人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
去购物字初中篇一
义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第三节——《去商店》。
教学设想
前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。
教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。这节课一共设计了三个紧密联系的活动。
1．活动一，到小精灵购物广场去买东西。
这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。
2．活动二，到游乐场去。
恰逢六一儿童节即将来临，根据学生的喜好，创设了到游乐场去玩的情景，用20元钱去游乐场活动，你想做那些游戏呢？这个题目是在20元这个范围内，让学生进行有关元、角、分的计算。通过这个情境使学生进一步学习有关元、角、分的知识。
3．活动三，合伙开百货店。
这是在以上两个活动的基础上，让学生以小组合作为基础合伙开百货店，这个活动是一个综合运用的活动。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我采用了多种教学形式，如：让学生动手摆一摆，动口说一说，动脑算一算，合伙开个小商店等。运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。
在购物这个过程中，需要学生互相合作、互相学习，并且能与别人进行思想交流，所以在设计时应重视合作交流的学习方式，让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充调整自己的观点，达到比较完整的认知状态，如：合伙开百货店时，店里面有售货员，还有顾客，当顾客买东西的时候，售货员和其他同学都要进行核实，通过这些活动，培养合作、交流的意识和能力。
教学目标
1．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
2．在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3．在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
4．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学流程
今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗？出示第72页的图。）
1．活动一：
（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加）
（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱？并且付钱。
（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）
填空后大家对题，并且注意纠正错误。
2．活动二：
儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！
（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）
（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）
3．活动三：
（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗？
请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字？再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。
店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
课后反思
1．让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分调
2．这节课的一个教学目标是让大家学会简单计算，对于一年级的孩子来讲，3元5角加上6元7角这样的题目有一定的难度，在教学的时候我只注意了学生的活动，使得一部分学生没有能熟练掌握。如，课上出现了这样一个情境，有一个学生在算35元5角加5角一共是多少钱时候，得出40元，而且很坚定，认为自己的答案非常正确。教师指导时告诉他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很坚持自己的意见，经过再三提示，他终于明白了。他出现这个问题的原因就在于我没有事先反复告诉大家，要让相同的单位相加，元加元，角加角。所以，必要的知识点的指导还是很重要的，今后要注意加强。
去购物字初中篇二
教你怎么网上购物
网上购物步骤
网上购物优点：第一，可以在家“逛商店”，订货不受时间的限制；
第二，获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品；
第三，网上支付较传统拿现金支付更加安全，可避免现金丢失或遭到抢劫；
第三，从订货、买货到货物上门无需亲临现场，既省时又省力；
第四，由于网上商品省去租店面、召雇员及储存保管等一系列费用，总的来说其价格较一般商场的同类商品更便宜很多。
网上购物所需条件：1.身份证等有效证件（没有的话可以用别人的身份证以他人的名义帮您购买）
2.有一张用自己身份证开户的银行卡（当然如果你没有身份证或没有银行卡你可以用家人或朋友的银行卡）
网上购物前所需办理的手续：1.带着您的身份证去各大银行办理网上银行系统，这里我以招商银行为例说明。该行网上银行有两种版本：一个人大众版，另一个是专业版。招商银行网上银行大众版是可以通过招商银行官方网站直接开通，不需要到现实网点办理。而专业版是需要到网点办理。我建议您办理专业版，安全性更高。
2.然后就到网络商城申请一个帐号，例如淘宝网，您必须在淘宝网上申请一个淘宝用户帐号和支付宝帐号（支付宝是网络中买卖方之间的中介程序）
网上购物程序：1.在淘宝网中选购自己心仪的物品。
2.选定购买物品后将银行卡中的rmb通过网上银行系统充值到淘宝支付宝系统中。
3.点击确定购买，在填写了相关信息后您的钱已经从支付宝中划分开，由支付宝单独保留。卖家得到您的购买信息后会及时跟您联系并发送货物。
4.等待物流公司送货。待收到货物后第一时间在淘宝网上点击“确定收到货物”并给卖家一定评价。
5.正常交易过后支付宝会把您的钱转到卖家帐户。交易结束。
网上购物之笔者之见：1.笔者尚未在网络中碰到骗子卖家，个人认为网上购物并没有想象中那么虚无危险。
2.注意观察卖家信誉度和各买家给他的评语。这样可以减少风险。
3.说了这么多，不如自己亲自尝试一下。未来的世界是属于电子商务的，何不走在时代的浪尖呢。
先说买东西，首先你要在网站注册，淘宝网，拍拍网，易趣网等都可以，看你自己喜欢。然后就是挑商品，在线的货主可以直接谈价，不在线的可以留言。
最后就是确定付款方式和邮寄方式，方式不同价格不同，一般会注明的！
付款方式包括直接汇入货主银行帐号，通过支付宝，或本地交易！区别在直接汇入对方银行帐号，万一货不对版，货主有耍赖，你的钱就白花了！支付宝是一个第三方的支付方式，你给支付宝打款，货主给你发货，你收到货物无异议后，确定支付宝，支付宝再打款给货主，这样都两不相亏！万一货物不对，你可以要求货主退换，因为钱还有真正的给他，你不确认支付宝，支付宝就不会打款给货主！如果货主耍赖，你可以在那个网站投诉他，他的商店就会降低信誉度，当降到一定程度就会被封店！
同样，如果你耍赖，货主也可以用发货单投诉，支付宝调查后，一样钱给货主，而你的会员信誉会减低，以后交易时别的货主会拒绝和你交易！注意支付宝也要注册并和你的银行帐号联接！
最好的是本地交易，货款两清，但只能是两个人都在一个地区！
邮寄方式包括ems,快递和邮局邮寄等，就是费用不同，ems和快递都是直接送到家（你要告诉货主你的准确地址）邮局邮寄就要自己去取了！
大体上就是这样了！
我来告诉你通俗易懂的：
首先：在淘宝上申请一个用户名，这个你明白吧。
申请用户名时，网站会提醒你激活支付宝帐号。你要用一个有效的信箱来激活。
然后：你直接到银行柜台申请开户，开户懂吧，存点钱进去，不要太多。在柜台立即开通网上银行。我推荐建设银行。开通网银后在你的计算机上下载一个证书－－这是你第一次登陆个人网上银行时，网站会提醒你。（在自己的计算机上，不要到公共场合下载证书）
再然后：你就可以用你的网上银行转帐了。
购买时用支付宝付款，网站会提醒你：一步一步的冲值到支付宝，然后付款。。还有什么问题联系我吧。
在线交易的结算方式主要分网上及时结算和网下结算。
网下结算包括银行汇款、支票汇出、邮局汇款等，优点是安全、可靠；但缺点是时间慢，过程繁琐，网下结算多出许多人为操作，核对、确认、时间延误等。
费后将余额转入商家的帐下，一切都自动进行。优点是方便、快捷；但缺点是比起传统方式，安全性较差，如果用户稍不注意，其卡号、密码等有被盗用的风险。用银行卡结算的用户，还会遇到因为银行之间各自为阵，互不联网而导致的麻烦。
结算方式 具体方式 优点 缺点
在线结算 银行卡、信用卡 方便、快捷 安全性较差
交易前：
在网上确认电子交易服务提供商的认证情况，即营业执照、经营许可证和组织机构代码证等内容，消费者可以此识别电子交易服务提供商非法与否。
谨慎选择交易对象。对于陌生商家，应注意其网址上是否提供详细通讯地址和联系电话，必要时应打电话以核实经营者的身份。
认真阅读交易规则。由于此类电子证据具有“易修改性”，应将这些凭证打印保存。
查电话号码和地址。点击一下“和我们联系”链接，确认零售商详细列出了公司的联系方式。如果你没有找到下面三个关键信息，敬请考虑到其他站点购买：电话号码、带邮编的地址、以及一个用来联系解决有关产品方面的问题的电子邮件地址。
交易中：
如果用信用卡支付，最好使用专用的一个账户，卡内不宜存放太多现金。
如果在与卖家的交流过程中，卖家就商品和服务做出过某种承诺的话，建议你保留当时的网页，作为凭证，万一发生纠纷，在处理时也比较主动。
妥善保管帐号、信用卡等金融工具的用户名和密码。有条件，可以使用数字证书。据介绍，数字证书就是个人或单位在因特网的身份证，它包括证书所有者的信息及证书颁发机构的签名等内容。在网上进行电子商务活动时，交易双方需要使用数字证书来表明自己的身份，并用自己的密码对发送的信息进行加密（即数字签名），这可以确保交易者在网络上的身份是唯一的，如有诈骗行为发生，也能找到具体的犯罪嫌疑人。其个人用户的价格为80元一年。
交易后：
保存收据和相关包装。尽管保存收据和包装是购物活动中的一个基本原则，这里仍有必要指出，一定要确保保存了所有的交易通讯信息，以免出现万一。电子消费者如果希望成功实现退货，一般需要寄回所有的包装资料。
凭证等，同时索取购物发票或收据，以便在遇到所购商品与广告宣传不一致时要求退货。
发生纠纷及时投诉。现有法律的基本原则完全适用于网络消费环境，购买者可通过与商家协商、向消费者协会投诉，向法院提起诉讼或申请仲裁等方式寻求纠纷解决之道。
祝您网上购物愉快!
去购物字初中篇三
知识与技能目标：结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。
过程与方法目标：能正确计算有关的两步式题。
情感态度与价值观目标：通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的运算顺序，并能正确计算。
经过以前的学习，学生已经熟练地掌握了表内乘法，能熟练地进行加、减、乘、除的运算，同时，对于简单的一步应用题的问题的提出和解决都有了一定的训练，这些都是学生学习本课知识的前提和基础。但是由于学生的知识背景及个体差异的不同，学生可能会从不同角度出发来理解混合运算的方法，因此，在教学中可让学生多交流方法，加深学生对算理的理解。
根据教材的特点和学生的年龄特点，在授课过程中，教师运用多媒体教学手段创设具体、生动的情境，使学生通过去购物这一情境来理解并掌握本课教学的重难点，并通过合作交流、同伴互助等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
出示10道口算题，其中包括2道连加、连减口算，并让学生说出是怎样计算的。一是属于课前的常规训练，二是通过2道连加、连减题目的计算，为本节课“乘加”“乘减”问题的运算顺序做好铺垫。
小熊家附近新开了一家超市，今天我们就和小熊一起去购物，看看会有什么收获。
（通过一个情景的导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力）
（a）提出问题
1、现在我们来到了超市里，介绍超市中都出售哪些物品？
（让学生把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答给予鼓励性的评价，这样既调动了学生学习的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力）
2、根据自己发现的数学信息，能够提出什么数学问题？
（这部分可以由孩子提出各种各样的问题，孩子可能提出加法、减法、乘法不同的问题，也有可能提出一步、两步甚至更多步的问题，只要学生提出的问题是合理的，是结合本课的数学信息提出的问题，老师都应该给予肯定和鼓励，从而提高学生学习本课知识的兴趣。同时，在这一环节中，当学生提出和本课的知识点有关的问题，也就是乘加或乘减问题是，老师就应当即把相应的问题记录在黑板上，为后来的教学内容做好铺垫）
（b）解决问题
1、结合实际情境，理解乘加问题算理
根据老师板书的问题，指名找学生完整读题。然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法进行解答，同时找学生到黑板前进行板书。
然后让学生根据自己不同的算法说说自己是怎么想。
（虽然以前学生接触过连加、连减或者加减混合的两步运算，但本节课作为两步运算应用题的起始课,要解决 “乘加”“乘减”两步运算应用问题却是学生第一次遇到的。所以在学生汇报的过程中，老师要求学生将自己的解题思路说清楚，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，同时教给学生解题的方法。
学生在解决问题的时候，可能会列出分步算式和综合算式，针对学生所列的两种不同算式进行比较，发现两种列式虽然不同，但是解题思路是一样的，并且向学生介绍了什么是综合算式，帮助学生认识到以后在解答这类应用题的时候也可以通过列综合算式的方法来解答）
2、介绍脱式的书写。
强调“=”位置的书写，同时注意训练学生完整的进行讲题。同时提示学生在解答应用题的时候不能忘记加上单位名称和答。
（在这里要让学生明确，在计算综合算式时，要运用脱式计算的方法，同时老师要教给学生完整讲题的方法，并让学生自己进行练习）
3、巩固内化练习
结合开课时学生提出的和本课知识点有关的问题，进行巩固内化练习。根据当时的实际情况，选出一道有乘法，又有加法的应用题，让学生自己在下面独立完成。
（这一部分主要是针对上面所讲解的内容进行的内化练习，同时引出加法在前时的书写，这部分如果前面的讲解扎实，学生在理解的时候会很简单）
4、观察算式，总结乘加问题的运算顺序。
让学生观察黑板前的算式，让学生说说发现了什么，从而总结出：在一个算式中有乘法，又有加法，要先算乘法，后算加法。
5、小练习，说出下列各题的运算顺序。
（同样是为了巩固学生对于乘加问题运算顺序的掌握）
1、结合问题，理解乘减问题算理
出示有乘法，又有减法的应用题，让学生读题后，在练习本上用自己喜欢的方式进行解答。并说说自己是怎么想的。同时注意脱式的书写。
（这一部分实际上是前面的乘加问题的迁移，通过前面的铺垫，孩子在解决乘减问题时，分析问题，解决问题都相对熟练了很多，也简单了很多。）
2、总结乘减问题的运算顺序
总结乘加、乘减问题的运算顺序
观察黑板前的乘加、乘减问题，自己总结乘加、乘减混合运算的运算顺序。
（c）新授小结
学生在总结新授内容时，能够总结出两点来：一是乘加、乘减混合运算的运算顺序；二是脱式书写；第三点以后遇到同样类型的应用题也可以用列综合算式的方法来解决，学生不一定能够总结出来，可以由老师加以补充。
（小结的时候，让学生回忆新授部分的学习内容，自己尝试着进行总结，从而培养学生对于知识点的整理、归纳能力，培养学生的口语表达能力）
设计了这样几道练习题，
第一题，计算题。
这道题的设计：一是为了巩固学生对于乘加、乘减混合运算运算顺序的掌握情况，二是为了巩固脱式计算的书写，检查学生计算的准确性。
第二题，改错题。
设计了3道题，其中2道错误，1道正确。2道错题分别是运算顺序出错和脱式的书写出错，目的同样是为了巩固学生对于运算顺序的掌握和脱式书写的掌握。
第三题，计算题。
在前面改错的基础上，自己注意容易出错的地方，提醒学生进行规范的书写和准确的计算。
第四题，应用题。
一方面是为了巩固学生运算顺序和脱式书写的掌握情况，同时也为了培养学生运用本课的知识点解决生活中的实际问题的能力。
去购物字初中篇四
第一，当看到中意的产品后，第一时间联系客服，可否无理由退换。因为网购的衣服摸不着，试不了的，谁也不能保证就一定很合适。
第二，最好是找那种店家是实物拍摄的，最好最好有细节图。因为很多图片尽管是实拍，但是模特的图片基本是ps过的，细节图可以尽可能的避免色差。
第三，看评价，另外，现在很多商家都会有买家秀，买家秀出的图片，大致可以看到比较真实的效果，毕竟商品详情里的图片是美工处理过的。
第四，看店铺的信誉，评分，评分高的自然会比低的靠谱些。当然，谁也不能说没有例外，有些店家某些商品差评太多，但也会有些质量不错的商品。
第五，切勿贪小便宜，若是与专柜的价格相差颇大，亲就得小心了。永远记住，世上有保本的买卖，没有赔钱的卖买。
第六，多逛逛社区论坛，想有经验的亲取取，让网购的旅程不那么坎坷。辛苦等待的衣服，却与期待中的大相径庭，着实扫了兴。
第七，确认收款环节，商家在发货之后，如果亲没有确认收款，系统将会自动打款到卖家手里，所以，在买过东西后，一定要定期的到我的淘宝--买到的宝贝里查询状态。点击详情你会看见，还有几天将会自动给卖家打钱。如果一直没收到东西的话，千万要记得点击退款!这样的话，货没收到，钱还不至于被骗子拿去!
第八，卖家也不容易，拍照、上传，几乎很多卖家都是熬夜工作的。衣服到手后，如不满意，可以与卖家沟通，解决了就好。
最后，祝各位亲购物愉快。
去购物字初中篇五
各位评委、各位老师大家好，我今天的说课内容是《购物策略》。这节课的教学内容是在北师大版教材六年级上册二单元《百分数的应用》的基础上，挖掘生活中的素材，所设计的有关折扣问题的教学。
今天我将从教材分析、学情分析、教学策略、媒体使用、教学流程、板书设计和课后分析七个方面进行汇报。
本节课的教学内容是从贴近学生生活的打折促销活动入手，以学生的学习活动为主线，为学生提供自主探索和合作交流的空间，让学生参与知识发生、发展的全过程。在这节课设计中，我遵循了“数学来源于生活、并服务于生活”的数学思想，注重“以学生原有知识和生活经验为基础，以学生自主探索为主体”。重视创设生活情境，有效地在数学与生活之间架起一座桥梁，使学生学会用数学的眼光去观察、分析问题。
根据课程标准和教材编写意图，本节教学目标确定如下：
知识与技能：在购物广告展示、对比和应用中认识“折扣”和“买几送几”的含义，培养学生应用数学知识解决生活实际问题的能力，并能根据实际需要选择合理的优惠方式。
过程与方法：在独立思考、合作交流、自主活动的过程中，探索问题解决的方法和策略。
情感与态度：在实际应用中，进一步体会数学与生活的联系，感受学习数学的价值，体验学习数学的乐趣。
教学重、难点：根据实际需要合理选择优惠方法。
教、学具准备：广告纸
本节课的教学内容，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生很少会将这种生活中的折扣问题与数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
教学是师生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，为学生提供独立思考、自主探究、小组合作、交流争辩、评价反思等活动时空，让学生经历知识形成的过程，领悟解决问题的方法，积累合作交流的经验，提高数学素养。
本节课运用了多种有效的教学媒体，特别是交互式电子白板的使用。（插图）课堂中利用交互式电子白板的特点，展示学生收集的信息，利用学生收集的信息来设计问题、解决问题。有效地调动了学生的学习兴趣，并很好地展示了教学成果。
一、创设情境，引入新课。
数学本源于生活，我选取了贴近学生生活的场景入手，引入新课，激发学生学习的欲望。
首先由教师展示学生都熟知的商场的一则广告语“每满199元就送200元券”引入课堂。（插图）引导学生分析、理清商家的这些活动并不会亏本，而是可以赚到更多的钱。
再通过学生信息的收集，（插图）含义的理解，来激发学生的认知冲突。教师引导学生区分“省现金”和“送券”的区别，并设下疑问“如何在这五花八门的促销活动中，也能让我们消费者获得利益”，从而引出课题《购物策略》。
二、实践感知，探究新知。
这个环节是本节课的重点，通过本环节的探究活动，要让学生能根据购物商量的不同合理地选择优惠方式。为了达到这一目标老师再次提供买书的信息，创设争辩的情境，引导学生比较“买三送一”和“全部七五折”。再由学生自己选择数量进行计算。（插图）在计算的过程中，他们发现：当买20本时，两种优惠方式的价格一样：当买30本时，“买三送一”的价格要高于“全部七五折”。从而产生疑问，这中间有什么规律吗？老师大胆放手，由学生自己选择一些比较小的数据进行计算，并分小组讨论、交流、汇报找到的规律。（插视频）
在此基础上，让学生运用前面所学的知识分析、解决“买四送一”和“全部八折”这一问题，并能根据购买的数量不同，从而选择不同的优惠方式，培养了学生应用数学知识解决问题的能力。
三、应用新知，解决问题。
四、实践模拟，拓展延伸。
围绕本节课的教学目标，这一环节设计了开放性的练习，（插图）采用小组合作，请学生设计商家折扣的广告语，(插视频)这一活动使学生进一步感受到生活中处处有数学，运用数学知识为我们的生活服务，拓宽了学生的思维，培养了学生自觉应用数学的意识。
五、全课总结，自我评价。
在本节课即将结束时，老师提出问题：“在这节课中，给你印象最深刻的是什么？”引导学生回顾本节课所学、所感、所获。并让学生对自己和他人本节课的表现给予正确的评价，让学生在对自己和他人的评价过程中得到发展。
六、板书设计
我的板书大家在视频中已经可以看到，具体的版面设计如下：
购物策略
数据
合理消费
需要
八、自我反思
1、挖掘资源、丰富素材
本节课的教学内容的设计，是在教材的基础上，深入地挖掘教材，结合学生生活实际所设计的。教学内容贴近学生生活，选取的学习材料也都是学生所熟悉的。从生活中选取材料，丰富了教学内容。
2、互动交流、寻找规律
纵观整个课堂，都是在独立思考与小组合作中完成的。在老师与学生，学生与学生的互动交流中，探究学习，发现规律。
3、源于生活、用于生活
数学本源于生活，本节课所选择的学习材料都来自学生熟悉的商场及生活情景，师生围绕这些情景展开讨论，学生个个热情高涨。
把所学的知识运用到生活中也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，通过再现生活情景，引导学生回归生活，在生活中实践、在实践中感知，在实践中提高解决问题的能力。
在教学的过程中，也存在不足：比如对学生的放手还不够大胆，给学生探究的时间和空间还很有限。希望在以后的教学实践中能取得更大的突破。
总之，让数学与生活结伴同行，使数学知识与学生的生活实际密切联系起来，使生活问题数学化、数学教学生活化。只有这样，才能使我们的数学教学更加丰富多采，才能让数学因生活而精彩！
我的说课内容到此结束，谢谢大家！
去购物字初中篇六
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材--“超市”开展主题活动。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
1、通过购物，学习5以内的加减运算；
2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。
在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
1．充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2．鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3．尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
在“猜猜5元可以买哪两样”时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在“我们来做营业员”时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后，“去超市购物”，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。
总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。
去购物字初中篇七
现在大型的购物网站有很多想团友啊淘宝啊 京东啊。。。其实在这上边购物是很简单的 只需注册一个自己的账户即可！
一定要找信誉好的店家！最好是带皇冠的！
不要光看货品的照片，那可不一定是他家的货的照片。
自己心态要放端正，买到不好的货，跟店家好好商量，实在解决不了那也别起急，不用或者凑活着用大不了送人，没什么了不起，终归不是在商场卖东西还可以挑。所以我只在网店买300块以下的东西，超过这数就算贵点也在正规商场买。俗话说：便宜没好货。咱们网购就是要做到：便宜买尽可能好的货。是不是真货不要紧，只要是不伪劣就能接受。
以上几点是我的心得，您请参考。
网上购物分为三类:
一类是大的门户网站建立的商城.诸如搜狐,新浪,网易,卓越等.信用比较可靠.质量一般没问题,价格相对实体商城来说要便宜,但相对其他交易平台来说比较贵.汇款一般为下订单后选择邮局汇款还是银行汇款。建议你开通一张工行的借记卡，信用卡更好。开通网上银行。直接汇款十分方便。
第二类是各家公司及个体自己建立的销售网站.信用不一,价格也不一.需仔细鉴别.目前还没有比较实用的鉴别真伪方法.第三类是交易平台类,比较大的有:易趣,淘宝,一拍.所谓交易平台即网站本身不经营任何商品,只是建立一个平台供注册用户买卖商品使用.卖家良莠不齐.但防范也很容易:一,购买前仔细查看卖家的信用评价.相对来说,信用等级较高,店面做得比较精致的多为专业卖家.信用比较可靠.但也要根据交易和评价时间区分出一些炒作信用度的卖家.第二,购买时尽量选用支持使用中转账户的卖家的产品,即易趣的安付通，淘宝的支付宝等,买家可以在拍下产品后,汇款到中转账户.（淘宝的支付宝有个好处：可以免去银行的手续费。）然后在收到货后满意再通知网站将款汇给卖家。十分安全。而且支持中转账户的卖家，一定也对自己的东东有信心。不会是骗人的。
大致想到这么多，希望对您有帮助。