当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
蚂蚁和蝉的心得体会一年级篇一
在一年级的时候，我学过一个叫做“蚂蚁钻洞”的活动。这个活动要求我们站成一排，头低下，用手指头的力量钻进缝隙，模仿蚂蚁的行为来达到锻炼手指灵活性和耐力的目的。在我参加这个活动的一年后，我深深地体会到了这个游戏的重要性。下面，我将分享我在这个游戏中所收获的一些心得体会。
第一段：了解游戏的规则
在最开始的时候，我们并不知道怎么玩这个游戏，但是很快老师就向我们解释了游戏的规则和目的，以及我们需要如何去操作。这教给了我一个很重要的概念——在任何时候都需要了解每个事物的规则和目的。这样，我们才有可能在这个游戏中获得成功。
第二段：耐心是关键
“慢慢来”是我在这个游戏中花了最长时间才明白的一点。这个游戏需要的不是速度，而是耐心和谨慎。有时候可能需要我们花费一些时间才能从一个较小的缝隙里穿过去，但是我们要记住，只有当我们深入地了解了教材里的每个规则后，我们才可以做出最佳的决策。
第三段：过程中的挑战
这个游戏并不是很容易，也会出现很多挑战。有时我们可能会因为拧不过去或者被卡住而变得沮丧。但是这些挑战也帮助我们掌握了控制自己情绪的能力，因为我们知道想要克服这些障碍，我们必须对自己的情绪好好控制。
第四段：鼓励合作
在这个游戏中，我们需要合作才能完成任务。在掌握了游戏规则和目的的基础上，我们才可以让自己的手指动起来，并与前后左右的同学一起前进。这样，我们才能共同完成这个游戏。这个与人合作的精神在以后的学习和生活中，也都非常关键。
第五段：享受游戏的过程
最后，我想再次提醒大家，这个游戏不仅仅是为我们提供了锻炼手指的机会，同时也是一次真正的体验。我们可以享受这个游戏的过程，享受到这个游戏中每一秒的挑战和乐趣。在生活中，我们也必须找到适合自己的乐趣和兴趣，这样才能一直保持良好的心态。
在这一年级的学习中，蚂蚁钻洞这个游戏给我留下了深深的印象。它让我领会到了许多深刻的道理，让我在成长的过程中得到了积极的帮助。希望我在无论哪个年级哪个阶段，都可以时刻记得这个游戏所传达的精神。
蚂蚁和蝉的心得体会一年级篇二
《蚂蚁和蝈蝈》教案
蚂蚁和蝈蝈
何敏丹
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
1、识字写字。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
生字卡片 多媒体动画
1、板书：蚂蚁（ ）指导两个第三声在一起怎么读。
板书：蝈蝈（ ）指导读好轻声。
彩色板书：“和”可以换什么字，你从这知道了什么？
2、齐读课题
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查：
出示词语认读
又冷又饿 乘凉 刮 躺在 装满
（1） 指名读。
（2） 开火车读。
（3） 齐读。
（4） 去拼音读。
指名分自然段读课文，相机正音。
3、再读课文，思考段意。
（1） 夏天，蚂蚁忙着搬粮食。
（2） 蝈蝈在树下乘凉，笑蚂蚁傻。
（3） 冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的不同结果。
4、课文讲了一件什么事？
1、出示生字：蚂蚁 汗 洞 冷
2、指名认读。
3、口头组词。
4、学生自学笔顺，书空。
5、交流记住字形的方法。
6、教师范写指导。
7、学生描红，临写一个。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
1、认读词语。
2、指名分段读课文，说说课文大概。
1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后？
（1） 看通版图，自由练说。指名说图意。
（2） 看另两幅图，说说什么季节，什么内容？
2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢？
3、学习第一段
（1） 自由读，你知道了什么？
交流：天气热。
从哪儿看出？（满头大汗）
想象天气热的情景，用自己的话说一说。
蚂蚁在搬粮食。怎么搬的？
出示：有的------有的------ “有的”指什么？（一些蚂蚁）
（2） 指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。
4、学习第二自然段
（1） 指名读，你读懂了什么？
（2） 蝈蝈怎样小蚂蚁的，会说些什么？
（3） 联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）
（4） 你觉得蝈蝈怎样？（懒惰）
（5） 指导朗读。
5、句式训练：
例句：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
下课了，同学们在操场上玩，有的（ ），有的（ ），个个开心极了。
秋天到了，树上的叶子有的（ ），有的（ ），非常好看。
（ ），有的（ ），有的（ ）。
6、学习第三自然段
（1） 齐读，蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗？为什么？
（4） 指导朗读。
1、有感情齐读课文。
2、从这个故事中你受到了什么启发？
1、出示生字：“由、冬 呼、粮”
2、认度读生字，口头组词。
3、分析结构，记忆字形。
4、教师范写指导，学生描红。
五作业
1、熟读并背诵课文。
2、抄写生字。
3、练习用“有的------有的------”说话。
4、组词
冬（ ） 呼（ ）
东（ ） 乎（ ）
蚂蚁和蝉的心得体会一年级篇三
在我们一年级的课程中，有一项学科特别让我们着迷。那就是“蚂蚁钻洞”。每次上课时，我们都会认真地观察小小的蚂蚁们，看它们如何在模拟的土堆中穿行开辟道路。一年来的学习让我对生命的力量和自然的奥妙有了更深入的认识，下面就让我来分享一下我对蚂蚁钻洞的心得体会。
第二段：蚂蚁钻洞让我懂得了合作的重要性
在蚂蚁钻洞的课程中，我们需要模拟成一只只小蚂蚁，共同开辟道路。在这个过程中，我们发现止步不前的蚂蚁总是最难调动。虽然一只小蚂蚁的力量微不足道，但是只要它能与其他小蚂蚁合作，就能开采出一个新的通道。这让我深刻体会到合作的重要性，只有在团队的协作下才能实现真正的成功。
第三段：蚂蚁钻洞让我懂得了坚持不懈的力量
在蚂蚁钻洞的过程中，有时我们需要打破一些固定的路线，开辟新的道路。这个过程需要不停地尝试、不停地摸索。正如蚂蚁在开辟新的道路时，需要不断地试探、摸索，直到找到通行的方法。这让我领悟到，只要持之以恒，不断地努力，就会有收获。就像小蚂蚁一样，坚持不懈，最终成功。
第四段：蚂蚁钻洞让我懂得了珍惜机会
蚂蚁钻洞虽然只是一堂小学课程，却也是我们人生的启蒙。在课程中我们学到的不仅仅是关于生物，更是关于生命的意义。珍惜每一个学习的机会，就像珍惜每一次与生命亲密接触的机会。在这个过程中，我们认识了新的朋友，学到了新的知识，在模拟洞穴中体会了生命的奥妙。这些珍贵的经历是我们终生难忘的。
第五段：结语
蚂蚁钻洞的课程结束了，但是它留下的印象又是永远的，它让我们懂得了合作，坚持和珍惜。正如小蚂蚁在开辟道路的过程中一样，只要我们踏实地走下去，就会有更多的机会和收获等待着我们。谢谢蚂蚁钻洞，谢谢老师，让我们一起携手向前吧！
蚂蚁和蝉的心得体会一年级篇四
1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2.通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教材分析：
歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神;互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。
教学重点：感受和表现歌曲。
教学难点：歌词的记忆。
教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
起学过程：
1.组织教学。
(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
(2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。
2.导入新课。
(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。)
根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件;(几幅蚂蚁图)
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工(体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序)。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大，齐心协力、合作精神)。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
(用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。)
3.听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
4. 朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5. 填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6. 做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
7. 表现歌曲。
蚂蚁和蝉的心得体会一年级篇五
第一段：引言（150字）
蚂蚁和蝉是我们身边常见的昆虫，我们可以在草地、花坛、树林或者家门口看到它们的身影。小小的蚂蚁们勤劳努力地工作着，而蝉则大幅度地呼吸着，欢快地唱着歌。今天，我想谈谈我从他们身上学到的一些心得和体会。
第二段：蚂蚁教会了我坚持不懈（250字）
蚂蚁是一种勤奋的昆虫，它们积极工作，坚持不懈，不怕困难和挫折。当我们观察蚂蚁的工作时，我们可以看到它们在不断尝试、摸索、奋斗，不停地搬运食物、建造家园。蚂蚁教会了我，只要我们坚持不懈，不断努力，就可以赢得成功。每一次挫折和失败只是好比蚂蚁踩到了沙坑里，需要继续前行，不要停下脚步。
第三段：蝉教会了我享受生活（250字）
蝉是一种充满活力的昆虫，它们在夏日里吟唱着自己的歌曲，展示着自己的美丽。蝉的生命虽然短暂，但它们用自己美好的一生，传递着生命的美和快乐。蝉教会了我，要享受生活，要珍惜每一分每一秒，要尽情地去体验生命的精彩。不管生命有多长，我们都应该活得精彩，让自己的生命闪耀着光芒。
第四段：蚂蚁和蝉共同教会我团结合作（250字）
蚂蚁和蝉虽然性格和生活方式不同，但它们都注重团队合作。蚂蚁在集体中分工合作，互相帮助，有效地完成了种种任务。蝉则在集体中相互呼应，合奏出优美的旋律。蚂蚁和蝉共同教会了我，团结合作是成功的关键，只有在团队中彼此协作，才能取得更大的成就。
第五段：总结（300字）
蚂蚁和蝉不仅给我们带来了自然的美景，也给了我们很多的启示和教益。蚂蚁教会了我们勤劳、坚持不懈；蝉教会了我们享受生活；蚂蚁和蝉共同教会了我们团结合作。这些都是我们在成长过程中需要学习和掌握的品质，让我们在未来的人生旅程中更加出色。因此，让我们学会从身边的蚂蚁和蝉中汲取养分，努力成为一个优秀的人类。
蚂蚁和蝉的心得体会一年级篇六
近期，我参加华龙区组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
邵老师在讲《搭石》时，通过简介什么是搭石，使学生在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。祝老师在讲《猫》中的生字时，采用“开火车”和“小老师领读”的游戏方法，为学生创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发学生识字兴趣，提高识字效率，又能减轻学生学习负担，提高教学质量。
如《猫》一课，板书设计成长方形，所有内容围绕“古怪”、“淘气”板书，和课文很相称；《搭石》和《长城》板书层次分明、简练，逻辑性强。
三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间积极的情感交流，更利于教学任务的进行。
三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。邵老师在讲《搭石》一课时，趁学生学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导学生激情练读，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使学生1在反复的诵读中切实受到强烈的感染，同时也体现了分层次要求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最后，她再让学生用激动而自豪的语气反复朗读，让学生与作者的情感产生了共鸣。
教学设计贴近学生，侧重学生对文本的真实体验和感受。想办法让学生去触及文本，并不断引导学生从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗？”“你读出了什么？”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价细节随处可见。
三位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：
1、做个有心人，平时要多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。
2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方式方法。
3、从教学内容总体出发确定好每节课的具体的三维教学目标，真正明确每节课的知识的、能力的、情感的三方面的目标。再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。
4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。
总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。