教学水平，也为学生提供了更好的美育服务。
第五段：结语（250字）
美育是培养学生成为全面发展的人的重要手段之一，也是教师工作的重要内容之一。作为教师，我们应该认识到这一点，并不断提高自己的美育意识和水平。通过为学生提供良好的美育环境、培养学生的审美能力和创造力以及自身的修养与提升，我们能够更好地实现学生的全面发展和人格塑造。希望广大教育工作者能够共同努力，为学生提供更好的美育教育。
美育心得体会篇四
1、设置的美育课程不够科学，美育教育内容也没有紧跟时代步伐，没有时代性和实效性，这是高职院校美育教育的表现之一，而美育教育课程又是其中最重要的一个环节，对学生的素质培养有直接关系。
当前，高职院校所设置的课程少而且比较凌乱，很多的高职院校响应教育部的号召，开展了美育教育工作，但是也仅止于开展了工作而已，却很少有人会关注开展的效果如何，教育监督部门也不会对美育教育进行定期考核。所以，开设的美育教育课程知识达到了教育部提出的最低标准。讲授美育课程的教师很多是兼职或者是专业艺术专业的教师，课程的内容也会受到一定的约束，他们更加注重对专业性知识或者是技巧的传授，也就是把艺术看做是一门知识或者技能去教授给学生，但是没有让学生重视美育教育的特色与追求美的过程，没有对学生欣赏美的能力、欣赏美的眼光和胸襟以及精神境界的培养方面不足。
2、师资力量薄弱，投入的经费很少，这些都在一定程度上影响了美育教育的质量。
当前我国还没有建立美育学这个专业，也就没有专业的美育老师。大部分的高职院校都是由艺术类专业老师或者文学专业老师负责美育课程，因为不是专业的美育教师，所以美学基础参差不齐，艺术素质也不尽相同，教学能力同样有所差异，那么就可以预测美育学课程的教育质量了。美育教育是有一定的前提条件的。美育课程也不是一个讲桌、一个粉笔、一个教学ppt就可以的。美育课程应该以物质为基础，应该投入足够的经费去完善美育教学设施。例如，多媒体功能教室、音乐欣赏教室、练琴教室等等，但是当前的高职院校更加重视提高专业技能水平，并没有投入足够的经费去建设这“不算重要”的美育教育。
1、确定要树立的美育教育理念应该具有功能高、内涵多、整体性和全育性
美育是一种对人的整体性的教育，可以通过多种教育形式，如各种艺术和美的具有实际内容的审美活动或者是接受一些中介的美感体验，美育是对人的教育，同样也对整个人的综合素质十分关注，要对人的审美能力提高，还要陶冶人的性情。美育实际上还追求和谐、真善美的人格方面的教育，对于人的综合素质及独特性全面发展的素质教育都有所关注，是以提高生活质量、生命质量和人生价值为目标的教育。
2、建设完善的美誉教育体系
美育教育所包含的教育领域很广，贯穿于学校教育的整个过程中，所以要在每个环节落实好教育工作，包括管理、后勤和教学中，并且所有部门都要在美育教育中占据主导地位，将优势积极的发挥到工作中，但是美育教育不是意味着开立几门课程，美誉教育是贯穿融合于整个教育体系中的，以一种学科的形式在所有环节和方面中体现出来。高校教师应该不断发现和研究教学中审美点，并且采用合理的方式传达给学生，逐步建立完整的、开放的并且具有互动性的美育教育体系。除此之外，还需要进行美育教育的实践活动，例如进行文学、艺术、音乐欣赏和艺术创新活动，进行以美育作为中心思想的研究性讨论，开展社会调查、文艺采风等活动。
3、在课堂教学过程中渗透美育
教育的过程就是老师对学生传道授业解惑的过程，是依照美的规则进行下去的。老师应该对自己的教授对象了解并且熟悉，掌握这个规则，才能更好地进行美育教学。老师在进行教授知识、提升能力、全面培养学生的综合素质，当老师把这一规则与教授统一在一起的时候，就达到了创造美的目的，实现了美育渗透。
4、完善课程体系，提高学生的审美能力
美育教育不单单是为了让学生掌握歌唱、舞蹈等这些艺术技能，更应该重视的是文化内涵，应该对学生的人生境界进行引导，促使学生能够建立健康的人生观和世界观，追求美的生活。艺术的实质是美，传授艺术应该与艺术的美融合在一起进行，不应该把艺术创作只是看做需要传授的知识去教授。高职院校的美育课程改革势在必行，学校管理人员应该更新教学理念，并认真总结经验，促使美育理念融入到整个教育工作中。
5、教师言行渗透美育
对于教师来说，要逐步提高审美观，对师德风范进行改善，教师的言谈举止中要为学生渗透无声的美感。还要求教师不断对自身的品德和修养增强，力气完美的人格，这样才能影响学生，让学生对教师产生钦佩的感情，并潜移默化受到教师的感染。
6、营造健康的校园文化
校园文化对学生的影响也很大，要逐渐的加强校园文化改善，为学生提供积极乐观的氛围。从根本意义上说，校园文化属于隐性的授课方位，对学生的教育有一种潜移默化的影响，所以在美育教育中的地位比较关键，绝对不能忽视。校园文化主要包括两个无形教育方面，也就是硬环境和软环境。校园的设计、美化和绿化等都属于硬环境。一所新颖别致的校舍院落，能体现出设计者的美育构思，学生身在其中，耳濡目染各种美，必然会心旷神怡，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。积极开展“第二课堂”活动。鼓励学生组织建立各学生社团，引导其健康发展，有领导、有计划地组织开展美育讲座、美育学术节，等丰富多彩的活动，吸引学生主动而广泛地参与，丰富学生的课余文化生活，陶冶情操，提高修养。
高职院校进行美育教学对学生的智力发展、人文素质有积极的影响作用，能够提升学生适应社会、融入社会的能力，同时又不失创新意识，能够促进学生全面发展，为祖国的发展做出贡献。
美育心得体会篇五
戏剧美育是指通过戏剧艺术的教学与表演，对学生进行情感、思维和审美的培养，从而促进学生全面发展的一种教育方式。戏剧美育具有极其重要的意义。首先，戏剧可以激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的创造力和想象力。其次，戏剧可以提升学生的表达能力和沟通能力，培养学生的合作意识和团队精神。最后，戏剧可以帮助学生深入了解和思考社会问题，提高学生的社会责任感和道德水平。
第二段-戏剧美育的教学方法与内容
戏剧美育的教学方法主要包括表演、编剧和创作。通过表演，学生可以深入理解戏剧作品，锻炼自己的演技，并且可以提高学生的自信心和坚韧性。通过编剧，学生可以学习戏剧的基本结构和技巧，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。通过创作，学生可以自主发挥，表达自己的想法和感受，培养学生的独立思考和独立创作能力。
戏剧美育的教学内容主要包括戏剧史、戏剧理论、剧本分析、角色扮演等。学生可以通过学习戏剧史和戏剧理论，了解不同时期和地区的戏剧发展历程和艺术风格，积累戏剧知识和修养。学生可以通过剧本分析，了解戏剧结构和表演技巧，提高自己的表演水平。学生可以通过角色扮演，体验不同的角色和情感，培养学生的同理心和创造力。
第三段-戏剧美育的实践案例与效果
戏剧美育在教育实践中已经取得了显著的效果。以美国为例，许多学校已经将戏剧美育纳入到课程中，并且取得了可喜的成果。对于那些沟通能力和人际交往能力较差的学生，通过参与戏剧表演，他们的表达能力和合作能力显著提高。对于那些缺乏自信心和自我认同感的学生，通过戏剧培养，他们的自信心和自尊心得到了有效的提升。对于那些缺乏社会责任感和道德水平的学生，通过思考和讨论戏剧作品中的道德问题，他们逐渐认识到自己的责任和义务。
第四段-戏剧美育的局限与挑战
戏剧美育虽然取得了一定的成果，但仍然面临着一些局限与挑战。首先，由于目前教育资源的不平衡，一些地区和学校并没有足够的条件和机会开展戏剧教育，导致学生无法接触到戏剧美育。其次，戏剧美育的实施需要大量的教育投入和专业人才，但是目前学校的教师队伍和财力都存在短缺，缺乏对戏剧美育的重视。最后，戏剧美育需要学生积极参与和付出，但是一些学生缺乏对戏剧的兴趣和理解，导致教学效果不佳。
第五段-提升戏剧美育的措施与建议
为了提升戏剧美育的效果和影响力，我们应该采取以下措施。首先，政府应该加大教育资源的投入，提供足够的资金和师资支持，确保每个学生都能接触到戏剧教育。其次，学校应该加强戏剧美育的课程建设与教师培训，培养专业的戏剧教师和指导员。再次，社会各界应该加大对戏剧美育的支持与关注，组织一些戏剧展览和比赛，为学生提供展示和交流的平台。最后，家长应该积极支持孩子参与戏剧教育，培养孩子的兴趣和爱好。
总结
戏剧美育是一种有效的教育方式，可以提高学生的创造力、表达能力和合作能力，培养学生的社会责任感和道德水平。然而，戏剧美育仍然面临着一些局限与挑战。为了提升戏剧美育的效果和影响力，我们应该加大教育资源的投入，加强教师培训和课程建设，社会各界应该加大对戏剧美育的支持与关注，家长应该积极支持孩子参与戏剧教育。相信通过我们的共同努力，戏剧美育的效果将会更加显著，为学生的全面发展提供更好的保障。
美育心得体会篇六
随着暑假的到来，我有幸参加了一系列的美育活动。通过这些活动，我收获颇丰，不仅尽情享受了艺术的魅力，还提高了自己的审美能力和创造力。下面我将通过五个方面来分享我的暑假美育心得体会。
首先，我参加了一次绘画培训班。在这个培训班里，我学习了各种绘画技巧和基本知识，了解了绘画的起源和发展过程。通过每天的练习和老师的指导，我逐渐掌握了绘画技巧，并且发现了自己的创作潜力。我学会了如何观察和捕捉生活中的美，如何运用线条和色彩来表达情感。这次绘画培训不仅让我在美学上得到了提升，更重要的是培养了我对艺术的兴趣和热爱。
其次，我参观了一次艺术展览。这个展览有很多来自国内外的艺术家的作品，包括绘画、雕塑、摄影等多种形式。在这里，我看到了不同风格的作品和不同艺术家的创作手法，深刻感受到了艺术的多样性和丰富性。同时，我也可以与其他艺术爱好者交流和学习，拓宽了我的眼界。通过这次展览，我更加明确了自己对艺术的追求，也更加坚定了自己未来的发展方向。
第三，我还参加了一次音乐夏令营。在这个夏令营里，我学习了钢琴和小提琴等乐器的基本演奏技巧，还了解了音乐的历史和发展。通过与其他学员一起合奏和演出，我提高了音乐鉴赏能力和演奏技巧。此外，夏令营还组织了一些音乐会和知名音乐家的讲座，我有机会近距离接触到一些音乐大师，并从他们身上学到了很多宝贵的经验和智慧。通过这次音乐夏令营，我深刻体会到了音乐对人们情感和精神的影响，也更加明确了自己在音乐道路上的梦想和目标。
第四，我参加了一次摄影班。作为摄影的初学者，我通过这次班级学到了很多关于构图、光线和色彩等方面的知识，并学会了如何运用相机进行拍摄和后期处理。在这个过程中，我发现了自己对摄影的热爱和才能。我发现摄影有种独特的魔力，可以用镜头记录下美好的瞬间，留住时光的流转。我开始在生活中寻找美，捕捉那些让人动容的瞬间。摄影让我更加关注细节，也让我对美的定义有了更深入的理解。
最后，我还参观了一次艺术工作室。在这个工作室里，我看到了许多专业的艺术家正在创作自己的作品。他们有些用纸和笔，有些用画笔和油彩，有些用黏土和石膏。他们用自己的双手创造出了一个个令人惊叹的艺术品。通过和他们的交流和观摩，我了解到了艺术创作的艰辛和挑战。艺术需要才华，更需要付出努力和汗水。我感受到了专业艺术家的奉献精神和追求卓越的信念，也激发了我对艺术的更高追求。
通过参与这些美育活动，我收获了美丽的画作、音乐的声音、摄影的技巧和艺术家的智慧。我更加明白了艺术的重要性以及艺术对人们的影响。艺术能够激发人们的创造力和想象力，培养人们的审美能力和情感表达能力。通过美育活动，我不仅拓宽了自己的眼界，提高了自己的艺术素养，更重要的是，我发现了自己的兴趣和潜力。我将继续努力，用自己的艺术创造去丰富人们的生活，为这个世界带来更多美的感动。
美育心得体会篇七
美育是培养人的审美意识，提升人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的`体现出来的，以及利用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿？热在其《可怕的对称》中写道。其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。自然中的很多形态都是圆形的。圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、健全之类的说法。大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。我们地球的球体现这种自然本身的完美。说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶。你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个心灵美的老师，才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。同时，浑身洋溢着精、气、神美的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉，美的享受，又将会感染到我们的学生。
美育心得体会篇八
美的教育对于培养全面发展的人来说有特殊的作用，感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。
音乐美育的基本性质音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以推动人的素质全面、自由、和谐发展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一，坚持理论与实践、情感与认识、审美主体与审美客体的统一，它不是狭义的技艺性教育，不局限于培养训练学生的音乐才能和技巧，而是培养学生成为有健全和和谐个性的人。
智者普罗塔哥拉认为：“音乐教师不只是教会学生识谱、唱歌，重要的是使学生从音乐学习中养成自制以摒弃一切陋习。通过和谐的旋律来陶冶性情。）音乐美育应该在开发学生智力的。同时培养学生的高尚情操，健全其个性，培养健康、高尚的音乐审美情趣，通过对音乐作品的感受、体验、玩味和领悟，树立正确的音乐审美观念、高尚的音乐审美情趣和审美理想。音乐美育如何推动人向善呢？我们知道，德育教育主要是通过政治理论、社会舆论和行为规范来约束人的行为，它往往只诉诸于人的理智，总是以说教形式要求人的言行符合社会道德行为和客观社会的价值标准，其教育手段和形式显得呆板、严肃和单调。而要使道德教育真正在每个人的心灵深处扎根，仅仅依靠传统的思想灌输和道德训诫的方法，已很难完全适应新的社会发展需要。要使人们的言行、情感、思想意识等自觉地遵循社会主义道德规范的要求，音乐审美教育将可以发挥它独特的作用。这是因为音乐审美教育既不带任何强制性，又不带个人功利性，它是在诉诸人的情感和唤起人的情感的过程中，以审美的方式来培养和健全人的道德人格的，因此，它对人的感染力强烈、深刻、持久。
音乐美育作为一种由外至内都体现着自由的感性形式，不但在其中积淀着美和智，而且也潜藏着善。音乐美育最重要的作用之一就是在潜移默化中使人的良知和德性得到积累，并进而凝聚和积淀为一种自由的道德心理结构和行为模式，使人逐渐变得更为纯真和善良。人们希望通过音乐审美教育构筑起一个健全的心理审美心理结构，使其具备强烈的音乐审美感受力和敏锐的音乐审美判断力。这样，人们在接受大量的优秀音乐作品的同时，就可以把音乐的美感和他们体验到的快乐吸收到心灵中，并且逐渐使自身的心灵、德性和行为变得更为健全、更为高尚。
美育心得体会篇九
近年来，越来越多的人们开始注重美育教育。教育者们也开始意识到美育对于学生综合素质的培养和品德的提高所起到的重要作用。我是一名初中语文老师，也非常注重美育教学，多年来有很多积累和感悟，那么下面我就分享一下我的美育教学心得体会。
一、提高学生的审美水平
在我的美育教学中，首先我注重培养学生的审美能力。对于学生，审美能力不仅仅是观察一件作品，还包括对这个作品所传达的意义有一个深刻的理解和感受。我喜欢安排一些有趣的活动，比如一起欣赏一幅画，听一首音乐，观看一部电影，在此过程中，我会引导学生们从不同的角度去分析和理解。同时，我也会提供一些理论知识的讲解，让学生们更加 understand这个作品。
二、开发学生的创造能力
在我看来，美育教育的一个重要目的，就是要在继承传统文化的同时，培养学生的创造精神。因此，在课堂上，我会引导学生运用所学的知识，通过自己的方式去创作，实现对所学知识的融汇贯通。比如，我经常会让学生们选择一个熟悉的故事，然后让他们用自己的方式去演绎这个故事，以此提高他们对文化的理解和创造能力。
三、塑造学生的人文精神
美育教学的另一个重要目的是要培养学生的人文精神，让他们具备良好的品德和文化修养。在我的美育教学中，我也很重视对学生价值观的塑造。比如，我会安排一些关于诗歌中的情感故事，让学生了解人物的内心情感，从而引导学生感受到诗歌的文化魅力。同时，在学生日常的行为表现中，我也会关注学生的品德表现，通过这种关注去培养学生的道德修养和品德约束。
四、创造和谐的课堂氛围
在我的美育课堂中，我总是注重打造一个和谐、积极向上的课堂氛围。我认为，课堂氛围不仅仅是指教室的环境，更关键的是人与人之间的相处关系。我会通过良好的师生互动，呈现出轻松愉快、宽松自由的氛围，让学生在学习中感到放松、愉快，当然在课堂氛围相对宽松时，我也会适时进行适当的约束和规范，让学生体会到组织和秩序的重要性。
五、不断提高自己的美育教学水平
在我的美育教学中，最重要的也是最难的就是不断提高自己的教学水平。当美育课程广受欢迎时，也表明着美育教育的质量要求越来越高，亦可知美育教学需要不断地更新，需要更加针对学生、更加丰富的教学内容及更加科学的教学方法。因此，我会积极参加教研、阅读相关书籍，与同行之间交流经验，不断提高自己的美育教学水平。
综上所述，美育教学是一项很有意义的工作，它不仅可以培养学生的审美能力和创造能力，塑造学生的人文精神，还可以营造和谐、积极向上的课堂氛围。作为一名教育工作者，我将一如既往地注重美育教育，不断提高教学水平，给学生提供更加优质的教育服务。
美育心得体会篇十
美育周报是一份专注于艺术教育和培养学生审美能力的周刊。作为一位艺术爱好者和教师，我对美育的重要性有着深刻的认识。最近，我有幸阅读了一份美育周报，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对美育周报的心得体会，并就其中几篇文章的观点进行详细的阐述。
第二段：感悟艺术的力量
美育周报中的一篇文章深深触动了我对艺术的理解。文章通过介绍一位艺术家通过艺术改变了一个贫困地区的生活，真实地演绎了艺术的力量和价值。艺术不仅仅是一种娱乐方式，更是一种能够引领社会进步的力量。它能够为人们带来快乐和美感，同时也能够唤起人们对于社会问题的关注。这篇文章深深地激发了我对于艺术的热情，让我更加坚定了在教育中推崇艺术的信念。
第三段：培养学生的审美能力
美育周报中的另一篇文章谈到了如何培养学生的审美能力。作为一名艺术教师，我深知培养学生审美能力的重要性，但在实际教学中常常感到困惑。这篇文章提供了一些非常有启发性的观点和方法，例如通过让学生多接触不同类型的艺术作品，培养他们的鉴赏能力；通过让学生参与到艺术创作中，培养他们的创造力和表达能力。这些方法在我近期的教学实践中得到了验证，并且取得了很好的效果。我相信，通过对学生审美能力的培养，他们的综合素质将得到全面提升。
第四段：学术与艺术的融合
美育周报中有一篇文章论述了学术与艺术的融合。这篇文章指出，艺术教育不应该被简单地归类为一种副科或选修课程，而应该与其他学科进行有机的融合。艺术和科学之间并不存在对立关系，而是相辅相成的。通过将艺术与科学、历史、数学等学科进行融合，可以帮助学生更好地理解和掌握这些学科的知识。这篇文章让我意识到了文理交融的重要性，并激发了我创新教学的灵感。
第五段：展望未来
通过阅读美育周报，我收获了很多对艺术教育的新的认识和体会。我深知，仅靠一份周报无法完成艺术教育的使命，但我相信，这份周报能够引领我更好地开展艺术教育工作。我将继续学习和探索，不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的艺术教育。美育周报为我搭建了一个学习和交流的平台，我期待着在未来的日子里，能够通过这个平台与更多的教师和艺术爱好者分享我的心得和体会，共同推动艺术教育事业的发展。
总结：
美育周报给我提供了一个展现、学习和交流的平台。通过阅读其中的文章，我对艺术的力量和价值有了更深刻的认识，学会了如何培养学生的审美能力，发现了学术与艺术的融合的可能性。在未来的工作中，我将更积极地运用这些观点和方法，为学生提供更好的艺术教育。美育周报不仅仅是一份刊物，更是一本教材，一本启发思考的书籍，我期待在美育周报的指引下，为艺术教育事业贡献自己的力量。