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新校园新体会篇一
在我国,校本培训更有引导(控制)教师和增进教师专业能力之双重任务的特征,或者说在很大程度上教师管理是通过培训来落实的。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于校本培训学习心得体会吧。
根据区教研[20xx]2号文精神，在教学活动中要积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，建立以学校为本，以学校为基础，以学校为阵地，以学校为主体开展的教学研究与教育科研融合在一起的培训活动制度。我校为了利于贯彻和实施学校的办学思想;切合教师的实际，有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，有利于促进教师的专业成长;充分挖掘学校的潜能，充分利用学校的资源和条件。依据学校的办学思想、办学特色、学校开展的实验课题、教师的专业发展、学校教育教学的实际情况确定了多层次、多方面的校本培训内容。
校本培训的主要内容有：
1、课题研究式培训。结合学校“适应教育”总课题、“发展与创新”课题、“新课标在重庆地区的适应性研究”课题(苏教版)、“课标实验教科书的适用性研究”(人教版)课题，深入进行教改科研，结合教改科研开发校本课程，力求在教育教学实践中实现基础教育课程改革的具体目标，使教师尽快适应新课程中的角色地位，积极调动教师的主动性与创造性，达到理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教学能力和教育科研能力。
2、诊断反省式培训。通过观看《称赞》、《揠苗助长》、《生活中的数》等课例或教学录象，就教学中的问题进行诊断、反思，促进发展。这种诊断可以是自我诊断分析，也可以是集体诊断寻找课堂教学的成功与失败，同时反思自己的教学行为与先进的教学历年的相悖之处，最后写出诊断反思论文。同时，教师可以邀请自己的合作者、同行走进自己的课堂，与自己一同针对研究的内容、解决的问题进行诊断分析。
3、骨干式培训。这种培训意在充分发挥骨干教师的作用。在培训中，邀请各学科骨干教师与培训者展开对话，大家围绕培训主题，谈教学中的思考与实践。让骨干教师担当培训着，一是肯定骨干教师的作用，充分发挥教育资源的功能;二是通过培训促进骨干教师的继续学习，使他在对他人进行培训的同时自身也得到提高与发展。
4、问题式培训。这种培训是根据教师在教育教学中出现的问题即使进行有针对性的培训。培训前，培训者把培训的内容告知教师，让教师去收集相关资料，然后可以采取“辩论式”或“研讨式”培训方式，给予教师充分的“自主权”，力求教师间不同观点、不同思想产生交锋与碰撞，教育的理念在思维的火花中得到提升。
5、案例式培训。这是引导受训这对一个具体的教学情景进行讨论的一种培训方法。运用这种培训方式时，培训者在培训前一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。
6、研读一体化式培训。即教师每学期研读一本教育名著，研读的过程包括读、议、思、写、用。
7、信息技术培训。培训教师提高运用信息技术的能力，达到能自行制作课件、制作个人网页、合作制作本站页，教研组内能把教师的课件、教案、反思随笔等整理、归类上网，供全校教师借鉴与参考。
在培训中培训者的职能作用得到充分发挥，使培训活动规范化。本期结合教科室工作计划制定的学习、奖励、例会、考核等制度，紧扣新课标的精神、课程改革的新思想，教师个人的思考和体验得到加强，形成了民主、开放、科学的教研氛围。在参与培训之中，教师的素质在教改教研培训中得到提升，在各类教学活动与竞赛中，钻研能力得以提升，在不断提出问题、解决问题的过程中，实现自我发展。利用进修校“实验基地”这块牌，坚持“拜师”制，并完善各项工作，持续做好各项工作，为教师创造更多的学习机会，加速教师的教育教学能力。
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。
一、抓师德教育，树立师表形象。
在学校领导小组的带领下，我校教师认为自身素质是为人师表的基础，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了《关于加强改进德育工作实施意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在每一次的政治学习中，我校教师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。
二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。
根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。
三、开展新课程的培训。
主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
四、课堂教学能力的培训：
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：
1、加强指导工作
领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。
2、调整培训格局
本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的情况列入教师的年度考核。
3、开展专题研讨
本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验，提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
4、强化课堂教学的研究
为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。
5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去;要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。
今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线;以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下：
一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即在承认“知识就是力量”的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量，因此，学校有计划地组织教师观看师德教育录像，读《夏令营的较量》等文章，并且要求每位教师撰写一篇学习心得，青年教师进行了一次师德演讲。通过学习、交流，对照、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。
二、新课程培训基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本年度，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持，具体做法是：
1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精彩;只有学习成功，事业才成功。”课题组倡导老师们从读书开始做起，做好自修反思工作;校长要多读书，做好自我成长规划设计——争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作，课题组特别设计印刷了《自修反思记录本》，老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教育专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、李镇西《爱心与教育手记》、《于丹论语心得》等，用以拓宽教师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉老师进行《敞开心扉，吐露心的真言》讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈《手不释卷日有所诵》的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织教师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录《致女儿的信》等。我们通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
2、研训结合，促进发展为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。具体做法是：一年来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。积极参加校内外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。组织教师积极参加区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星比赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成绩。在特色化教学研究上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍教师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的兴趣;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角专门开辟为诵读诗作园地;书法教育则面向全体师生，为提高新城人的艺术修养创造契机，更顺应了时代要求对教师进行基本功培训，又能在规范写字的基础上让学生端正学习态度，提高学习成绩。3、教育沙龙，深入人心为进一步强化课堂应用，体现培训活动的效果，抢占培训的制高点，基于这种理性的思考，我们明确提出了交流就是学习的理念，组织了几次有效的教育沙龙活动，张晓斌校长的《走进新加坡，打造精品校》讲座引起老师们对学校未来发展的美好构想;借助社区的良好环境，举行专家讲座交流沙龙……品味诗意的教学生活。
三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校教师改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本年度在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，获得听课教师的好评。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。如夏海燕老师在引导自学型实验中获得教学设计和课堂教学展评省级二等奖的好成绩。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定较为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍与不懈努力。
新校园新体会篇二
作为一名即将步入大学校园的大一新生，我参加了学校为期一周的迎新活动。这些活动不仅让我更好地了解了学校，也为我适应新环境提供了宝贵的机会。在这次迎新活动中，我体会到了新校园的独特魅力、人际交往的重要性、学业与兴趣的平衡、自主与合作的需求以及时间管理的重要性。通过这些体会，我对新校园的生活有了更清晰的认识，也更加有信心迎接接下来的大学生活。
一、新校园的独特魅力
当我踏入新校园的第一天，我被大学校园的美景所吸引。宽敞的草坪上，绿树成荫。色彩斑斓的花朵在微风中摇曳，给人一种宁静和和谐的感觉。校园内的建筑物也是别具特色，古朴典雅的图书馆、现代化的教学楼，每一个建筑都彰显着学校的历史和文化底蕴。这些独特的魅力让我深深地爱上了这个新校园，也让我对未来的学习和生活充满了期待。
二、人际交往的重要性
在迎新活动中，我结识了许多志同道合的同学。我们一起参与各种团队合作的活动，通过合作的过程中我们互相了解，并建立了深厚的友谊。我深刻体会到了人际交往的重要性。在新校园中，没有长久的朋友关系，我们需要主动与他人交流、理解和合作。这样才能更好地适应大学生活，丰富自己的阅历，发展自己的能力。
三、学业与兴趣的平衡
进入大学以后，学业压力的增加是不可避免的。我发现，如果只关注学业而忽视自己的兴趣爱好，会导致身心的不平衡。所以，在新校园里，要学会平衡学业与兴趣，保持身心的健康。我参加了学校的各种俱乐部和社团活动，丰富了自己的课余生活，并锻炼了自己的团队合作和领导能力。在学业上，我也注重合理规划时间，提高学习效率，以确保自己能够有足够的时间进行自己感兴趣的活动。
四、自主与合作的需求
大学生活要求我们更加自主与独立。在新校园中，我们需要自己安排学习和生活的方方面面。我们要负责管理自己的时间，制定合理的学习计划，并按计划执行。同时，我们也需要学会与他人合作。大学生活中，我们会遇到各种各样的团队项目，需要与他人进行合作完成任务。通过与他人的交流和合作，我们能够更好地解决问题，提高自己的综合能力。
五、时间管理的重要性
在新校园的一周迎新活动中，我深深地体会到了时间的宝贵。活动丰富多样，每一天都安排得满满当当。这让我意识到，时间管理的重要性。合理安排时间，高效地完成学业和活动，才能够更好地适应新校园的生活。我制定了每天的学习计划和活动安排，遵循时间管理的原则，努力提高自己的效率。通过这样的努力，我能够充分利用时间，更好地适应新校园的生活。
总之，新校园开学的心得体会让我更加了解了大学生活的独特魅力，深刻体会到了人际交往的重要性，学会了学业与兴趣的平衡，明确了自主与合作的需求以及时间管理的重要性。通过这些体会，我对新校园的生活有了更清晰的认识，并更加有信心迎接接下来的大学生活。我希望能够把这些体会融入到自己的学习和生活中，努力成为一名全面发展的大学生。
新校园新体会篇三
近年来，随着国内教育改革的深入，创新教育越来越受到大众的关注。随着未来社会竞争日益激烈，教育创新已经成为各级教育机构必须面对的现实问题。在这方面，我所在的学校不断挖掘自身优势，积极推进校本创新，也欣喜地看到了许多成功的经验。以下是我在创新校本方面的心得体会。
〇、品牌意识
品牌意识是创新校本的基础。作为学校的基础性工作，教学质量关系到学校的声誉和形象。因此，家校合作、品牌创建与推广，将是有效实施“创新校本”的重要环节。学校应当积极推行沟通与互动平台，落实家校沟通的渠道，发挥家庭资源的作用。另外，学校也要将学生所学的优秀成果和文化特色的宣传推广，力争形成属于自己的文化品牌。
一、师生互动
教师是学校教学质量的直接关键师资力量，为此，在创新校本的基础上，改进师资标准，培养师生互动和互助能力，将是师资培养的重点。学校应该加强师生之间的联系，在做好教学工作的同时，积极利用新技术手段，发掘教学新形式，让师生之间能更好的交流互动。我校开设“名师课堂”，让有经验的老师分享教学经验，或者深度剖析某一门重点科目领域内容的独到见解，以此来吸引学生们参与讨论。通过这种方式，不仅提高了学生们的学习自信心，也为大家打通了学习上的难关。
二、实践教育
实践教育是学校校本创新的重要组成部分，其目的是为了激发学生们的创新精神和实践能力。学校应该贯彻“知行合一”的理念，积极推动学生们在课堂外实践并取得实际成果，同时改善学校教学资源，为学生提供实践的便利条件。我们学校引入“公益课程”，让学生利用假期去进行实践探究，大大拓宽了学生们的视野。通过这些实践活动，学生们不仅在传统课程中能得到思想上的提升，更能从实践中体验压力，锻炼自我，培养抗挫心理，进而提高自我所有能力。
三、应对教育
应对教育是一种以解决学生遇到的实际问题为主的教育观。在学校中，我们要注重学生自主思考能力的培养和实践发挥。学校应该发动学生团体和学校志愿者组织，积极面对现实的问题，对比课程标准，掌握核心技能，不断适应社会的发展变化。同时，学校要加强学科课程的创新性改革，更好地适应现实需要。在教学方法上，我们注重让学生独立思考、分析解决问题的方法，而非只是纸上谈兵。
四、主题活动
校本创新应以发现问题、解决问题、周期反馈为主要目标。学校需要在主题活动的组织中，发挥个性化，追求创新性。学校应该通过积极开展联谊、文艺团体、科技智能、读书论坛等主题活动，培养和引导学生们的创新热情和能力，同时避免过度劳动带来学习压力和负担。这就需要教育部门充分调动校内和校外各财力和资源，利用互联网和信息技术，让学生的创意和活力得到发挥。
总之，校本创新需要教育机构、学生和家长通力协作，不断探究解决实际问题的积极途径，以提高教育质量和服务水平。青年学生要把自己的身心健康和综合素质发展作为学习的首要目标，通过自我管理和自我教育，实现获得知识、掌握技能，成长为各自领域的优秀人才。作为一名教育机构的工作者，更应该知道校本创新需要师生互助、不断改进，降低教育成本，提高教育质量和效益，创造良好的教育氛围。让创新教育的成果不仅精于计算机和数字方面，更要发挥在人格和道德方面。
新校园新体会篇四
换一个新环境，无论是对于过去的学生还是即将上高中的学生们来说，都是一个巨大的挑战。我仍记得我第一天来到新校园时的紧张和不安。走进新校园的大门，陌生的面孔，陌生的教室，陌生的一切，让我感到有点不知所措。但随着时间的推移，我逐渐适应了新的学习环境和新的同学们，开始迎接新生活的挑战。
第二段：新校园的精彩活动
新学期开学的第一个星期，学校举办了一系列的欢迎活动。这些活动不仅帮助我融入了新的班级和学校，也让我建立了许多新的友谊。我参加了各种社团的招新活动，发现了自己对音乐和舞蹈的兴趣。同时，学校还组织了一次户外拓展活动，让我们通过团队合作来提高沟通能力和解决问题的能力。这些活动不仅丰富了我的日常生活，也培养了我更多的技能和爱好。
第三段：新校园的学习环境
新校园带来了全新的学习环境。这里有更加先进的实验室、图书馆等教育资源，为我们提供了更好的学习体验。我在新校园里不仅拥有更加丰富的课程选择，还有更加优秀的老师和同学们一起学习。老师们激发我们的学习兴趣，培养我们的学习能力。同学们之间的互动和竞争激发了我们的学习动力，让我们更加努力地学习和进步。新校园的学习环境给我提供了更多的学习机会和挑战，让我更加有动力去追求卓越。
第四段：新校园的难忘瞬间
在新校园的日子里，我经历了许多难忘的瞬间。其中最让我难忘的是学校举办的集体活动，包括开学典礼、校运动会等。在开学典礼上，我作为班级的代表演讲，和全校师生一起庆祝新学期的开始。而在校运动会上，我代表班级参加了田径比赛，虽然没有取得好成绩，但是我体会到了运动的快乐和团队的力量。这些瞬间都让我感到无比骄傲和开心，也让我更加深入地融入了新校园的大家庭。
第五段：新校园的收获和展望
在新校园的日子里，我不仅收获了新的知识和技能，还收获了更多的成长和自信。在面对新环境的挑战时，我勇敢地迎接了挑战，不断调整自己的心态和学习方法。慢慢地，我发现自己变得更加自信和成熟，学会了更好地处理人际关系和解决问题。展望未来，我希望在新校园里继续努力学习，不断提高自己的能力，追求卓越。我相信，通过自己的努力和学校的培养，我一定能够取得更好的成绩和更广阔的未来。
总结：
新校园开学对于每个学生来说都是一个新的开始，也是一个全新的挑战。适应新环境的挑战、参与丰富多彩的活动、享受优质的学习环境、留下难忘的瞬间、收获成长和自信，这些都是我在新校园开学中的心得体会。我相信，在新校园的日子里，我会不断成长和进步，迎接更多的挑战，让自己成为更优秀的人。
新校园新体会篇五
x年12月6日，来到了每一个教育人都无限向往的北京师范大学，参加教育部举办的第58期高级校长研修班。走在宁静的校园内，想到离开忙碌的岗位，来到研修班学习充电，暗暗下定决心，珍惜这一个月的时间，努力地让自己能有进一步的提高。今天上午陈锁明院长的话更激励了我。陈院长说，参加培训的第一个角度就是和专家对话，第二个角度是同伴互学，第三个角度是离开繁忙的工作，更能促进自我反思。教育部为了提高校长教师素质投入了这么多物力财力人力，我们能近距离地聆听那么多专家教授的讲座，能静静地反思过往的教育教学生涯，能与来自五湖四海的同行们交流分享，这是一件多么幸福的事啊!
陈锁明院长的讲座内容是“培养什么样的人”，他认为教育应该培养学生的德商、志商、情商、胆商、健商、逆商、智商、财商、灵商。陈院长把培养学生的德商放在第一位，正应了陶行知先生的话“先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道”。
当前的社会现状是教师、家长都重智轻德，可事实却是因为道德教育缺失，也直接影响了他们所重视的智育发展。孩子们对自己的学习不负责任，不懂装懂，抄袭别人的作业甚至试卷。记得有一次听二年级的一节数学课。内容是5的乘法口诀。老师讲解新课后让学生默写口诀，发现有的学生写成“五五二五”，于是把这句口诀写到了黑板上，问谁和她写的一样。学生都默不作声，可是我作为听课者却发现起码有六七个学生抓起了橡皮准备修改。但是为什么老师问的时候，谁都不举手呢?是老师的责任还是学生的问题?这时候，老师该怎么办?我想这都是教师对学生进行德育的最佳时机，如果能把握好这些机会，一定能润物无声地对学生进行教育，人生，是可以在课堂上起飞的。
学校和教师承担着育德的重任。曾经看到一个感人的故事：一个山区的孩子在学校偷东西，偷的什么，是学校的一套木匠用的工具，夜里翻出去的时候被抓住了，问他为什么偷，说自己可能考不上大学，想做好当木匠的准备，可是家里买不起这样的工具，所以想到了偷。学校开除了他，通知他的父亲来接他。他苍老的父亲翻过了几座大山来到学校，弄明白了事情的经过，夹着孩子的铺盖就往外走了。孩子跟在后面，垂头丧气。班主任送到了大门口。孩子的父亲把铺盖仍在了地上，对着班主任深深鞠了一躬说，俺教子无方，让老师操心了，然后带着孩子回家了。
后来，这位老师班上又有一个孩子偷了东西，是发现会计不在，可是桌子的抽屉开着，于是伸手抓了一把菜票，被发现后问他，说自己想吃菜，山里的孩子要吃菜是很难的。老师说再也不忍心让自己的学生再被开除，于是孩子留下了，几次反复，多次教育，最终考上了大学。而那个被开除的孩子进了少管所，带着一个小偷的标签走上社会，他还有什么前进的勇气呢!
给孩子一些宽容，真的让孩子受到教育，然后成长，这其实是我们每个教育工作者都承担着的责任。学生都是成长中的人，最具有发展性，不犯错误就不会成长，教师的责任就是要引导他们成长和进步。也恰恰因为如此，孩子们的未来就在我们教师的手上，这既是教师职业的伟大与光荣之处，也是责任重大之处!