当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
字说字画读后感篇一
就我自己个人而言，平时喜欢阅读写作，在一次偶然的机会下，我接触到了甲骨文。甲骨文作为中国王朝时代最为古老最为成熟的文字代表，它固然具有其独特的气质和魅力，那一次，我就开始对甲骨文有了兴趣。奈何学习学业的安排，一直找不到时间去学习、研究。一次和老师的交流中，老师向我推荐了《汉字学导论》这门课，事实证明，老师的推荐没有错，我的选择也没有错。
余老师授课的风格很平易近人，细心认真，这无形之中更是增添了我对学习课程的乐趣。偶尔开开玩笑，舒缓疲惫的身心又活跃了课堂气氛，年轻，有活力。虽然课程安排在这冬天的大清早，冬天，起床拖延症简直就像流感爆发，一发不可收拾。但也许是秉着自己选修的课怎么着也要上完的理念，也许是对余老师授课的认同，也许是内心对甲骨文的学习的渴望，无论是刮风下雨还是寒风凛冽，我都会准时出现在教室。
很多时候，我会觉得甲骨文的学习其实就像是在玩一个猜字游戏，甲骨文就是一副略微抽象的图画，我们根据甲骨文的结构、字形、笔画等等猜出相对应的汉字。写对了，心里油然而生一种自豪感；猜错了，反而更激发了内心的一股狠劲，大有一种“不写对就誓不罢休”的味道。
余老师还向我们推荐了许多有关汉字研究的书籍，比如以前只是耳闻《说文解字》一书，并没有去翻阅过，而在余老师的指导下，却是真真实实地翻看了一遍，扩宽了视野，丰富了知识，在自己的大学学习生活中画上了浓墨重彩的一笔。
对于余老师安排的小组课题研究与ppt展示，我个人觉得挺好的，作为一名大三的学生，而且还是一名师范生，课题研究和ppt展示都是将来必不可少的一部分。小组间的合作分工，不仅锻炼了自己，而且能够使得小组间相互学习。但毕竟是小组，不是一个个体，每个同学之间的个性特征不一，对课题的要求、研究方向等等都又不一样的想法，这也是需要注意的一点。而我们小组却是连撞两个枪口。
听组长安排”就事不关己高高挂起；当然了，这里也没有说批评他人的意思，也许他人有他人这样做的原因。
因为选题思路过于发散，便组织小组成员进行讨论筛选。大家都知道，在这个信息化的时代，qq与微信的广泛使用，许多事情都可以在这种聊天软件上解决。然后又恰逢是瑶湖“妖风”肆虐之际，成员们更不想也不愿进行面对面交流。也许你会说，这样挺好挺方便的啊？但我在讨论过程中发现，在qq聊天平台上讨论的话，这个工作效率特别低，讨论开始这几分钟，大家都出来说上两句，慢慢地人越来越少，以至于到最后就剩我一个人在“独舞”。经历这件事情之后，我才明白当时所说的“qq等聊天平台会疏远人与人之间的关系”一句话是什么含义。事实证明，在后来我组织的面对面交流中，工作效率明显上升，各种问题更是在小组成员的参与下迎刃而解。
最终我们小组确定的选题是网络化的汉字，这也是经过小组成员的讨论投票筛选出来了。余老师也对我们组的ppt内容进行了精心指导，指出错误，步步引导，使得我们的ppt更为完美。虽然对选题的研究并没有进行地很深入，观点也较为浅显；但一个选题做下来，也增加了我们对当前网络流行汉字的了解，认识和了解了许多有趣的汉字，更增添了对网络化汉字的兴趣。
回想起来，一门课程的学习也是挺快的，在不经意间就这么走到了期末，课程的学习也随着结束。但我想，师傅领进门，学习靠个人，一门课程学习的结束，不代表着我们学习的结束。课堂上的学习，是老师对学生继续学习的一种指引，是为我们解疑答惑。
一门好的课程，一位好的老师，一个好的团队，我想，这是我的幸运。对甲骨文的学习兴趣，对汉字的学习，不会因为课程的结束而结束，它们将继续陪伴我像前行。
字说字画读后感篇二
作为一名中国人，我们每天都会接触到汉字。汉字不仅是我们语言的表达工具，也是我们文化的标志，因此，解读汉字是我们了解中国文化的关键。通过接触汉字，我深刻体会到汉字背后的文化内涵与历史背景，其中最让我感触最深的是“道”。
首先，在解读汉字的过程中，我发现汉字所代表的含义往往与中国传统文化密不可分。比如，“道”字，它有多重意义，从道家哲学中的“道”到佛教中的“法道”再到现代社会中的“公道正义”，都在感受“道”的最本质的内涵：通往真理的道路。“道”在汉字的编制过程中相当于把中国传统哲学的思想律动凝结在一起的象征，其所代表的是一种哲学思想和精神追求，这种追求是贯穿于中国文化和社会发展的。
其次，通过解读汉字，我发现每一个字的字形都有着深刻的历史背景。比如，“广”字就是源于甲骨文时代汉族祖先对建筑物的描述。随着时代的发展，汉字逐渐演化成现在的形态。字形演变的过程中积淀了文化的精华，随着时间的沉淀，每一个字都变得愈加充满历史气息。解读汉字不仅是对汉字含义的认识，同时也是对古人的尊重和对文化的传承。
第三，汉字的解读需要注重其结构的分析。每一个汉字背后都有其特定的内部结构，任何一个字都有其构造元素，构成者表示字正义。例如“春”字，它由“日”和“立体”两个组成部分构成，其结构简明，充满活力，传递着年轻和勃勃生机的意味。因此，解读汉字需要我们注重结构分析，加深我们对汉字的理解和记忆。
第四，汉字的繁体和简体分别代表着不同的文化和时代背景。汉字的大陆和台湾分别采用不同的汉字书写系统。大陆采用简体字，而台湾则采用繁体字。透过汉字的演化可以看出，汉字是不断在变与发展的。繁体字造就了台湾的汉字文化，而简体字更加符合现代社会的需求。汉字串联起了古代与现代、大陆与台湾，用汉字作为连接线，我们不仅可以了解不同文化之间的差别，更可以体味到历史和时代变迁的印记。
最后，解读汉字不仅可以帮助我们更好地认识汉字，更是对我们民族文化的一种热爱。汉字是我们中国人的文化遗产，是中华民族的瑰宝。通过深入而系统地学习和理解汉字，我们不仅可以承传祖国的传统文化和文明，更可以更好地传承和弘扬我们中华民族优秀的文化精神。遗产由我们赋予其更好的价值，文化因我们更加光彩迷人。
字说字画读后感篇三
语言汉字是人类交流的工具，也是文化的载体。作为汉字拥有者，我深深地感受到了汉字所蕴含的深厚文化底蕴，也不禁对语言汉字产生了深刻的体会和思考。
首先，语言汉字是一种具有神奇魅力的交流工具。汉字象形而生，是中国古人通过观察、感受自然万物形态而创造出的。它们犹如画卷上的图案，通过表意和象音相结合的方式，让人们可以通过欣赏、理解、感悟文字中蕴含的美来表达内心的思想和感受。每一个汉字都有其独特的意义和内涵，这也是中华文化千百年来得以传承和发展的基础。汉字作为语言的符号系统，通过它，汉族人民传承了中华文明，交流了自己的心灵话语，与世界各国人民进行了深入交流，增进了彼此的了解和友谊。
其次，汉字给予了我对传统文化的一种向往和追求。在学习和使用汉字的过程中，我深深地感受到汉字的深远渊源和文化底蕴。每一个汉字都有着千百年来人们智慧的结晶，每一个字形都仿佛记录着历史的痕迹，每一个字义都寄托着人们独特的思考。通过学习汉字，我了解到许多古代文人墨客的优秀作品，读懂了他们内在的思想情感和人生哲理。更重要的是，我在汉字的世界里感受到了中华文化的博大精深，包括儒家、道家、佛家等多种思想体系的交汇融合，形成了独具特色的中国文化。这种追溯和思考让我更加珍惜传统文化的宝库，也让我做出了珍爱和传承中华文化的决心。
再次，学习汉字对我形成了一种良好的积极心态。汉字的学习并不是一件轻松的事情，汉字的复杂、繁琐让人很容易产生挫败感。但在这个过程中，我慢慢明白了汉字的字义背后蕴含的人生哲理。每一个汉字都有其独特的内在结构和写法规则，正如人生中的每一个困难都有其值得克服的价值所在。通过坚持不懈的努力学习，我开始从汉字中感受到成就感和满足感，逐渐养成了积极进取的良好心态。我相信，在汉字的世界中，只要肯坚持，就一定能够读懂每一个字背后的人生智慧，也一定能够品尝到学习带来的愉悦和成长的喜悦。
最后，学习和使用汉字让我对自己的文化认同感和自豪感大大增强。作为中国人，汉字是我们的精神家园，也是我们的文化基因。在国际上，听到外国人说中文，看到外国友人写汉字，我感到无比的自豪和自信。学习和使用汉字让我明白，汉字不仅仅代表着一个文化的符号，更代表着一种不可磨灭的精神信仰。在学习和使用汉字的过程中，我不再只是传承和继承汉字，而是开始重视对汉字的创新和发展。通过创造性地运用汉字，我们可以不断形成新的词汇、短语和表达方式，让汉字这一文化符号更好地适应现代社会的需要，展现出中国人民的智慧和创新精神。
总之，学习和使用汉字对我的人生产生了深远的影响。通过语言汉字的交流，我感受到了文化的神奇魅力，对传统文化产生了向往和追求；汉字的学习让我形成了积极的心态，对困难学会坚持和克服，从中获得了愉悦和成长；学习和使用汉字让我对自身的国家和文化有了更深的认同和自豪感。汉字的世界如诗如画，让我深深地感受到了中华文明的博大与博涵。我将继续怀揣着对汉字的热爱和敬畏之心，不断学习和探索，在汉字的海洋里航行，把汉字这一宝贵的文化遗产发扬光大。
字说字画读后感篇四
汉字是中国文化的重要组成部分，也是我们常用的文字，但是由于字形相似、字义混淆等原因，汉字纠错显得格外重要。作为一名语文老师，我有一些纠错心得体会。下面就让我来和大家分享一下。
第一段：认真审读
汉字写错的原因很多，但最常见的还是因为没有认真审读。很多时候，我们只看了一眼，就认为是对的了，但是仔细看一下，可能就会发现问题所在。因此，只有认真、仔细地审读，才能有效地减少写错的概率。
第二段：注意字形相似的字
字形相似的字是写错的高发区。比如，小学生经常会把“一”写成“丨”，把“又”写成“口”，将“日”误写为“曰”等等。解决这个问题的方法就是，多看、多写、多比对。不要光靠记忆，而是要通过多写来加深对每个字的印象。
第三段：注意字义混淆的字
汉字有很多同音异义字，这种字很容易混淆。比如，有些人常常把“剪”字误写成“简”字。明明是同音字，但却有完全不同的意思。解决这个问题的方法，就是多看、多练、多积累。要通过大量的阅读来熟悉每个字的意思，这样就能很好地避免字义混淆的问题。
第四段：注重写字规范
有些人的字写得不规范，导致别人看不懂，甚至连他们自己也看不懂。监听写字规范，能够让我们的字更加清晰、易读。关于写字规范，我们应该注意字的大小、形状、笔划的顺序等等。笔顺错误也是我们经常犯的错误，要注意在写字前先掌握笔顺，这样能够避免很多多余的错误。
第五段：定期检查
最后，我建议大家养成定期检查的习惯。我们可以在写完作业后，抽出几分钟时间来检查一下自己的字是否正确。这可能会花费一些时间，但是可以省去无数的麻烦。检查的时候，可以先快读一遍，再慢读一遍，把每个字都看清楚了，就能很好地发现和纠正错误。
总之，在写作中，减少或避免汉字写错，能够提高作文的质量，同时也是一种素质的体现。只有通过认真、仔细地审读，注意字形相似、字义混淆的字，注重写字规范，建立定期检查的习惯，才能写出一篇漂亮的作文。
字说字画读后感篇五
汉字书写，是学习生活和教学工作中不可忽视的知识和技能，而写字又是小学阶段一项重要的基本功训练，写字的能力与习惯是学生基本素养的重要组成部分。它不仅能够使学生体悟到中华文化之博大精深，感受到作为一个中国人值得骄傲与自豪的地方，还能训练人的品格素质和培养良好习惯，从而工工整整写字，堂堂正正做人。
提到态度，有一种现状不得不提。随着电脑的普及，无纸化办公室的盛行，人们越来越不重视写字。这是一种可怕的现象，我们老师一定要重视学生良好态度的培养。
教师想方设法让孩子以快乐积极的态度对待写字，就能“笔底生乐”。教师还应尽可能地帮助孩子做到“笔尖聚神”，用心写字，当然不仅要学生“依葫芦画瓢”，还要进行仔细地观察、认真地琢磨，使得学生的观察力、记忆力得到很好地锻炼。相信长此以往，学生将“比翼齐飞”，乃至字如其人。
写字姿势的正确与否，不仅影响到写字，而且影响到身体，甚至是一个人良好修养、气质的形成，所以不可小看。保持正确的书写姿势，有利于孩子的骨骼发育。正确的写字姿势是孩子正常视力的保障，也能培养出孩子非凡、高雅的书卷气。
汉字的书写是非常讲究笔顺的，不可随心所欲，它有自身的规则。这些规则是人们对长期的书写实践经验的总结，是约定俗成的，很值得传承。汉字是方块文字，在二维平面展开，笔顺规则得当，字形结构合理，写出的字就显得清晰、整齐、匀称、美观，给人以美的感受。如“乘”的正确笔顺是“千、乖、乘”前三笔就确定这个字的框架结构了，然后填充小部件，写出来的“乘”结构合理、美观大方。若写为“禾乘”或“北乘”则中心难以掌控，易造成字形失衡。“医”、“追”、等字也是如此。只有遵循笔顺规则，才能让汉字的美得以充分体现。
（1）、要从小学低年级起常抓写字姿势和习惯。俗话说：“字无百日功。”要指导学生写一手好字必须经过长期、反复训练。也就要从小抓起，从写字习惯入手。良好的写字习惯也要从初学写字抓起，小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。刚一入学的一年级小学生握笔姿势五花八门，针对握笔不正确的学生，要注意做耐心地辅导，并反复地纠正学生不良的执笔习惯，可以课上让同桌相互监督，课后求助家长配合监督。使学生保持正确的写字姿势。
（2）、激发学生写字兴趣。写字教学是一项最苦涩无味的训练。科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成才的重要心理条件之一。要摆脱课上枯涩的僵局，培养孩子乐于写字、写好字，就必须重视激发学生的写字兴趣，提升学生写字的热情，增强学生的写字信心，鼓励学生的写字水平。
（3）、重视课堂书写教学，减轻学生课外写字负担。练字本来是一项艰苦的劳动，要课课写，天天练，需要一定的功夫。这个功夫不光是学生的练，更重要的是老师的教。因此应该留出更多的课堂时间在写字教学上。要使学生记住字的笔顺、间架结构等是一个漫长的教学过程，不是布置作业回家自己写的问题。因此只有在课堂上学生一边练字，老师一边耐心辅导并严格要求，学生才会有更扎实的基础和更强硬的功夫。
（4）、教师的写字水平是学生的直接影响者。学高为师，身正为范，也就是说老师也要过写字关，做为一名教师不仅掌握写字的教学方法，而且要有较强的书写基本功。教师自身要有个好习惯，以身作则，备课时对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字形结构，教学时，当堂示范板书，个别辅导学生时，要握着学生的手去教，在学生面前就象一面镜子，只有教师的写字姿势规范，写字水平高，学生才能潜移默化地受到影响。
当然，写一手漂亮的汉字，不是一朝一夕就能成的，它需要师生长时间的共同努力。教师要常抓不懈，学生要勤学苦练，积极钻研。只有这样才能使学生在学写汉字的同时获得技能和素养的提高。