人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
学困生的具体表现及措施篇一
坚信，只要努力了，就必须会有收获!在以后的教学当中，我必须会做好学困生的辅导工作!紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一学期中，为了能让其他学困生的学习成绩有所提高，我都是尽自我的最大努力来帮忙，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，如果回答对了，我还要异常表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，理解新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成绩提高得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面健康地成长。
学困生的具体表现及措施篇二
本学期对学困生进行耐心辅导，关心、呵护，采取一对一帮忙等方式进行教育，有了很大的成绩，现将本学期学困生的转化工作总结如下：
一、要有爱心。
有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，对待学困生要满怀热情地去关心他们，爱护他们，理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
杜根来自农村，父母常年在外打工，语文基础差，不讲究卫生，身上总是有种怪怪的味道，在公校读书时，同学也总是岐视他。因而他在班里得不到同情、理解和温暖，自卑心理较重，不但学习没有动力，并且将教师的教育阻隔在心灵之外。每一天上学总是迟到。
转到子校后，对他我首先做到了充分尊重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成绩，提醒我不要忘了找同学听写生字。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自我受到重视了，从而总是十分认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“多谢你，你真是我的好帮手!”于是他开始喜欢语文课了，不再对语文作业厌烦了，成绩也有了大的提高。
正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对教师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于教师，乐于接近教师，向教师打开心灵的窗户，愉快地理解教师的教育。
二、要有信心。
信心是学生提高的动力，仅有让学困生看到了自我身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有期望，才有利于他们的成长。
而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为教师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
如何给学生以自信心呢?经过一段时间的了解，我发现岑唐兵、杜根、李国程，康新虎同学有这样一些共同特点：一、头脑较灵活，记忆比较快。二、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。三、有必须的毅力，背书效果很好。四、注意力短，听课容易溜号。
发现这些特点后，我就有针对性地对他们进行帮忙。主要采取了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会，回答简单的问题，读一段比如简单的句子，然后给予鼓励，增强他的自信心，提升他在班上的影响力。二、利用他头脑灵活，背书效果好的特点，每一天给他布置任务，并及时考核和鼓励。三、上课容易溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，不定期把他们在校的表现向他们家长反馈，做到家校共同教育。
三、要有细心。
学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
对于杜根，开始帮忙他的时候，他提高并不是很明显，考试成绩仍然不梦想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一齐总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，学习上他竟然也能主动的背书，写作业，甚至在课堂上组织纪律。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
学困生的具体表现及措施篇三
在学生的学习生涯中，有很多学生面对困难，其中就包括学困生。学困生指的是在学习过程中遇到困难，获取知识的能力低下，成绩不理想，缺乏学习兴趣，容易感到疲惫等学习上的问题。其中，听讲是学习的基础，也是学习开始的第一步。本文就学困生听讲这一方面的心得体会做一些探讨。
第二段：关于上课懒散的问题
学困生在上课时容易出现精神懒散的问题，很难保持注意力集中。在这种情况下，我会将手机等通讯工具放在一旁，避免分散精力，将课本、笔记准备好，积极主动地让自己进入听讲状态。此外，在课堂上用目光与老师进行沟通，让老师感受到我的听讲态度，可以帮助我保持专注。
第三段：关于接受新知识的问题
学困生的认知能力较差，常常对新知识的接受有困难。我在面对这个问题时，会先通过预习，将要学习的内容提前预先了解一下，再通过课堂上的听讲，积极思考整理新知识的理解方式。在课后，也要花时间做好笔记，复习与巩固学习的内容，让自己的记忆更加深刻。
第四段：关于听讲的士气问题
学困生往往缺乏学习的兴趣和动力，无法产生对知识的热爱。但是，在听课时，我会让自己进入一种主动的、积极的学习状态。学会倾听，不断提问，与老师和同学交流，可以不断激发自己学习的兴趣，增强听讲的士气。
第五段：结语
听讲是学习的基础，也是取得好成绩的第一步。对于学困生来说，要克服听讲的困难，必须要积极主动地进入听讲状态，多加实践和练习，同时，也要有正确的学习心态，带着乐观的想法来面对学习中遇到的困难。只有将听讲变成生活的一部分，将其作为习惯去实践，才能在学习生涯中不断提高自己的成绩和能力。
学困生的具体表现及措施篇四
学困生指的是那些在学习上遇到困难，需要额外帮助的学生。作为教育界的关注重点之一，对学困生的帮助至关重要。经历了一段时间的学生辅导工作，我深刻体会到了学困生帮助的重要性以及一些有效的方法，下面将分享我的心得体会。
第二段：了解学困生
要帮助学困生，首先需要充分了解他们的情况。了解学生的学习状况、学习习惯以及内心的困惑是非常关键的。有时学困生的困难并不仅仅表现在学习上，还可能受到家庭、社交等其他因素的影响。与学生进行面对面的交流，耐心倾听他们的诉说，并记录下相关信息，这样便于我们更好地制定帮助计划。
第三段：针对性的帮助
一旦了解学困生的情况，就需要科学地制定帮助计划。针对不同的学困生，我们的帮助应该有针对性。一些学困生可能需要更多的课后辅导，我们可以针对他们的弱点进行有针对性的辅导，帮助他们理解学习内容，提高他们的学习成绩。同时，一些学生可能需要学习技巧的指导，我们可以帮助他们建立合理的学习计划，并教授一些高效学习的方法。另外，对一些受到其他因素影响较大的学困生，我们需要更多地提供心理辅导，帮助他们解决内心的困惑和不安。
第四段：建立信任与鼓励
对于学困生来说，他们常常会有自卑感和挫败感。因此，建立起与学困生之间的信任和鼓励是十分重要的。我们要表达出对他们学习上的困难的理解和支持，让他们感受到我们真诚的关心，并不断地给予他们正面的鼓励和肯定。与此同时，我们还要帮助他们树立正确的学习观念，让他们明白每个人都有自己的优点和不足，学习并不是唯一的评判标准，每个人都有发光的机会。
第五段：培养学习能力和自信心
学困生帮助工作的最终目的是培养学生的学习能力和自信心。我们不能仅仅帮助学生在一门科目上取得好成绩，更重要的是帮助他们建立良好的学习习惯和学习方法，以及对自己学习能力的自信。我们可以帮助学生制定目标，制定学习计划，通过一步一步的努力和一次次的成功，逐渐树立起他们的自信心。并且，我们还可以鼓励学生在学习之外积极参与社会实践和兴趣培养，这样不仅能培养学生的综合素质，还能让他们在其他领域中发现自己的天赋和兴趣。
结尾：
学困生帮助是一项重要的教育工作，通过了解学困生、针对性的帮助、建立信任与鼓励以及培养学习能力和自信心等方面的工作，我们可以帮助学困生走出困境，实现个人的全面发展。同时，学困生帮助工作也是教育公平的重要体现，我们应该努力打破教育的不平等，为每个学生提供平等的学习机会，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。
学困生的具体表现及措施篇五
随着教育的普及和深入，每个学校都会面临学困生这一特殊群体的存在。学困生指的是在学习上存在困难、需要额外帮助的学生。作为学生辅导员，我长期从事学困生帮助工作，收获了许多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我的心得体会，希望对更多从事学困生帮助工作的人提供一些参考和启示。
首先，在帮助学困生过程中，了解学生的实际情况是至关重要的。每个学生的学困原因各不相同，有的可能是学习方法不当，有的可能是个性特点造成了困扰，还有的可能是家庭环境不利。因此，在帮助学困生之前，我通常会在和他们的交流中了解他们的兴趣爱好、家庭背景、学习习惯等方面的情况。只有深入了解学生的实际情况，才能有针对性地制定帮助计划，从而更好地帮助他们取得进步。
其次，创设积极的学习环境对学困生的帮助十分关键。学困生在学习上已经遭遇了困难，如果再给予他们负面情绪或者歧视，会进一步降低他们的学习积极性，对他们的发展将产生不良影响。因此，我努力创设一个宽松、积极的学习环境，鼓励学困生相互尊重、互帮互助。我发现，在这种环境下，学困生更容易接受帮助，提高学习兴趣，并展现出潜力。
第三，个别辅导是学困生帮助中的不可或缺的一环。对于每一个学困生，我都会根据他们的实际情况制定个别的辅导计划，并给他们提供一对一的辅导。在这个过程中，我要耐心倾听学生的困惑，鼓励他们表达自己的意见，并根据学生的反馈及时调整教学方法，让他们感受到持续的进步和成就感。通过个别辅导，学困生的学习态度和学习方法都得到了改善，从而取得了较好的学习效果。
另外，与学困生的家长保持良好的沟通也是十分重要的。学生的学习困难往往与家庭环境密切相关，因此，家长的支持和配合是帮助学困生的关键。我经常与学生的家长交流，与他们共同探讨学生的学习问题，争取家校共同努力，形成合力。我会与家长沟通学生的学习情况、成绩进展以及帮助计划的执行情况，寻求他们的意见和建议。通过与家长的紧密配合，我发现学困生的学习情况得到了明显的改善，这也间接地增强了学生的自信心和学习动力。
最后，学困生帮助工作是一个长期的过程，需要持之以恒的耐心和毅力。学困生的困难是不会一蹴而就的，只有不断地坚持和努力，才能使他们逐渐摆脱困境，实现自我价值的提升。在我的帮助下，许多学困生逐渐找到了学习的乐趣，改变了学习态度，逐步实现了自己的目标。这些进步不仅为学困生带来了实际利益，也使我深感学困生帮助工作的意义和价值。
总之，帮助学困生是一项艰巨而有意义的工作。通过了解学生的实际情况、创设积极的学习环境、进行个别辅导、与家长保持良好的沟通以及持之以恒的耐心和毅力，我逐渐积累了丰富的经验，并取得了一定的成效。我相信，只要我们用心去帮助每一个学困生，就一定能够让他们找到学习的方向，实现自身的发展和成长。