工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教师比武总结篇一
4.18——4.21日，我非常有幸参加了烟台市小学数学教学大比武活动，观摩了不同县市区教师的优秀课例。各地老师水平不一，风格各异，给我们呈现了一场场丰富的课堂大餐，让我领略了数学课堂教学无穷的艺术魅力。
作为一名第一年任教数学的新手，对课堂知识本质把握不准、活动设计层次不清、实施过程调控不灵活是常常令我非常头痛的事。所以借着这次的听课机会我针对自己的教学短板有重点的去听和记，授课教师们巧妙的课堂设计、有效的教学策略运用、强大的课堂调控能力和抑扬顿挫、富有感染力的课堂评价语言都深深的让我震撼，收获匪浅。
虽然是第一年任教数学，但是每次县教研会刘主任都会跟我们强调课堂教学一定要紧扣数学本质来设计展开教学活动，学校开展的数学教研活动也非常重视对知识本质的研究和教学活动层层设计、推进的研讨，所以在听课中我习惯性去记录和分析老师的课堂知识把握和分层实施策略。讲课的老师们在这些方面做的都很好，其中苗虹老师《体积和体积单位》一课给我的印象最深。
苗老师整节课的课堂节奏很好，能根据学生的思维收放自如，重点知识呈现明确，教学方法多样，教具准备充分，以不同的课堂活动培养学生的数学抽象能力和直观想象能力，较好地达到了本课的教学目标以及核心素养目标，是一节十分值得学习的课例。
首先，使学生了解体积的概念，请学生结合身边的物体说说什么是体积，如黑板的体积，老师的体积，再总结体积的定义，最后请学生判断平面图形有体积吗？字典、课本等有体积吗？在此过程中加深对体积概念的理解，明确平面图形没有体积，是体积单位的学习前提。接着，从点动成线，线动成面，面动成体引出长度、面积、体积，回顾长度、面积的测量方法，引导学生对体积测量的思考，学生能够立刻说出“摆一摆”这样的方法，可见老师的启发有了一定的效果。
在探究环节中，苗老师的.教学层次很细致，将目标细化，层层递进，先请学生根据长度单位和面积单位创设体积单位，从而呈现体积单位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一层次说说1个立方单位有多大，用教具呈现1个立方单位的大小，生动形象，发展了学生的数学抽象和直观想象素养；第二层次说一说生活中1立方单位的物体，第三层次课件呈现。从知识到生活应用，完美结合，小步子，扎实走，加深学生对知识的理解。苗老师同时注意数学文化的渗透，使学生了解体积单位的来历和使用的意义。准备了不同的教具，请学生说出他们分别需要用什么样的体积单位测量，进一步巩固体积单位的应用，课堂练习的设计由基础到提高练习，基础练习中设计一个面积单位的填空，学生通过练习说出体积单位与面积单位的不同，是本课知识的进一步提升。最后一个环节，回头看，回顾梳理本课探究方法和知识，使学生在数学思想方法和知识方面都有所进步，也对“积”这个字有了更深刻的认识，自然的对学生进行情感教育——聪明在与积累。
整体感觉本节课紧扣课堂教学重难点、层层推进，采取直观有效的教学策略不仅促进了知识的自然生长，同时潜移默化提升了学生的数学素养。
对学生回答问题或对其课堂表现进行及时评价是课堂教学必不可少的环节，有效的评价不仅能增强学生学习的信心和兴趣，更能促进学生更有针对性的学习，是引导学习继续深入的一种教学策略，本次听课中，授课老师通过精彩的多维评价引领学生思维步步深入，有效促进了对知识的理解和掌握。我将部分精彩的评价语言进行了整理：
1.虽然你说的不是完全正确，老师还是要感谢你的胆量和勇气。
2.你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮的说一遍。
3.老师相信你一定会有新的感受和发现。
4．你能不能把你的想法再来调整一下。
5.你的想法很新颖，老师为你点赞。
7.这位同学声音响亮，口齿清楚的说出了比与分数、除法之间的联系。老师相信这一定是你们小组的智慧。
8.其实观察物体与做人的道理一样，不能仅从一个眼神、一个动作就下结论，要全面的观察。
9.你的观察力真敏锐！竟然发现了题目中单位的不同。数学中我们就应该有这样一双善于发现的眼睛。
10.我们班的同学们真有一双善于观察的眼睛。
这些有针对性、激励性的评价语言在我们的课堂上也会用到，作为新手的我决定反复揣摩、学习，并在以后的课堂教学中尝试实践应用，把自己修炼成一名语言简练、精准、富有评价智慧的老师。
本次课堂大比武中，每节课都有值得学习的点。有的老师导入新颖，如沈涛老师执讲的《百分数的意义》一课，请学生说说对数字100的想法，看见100都能想到什么，通过学生的回答总结“惊讶的100、悔恨的100、高兴的100”，使学生对100有了新的认识，然后带着浓厚的兴趣学习新课；有的老师能用肢体语言带动学生学习，如韩伟老师执讲的《线和角》一课，请学生跟着老师用手比划“线段、射线、直线”，学生在做动作的同时能够更深刻的理解知识；有的老师课堂充满趣味性，如孙晓丽老师《对称》一课给了我们与众不同的感觉，通过画树、剪树、呈现对称图形认识轴对称图形，课堂活动丰富，学生参与积极性高。
短短两天半的听课学习，我学到了很多。老师们先进的教育理念、教育方法是无法用只言片语表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“演绎”将是我今后学习的目标。努力向高水准看齐，不断提高自己的数学素养和业务水平，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。愿自己早日站在烟台大比武的讲台上一展自己的风采！
教师比武总结篇二
音乐教师比武是一种重要的活动，它是让音乐教师展示自己的技艺、交流音乐教学经验的机会。最近，我参加了一场音乐教师比武活动，并且从中获得了很多心得体会。
第二段：比赛过程与认识
在音乐教师比武活动中，我认识了许多志同道合的音乐教师，他们来自不同的学校，有着丰富的教学经验。比赛过程中，每位音乐教师都展示了自己独特的教学方法和个人风格，这让我深受启发。通过与他们的交流和观摩，我了解到了许多新的教学理念和方法，这对于我的教学实践有着重要的启示作用。
第三段：取得的收获
在音乐教师比武活动中，我不仅仅从其他音乐教师身上学到了许多东西，同时也收获了一些实际的回报。首先，我获得了比赛中的冠军，这让我对自己的教学技能和水平有了更大的自信。其次，比赛中评委们的点评和建议对我的教学实践起到了积极的引导作用，使我意识到了自己的不足之处，并激发了我进一步提高的决心。
第四段：心灵的交流
音乐教师比武活动不仅是一场技能的比拼，更是一种心灵的交流。在比赛过程中，我和其他音乐教师之间建立了深厚的情感联系，我们相互鼓励、互相支持，分享自己的教学经验和困惑。这种心灵的交流使我更加深刻地认识到，教育不仅仅是技能的传授，更是一种关怀和陪伴。
第五段：总结与展望
通过音乐教师比武活动，我学到了很多新的教学理念和方法，这对于我今后的教学实践具有重要的指导意义。同时，这次活动也让我认识到了作为一名优秀的音乐教师，不仅仅需要具备扎实的音乐技能，还需要注重学生的心灵成长与培养。未来，我将继续努力学习，提高自己的教育水平，为学生们提供更优质的音乐教学服务。
总结：参加音乐教师比武活动是一次宝贵的经历，通过与其他音乐教师的交流和观摩，我不仅学到了更多的教学方法和理念，也得到了一些实践上的回报和鼓励。在未来的教学实践中，我将始终保持学习的姿态，不断提高自己，为学生们提供更好的教育服务。
教师比武总结篇三
第一段（引子）：在当今全球化的背景下，英语已经成为一门至关重要的语言，为了提高英语教师的专业水平，提高教学质量，一场英语教师比武活动在我校进行了。这是一次难得的机会，让各位英语教师能够互相切磋，相互学习，共同进步。在这次比武中，我深深地体会到了英语教师比武的益处以及自己的不足之处，并汲取了一些宝贵的教训。
第二段（争先创优）：比武活动从各个方面展示了英语教师的专业水平和教学才能，激励了我们教师之间的竞争意识和积极进取的精神。每位英语教师都倾注了心血，准备了自己的课件和教案，力求在比武过程中发挥出自己的最佳水平。不少老师利用了多媒体技术，设计了各种创新的教学方法，使课堂更加生动有趣。在这种互相学习、互相借鉴的氛围中，我深深感受到了同行之间的友爱和对教育事业的共同热爱。
第三段（全力以赴）：尽管每位教师都付出了巨大的努力，但在比武过程中，我发现了自己的不足之处。首先，在教学方法上，我意识到自己还有很大的提升空间。有的教师善于让学生积极参与，通过角色扮演和小组合作的方式提高学习效果，而我在这方面做得还不够。其次，在知识储备上，我发现自己对一些重要的专业知识了解不够深入，这限制了我在教学中能够给学生提供更多的启发和帮助。通过这次比武，我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方，我将会加强自己的学习和不断提高自己的专业水准。
第四段（汲取教训）：在比武中，我结识了许多优秀的英语教师，他们的经验对我影响深远。其中有一位教师尤其给我留下了深刻的印象，他注重培养学生的思维能力和创新意识，通过组织团队活动和鼓励学生的表演，培养了一批批出类拔萃的学生，这对我来说是一个重要的启示。此外，我还结交了其他一些更有经验的教师，向他们请教了一些教学技巧和方法。在比武的过程中，我不仅学到了专业知识，还学到了如何与同行合作，如何对待竞争，这对我个人的成长也是极为重要的。
第五段（总结）：通过这次英语教师比武活动，我深刻地认识到了自己的不足，并结识了许多优秀的英语教师。我相信，只要吸取经验教训，不断学习进取，我会变得更加优秀。作为一名英语教师，我们应该时刻保持竞争的意识，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。我相信，只要我们共同努力，我们的学校的英语教学一定会更上一层楼。
教师比武总结篇四
第一段：
近日，我有幸参加了一场英语教师比武活动，这是一次极具意义的经历。在比武的过程中，我收获了许多宝贵的体会和心得，对于英语教学也有了更深入的理解。
第二段：
首先，比武活动鼓励了我提高教学技巧和方法。在比武的场景中，我不仅仅是一个普通的老师，更是被观众们注视的焦点。这使得我必须精心准备备课，并且创造出更多引人入胜的教学活动。比赛中，我注意到一些同事采用了不同的教学方法，他们的学生们在比赛中表现出色。这让我深受启发，意识到教学的多样性和创新对学生学习的重要性。
第三段：
其次，比武活动促使我关注学生的参与和互动。在比赛中，学生们不再是坐在课桌前被动接受知识的对象，而是积极参与讨论和表达自己的观点。他们在教学过程中充满活力，思维也更加敏捷。这使我明白到，给予学生更多的机会发言和合作是培养其口语表达能力和团队合作精神的有效途径。
第四段：
同样重要的是，观察其他教师的表现，我发现了自身的不足之处。在比赛中，我的同事们以其轻松自如的英语表达、引人入胜的教学内容以及与学生间的默契合作赢得了赞誉。这给了我很大的启示和动力，让我产生了学习和改进的决心。我意识到自身在教学管理和学生关系方面还有很大的提升空间，因此我决定加强对学生的了解并提高自己在课堂上的表达能力。
第五段：
最后，通过这次比武，我意识到作为一名教师，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合能力。在比武的过程中，我看到了学生们自信勇敢的模样，他们不再害怕犯错误，愿意尝试和探索新的知识和技能。这令我深信，无论我们在教学过程中采用何种方法，最重要的是激发学生学习的兴趣和动力，培养他们的自主学习能力。
总结：
通过这次英语教师比武活动，我收获的远远超出了预期。我不仅提高了自己的教学技巧和方法，还发现了自身的不足并明确了改进的方向。更重要的是，我对于教育的认识和理解得到了深化。我相信，通过不断地学习和探索，我会成为一名更好的英语教师，能够更好地引导和培养学生成才。
教师比武总结篇五
5月7日，全县"物理课堂教学大比武"再次在我校举行。这次的课堂教学比上一次更加注重学生自主学习，把更多的机会让给学生。
长期以来，我们在课堂教学中，已习惯了教师包办代替这个单一的教学模式，我们总凭自已的想当然来判断学生的动手能力，以致于不能放开手脚让学生去实践操作。在这几节课中，教师都把课本上的探究实验让学生去探究，自己去寻找结论。对与摩擦力的概念，这几位老师也是让学生去亲身感受，去理解这个概念。
实验和实践是研究物理现象和规律的一种主要方法，由于对学生情况的`低估和不信任，我们错过了多少让学生动手实验的机会，在课堂上，教师占据了做实验的主阵地，而学生除了做一些书本规定的学生实验外，大部分时间只能作为一名观众“看”实验。课后再去记住各种实验现象和实验结论。而在新的物理课程标准中，已经把“做中学”作为初中物理学习的一种主要方法，这对习惯了“示范演出”的教师来说，是一极大的挑战，而对广大学生来说，却可以通过初中的物理学习，逐渐培养良好的实验操作能力，养成在实践中探索、探究的科学素质，这种素质学生将终身受益。把动手的机会让给学生——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。