总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
唱歌活动总结篇一
我很喜欢唱歌，我们班也有很多人很喜欢唱歌，全班几乎都会唱光良的“童话”，所以这首歌就顺理成章的成为班歌了。
我喜欢唱歌，因为唱歌时心情会很快乐，而且我喜欢大家一起唱歌，因为大家一起唱歌时的歌声比较能震撼大家的心弦，看着大家都很高兴的唱歌，我也会高兴起来。
在校外教学时，全班都不知不觉的唱起歌来，我们好像是一群快乐的小鸟，飞到枝头上唱着美妙的歌曲。大家放声的高歌一曲，把歌喉展露出来，你笑着看着我，我笑着看着你，大家都唱得很快乐。下课时，也有同学以唱歌来打发时间，那几位同学很专注的歌唱，我们也很用心的听，不管是唱歌的人还是听歌的人，大家都很快乐。
回家之后，我和弟弟写完功课偶而也会唱唱歌，随着电视里所播放的歌曲，我和弟弟都唱得很入迷，他不会笑我，我也不会笑他，如果他有哪里唱错了，我会纠正他，他也是一样。
唱歌可以把人的情绪从黑白变成彩色，可以把人的境界从地狱升至天堂，唱歌好处多多。我非常喜欢唱歌，我希望以后能成为一位很会唱歌的人，带给周围的人们快乐。
唱歌活动总结篇二
今天中午，我很无聊。突然，我看到电脑看了，我就走过去玩玩，我看到电脑里有一个下载歌的软件，我就点击它，下载了猪猪侠主题曲。下载好后，我就点它，那音乐，把我深深的吸引住了，不知不觉中，我唱了起来，“鲁啦鲁啦咧，鲁啦鲁啦咧，勇敢向前进，前进有奖品，我要跑第一，要开飞机。”我开始喜欢上了音乐，音乐使我快乐，我无法忘记音乐。我在心里许下了愿望，希望我长大能当上音乐家。我要好好学习，天天向上。
荷包蛋
今天是妈妈的生日，我没什么礼物送给妈妈，不如我给她煎个荷包蛋吧当作礼物吧。
说干就干，我轻手轻脚地来到厨房间，轻轻地打开冰箱门，拿出一只干干净净的鸡蛋，把它放在锅子旁边，然后打开液化灶的开关，一会儿锅子热了，我连忙倒一点油，油热了，我手心脚乱地把鸡蛋敲碎，急忙放到锅里，一会儿，蛋变大了，蛋上还生起了一只只小泡包，一会儿，闻到一股焦味，一看蛋要焦了，我拿起铲子把蛋翻了个跟头，让它再煎一会儿，然后放一点盐，再放一点葱花，好了，我的荷包蛋出锅了。
我双手捧着香喷喷的荷包蛋，放到妈妈的前面，说：“妈妈，这是我送给您的礼物。”妈妈笑着说：“谢谢你，儿子。”
我喜欢看到你的笑
我喜欢看到你的笑！
可是，我最爱看到你的笑，无论是哪一种，因为我，喜欢你！
唱歌活动总结篇三
站在这舞台上，我将为我的学校争取荣耀，我现在要认真的唱、努力的唱，赢得这次的合唱比赛。
读四年级时，我突然对唱歌起了好奇心，因此进入了合唱团，记得，我第一次看见合唱团的老师时，觉得她好优雅，而且老师全身散发着一种吸引我唱歌的魔力，等到轮到我试唱时，心里有点紧张，不过我还是以我最大的能力把这首歌唱完，之后，老师说我的音很准，可以开始练合唱团，当我听到这句话时，我的心就像装满蜂蜜那甜甜的味道般，我唱的那一首歌就是“我的家庭”，幸福的我似乎特别能唱出家的感觉。
虽然，我幸运的进入了合唱团，但是也经历了许多挫折，曾令我好几次都想退出合唱团。有一次，老师发了一张谱，这张谱的难度很高，好几个音都要飙高，所以要不断的练习，让我好烦，可是一想到一心想让我们得名的老师是多么努力的帮我们练习，我就不禁想要继续练，帮老师达成心愿，也希望为我的合唱团燃起胜利的光芒。
如今，我已是合唱团的旧生，不过，我可不会因这样而自大，因为我还有学弟妹啊！他们虽然是新生，但也有着和我刚进合唱团时那样热切的心，因此，我们这些学姐要做好榜样，让他们成为合唱团的新血轮。
想到当初爱唱歌的念头如幼苗般稚嫩，渐渐的成为一朵盛开的花，都要感谢合唱团的老师，如果当时没有遇见她，可能我还没机会发挥我的歌唱能力，而且除了已更能肯定自己的歌唱实力外，唱歌，更是我的生活娱乐的最爱呢！
唱歌活动总结篇四
我第一次接触的歌曲就是“流行歌”，而不是儿歌！妈妈说我小时候一听见电视有放“飞龙飞上天”，马上又唱又摆出帅气十足的姿势，歌声像轰轰的雷声一样有力，大家都夸我气势十足，好像是古代的义侠出场，在江湖上大展身手，真是帅呆了。
假日和全家人去好乐迪唱歌，是一件令人心情轻松愉快的事。周杰伦、蔡依琳…等，是必点的歌曲。当我唱到我喜欢的歌时，我觉得我身上有如歌手附身，就像大明星一样充满魅力。我最喜欢抢麦克风，但不敢大声唱出来，因为有时声音走音，像魔音传脑，让听的人晕头目眩，当大家哈哈大笑，我就会觉得有点不好意思啦u我最喜欢唱的歌g周杰伦的双节棍，因为超有中国风味，忍不住让我想一唱再唱。
我最喜欢上培训班音乐课，每次老师教我们歌曲我都能琅琅上口，不是我在臭屁。有一次，我和同学正要出去玩时，老师叫我们回位子坐好，准备看一些音乐家的故事，看着看着，我也彷烦闪艘晃灰衾旨遥正弹着自己创作的音乐，那种感觉是无法形容的，当我弹到一半时，常常浑然忘我，当我回过神时，才发现影片已看完了。
唱歌也是我的治疗师，每次心情不好时，我会唱一些柔和的歌或大声唱出我内心的感受，心中不愉快的事，就会像风一样，消失的无影无踪。
虽然我有时会五音不全，但唱歌会让我发心中的情绪，也会让我心情愉悦，所以我还是很喜欢唱歌。
唱歌活动总结篇五
学情分析：
一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计：
一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：
多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）
教学过程：
一、激情导入
1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问：你认识它们吗？
学生回答：认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《小动物唱歌》。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。
二、学习歌曲《小动物唱歌》
1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对歌词内容有个初步认识，注意弱起小节的力度。）
2、教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中注意力认真听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生对歌曲的印象。）
为一拍，学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321，同时第三拍1也为一拍。）
4、歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪--汪--”，教师纠正错误。
5、学生齐唱歌曲。
教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？
学生回答：会了。
教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发学生的好胜心。）
6、创编歌词。
学生回答：能。（教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个，选择图片学生一起演唱。）
三、认识强弱音记号“f”和“p”。
1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。
教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男孩在干什么？（播放第一张图片）
学生举手回答。（男孩在喊远处的一个女孩）
师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？
学生回答：大声的喊。
教师：就用了很强的声音。
（播放第二张图片）
教师：那你们看看这两个女孩在干什么？
学生一起回答：说悄悄话。
教师：那她的声音是怎么样的？
学生回答：很小的声音。
教师：就是很弱的声音。
2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音，一组为弱音。
3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。
学生：能。
教师用强声：请坐好！
学生用强声：坐好了！
教师用弱声：请安静！
学生用弱声：安静了！
（这样学生就能掌握强弱声的发音控制）
4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。
5、教师按强、弱要求范唱歌曲。
6、学生按强、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演：《小动物唱歌》
1、学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。
2、请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。（每次选三个或以上学生表演，谁表演的，就将图片奖励给他。）
五、总结
2、提问：你认识“f”和“p”了吗？
六、作业
请学生回家以后将《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音，表演给家长看。
教学反思：
在这节课的教学中，我注重以审美为核心，结合学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，给学生营造一个美的氛围。
第一，我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣，一年级的学生对小动物的叫声很熟悉也很乐于表现，所以课题导入较成功。第二，歌曲的学习。1、引导学生听范唱，使他们听到歌声的美。2、学生能按正确的节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时，学生能认真的听录音。4、第一段歌曲的学习，开始学生对音准的把握并不是很准确，经过反复学习，音准把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，节奏稍有变化，用听唱法教学较成功。5、再次利用小动物图片引导学生进行创编歌词，学生兴趣较高，大部分学生能达到要求。6、多数学生能够掌握强弱的力度，对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的美。在进行歌表演的活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。
在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费劲，应该把两个内容按主次分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。
唱歌活动总结篇六
我有一个好姐妹，名叫王诺。她可爱唱歌了！
记得每一次和她一起坐车回家时，当看到拥挤不堪的'地方时，她恨不得车赶快来，好让她立马上车走人。然而，在音像店，不管多挤，她都要进去买碟。有时，她买到一张好碟，她总会乐哼哼的说：“挤得值啊，要不挤一下好碟就被人抢走了。”
纪得有一次，我去她家玩，谁知，她不在家，原来是出去补习了！于是，我就拿她的碟来听，谁知，她回来竟板着脸问：谁动了我的歌碟？我只只吾吾的承认了，她便给我定了条规矩：没有她的批准，不得动她的歌曲碟。我当时很生气，但想到是我不对，也就不计较了。
记得还有一次，我去她家玩，当时，她正在补习班上音乐补习课呢！听她妈妈说：“她每个星期六都要去补习班补唱歌，不管烈日当空，还是寒风刺骨，她都坚持去练习。”听到这，我对王诺的一股敬佩之情油然而生！
从此，我看到她正在苦练时，我心里总会默默的想：加油吧，未来的歌唱家！