每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小鸡字篇一
我家的小鸡非常可爱。它有一个圆圆的脑袋，两颗黑豆似的水汪汪的大眼睛，一个尖尖的小黄嘴巴。它穿得非常朴素，上身穿黄色棉衣，下身穿黄色棉裤。
小鸡长着一双像枫叶似的脚，它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。上次，一只猫在追赶它，它还是踮起脚尖轻轻地跑，绝不会让一点儿泥点落在自己身上。
每当我走到它身边，它就会乖乖的卧在那里，仰起头，真像一只听话的小狗。有一次，我把小鸡带到姥姥家，姥姥家正好有一堆玉米堆在院子里，就像一座小山。我把小鸡放在院子里让它去玩，想不到它竟然跟我玩起了捉迷藏。它一扑翅膀飞到了玉米山上，用玉米挡住它的脸，当我发现它不在的时候，我就大叫：“小捣蛋，你在哪里？”小鸡一点动静也没有，只是给了我一点提示，我看到了它的小尾巴说：“你快点出来，我找到你们了。”小鸡一扑翅膀飞到了另一座玉米山的山顶上，因为我追的太急，所以没注意到脚下有一个玉米，“噗通”我摔了一个大跟头。
今天，爸爸和妈妈都不在家，还好有小鸡陪着我，我来弹琴，它来唱歌，那歌声真好听呀！在我写作业的时候，它会跳出箱子，在我的稿纸上踩印几片小枫叶，真好看啊！
这就是我最喜欢又可爱的小鸡。
小鸡字篇二
除夕晚上，黄鼠狼来到鸡舍门口，“笃笃笃”敲着门。
黄鼠狼和颜悦色地说：“我是小黄啊，特地来给你拜年！”
小鸡不慌不忙地说：“告诉你吧，我是和小白一起来给你拜年的。”
黄鼠狼高兴地说：“好啊，我就连小白鸡一块儿吃了！”
小鸡字篇三
1．初步学习歌曲，积极为歌曲增编歌词，想象自己是不同形象时的动作，并模仿动物的叫声，利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。
2．尝试对唱，能大胆替换歌词。
1．录音机，磁带。
2．创设环境：草地、树林、池塘。
一、开始部分
节奏活动：开汽车
师：今天天气真好，我们一起开汽车去玩吧！
二、基本部分
歌曲：小鸡小鸡在哪里
2．师：“‘小鸡小鸡在哪里？’在哪里呀？我来听听看。在哪里呀？（在这里）”教师引导幼儿学说，“叽叽叽叽在这里”，可请个别幼儿回答（你来说说看？）
3．师：“鸡妈妈可高兴啦，它要把这件事告诉大家，我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。
4．师：“鸡妈妈是怎么找小鸡的呀？（教师跟钢琴唱第一句）小鸡是怎么回答的？（引导幼儿学唱第二句）。” “小鸡在哪里呀？鸡妈妈耳朵不好，听不见呀，大声一点！”幼儿第二遍学唱歌曲。
5．师：“这只小鸡嘴巴尖尖的`，唱得可好听了，我们也来试试看！”幼儿第三遍学唱歌曲。
6．师：“你们的歌声可真好听，瞧！那里有几棵大树，我们一起到大树底下去休息休息吧！”幼儿跟教师到大树下。“咦？猫妈妈也有一件着急的事，它的宝宝也不见了，‘小猫小猫在哪里？’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。
7．师：“用你们的歌声来告诉猫妈妈，好吗？”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的？对了，‘喵喵喵喵在这里’（教师唱）让我们跟着音乐来试试看！”（放录音）幼儿编唱第二遍。
8．师：“阿唷（伸懒腰）休息了一下，让我们一起去池塘里玩一会儿吧！”“看，谁又来找它的宝宝了？（鸭妈妈）”放录音，幼儿跟教师编唱第三段歌词。
三、结束部分
1．师：“孩子们，你们可真能干，都找到了妈妈，来，一起去你喜欢的地方玩一会儿吧！”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。
2．师：“天黑了，我的宝宝怎么还没有回来呀？”（放录音）师生对唱歌曲。
3．师：“我的小宝宝都找到了，走，跟妈妈回家吧！”