我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
赏识教育心得体会篇一
赏识教育是一种重要的教育思想，通过对学生优点和长处的赏识和肯定来激发他们的学习兴趣和动力。我在实践中亲自体会到了看赏识教育的魅力和效果，深为之感动。以下是我的心得体会。
首先，赏识教育能够激发学生的自信心。赏识是对学生过去努力和成绩的肯定，让学生意识到自己的价值和能力。毫无疑问，自信心是学生进行学习和发展的基础。在接受赏识教育的过程中，学生会意识到自己的优点和长处，从而更加自信地面对学习和生活中的困难。我的同学小明就是一个很好的例子。在老师给他的成绩单上，总是能够看到老师对他努力的肯定，这让他更加有信心去克服困难，不断提高自己的成绩。
其次，赏识教育能够激发学生的学习动力。学生在接受赏识教育的过程中，会体会到成功的喜悦和成就感，从而激发他们更加努力地学习。当学生发现自己付出的努力能够获得老师和同学的赞赏时，他们就会更加有动力去参与课堂讨论、完成作业以及参加各种学习活动。赏识教育在某种程度上激发了学生的内在动力，让他们对学习产生了强烈的兴趣。我的同学小红就是一个很好的例子。在老师赏识他的英语发音时，她更加努力地学习英语，不断练习口语表达，最终在英语竞赛中取得了优异成绩。
第三，赏识教育能够建立和谐的师生关系。在赏识教育中，老师注重发现学生的优点和长处，对他们进行肯定和赞扬。这样的教育方式可以让师生之间建立起一种和谐而亲近的关系。在这种关系中，学生能够更加自由地表达自己的想法，而不会因为害怕被批评而退缩。而教师在给予学生赏识的同时，也会更加关心学生的发展和成长。我的老师就是一个很好的榜样。无论学生取得怎样的进步，她总是能够发现学生的优点，并用赞美的话语来鼓励学生。
第四，赏识教育能够培养学生的创新能力。赏识教育注重培养学生的应用能力和创造力，让学生敢于尝试新的事物，并发挥自己的创造力。在赏识教育中，学生被鼓励提出自己的想法和见解，而不仅仅是机械地记忆和灌输。学生经常受到鼓励和赞赏，他们愿意付出更多的努力去尝试创新的方法，并获得更好的成绩。我的同学小李就是一个很好的例子。在老师的鼓励下，他尝试了许多新的学习方法，最终找到了适合自己的方式，取得了非常好的成绩。
最后，赏识教育能够培养学生的社交能力。在赏识教育中，学生会产生积极的学习情绪，他们会更愿意与同学交流和合作。这样的交流和合作不仅仅是针对学习内容，还包括共同参与各种社团和活动。学生在合作中学会互相包容和尊重，培养了良好的人际关系。我的同学小张就是一个很好的例子。在老师的赏识下，他变得开放和外向，与同学之间的关系也更加融洽。
综上所述，赏识教育是一种高效的教育方式。它能够激发学生的自信心和学习动力，建立和谐的师生关系，培养学生的创新能力和社交能力。我深深体会到了赏识教育给学生带来的巨大收益，相信它将在未来的教育中发挥更加重要和积极的作用。
赏识教育心得体会篇二
一个普通的工人变成一个家庭教育专家，一个失聪的孩子成长成一名优秀的人才——听了周弘老师的《赏识教育》从中我学到了很多理念，或许说理念还不如说是一个个鲜活、普通的例子中让我们感受到了赏识的力量和魔力。
平时的工作中我们会遇到这样、那样的调皮孩子，更多的时候我们会因为一时的冲动而去批评几句，但是效果往往是短暂的，短暂的效果过后，孩子的天性又犯了，恢复到原状!
平时我也经常改变引导方法，给予孩子适当的鼓励，往往收到了意外的惊喜，而且效果会持续很长时间，赏识幼儿的每一点进步，让他们充满自信，用最得意的最欣慰的目光，关注着幼儿从无到有的微弱的提高，也就是这种赏识，才使每个幼儿在毫不费力的情况下掌握了战胜因难的各种技能。
“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”， 他 浅显精辟的概括，道出了我们平日里在教育孩子的过程中，存在的最大心理误区，以及给孩子成长过程中带来的负面影响，从不轻易地赏识、肯定自己的孩子。我们平时听到最多的话是在自己孩子面前夸奖别的孩子优秀，而看不到自己孩子身上的亮点，这是作为家长最容易犯的错误。其实，在这个过程中，我们已经否定了自己的孩子，认为自己的孩子不行，也就扼杀了他原本的斗志和自信，更不用说内在潜质的开发和培养，久而久之，孩子也真的在这种影响下“不行”了。
我们何不对自己，也对我们的孩子充满信心，只要我们努力，一切将是无所不能的!用敏锐智慧的双眼，多发现他们的特质，适时适度的给予赞赏和鼓励，即便他们并不是那么完美，也会在被认可赏识的氛围里，信心十足，大步向前，走向辉煌!
为了给孩子营造更多展示自己的平台，让我们一起学会，并且善于使用我们的“法宝”!学习周弘老师那样真正的爱心、耐心、恒心。用赏识的眼光去看学生，我们不要以挑剔的眼光去找他们的问题。正视孩子的实际情况，学会赏识孩子，帮助他们知道自己在不断进步，永远保持积极向上的心态，我们的学生，一定会让我们惊喜地发现：他们真不赖!
周弘老师，可以说是我们千千万万教育工作者的老师，他告诉我们：赏识孩子，就是成功的教育。
赏识教育心得体会篇三
在学生的成长历程中，老师起着不可替代的作用。而当老师给予孩子赏识时，能够激发孩子的自信、自尊和积极性。本文将探讨“老师赏识教育心得体会”。
第二段：理解赏识的含义
赏识并不仅仅是表扬孩子做得好的地方，更重要的是要发现孩子的闪光点，并让这些闪光点不断得到磨砺，成为孩子优秀品格的一部分。老师需要耐心观察，提供有针对性的指导，让学生感受到可以依靠和被信任的感觉。
第三段：赏识教育在教学实践中的应用
在教学实践中，老师可以采用赏识教育的方式来激励学生。比如，在班级活动中，老师可以鼓励学生展示自己的特长和才能，让他们感受到被接纳和尊重。对于表现良好的学生，老师可以给予公开的赞扬和认可，提高他们的自信心和成就感。对于一些学科比较薄弱的学生，老师可以及时发现他们的亮点，并给予针对性的帮助和鼓励。
第四段：赏识教育对学生的影响
赏识教育不仅能够让学生更加自信和自尊，还有助于他们发现自己的长处和优点，从而更好地认识自己。此外，赏识教育还可以促进学生的自觉学习，提高学习兴趣和动力，进而取得更好的学习成绩。更重要的是，赏识教育还可以培养学生的奉献精神和团队意识，培养他们的社会责任感和全局意识。
第五段：结论
总之，赏识教育是一项十分重要的教育方式，其对学生的成长和发展有着很大的积极作用。当老师运用赏识教育，在教学实践中充分挖掘学生潜能和优点，并引导其进行长期的积累和发展时，将会使学生在成长的道路上更加坦荡，也会为其未来奠定更加坚实的基础。
赏识教育心得体会篇四
赏识教育是一种培养学生积极向上心态、培养自尊心和自信心的教育方式。在我多年的教学实践中，深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。本文将从亲身经历入手，介绍看赏识教育的心得体会。
第一段：引入赏识教育的背景和意义
赏识教育作为一种注重学生积极向上心态培养的教育方式，能够从根本上解决学生在学习和生活中的问题。这种教育方式以尊重学生个体差异为前提，关注学生的优点和长处，帮助学生发现和发展潜能，从而提高学生的学习兴趣、自信心和自我意识。
第二段：举例说明赏识教育的有效性
在我的教学实践中，我曾经遇到过一个学生，他在学习上一直表现不佳，成绩居于班级倒数。面对这样的学生，有些老师可能会选择指责和批评，试图通过强迫和惩罚来激发他的学习动力。但我选择了采用赏识教育的方式。我观察他在其他方面的优点，发现他具有一颗热爱艺术的心。于是我鼓励他发挥自己的特长，并为他提供了参加美术社团的机会。通过一段时间的观察和培养，他的学习成绩开始逐渐提升，他也逐渐变得更加自信和乐观。这个例子充分说明了赏识教育的有效性，只有通过观察和培养学生的特长，并以此为切入点去引导和激励，才能够取得事半功倍的效果。
第三段：分析赏识教育优点和应用方法
赏识教育的优点是明显的。首先，它能够给学生带来积极向上的学习态度和动力，使他们更加专注于学习。其次，赏识教育能够培养学生的自尊心和自信心，使他们不再焦虑和自卑。最后，赏识教育能够激发学生的潜能和创造力，提高他们的学习效果。在具体的应用方法上，教师需要关注并认可学生的优点和长处，不仅仅关注学生的不足之处。同时，教师需要与学生建立良好的亲师关系，通过鼓励、表扬和激励来帮助学生成长。
第四段：探讨赏识教育的局限性和解决办法
然而，赏识教育也存在一些局限性。学生的长处和优点不一定总能直接帮助他们克服学习上的困难，有时候还需要学生付出努力和克服问题。因此，教师需要找到平衡点，既要赏识学生的优点，也要帮助他们面对自己的不足之处，并提供帮助和指导。教师还需要不断提升自己的专业知识和教学方法，以便更好地应对学生的多样化需求。
第五段：总结赏识教育的作用和未来展望
赏识教育是一种关注学生全面发展和个性特长的教育方式，它能够帮助学生树立正确的学习态度和自我价值观，从而更好地面对学习和生活的挑战。未来，随着社会的发展和教育理念的变化，赏识教育的作用将会进一步凸显。我们作为教师应该不断学习和探索，运用赏识教育的理念和方法，为学生创造更好的教育环境和学习机会。
通过实践和思考，我深深认识到了赏识教育的重要性和有效性。只有通过赏识学生的长处和优点，才能够真正地激发他们的潜能和提高他们的学习能力。赏识教育是一种注重学生个体差异和多元发展的教育方式，将在未来的教育实践中发挥重要作用。
赏识教育心得体会篇五
老师是每个学生最需要的一位导师，他们是知识的源泉，也是学生人生的引路人。在学生的成长过程中，老师的赏识和鼓励对学生的影响不言而喻。在我长达多年的教学生涯中，深有感触的是老师赏识教育的重要性。接下来，我将结合自己的经验和学习体会，谈谈我对“老师赏识教育”的心得和感悟。
次段：挖掘赏识教育的深层次意义
教育不仅仅是知识和技能的传递，它还伴随着人格、态度、价值观的构建。老师的赏识不仅能够提高学生的学习动力和成绩，更能够对学生的个体价值和人格素质的培养起到积极的推动作用。如果老师能够赏识学生的特长和优势，他们就能凭借自身的优势为社会做出贡献。同时，这也为学生的全面发展打下了坚实的基础。
第三段：赏识教育如何实施
要想让赏识教育发挥其应有的作用，老师需要从认知和方法层面上加以实施。首先，老师需要改变以往“唯成绩论”的视野，摆脱“眼红心慕”的负向心理，注重发掘学生的个性、才能，并对其加以赏识。其次，老师应该通过一些有效的方法传递赏识和肯定，如加强课堂交流、鼓励自主探究、参与竞赛等，让每个学生都能获得一定的成就感，并以家人和朋友的喜悦之情分享自己的成长过程。
第四段：赏识教育的作用与意义
赏识教育的作用是显而易见的，它可以增加学生的归属感和安全感，从而促进学生身心健康、自信心的上升。同时，赏识教育还能激发学生的参与热情，使其在学习中更加积极主动，这也正是我们希望看到的。在社会价值层面上，赏识教育能够充分利用人才资源，提高社会整体的创造力和竞争力。这也是我们教育工作者应该重视和推广赏识教育的原因。
第五段：结论
总之，赏识教育已经成为教育领域一个不可忽视的概念。无论是对于学生还是教师自身，赏识教育都有着重要的意义。作为一名教育工作者，我们应该始终牢记：教育不仅仅是传递知识，更是关乎人类未来。只有在信念与行动的双重推动下，教育才能真正发挥它的作用和意义，如此才能削尖自身、产生源源不断的巨大创造力。
赏识教育心得体会篇六
让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点?美国一位作家这样评价教育，“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢?因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。
心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。
正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢?还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢?明智的老师当然会选择后者。
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。美国心理学家曾经对800名男性进行了30多年的追踪研究，发现成就最大者与成就最小者在智力上没有显著的差异，而他们在自信心、进去心、坚持性、不屈不挠、不自卑等非智力因素上有较大的差异。推而广之，学生成绩不良，并非完全智力上的原因，若只从智力上着眼提高学生成绩是徒劳的，只有从改善非智力因素入手，消除他们在非智力心理因素上的不良品质，才能使他们固有的智力优势得以发展。智力因素相当于种子，非智力因素相当于土壤，只有土壤肥沃，种子才能茁壮成长。而肥沃的土壤的构成成分我认为最基础的就是“赏识”这一元素。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
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赏识教育心得体会篇七
心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。”
赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。
赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。
刚开始接触赏识教育，多着急于方法。而实际上，赏识更重要的是态度问题，视线问题。要学会从内心真正赏识，所有的语言和行动都要围着两个字“真”“信”，真心，真诚，真情和信任。把基本的问题解决了，随手拈来都是方法。
赏识教育不是单纯的表扬。在民主气氛下长大的`孩子自信心强、性格独立。然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就。既要赏识也要批评。既要用积极的眼光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和纠正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。两者结合，孩子才会有真正健康的心理。
赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承担的基本责任是什么。
赏识教育要和挫折教育相结合，要让孩子尝到失败的滋味，培养对抗逆境的勇气。要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是容易遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝成功。
赏识教育要同道德教育相结合。要让孩子知道什么可以什么不可以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。
没有赏识的批评叫催残，没有批评的赏识是溺爱。
赏识教育心得体会篇八
在中国传统教育中，过于注重纪律和功课成绩的评价，往往忽略了对学生的个性和潜能的发掘和尊重。然而，近年来，随着赏识教育理念的不断推广，越来越多的教育者开始关注学生的全面发展，并在实践中积极尊重和赏识学生的不同才华和特长。作为一名赏识教育的实施者，我愿意分享我的心得体会。
首先，我发现赏识教育可以激发学生的学习兴趣和积极性。传统教育往往着重于对学生的弱点进行批评和指导，而赏识教育注重发现和强调学生的优点和特长。在我的教学实践中，我经常通过鼓励和表扬学生的进步和创新，让他们感受到被认可和赏识的快乐，从而激发了他们的学习动力。例如，有一次我在班级里开展了一场小组合作的科学实验，我在实验结束后表扬了所有小组的努力和创新成果。这样的表扬不仅让学生们增强了对自己工作的满意感，也促使他们对下一次实验更加投入和期待。
其次，赏识教育能够培养学生的自信心和自尊心。在传统的教育模式下，学生因为过分强调错误和缺点而容易产生消极情绪和自卑感。然而，通过赏识教育，学生们对自己的长处和优点有了更加清晰的认识，从而增强了自信心和自尊心。我曾经有一个学生，在课堂上遇到很多挫折和困难，对自己越来越失去信心。我通过发现他在班级里的独特贡献并对他进行专门的肯定和赏识，他的自信心逐渐恢复并取得了显著的进步。这使我意识到，赏识教育确实能够对学生的心理成长产生重要的积极影响。
第三，赏识教育能够提高学生的综合素质。传统教育过于关注学生的学术成绩，对其它方面的发展和培养则较少关注。然而，赏识教育相信每个学生都有其独特的才能和潜能，因此应该注重培养学生的综合素质。在我的课堂上，我经常鼓励学生展示他们的特长和兴趣，比如组织一场读书分享会或者进行一次艺术展览。这样不仅能够提升学生的学科能力，同时也能够培养他们的团队合作能力和创新思维，从而实现全面发展。
此外，赏识教育还能够改善学生与教师之间的关系。在传统教育中，师生之间常常存在着严肃和冷漠的关系。然而，通过赏识教育，学生们能够深刻感受到教师对他们的关心和尊重，从而建立起更加和谐和积极的师生关系。在我的班级里，我经常与学生进行面对面的沟通和交流，倾听他们的心声和建议，并及时给予肯定和反馈。这种良好的师生关系不仅提高了教学效果，也有助于学生的情感成长和心理健康。
综上所述，赏识教育是一种能够促进学生全面发展和心理成长的教育模式。通过赏识教育，学生的学习动力、自信心、综合素质以及师生关系都将得到显著改善。作为一名教师，我深切体会到了赏识教育的价值和意义，并将持之以恒地在我的教学实践中坚持并推广这一教育理念。