范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
孩子不会写办篇一
我的意见？都很好啊！
当然，这些书，也着实都可以不看。反正我们永远也不可能把孩子教育成我们一开始想要教育的样子。
所有关于人的大小事情，都一定不会像计算机程序这边输出、那边输入般确定。
老祖宗曾经教导我们，“圣人走后，剩下的只是书中的垃圾。”怕得就是，我们之中的太多数，都很容易被语言本身所戏弄，上了文字的贼船。所有我们能够看到、听到、接触到的所谓经验之谈，都一定丢失了总结者想要表达的大多数信息。人与人之间的交流，本来就是一个误会接着另一个误会的美丽碰撞，更何况还是间接进行的。
有谁敢说，生活的郑渊洁，仅仅靠他在公开场合所表达的那些教育理念，就造就了今天的郑亚旗？还有多少人不知道，比尔·盖茨之所以能够在中学时代拿下ibm的 订单，是因为他有一个在ibm做高管的老妈——别误会，我在这里拿世界首富开刀，不是想说他因此就具备一般民众难以企及的裙带关系，而是想提醒大家，很有可能我们的`电脑神童，不到三岁就坐在一堆晶体管元件上，拿着鼠标玩叠叠高。
简而言之，没有一个孩子从小到大所接受的教育方式，可以被另一个家长原封不动地照搬到自己孩子身上。因为我们自己，不可能克隆成为另外一个遥远而模糊的人。就算勉强可以，我们也无法复制孩子们成长的生活环境和时代背景。
如果非要我对“什么是成功的教育”表个态，我只能说，成功的教育，大概就是可以让我们的孩子在有朝一日离开我们之后，也可以把自己的日子，过得就像以前在我们身边一样好，甚至更精彩、更好。或者说，父母的爱，就是为了离开。父母需要帮助孩子适应它所在的现实环境，这一点毋庸置疑。在孩子与外面的大千世界之间，家，是一个缓冲地带，父母，就像一对领路人，在陪伴孩子一路走来的十多年（或者二十几年）里，我们抱着、领着、影响着、干扰着，直到有一天，目送着他们走向未来。
我很难找得到合适的文字，告诉热切的父母们到底“应该怎样做”。最多不过，是想稍微提醒大家，在寻找教育方法的过程中，也许偶然停下来、怀疑一下也不错。问问自己：真的是这样吗？这样做，是不是在悄悄满足自己的心愿？据我所知，很多极力推崇“快乐至上”的爸妈，绝大多数都没逃开一个很不快乐的童年；同样，还有很多想方设法要把孩子培养成伟大精英的父母，其实不过是对于依靠自己的力量改变生活彻底失去了信心。
我的意思是说，有时候怀疑比坚信更宝贵。不仅是教育，执着于教条的生活，本身就说明一个人缺乏生命的灵动。曾经接触过一位绝望的母亲，十多年来，一直在严苛地抨击中国当代教育的种种弊端。当然，如果她的职业身份是一位社会评论家，这一切无可厚非。但是，如果抱着这样一个态度去作一名母亲，整天都在儿子面前指责学校里的老师如何、如何不懂教书育人，结果只能让这个孩子失去在校园里找到快乐和希望的最基本的能力。
再或者，也许我们这篇讨论一开始的立意就弄错了，自己把自己给绕到死胡同里了。谁说追求成功就不能把日子过得快乐？成绩好的学生就一定压力重重吗？掌握知识的过程就一定艰苦卓绝吗？学校、考试、竞争，本来就是这个世界的一部分，没有一个孩子的成长过程能够避开这些重大主题。如何面对并完成这些挑战、如何承担行为的结果、如何调试在现实环境中的自身状态……以上种种问题，都没有必然的标准答案，需要父母和孩子根据自己的具体情况共同做出选择。
说不定，与其我们这帮家长聚在一起争论不休，还不如回家放下身段、好好听听孩子的声音。很有可能，他们所经历的每一天，和我们头脑中想象的完全不同。
孩子不会写办篇二
孩子缺乏交友能力的第一原因可以认为是自发性发育迟缓。
自发性成长顺利的孩子不仅很调皮，而且到了三四岁会变得非常积极地想寻求朋友。由于自我主张的相互碰撞，他们常常一会儿吵嘴、打架，一会儿快乐地淘气。这正是交友能力形成的基础时期。幼儿园从3岁的孩子收起，其中一个原因正是考虑到这一点。并且，自发性发育顺利的孩子，到了小学二三年级时会与伙伴们结成“党徒”到处玩耍，迎来了与朋友玩耍的最高峰时期，也即“团伙时代”。
但是，如果把淘气当做坏事加以禁止的话，孩子的自发性便得不到发展，到了三四岁也没有寻求朋友的愿望，甚至看到别的小朋友在调皮，他会觉得那是在做坏事情，而不跟那样的孩子一道玩耍。进了幼儿园之后，他也只会在一旁看着别的孩子玩，却不加入玩耍的行列。
孩子这种情况的出现，显然是自发性没有成长起来造成的，所以，第三章所讲的“压制自发性成长的育儿方法”就必须停止。也就是说，不要再把孩子塞入“好孩子”的框框里，不要再过度保护，而要尽量地给孩子自由。
获得自由的孩子，最初会表现出迷茫，但其自发性会逐渐地抬头，即便是已经成了中学生，也会变得积极地寻求朋友的。不会交朋友的原因之二缺乏体谅孩子不会交朋友的另一个原因，可以说是体谅他人之心没有培养起来。
没有体谅之心的孩子会时不时地对小朋友用一下坏心眼，或者是攻击一下小朋友等等。比如，故意推倒小朋友在沙坑里做的小山包；把小朋友的手工制品弄坏掉；别的孩子正在玩得好好的，他硬要捣乱等等。 分析这样的孩子，第一个值得考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，因此情绪处于不安定状态。我们甚至可以说，做出这种行为，正是孩子发出的. “救救我”、“再喜欢我一点”的红色信号。
当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系；情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐，并且，这样的孩子本身也不会主动找朋友玩耍。
攻击性行为是孩子发出的红色信号
那就是周围的大人们都应怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，要加强抚触。对孩子的坏心眼和攻击性行为不加斥责，理解孩子寂寞的心。开始时孩子可能会表现出抵抗情绪来，但随着次数的增多，他会变得主动地要求抚触，伴随着这一切，孩子的攻击性行为将逐渐减少。
在家庭教育中，有时候由于各种原因，家长对孩子的抚触不能充分实现；另一种情况是，有些信奉“管束主义”的母亲把接受孩子身体上的撒娇当做“娇惯”，从而严加拒绝。
这两种情况，会导致孩子出现攻击性行为。所以，希望父母们能够理解孩子红色信号的意义，对过去缺乏抚触的孩子给予足够的补偿，在孩子的心中培养体谅。
其实，交友能力是孩子与生俱来的一种能力，只要我们不去用早期教育和过多的技能学习、学习强化班等束缚孩子，并容许他们淘气，注意对他们多加抚触，让他们自由地与小朋友玩耍，就能够使孩子的交友能力自然地得到充分的发展。
对于不会交朋友的孩子，成人应该尽早地改变教育方针，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。否则的话，孩子长大成人进入社会后，也不擅于与人交往，并会因此而深感烦恼，甚至不能充分地将自己的技能贡献于社会。
孩子是不可能离开自己的群体而仅仅在父母和其他大人的圈子中获得全面发展的。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，发展体谅他人、自发性、适应能力这些重要的素质。
孩子不会写办篇三
今天我们学校布置开家长会，有许多孩子一听就紧张起来，但一些孩子就感觉无所谓，因为他们知道他们的爸爸妈妈根本就不会来。这在我看来，有点不可思议。
想想我家孩子上学以来，我们对于孩子的家长会的重视，以及多次和老师一起解决孩子的学习问题，大力支持老师的工作。最终使孩子在她重要的人生阶段，走上了她想，我们也希望她走的道路时。我认为孩子的家长会，我们舍弃一些重要的事也要参加，那是多么明智的选择。
女儿很是幸运，她的幼儿园一直是张红梅老师带了三年。我们和张老师一起，给女儿培养了一些好的习惯。从小讲卫生的习惯，爱读书的习惯，每天坚持锻炼身体的习惯，与人分享的习惯。在老师的建议下，我们让孩子坚持跳舞，以此来锻炼身体。根据女儿兴趣，参加了美术班的学习，还一直坚持学习幼儿园英语。入小学前，张老师建议能补补学前班的可更好，因为女儿没有强学前班。
小学六年，都是董辉老师的班主任。每次家长会，我们都去参加，从老师那里了解孩子的学习情况，支持老师的读书和日记计划。只要是老师推荐的图书，我们一定给孩子买到。老师推荐的书，孩子们爱读。小学二年级开始写日记，开始女儿说我们写。后来，女儿就脱离了我们，自己说自己写了。小学她坚持读书和日记，对于她的语文学习帮助很大。语文学习三分课内，七分课外。必须大量阅读和写作，才能让人游刃有余的感觉。
初中四年是谢文华老师的班主任，她更是一个有才华和爱心的人。每次家长会，大家都会有不少的启迪。她现身说法，因为儿子就在她的班上。每次家长会孩子他爸必到，大家一起交流孩子们的教育问题。共同形成合力，打造书香班级，为孩子创造了优美学习环境。
老师用心，但是若碰上不用心的家长或者甩手掌柜似的家长，就无语了。女儿班级有很多忙碌的家长，平时无暇顾及孩子。老师要求做的不配合做，孩子更是会学着家长，认为学业无所谓，读书无用。只有家长用心，孩子才会打心底认同老师，认同学校，最终让自己和父母受用一生!
孩子不会写办篇四
很多家长非常希望了解孩子的内心世界，可是孩子，尤其是进入青春期的孩子却并不愿意与父母深聊，这让很多父母感到很痛苦。今天，青榄君就为各位家长支几招！
先来看两组对话：
爸爸：今天在学校怎么样？
小明：还好吧。
爸爸：“还好”是好还是不好，老师又批评你了？
小明：哎呀，没有啊！
爸爸：那就是挺好的啊！
小明：嗯，还行吧。
爸爸：真是三棍子打不出个屁，不知道你天天心里在想什么！
小明：真的没什么，爸我去做作业了。
妈妈：来，多吃点胡萝卜，富含维生素a！
小明：我最烦吃胡萝卜了！
妈妈：胡萝卜很好吃啊，怎么会烦呢！而且对长身体很有好处的啊，不许挑食。
小明：（吃了两口）嗯，我吃饱了。
这两组对话，家长的用意都是好的，想了解孩子在学校的生活，想让孩子多吃蔬菜。可是，在两组对话的结尾，小明都主动结束了聊天立场，一种“惹不起还躲不起”的态度。是小明太逆反？恐怕未必。
在这两组对话中，家长的聊天方式都有很大问题。
什么问题？就是。
1和孩子聊天时，请放下目的性思维
姑娘：真倒霉，电脑又死机了，刚写的文档没保存
小伙：怎么会突然死机呢，中病毒了吗？
姑娘：不知道，可能吧……
小伙：装个xxx杀毒软件吧，或者xx杀毒软件。
姑娘：谢谢，可是我好像装了。
小伙：那就是配置太低了，内存多大的？
姑娘：呃，忘了。明天再说吧，我去洗澡了。
小伙：好的，明天把电脑带来我给你修。
真是一段人神共愤的聊天记录。
姑娘的重点在表达情绪求安慰，小伙却始终被目的性思维主导着，想解决姑娘电脑的问题，整个对话看起来无趣且无聊，姑娘只好用“洗澡”的借口结束了聊天。这样的对话，应该存在于电脑用户与技术客服之间，而不应该存在于互有好感的青年男女之间。
目的性思维，是自原始狩猎生活起至今一直推动着人类发展的思维。原始社会，如果没有目的思维（打到猎物），人类就满足不了生存需求。所以伴随这种思维的是警觉性、对立性（哪里有猎物、怎么打死猎物）。
而聊天和谋生、打猎不同，情感交流是第一位的。家长和孩子聊天也是同样道理，如果目的性太强，不仅使对话看起来缺乏情感互动，也使得孩子的心理、情绪处于应激状态。
例如在“对话1”中，爸爸和小明的心理活动是这样的——
爸爸：今天在学校怎么样？
（这小子神情有点不对劲，是不是在学校又惹事了？）
小明：还好吧。
（警报！警报！爸爸在刺探军情！）
爸爸：“还好”是好还是不好，老师不会又批评你了吧？
（别想糊弄我，肯定有事！）
小明：哎呀，没有啊！
（糟了，老爸要发飙！）
爸爸：那就是挺好的啊！
（真的没事？？）
小明：嗯，还行吧。
（实在没啥要和他聊的。）
爸爸：真是三棍子打不出个屁，不知道你天天心里在想什么！
（问什么都不说，怎么和他交流啊！）
小明：真的没什么，爸我去做作业了。
（赶紧撤……）
2避免观念先入为主，忽视了孩子的情绪
还有的家长和孩子聊天时，总是急于下结论，或急于用自己的观点否定孩子的观点，比如对话2中的妈妈，就是急于纠正孩子“讨厌胡萝卜”的看法，结果孩子并没有因此就顺从地多吃一些胡萝卜，反而直接结束了对话。
我们再看一组例子——
小明：爸爸，我不想学数学！
爸爸：为什么？
小明：数学太难了，很多题不会做。
爸爸：你这是畏难情绪，要不就是听课不认真。
小明：可我上课认真听了，也努力学了。
爸爸：数学很重要，将来还要学物理、化学，数学是基础！
小明：我知道很重要，可就是感觉学不会。
爸爸：那是你还不够努力，学不会也得学，多做练习题，把每道不会的题都弄懂了，还能学不好吗。
小明：哦。
其实，孩子发出“不想学数学”这样的牢骚，并不是真的不打算学数学了，他只是在宣泄苦闷的情绪，寻求抚慰。
你会发现，，用此方式聊天的家长，并没有把注意力放在回应孩子当下的情绪，而是把注意力指向未来。
那么，好的聊天方式是什么样？
3令人愉悦、放松的聊天方式是怎样的？
让人放松的聊天方式，是，是。
“秋天真的来了，感觉好凉爽。”
（当下的感觉）
“是啊，这个温度让我想起去年我们几个去红叶谷玩的那次。”
（回应对方的感觉，讲述和对方有联系感的回忆）
“哈哈，我记得你还带回几片红叶做成了标本。”
（回应对方的回忆，把对话进一步具体）
“我已经收集了好多种红叶了，还有前年在xx采到的……”
（再具体，发散）
同样地，像对话1，本来可以这样聊——
爸爸：今天的课有意思吗？
（话题切口很具体）
小明：还行吧，语文课文挺无聊的。
（表达感受）
爸爸：有的课文是不太有意思。自然课会好些吧，你不是很喜欢自然课吗？（回应感受）
小明：自然课好玩，今天讲了好多识别方向的方法。
（具体化）
爸爸：都有什么方法呢，爸爸只会看太阳辨别方向。
（谈自己，再具体化）
小明：爸爸好笨，晚上还可以看北斗星啊，还可以看树冠哪个方向更浓密。（情绪互动，进一步具体化）
……
你会发现，把注意力放在回应对方情绪，进行适度发散的聊天方法，可以让话题无休止地持续下去，聊天能持续进行，那么想获知什么信息都是很简单的事了。
4这样和孩子聊天，根本停不下来……
“在学校过得怎么样”这种话题切入，显得很抽象很笼统，孩子很难回答。切入话题越具体越好，课程、课间游戏、课间餐……都可以作为切入点。
爸爸：我刚才在楼下看到李雷，他好像不太高兴？
（从孩子的同伴聊起）
小明：嗯，今天他上课和同桌讲话，被老师批评了。
爸爸：被老师批评的滋味肯定不好受，难怪他不高兴。
（共情）
小明：是啊，放学和他一起回来时，都没说几句话。
（描述细节，进入聊天气氛）
爸爸：你没有被老师批评过吗？
（话题迁移）
小明：呃，很久前了，李老师说过我一次，说我做题粗心。
爸爸：那老师说了你，你会难过吗？
（关注情绪）
小明：当时觉得有点，后来我做完题都会好好检查。
妈妈：来，多吃点胡萝卜吧，妈妈觉得挺好吃的。
小明：我最烦吃胡萝卜了！
妈妈：嗯？你不喜欢它的口感还是味道？
（不否定，先认同孩子的感受）
小明：味道。
妈妈：妈妈以前也不太喜欢它，后来听说多吃胡萝卜对眼睛有好处，慢慢就吃得多了。
（谈自己，共情）
小明：（尝了一口）下次放在炖汤里吧，我觉得比这样炒的好吃。
妈妈：好啊，下次和你喜欢的排骨一起炖汤。
很多家长和孩子聊天时，总是想着对孩子进行“教育”、“引导”，忽略了创造良好的气氛，让孩子自己说出心里话。实际上，做一个倾听者，更容易让孩子说出很多心里话，这样的一次长聊过后，孩子对家长的信任会有很大提升，会越来越喜欢和家长倾诉。
孩子不会写办篇五
《我才不会被女孩子欺负呢》：你喜欢我？我才不信呢！
说实话，我是为了蔡徐坤才看这部小说的。听说小哥哥主演了它的同名网剧《我才不会被女孩子欺负呢》，一开播，我就马上把能看的都看完了，老夫的少女心哟！后来等不及更新的我，只能去看废铁行者的原著了。结果，一看就入坑了，就真的很好看啊！
叶麟是一个患有中二病的逗比，他有一个一生的宿敌，叫小霸王。小霸王从6岁开始，就一直在欺负叶麟。叶麟试图反抗，但总是失败。小霸王不但抢走了叶麟的零食、气球、漫画书、水枪、变形机器人玩具，还做了把专心钓鱼的叶麟踢下河，逼叶麟吃撒了辣椒粉的面包等等“惨无人道”的事情。但，小霸王其实是个女生（捂脸笑，这可以解释为啥书名叫《我才不会被女孩子欺负呢》了，废铁行者的套路哈哈）！
三年不见，重逢后的某一天，她向他表白了。太可怕了，叶麟觉得这是一个巨大的阴谋。他在心里想：你喜欢我？我才不信呢！
这部小说写的不是霸道总裁爱上我，也不是全世界围绕着男主女主转、你爱我我也爱你的爱情模式，而是记录了充满友情的校园生活。在书中，就算是配角人物也有血有肉，各有各的性格、别称和历史小事件。
作者把每个人物都写得敲可爱！无论是人称“正义魔人”的班长舒莎、傲娇毒舌的艾米、天然呆的白富美宫彩彩、脱线到因果计算程序也无法预测的女汉子熊瑶月，还是自私拜金的伪娘舒哲（ps：原著小说第1327章，他和叶麟的表演很精彩，真的）、拥有很多粉丝的`校草沈少宜，每个人都很搞笑，很精彩。
这是一部轻松、搞笑，很有爱的校园恋爱轻喜剧题材小说，很多情节，我都忍不住笑出了声音。很多人都想知道叶麟最后到底跟哪个女孩在一起了，但是很遗憾，废铁行者并没有在书中明确结局，用作者自己的话来说就是：叶麟究竟和谁在一起了就让读者去想象，相信每个人心里都会有最完美的结局。读者表示：what？好吧，看在你写的小说这么有趣的份上，原谅你了。
小说就说到这里了，作为书迷，我很是期待废铁行者的新书，还有网剧中蔡徐坤饰演的男主叶麟的结局！不知道会不会改编呢？不管如何，先笑为敬，哈哈！
孩子不会写办篇六
1岁以内是学习语言、掌握词汇的重要时期。如果爸妈和宝宝交流得少，很可能会影响宝宝语言能力的发展。因此在这个阶段为孩子提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但语言的储备是非常需要的。
家长容易错误地认为bb不会说话，所以没有必要和他交流。但科学家发现，宝宝在妈妈的子宫里面已经能够对妈妈的声音做出反应，从出生那一天起，听力正常的宝宝对周围的声音就很敏感了。所以即使宝宝不会回答你，你也不要懒得和宝宝沟通哦!
像这样极端糊涂的爸妈确实比较少，但很多父母在宝宝说话的早教上仍然存在误区。语言不是与生俱来的，宝宝什么时候会说话虽是因人而异，但会说话的快慢和宝宝成长的环境有着很大的关系。
宝宝在1个月时就已经开始模仿大人说话的样子，只是宝宝各种器官还未发育成熟，所以只能通过哭来与外界沟通。宝宝虽然不懂得回应你，甚至有可能不懂得你在说什么，但是他却像个小雷达一样，不断地接收着你给他的语音讯息，储备语言，等到发育成熟，便会在你不经意之间，蹦出一两个“爸”“妈”的发音。
因此父母积极创造语言环境，和孩子日复一日的语言“交流”，是孩子学习语言基础的`重要条件。
5个月左右，宝宝就能发出各种不同的声音了，喜欢尖叫、大笑、大声地叫。比如说：爸爸妈妈看着宝宝说话时，宝宝通常以：阿-咕，阿-咕回应。到了8-9个月，婴儿仍然未能用语言表达意思，但他们有些已经能发出不清晰的“爸爸”“妈妈”的喃喃复音。
在这个阶段家长应该与宝宝多交流，在给他换尿布时、喂奶时、穿衣服时，你都可以用用最轻柔的声音和他对话“来，伸开小手”“张张嘴”虽然你只是在自言自语，但是你会看到宝宝专注的眼神，他的小雷达已经开动了呢!
和宝宝的交流绝不限于语言，身体的语言交流也是父母该多多注意的。婴儿虽然不会用语言来表达自己的愿望，但通过特定的动作表示自己的愿望，妈妈从中可以看出婴儿在想什么，要做什么。
宝宝躺够了，就会一边挺肚子，一边“哼，哼”地表示不满，这时如果妈妈能抱起婴儿，婴儿会很高兴。如果婴儿想让妈妈抱，就会把双手伸向妈妈，脸上露出着急的神情。读懂宝宝的身体语言，能增进亲子之间的互动和相互理解，你会发现你和宝宝会变得更亲密无间呢。
孩子最初的语言学习是从模仿父母开始的，父母作为宝宝语言学习的第一任老师，在日常交流中要尽量用清晰、标准的发音和宝宝对话。说话时讲语速放慢些，让宝宝看着你的口型。有些家长喜欢让孩子多听广播、看电视来让孩子有更丰富的语言学习素材，但其实这些媒介手段反而会阻碍亲子之间的交流，让宝宝很难听清你的话。
孩子语言发展的过程中，努力为她创造良好的语言环境极为重要，给孩子提供的语言刺激，除了规范的日常对话之外，父母还可以经常给孩子背诵一些朗朗上口的儿歌，讲述一些适合孩子理解力的故事，有意识地引导孩子将概念与日常生活中的实物建立链接。比如，当孩子对盘子里的苹果感兴趣时，就不失时机地告诉孩子那是“苹果”等。
哺育生活与语言有着千丝万缕的朕系，一个眼神，一个动作，一个别人听起來没有任何意义的音节，父母和宝宝都能准确理解，逬行融洽互动的交流，这是婴儿学习语言无法代替的亲情环境。
9个月：说话已有语气和音调
9个月以上的宝宝可以发出许多听起来好象完整的发音，并且带有语气和音调，你和宝宝之间的交流似乎更来电了。
1岁：每天都有新惊喜
当宝宝快一岁时，每天都会增加新的词汇，爸妈如果想知道宝宝是否已经了解某个字词，可以问宝宝：“宝宝，东西在哪里呀?可不可以指给我看看?宝宝就会用手去指或者直接去拿爸妈所说的东西了。这个阶段，家长可以将看到的事情和正在做拭目以待事情不断地讲给孩子听，让孩子的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来，将生活变成语言学习的教室。
1岁半—2岁：词汇爆发期
1岁半的宝宝语言发展也进入了一个新的阶段，学说话的速度可以说是突飞猛进。那是因为宝宝已经进入了词汇爆炸期。宝宝前一个月只能说出10个词左右，后一个月就能说30个词左右，突然有一个月能说出将近100个词!这个阶段你不妨多带宝宝外出，比如图书馆、博物馆、坐公交车，接触不同的人与事，你会发现宝宝在新的环境中自然而然会说出很多新的词汇，对宝宝的语言产生潜移默化的影响。
孩子不会写办篇七
写作水平是一项很重要的技能，不论是升学还是工作，有一个好的笔杆子，能在许多方面顺风顺水。相信很多家长看到别的孩子的作文频频被当作范文给大家传阅，再回头看看自己孩子写的那些不知所云的流水账，心情一定会十分沉重。下面是小编为大家整理的关于孩子老觉得作文不会写怎么办，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
首先摘录“标本”文章里的好词佳句，如果这样的句子或词语太多，也可以在文章上用波浪线画出来，但切记的是不要觉得整篇文章的遣词用句都很好，从而把整篇全画上。如果遇到这样的情况，可以试图把文章背诵下来，不要全画，否则看不出重点，而且在视觉上会给人造成很乱的感觉。
上述一步做完以后，接着就要对文章进行一下评析，评析应该像优秀作文选后边的评析一样，写出你对这篇文章的看法和认识，找出其中的优缺点，一一罗列出来，吸收其中的精华部分为己所用，而对存在的不妥之处在自己以后的作文里也要多多注意。
最后，就是自己写文章，这是最重要的一步，以前所有的一切都是为自己进行创作所服务的。自己的创作可以随意，只要是你想写的，有兴趣写的，都可以试着练笔。细节模仿法就是要通过模仿范文相当精彩和准确的细节描写，从而激发自己观察生活的兴趣，提高自己对生活的理解能力。
指导自己的语言表达能力，最终达到独立创作，写出好文章的能力。运用细节模仿法，具体的办法如下：选取一篇细节描写较成功的文章为范文。我们在这里用鲁迅先生的《孔乙己》为例进行详细的讲解。首先通读一遍范文，欣赏作品里的典型细节描写。
对这些细节描写作尽可能深刻的认识，如果认识不到位，可以参考资料，也可以向老师父母或同学请教。这样做的目的就是为了激发你观察生活，捕捉细节的兴趣。兴趣是做好作文的必要前提。准备一个小本子，随身携带，当你发现某些细节是你能够捕捉并且能够用语言表达出来的，就随时随地记录下来。
培养阅读习惯，让孩子们弄懂课本知识，然后，向外延伸，首先，要让孩子培养爱好写作习惯，孩子喜欢写作，那他肯定会意识到自己写作哪方面的不足，从而，向外围寻找答案。
比如，多看一些美文书，别人的观点是怎样一步步深入，怎样一步步扣动你的心弦，最后，多看一些有益的书，又能促进写作方面，积累素材，写作会越来越得心应手。
在一二年级时，只要在孩子的写作中出现了恰当的成语，词语，谚语甚至课文中的句子，我们都大加赞赏。当写作中遇到困难时，我们常给他一段时间来学习别人写得文章。
然后根据老师布置的作文要求让孩子借鉴写出来。到了三四年级时，写作不局限于好词好句，一般要求有自己的主旨和认知，有恰当的修辞和一定的写作技巧。
通过这种基本任务的完成，让孩子自然感受到一种需要积累知识和写作素材的压力。从三年级开始，我们逐渐引导孩子写日记和写作文时就不打草稿，一般只列提纲，打腹稿。
从此培养孩子写作的整体意识，大局意识，提高写作的速度和效率。我们对他平时的写作一般不进行修改。我们会在老师评阅的基础上及时筛选他写作中的诸多亮点，鼓励他继续发挥。
多做亲子阅读，陪孩子一起读书。如果你的孩子还识字不多，或者阅读的情趣还不高，家长可以陪孩子一起读书。帮助孩子一起分享书中的故事，图片，解答孩子的各种问题，和孩子一起讨论故事中的人物和情节。你的孩子就对阅读更感兴趣。
家长要以身作则，做一个爱读书的家长。很多家长把孩子关在书房里看书，自己却看电视，抠手机，打麻将等等，做一些成人化的娱乐，你的孩子越多半会学不用心，甚至会模仿你的行为。经常看书的家长，孩子也更喜欢看书。
鼓励孩子读书。你的孩子有读了一个什么故事，让孩子说来听听，或者问一下故事中的情节。孩子喜欢读书，每次购物的时候，带孩子逛逛书店，购买孩子自己喜欢的图书。
孩子完整的讲述了一个刚刚看完的故事，你可以夸奖他们讲的真好，等等这些都是鼓励孩子阅读的行为。相信自要你关注你的孩子和阅读，鼓励和支持他们读书，你的孩子一定会爱上读书。
可以尝试看看四大名著，中国古典名著，这样的书本可以选择孩子喜欢的小说来阅读，小说情节起伏大，有吸引力，能够让孩子对这类的知识产生兴趣，进而有利于语文的学习。家长跟孩子一起阅读，到精彩的高潮部分，可以讲解一下，朗读一下，感受到那种强烈的氛围。
古风歌曲可以了解一下，孩子喜欢流行歌，也可以让他们多听听，里面的知识点可以好好讲解一下，弄懂为什么这样写词，含义是什么，意境是什么，好好领悟里面歌词的魅力，增强对语文的兴趣。
历史电视节目可以看一下，让孩子从节目中了解过去历史事件，有哪些惊心动魄的瞬间，著名的战争，故事情节怎样。通过生动形象的电视画面，让孩子更能够记忆住难点，对语文的热爱能增添很多。
博物馆多参加，从古代文化来启发孩子，语文重要性，我们需要传承自己的文化，好好学习语文知识，让自己能够为祖国的文化出一份力，好好继承发扬，努力让自己热爱语文，主动学习语文。
孩子老觉得作文不会写怎么办
孩子不会写办篇八
随着社会的进步，许多节日都已经国际化，万圣节也渐渐在中国盛行起来，许多家长开始害怕这个装神弄鬼的节日会吓到孩子。下面是小编为大家精心推荐万圣节活动的相关知识，希望能够对您有所帮助。
美国宾夕法尼亚州心理学家辛迪·戴尔·克拉克曾经在一次对费城地区六七岁年龄组孩子进行的调查中，发现大多数父母都低估了万圣节可能会对孩子们带来的恐惧。
几个世纪以来，万圣节吓坏了许多各年龄层的孩子们。
两千多年前，现在英国的国土上生活着很多凯尔特人，他们会在每年的10月底庆祝新的一年到来。这时，夏天的收割已经结束，而寒冷的冬天还没有到来，人们认为幽灵会在这段时间在人群中出没。
现在盛行的要糖吃和穿奇装异服的传统起源于中世纪的英国，为了避免被降临的幽灵认出，人们出门时都会戴上面具伪装自己，家门口还会放上几碗米饭取悦前来光顾的幽灵。这种习惯渐渐演变为今天大家所熟知的万圣节，现在父母们会鼓励自家小鬼们去邻居家装神弄鬼。
很少有人研究万圣节到底对孩子会产生怎样的影响。通常，儿童心理学家们会提醒家长万圣节的某些惊悚情景不适合小孩子，他们建议成年人要照看好孩子，提醒他们什么是真的，什么不是。
万圣节(all saints' day，又称all hallows)
a. 公元三、四世纪以前，基督徒受到罗马政府及犹太人的迫害，教会为记念这些先圣先贤们的殉道舍己，而於公元620xx年5月13日定为诸圣日(天下圣徒之日)，用来记念他们(殉道者)。
b. all saints’ day变成all hallows day的原因是因为hallows是“神圣”的意思，所以万圣节才又称为all hallows day。
c. 由於11日1日是万圣节，所以10月31日晚上就是万圣节前夕，或万圣夜(all hallows evening)。
d. 至於为何万圣节又被称为halloween，原因是把all hallows evening予以缩写之故── evening去掉而以“eve”(前夕)和“een”(夜晚，evening的缩写)结合成所谓的halloween。
e. 後来因为凯尔特族人的“死节”(11月1日)在罗马帝国日益盛行，为了导正歪风，公元835年，教宗凯瑞四世就宣布万圣节改在11月1日。
f. 而原本教会也会在11月1日前一天为all saints' day神圣的万圣节作预备，故教会就也顺道把10月31日这神圣的夜晚取代了原本凯尔特族人之死节的前夕活动。
g. 因此，现在万圣节前夕的庆祝(= 凯尔特族人的“死节”)与教会历史中的all saints' day已经大不相同了。
万圣节前夕或称万圣夜(halloween)
a. 现在的万圣节的来源是来自於公元前520xx年之欧洲的凯尔特族(celts，是阿利安人的一支)。他们有四个拜火的圣日，10月31日的死节是其中一个。
b. 在他们的历法制度中，一年只有10个月，也因此10月31日就是他们的除夕。
c. 而他们相信在除夕与新年的接合时刻，阴间的死人会来到人间，所以凯尔特族人当夜就会在门前预备食物来招呼鬼魂。凯尔特族人相信在这个时间转换的特殊时候，这世界与灵界间的阻隔最薄弱，因此活人可在此时与死人沟通。
d. 因此在这时候，人们可邀请他们死去的祖先，与其它友善的灵参加安息庆宴，并与所爱的人团圆。这样的庆宴，也是尊荣敬拜死神以及它的精灵们的一种仪式。
e. 此外，早期凯尔特族人也会在这个夜里，举办许多关於魔术、巫术、算命、召灵......等仪式。
f. 若招呼完，鬼魂不走，反进屋内，凯尔特族人就会假扮各种鬼灵精怪来吓走这些鬼魂。这也是为何现在卖场中为了庆祝万圣节而呈列出许多可怕面具。
g. 至於南瓜灯和向人要糖的习俗是後来发展出来的，在当时是没有的。
h. 现在许多孩子会在别人门前说“trick or treat”(不给糖就捣乱)的传统，有可能是来自於爱尔兰的“mischief night”(胡闹夜)。由於十八世纪时，大量爱尔兰人移居美国，故此举在美国被发扬大，可是由於胡闹的现象後来发展到越来越具破坏性，因此公元1920xx年代，许多社团希望藉由其他活动来取代破坏性的胡闹，所以就鼓励孩子妆扮後以trick or treat来向商家要糖，而此替代活动也如愿在美流行，进而传到了全世界。
1. 对孩子来说，是-把孩子置身於恶灵鬼怪的恐惧气氛底下，徒增无谓的惧怕。
2. 对成人来说，是-把成人置身於狂欢的纵欲中，甚至许多女性在此节日陷入到被欺负的悲剧里。
3. 负面的待人之道不可取──“孩子登门索取糖果，不然就会咒诅人家”的习俗：孩子们装扮成各种恶魔或童话故事的恶角色至附近邻舍挨家索要糖果饼乾等小礼物，对屋主表示负面的态度或行动，包括念一首带有咒诅性的童谣，或制造一些噪音。这使得报复的观念无形中在节庆里被肯定!
4. 受邪术影响(万圣节中的交鬼游戏，如碟仙......等)，使得参与者不务正业，或身心受创。