写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
三年级读报纸读后感篇一
第一段：引言（100字）
报复是一种以恶报恶的行为，近期我在三年级下册的学习中也遇到了一次遭受欺负的经历。但是在处理这个问题的过程中，我深刻体会到了报复的无意义，学到了许多关于友善和宽容的重要教训。
第二段：了解自己的感受（200字）
当初被欺负的时候，我感到非常生气和委屈。我心里想，既然别人对我不好，我也应该以牙还牙，来打击他们一下。于是我开始计划报复的方式和手段，想让他们也尝尝被欺负的滋味。我一度认为这是一个正当的行为，直到我在一本书中读到了一句话“眼眼为了眼眼，向何处可求眼？”这句话让我开始反思报复的行为是否值得，是否能解决问题。
第三段：思考后果（300字）
在反思的过程中，我开始思考报复的后果。如果我采取同样的行为来回应别人对我的欺负，这样一来，整个过程只会变得更加恶劣。我们将陷入一个恶性循环，彼此伤害。被我报复的人可能会以更加严重的方式回击我，而我自己也会因此感到更加的痛苦和委屈。这样的行为对双方来说都没有任何好处，只会造成更多的伤害。
第四段：学会宽容和友善（300字）
在反思中，我开始明白了宽容和友善的重要性。如果我能选择原谅并对待欺负我的人友善，也许他们会意识到自己的错误，并且改变自己的行为。对待他人的友好和宽容，能够促进和谐的关系，让我们都能从中受益。而如果我选择报复，只会加深矛盾，让问题变得更加严重。
第五段：我的改变和结论（300字）
通过这段经历，我认识到了报复的无意义和宽容友善的重要性。我决定在以后的生活中遇到类似情况时，不再选择报复，而是用宽容和友善来面对。只有将宽容和友善作为处理问题的方式，我们才能促进和平与和谐的社会环境，让每个人都能享受到平等和尊重。
总结（100字）
报复是一种恶性循环，只会加剧问题的严重性。通过这次经历，我明白了宽容和友善的重要性，决定在未来的生活中用宽容和友善来解决问题。只有以宽容和友善作为座右铭，我们才能创造一个和谐的社会，让每个人都能得到平等和尊重。
三年级读报纸读后感篇二
让我感动是故事中的卖火柴的小女孩。卖火柴小女孩虽然穷困、孤苦、无助，但是她那么坚强，她对美好的生活是那么憧憬，那么向往。一个温暖的火炉，一顿丰富的晚餐，一件精美的小礼物就可以使她满足，感受到幸福，觉得生活无 比快乐。
当我读到小女孩家中其实也很冷，只有一个破裂的屋顶遮着头，虽然最大的裂口已经用草和布堵住了，但是风可以从上面灌进来时。我感到很伤心，真想帮助她们。我知道这是个故事，但我知道社会上有很多像这样的。，我在想我还小，从现在开始好好学习，将来做一个有用的人，去帮助那些贫苦的人，让人人都过上幸福的生活。
三年级读报纸读后感篇三
报复是一种不健康的心理行为，是人类情感和行为的一种极端表现。三年级下册我们学习了很多知识，其中包括了道德品质的培养。我曾经有报复的心理，但通过学习和成长，我逐渐意识到了报复的不良后果，并逐渐学会了宽容和谅解。下面我将分享我在三年级下册中的一些关于报复心得体会。
【第一段】
在三年级下册的学习中，我遇到了一些不愉快的事情，例如被同学捉弄、被批评或者受到了不公正待遇。在这些情况下，我曾经有过报复的想法。我想通过报复来让他们知道我的不满和恼怒，甚至是让他们感受到我当时受到的伤害。我用恶言恶语回击，甚至有时候采取了一些不太光明正大的手段。然而，我很快就发现，这种报复并没有解决问题，反而引发了更大的矛盾和矛盾的恶意循环。
【第二段】
幸运的是，我的家长和老师积极引导和教育了我。他们告诉我报复只会让问题更加复杂和严重，而且也不符合我们学习的道德规范。在课堂上，我们也经常讨论关于友善、宽容和理解的话题。通过这些教育和引导，我开始意识到报复是不对的，并开始尝试寻找更好的解决问题的方式。
【第三段】
我发现，要解决问题，首先需要我们自己的冷静和宽容。当我受到伤害时，我会试着冷静下来，克制自己的情绪，不随意做出冲动的举动。我会问问自己，为什么对方会这样做，是否是有什么误解或者他们也有自己的难处。这样的思考让我更加理解他人，并意识到报复只是一种表面上的解气，并不能真正解决问题。
【第四段】
其次，我开始尝试与他人进行有效的沟通和解决问题。我会试着找机会跟对方坦诚地交流，表达我的感受，也听取对方的想法。我会积极倾听并寻找共同点，这样可以更容易找到解决问题的途径。如果必要，我也会寻求老师或家长的帮助，让他们帮助我与对方进行沟通、解决问题或调解矛盾。
【第五段】
通过这段时间的学习和实践，我逐渐意识到报复心将带来更多的痛苦，而宽容和谅解则能让我变得更加坚强和成熟。我学会了与他人和睦相处，学会了懂得换位思考，学会了原谅与被原谅。当我看到其他同学陷入报复的循环中时，我会耐心地跟他们分享我的经验，告诉他们宽容与理解的重要性，并鼓励他们尝试更好的方法来解决问题。
【结尾】
三年级下册的学习让我认识到了报复心的负面影响，并在成长中逐渐学会了宽容和谅解。我相信，通过继续学习和实践，我会更加理智和成熟地做出正确的行为，并成为一个善于沟通和解决问题的人。同时，我也希望能够影响身边的人，让更多的人意识到宽容与理解的重要性，共同创造一个和谐的社会。
三年级读报纸读后感篇四
这个寒假，我看了许多动画电影，但给我印象最深的，还是《蓝精灵》。
“在那——山的那边海的那边有一群蓝精灵，他们快乐又机灵，他们活泼又聪明。”在这悦耳动听的歌声中，电影徐徐地拉开了帷幕。
电影人物一出场，我的眼球就被那只有三个苹果高的小小的蓝精灵给吸引住了，他们在一片大大的蘑菇林里面过着美满又快乐生活的。似乎这扑朔迷离的电影情节将我带进了另一个完美的世界。
落入自己的天罗地网，但是最后，情节发生了很大的变化，蓝精灵们还是将强大的格格巫打败了。
到了晚上，我还是久久不能忘记电影里活泼可爱的蓝精灵。我想着想着就进入了甜美的梦乡。我做了一个梦，梦到蓝精灵就在我的身旁，我们一起玩、一起睡觉……快乐极了。“该起床了，该起床了”清脆的闹钟铃声响了，原来是梦呀!我恍然大悟。我真希望这个梦永远不要醒来呀!
其实这部电影最好的地方是蓝精灵的那种坚强不屈的精神，我们一定要学习哦!
三年级读报纸读后感篇五
第一段：报复的意义和危害（200字）
在生活中，我们时常会遇到一些让我们不满和伤害我们的事情，一时之间，报复的念头可能会在我们的脑海中浮现。然而，报复并不是解决问题的良方，反而会带来更多的伤害和痛苦。报复是一种消极的情绪表达方式，不仅会使自己沉溺于仇恨中，还会增加冲突和恶性循环的可能性。因此，要理解报复的危害性，学会以更成熟和积极的方式解决问题。
第二段：感受到报复带来的负面影响（300字）
不久前，我曾有一次深刻的报复经历。当时，我因为与同班同学发生了争执而被他们排挤。心中的不满和愤怒使我借机找回场子，开始对他们进行报复。然而，当看到他们面对我的恶意行为而感到痛苦时，我突然感到了内心的愧疚和痛苦。我明白到，报复虽然给了我短暂的满足感，但它带来的痛苦和伤害是不可估量的。从那以后，我下定决心要远离报复，寻找更和平和有效的解决问题的方式。
第三段：学会心平气和的沟通（300字）
要解决问题，首先要学会心平气和地进行沟通。当与他人发生冲突时，我们应该先冷静下来，控制自己的情绪，并妥善表达自己的观点和感受。通过交流和倾听双方的意见，我们可以更好地了解对方的立场和真正的需求。只有通过对话和沟通，才能找到更多的共同点，并共同寻求解决的办法。当我们用心平气和的态度去对待他人时，他人也会更愿意与我们合作，共同解决问题。
第四段：宽容和谅解的重要性（200字）
宽容和谅解是解决冲突和团结他人的关键。我们每个人都有自己的脾气、情绪和做事方式，而这些差异常常会引发摩擦和冲突。在面对他人的错误和伤害时，我们应该学会宽容。宽容不代表接受错误，而是放下对他人的怨恨和仇恨，以开放的心态去理解他人，尊重他人的选择和意见。只有在宽容和谅解的基础上，我们才能建立友好的关系，化解矛盾。
第五段：积极主动地改变自己（200字）
最重要的是，我们要从自身做起。改变自己的思维方式和行为，是解决问题的关键。我们应该学会换位思考，设身处地地考虑他人的处境，并尝试寻找解决问题的办法。同时，我们也要积极主动地改变自己，提升自己的情商和沟通能力。通过学习和培养自己的能力，我们能更好地应对挑战，更好地与他人相处。只有改变自己，我们才能改变自己的环境和人际关系。
总结（100字）
在三年级下册的学习中，我深刻地意识到了报复的危害性和负面影响。通过亲身经历，我明白了报复只是痛苦的源泉，而心平气和的沟通、宽容和谅解，以及积极主动地改变自己，才是解决问题和建立良好人际关系的有效途径。我将以此为警示，坚定地选择尊重他人、以和为贵，追求和谐共处的人生道路。
三年级读报纸读后感篇六
为了撰写我的市级个人课题研究《农村三年级小学生朗读训练的实践研究》，我看了很多有关培养小学生朗读方面的书籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《书声琅琅的三年级》。
乍看题目，我就喜欢上了，觉得非常符合我的研究。找来此书，翻看目录：上学期——九月：一周，开始于朗读和持续默读；十月：朗读也要备课；十一月：第一重要的基本功；一月：白色朗读；下学期——除了收录的11篇只管读的教学实录和朗读实录之外，其余篇目基本都是关于绘本和童诗、童话朗读指导与课例分享。透过目录，我发现：“朗读”一词贯穿全书始终，这的的确确是书声琅琅的三年级。薛老师教语文，非常看重朗读对孩子们的重要性，其中有很多关于“朗读”的见解和做法，使我很受启发。
朗读能够培养孩子的语感，朗读能够让孩子爱上阅读和朗读，朗读能够让班级融为一个书香蕴籍的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明。朗读的意义就在朗读本身，就在流淌于朗读时光的纯净、忘我的快乐。朗读的目的不是追求分数，而是帮孩子打开一扇幸福的门。朗读就是让孩子的目光在铅字里奔跑，让孩子的耳朵在书声琅琅中陶醉，让孩子只看见、只听见美好文字的美好。
薛老师把每周一的早读专门用做朗读和持续默读。老师和学生事先精心挑选好自己要阅读的文章。薛老师建议所选的文章一定是短小精悍、有一定内涵的儿童诗词。早读之初是老师声情并茂地朗读长度为五分钟左右的一篇课外短文。学生听老师朗读，不仅是听故事，更重要的是在学老师的朗读。余下的时间让学生自由、持续地默读。我们现在大多数老师都不敢放手让学生自由地默读，总是怕孩子们不是在那读书，而是在那开小差。我们现在大多数的班级早读都是采用学生齐读课本的方式，老师则在教师里不停地穿梭，看看哪个同学不认真，有时候都没有去注意孩子们是不是读进去了。同样是早读，给孩子带来的效果却大相径庭，薛老师的孩子们读得津津有味，而我们早读课上的学生却是不断重复，读来读去索然无味，这在无形当中扼杀了孩子朗读的兴趣。
朗读也要循序渐进，它是从一个阶段过渡到另一阶段的过程，成功朗读的第一阶段是孩子被老师的声情并茂的朗读所感染，然而这样的朗读效果，我真是自愧不如，录音范读是我让孩子慢慢从听觉上感受朗读的魅力，这样跨小小的一步也算是迈开了脚，同时也让自己沉浸在这美妙的声音之间，做到慢慢学习吧。朗读的第二阶段是老师被孩子感染。薛老师说：“这种来自学生的感染，既是对教师的激励，也必诱发教师对文本生成新的前所未料的体悟————如果没有这第二阶段的甜蜜的神奇的诱惑在，我的朗读将无法进行。”要达到这样的效果，那是要付出多大的努力，真的很羡慕这帮孩子们拥有这样的好老师。
读了薛老师的《书声琅琅的三年级》，我似乎对于朗读有了新的认识，对于如何训练学生的朗读有了一个清晰的规划。只管读，只管读，只管读。书中自有黄金屋，没有目的的琅琅的读，坚持不懈地读下去，说不定会有意想不到的效果。
三年级读报纸读后感篇七
一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮” “问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。
现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
家访让我感受颇深：第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，
三年级读报纸读后感篇八
教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是，面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思，思源于疑。 疑是思维的火花，是解决问题的关键。“小疑则小进，大疑则大进”。自主合作探究使学生的自学能力提高，思维更加开阔。同时，我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼，文有文眼”，于是我紧扣这篇课文的文眼，引导学生细读品味，最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗，我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此，导入新课之后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。学生不假思索就提出了以下四个问题：1、沉默是什么意思?2、孩子们为什么沉默?3、孩子们在什么情况下沉默?4、为什么说这是“可贵的沉默“?紧接着，我让学生自读课文，解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然，此时学生对文章的把握还是浅层次的，为挖掘其深层次的东西，对学生进行人文熏陶，我让学生再度细读质疑，品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流，学生终于明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱，子女应当回报父母，给予父母关爱。只要每个人拥有爱心，整个世界就充满了爱，充满了温暖。至此，爱的主旋律在课堂上奏响，爱的种子在学生心中生根发芽。
1、课堂上，让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游乐园。
2、课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素质。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
六、努力方向。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师!