最新郑人买履扩写字作文模板

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

郑人买履扩写字篇一

有一个郑国人，想要买鞋。中午午饭过后，天气风和日丽，太阳从东方缓缓升起，郑国人出门后向集市走去。路过青山，踏过绿水，风景美得婉如诗境中的“客路青山外，行舟绿水前。”到了集市，眼前的《集市热闹图》立刻把人们吸引住了。

前面的人，正跟卖东西的`人们搞价钱，只听见“老板便宜点。”“那就10文钱，不能再少了。”“你就再少点吗？”的阵阵讨价还价声。

后面呢，被堵得水泄不通，人们肩挨肩，脚挨脚。

旁人说：“你用自己的脚试一试不就可以了，为什么还要用尺子来量？”

郑国人说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”

旁人大笑道，心想：“这人好死板啊……”

于是，郑国人返回家去取尺码，等他返回集市的时候，集市已经散了。

读了这个故事，我懂得了人不要太死板，要灵活变通。

郑人买履扩写字篇二

郑人听了妻子的责怪，不紧不慢地说道：“先等一下，在买之前还得再做一件非常重要的事情。”说完，他从抽屉里拿出了一把尺，开始量起自己的脚来。量好后，他把尺码放在了他的座位上，便出发了。

等他到了集市，东看看西瞧瞧，终于看见了他中意的鞋子。然后准备从口袋拿尺码看看尺寸合不合适，他掏了半天也没拿到，脑袋一拍，他发现自己量好的尺码没带，然后他急匆匆地赶回家拿尺码。

“你说说你个没脑子的，让你出去买双鞋，这么小的一件事还忘东忘西的，都不知道在干什么！”郑人刚一回家，就因为没带尺码而没买到鞋的事受到妻子的责怪。他急忙拿起刚才量好的却放在座位上的尺码，飞奔到集市。

路人看见郑人在集市门口的那副情景，跑过来问道：“这是怎么了？”郑人把事情的经过向路人说了一遍，路人听过哈哈大笑起来，一边笑，一边说：“你为什么要用这么笨的方法呢！为什么不用自己的脚试穿一下这双鞋子呢？这样不就知道尺寸合不合适了嘛！”郑人反驳道：“我觉得用尺量的更准确啊！”众人听后边笑边走了。

这个有趣的故事一传十，十传百，百传千，一直传到了今天。而我们也从这个故事中懂得了一个道理：做事不可墨守成规，要懂得变通。

郑人买履扩写字篇三

郑人买履扩写字篇四

1、能借助注释及工具书读懂课文大意

2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文

3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解

[学习重点难点]

在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文

一、主题思想

《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。

《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。

二、思路结构

《郑人买履》

第一层：郑人买履的过程和结果。

第二层：通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。

《刻舟求剑》

第一层：楚人丢剑和找剑的过程。

第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。

四、写作特色

这两则寓言故事篇幅都很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。

所选的两篇文言学生并不陌生。《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过，《刻舟求剑》在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。

预习导学：

1、查阅课外资料，掌握文学常识

提示：①准备以前学过的一两则寓言并能口述出来

②查找作者及寓言出处的相关资料

2、课前须掌握的字词与句式

⑴给下列加点的字注音并解释

度其足（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）（ ）遽契其舟（ ）（ ）

⑵翻译下列各句。

①先自度其足，而置之其坐

②置之市，而忘操之。

③宁信度，无自信也。

④是吾剑之所从坠。

⑤求剑若此，不亦惑乎？

3、反复阅读课文，能用自己的语言口述故事情节。

[学习内容及学法指导]

1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。

读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。

（如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。 “守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。）

这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的.道理。

同学们，今天我们一起学习另外两则寓言：《郑人买履》和《刻舟求剑》，相信大家一定能明白更多的道理。

2、请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料

1、齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。读《刻舟求剑》时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。

2、师生评价，正字正音。

3、学生自读，画出并掌握文中的生字词

4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容

5、找出疑难问题

1、以小组为单位解决疑难问题

2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题

1、给加点字注音

买履 度其足 涉江 契其舟

2、找出句中通假字，并加以解释

（1） 置之其坐

（2） 反归取之

3、请指出“之”在下列词语中的意思

（1） 置之市

（2）而忘操之

（3） 何不试之以足

4、解释加点字，并翻译句子

（1） 何不试之以足

（2） 是吾剑之所从坠

2、你有什么办法找到《刻舟求剑》中楚人丢失的那把剑？

3、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？

“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。

①根据意思写出成语：

没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。 （ ）

比喻自己的言行前后互相抵触。 （ ）

画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。 （ ）

塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。 （ ）

②阅读下文，回答下面问题。

虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！——子以我为不信！吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。

1、这则寓言说明了什么道理？

2、用“狐假虎威”造一个句子。

3、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思？请列举出带“走”字的成语三个。

4、口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。

1、采取多种形式背诵课文。

2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事

3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。