在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
写合唱篇一
首先召开了领导班子会议，对合唱节活动进行讨论，提出活动的实施意见。然后，学校组织音乐教师制定了《合唱活动实施方案》，经过领导班子讨论后发到各班级，营造了大唱“班歌校歌”的舆论氛围。
在此次活动中我们采取了一系列行之有效的措施，做到层层发动，全员参与，做到“人人都参与，班班有歌声”。
1、合唱比赛，每个班级组成合唱队，按顺序上台合唱。
2、每级部评出一二三等奖，学校召开师生大会公布班级比赛名次，并对获奖班级进行了颁奖。比赛成绩列入当月班主任和班级综合考评。
活动效果：各班虽然在名次上有差异，但是学生所表现出的热情都十分高涨，充分体现了我校学生健康向上的精神面貌。通过开展本次合唱活动，培养了学生的爱国主义、集体主义精神、团队合作意识，丰富了学生的课余生活，为广大学生展示艺术才华提供了舞台。通过“人人都参与，班班有歌声”活动，挖掘了学生歌唱潜力，调动了学生学习音乐的积极性，提升了学生的综合素质，展示了丰富的校园文化。
存在问题：有的班级因训练时间不到位或训练方法欠妥当，致使合唱艺术质量较低。个别班级节奏混乱，有的跑调，有的伴奏效果差。
通过合唱，可以增强学生的自信心，发展学生的个性。今后组织合唱比赛时首先要给予班级充分的准备时间，其次加大对班级的考核力度，保证每个班级的合唱效果。
xx中学举行庆国庆·爱班爱校合唱比赛结果公布如下：
一等奖：七2班、八3班、九3班
二等奖：七4班、八1班、九4班
三等奖：七1班、七3班、八2班、八4班、九1班、九2班
写合唱篇二
1、在情形中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的情势进行歌唱。
2、激起参与爱好，体验和朋友共同歌唱的快乐。
1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐
师：今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁?
(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)
1、师：你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
2、师：你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。
(教师演唱唱a段第一遍，引导幼儿凝听歌词)
3、师：你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?
(教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")
4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，把这里当作一个大浴缸，一起来做游戏吧。
(教师带领幼儿跟随歌曲a段一同做"玩水"的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)
5、师：你们是怎样玩水的?
(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)
6、小结：教师用*. * *. * | * - |的节奏语言进行总结。
(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、划. 呀 划. 呀 | 划 -|，帮助幼儿熟习和掌控附点节奏)
7、师:我的小黄鸭连啼声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗?
(听听幼儿随意学学小黄鸭的啼声，教师观察幼儿是否是能用附点节奏来模仿小黄鸭的啼声)
9、师：小黄鸭可能在说什么?
(教师在此时引导幼儿加进情形，尝试轻声或大声地歌唱单句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。
如：小黄鸭要过生日，要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等)
10、师生合唱a段2遍。
(此时教师可以根据幼童谣唱过程当中出现的题目进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲a段。)
1、我的小黄鸭不但啼声好听，还有三个本领呢?
(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?
(教师清唱歌曲ab第一遍同时出示图片，图片显现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)
3、追问：我的小黄鸭有什么本领?
(引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱)
4.可不可以加上一些有趣的声音呢?
(教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""咕噜咕噜")
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?
(在"它会吹很多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感遭到歌曲的乐曲终止感觉)
6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧!
(师生共同歌唱歌曲ab第一遍，同时可以观看图片，用画面来提示歌词)
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?
(引导幼儿观察图片，出现很多小黄鸭，引导幼儿数一数)
1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。
(师生共同歌唱歌曲ab第二遍，提示幼儿随着音乐合唱)
2、小黄鸭合唱队今天要往沙滩上演出了，瞧!他们还打扮了一下，他们怎样打扮的呀!
(出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)
(引导幼儿说说不同的分组方法，如可以依照泳帽、墨镜、领带或色采的方法来分三组;可以依照装璜物的色采来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)
4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了!
(出现分组终了的小黄鸭合唱队)
(从情感上激起幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿看)
6、那么赶快让我们往参加吧!请赶快站到你想往的队伍中。
(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)
(师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换情势完全歌唱2遍ab)
8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧!
(师生共同听伴奏分组歌唱ab第三遍)
写合唱篇三
;摘要：新世纪，阅读将成为人一生必不可少的内容。但地处农村的孩子，父母迫于生计，外出打工，孩子由爷爷奶奶照顾，放学后大部分的时间处于无人管理的状态，看电视、玩游戏成了常态。如何利用现代化的通讯设备引导孩子回归书本，在书本中去增长见识，拓宽视野，找到本应该属于童年的更多的乐趣。我在班级中进行了积极的探索。在实施部编教材的大形势下，我借助qq群，指导孩子们回家多读书、读好书，取得了良好的效果。孩子们的阅读、识字能力大有提高，培养了孩子的自信心。
關键词：部编教材；qq群；指导；点评
时光荏苒，岁月如梭，眨眼间从教已有20年，从2000年的第一次课程改革到去年的部编教材的使用，国家对传统文化的传承愈加重视。今年又重新接手一年级语文的教学任务，翻开书，部编新教材的内容令我欣喜不已。一首首耳熟能详的儿歌，一个个生动有趣的故事，让我怦然心动，不由得读出声来，自己首先就享受了一次美的洗礼。再想到孩子们稚嫩的声音，那是世界上最美最纯粹的声音。当一首首儿歌、一个个故事随着那声音流淌出来的时候，便是作为语文老师的我最幸福的时刻。
如何让这些有趣的童谣、优美的诗歌永远驻足在孩子们的心里，让他们体会到语文的乐趣，我在不停地思考着，或许阅读应该是他们最能亲近和接受的一种方式。
回想过去教过的一批批孩子，曾经也很想在阅读这一块上面多下功夫，但由于我校地处农村，班上绝大部分孩子的父母迫于生计，外出打工，孩子由爷爷奶奶照顾，但对于孩子的阅读指导与监督根本就没法到位。同时因为教材内容的限制，自己的愿望一直就只能停留在课堂阶段，但课堂时间毕竟有限，效果一直也不尽如人意。如何更好地引导孩子在家进行阅读，让他们远离电视，远离游戏，在书本中去拓宽视野、增长知识，我一直在努力地探索着。
今年部编教材大换血，又一次激发了我想要为孩子搭建一个阅读平台的想法，让他们在一次次的朗读中去感悟文字的神奇。社会的进步，现代化的信息手段也让我的愿望得以实施，建立一个家长的手机qq群，利用开家长会的时间，向家长发出邀请，当然来开会的更多是孩子的爷爷奶奶，我向他们说明建立qq群的意义，并提出相应的要求，特别说明如何正确科学地管理孩子使用手机，防止孩子利用手机阅读的机会玩手机游戏等等。这一举措，得到了家长们的大力支持。
为了树立孩子们阅读的自信心，提高阅读的兴趣，培养正确的朗读习惯，刚开始的时候，我要求孩子们回家上传的内容是我们在课堂上进行了阅读指导的文章，朗读的字音、速度、语气都是在课堂上进行过重点的指导，让孩子掌握了朗读方法后再上传。刚开始的时候，每天晚上，我对每一个孩子的朗读进行仔细地听辨，及时地进行表扬或者指正，当然尽量发现孩子的进步和闪光点，在qq群上进行点评，家长和孩子也进行了及时地回应，更加激发了他们阅读的兴趣。第二天，利用早读的时间，给孩子们放一放各自的录音，并让他们猜猜都是谁，读得怎么样。在欢笑声中，孩子们学会了欣赏，学会了逐步的改进，朗读的兴趣也更加高涨。再后来，随着拼音的熟悉，我便开始慢慢地放手让孩子们读配套教材《月亮船》，读他们喜欢的拼音故事。每天放学回家，很多孩子就养成了先读书的好习惯。打开qq群，一个个稚嫩的童声朗读背后有弟弟妹妹们嬉戏玩闹的声音，有家里的小狗汪汪的叫声，有家里的公鸡打鸣的声音，甚至还有大人呼唤的声音，这些都成了孩子们朗读的背景音乐，一个声音背后就是一个家庭的故事，生动而活泼。周围再嘈杂的声音丝毫不影响他们朗读的节奏与乐趣，他们乐在其中，享受着阅读的乐趣。
大声的朗读，不仅能让孩子们喜欢上语文，巩固了生字，扩大了识字量，还能让他们增强自信心，逐步变得开朗，向上。一年级刚开始时，我班的一对双胞胎姐弟，因为父母常年在外，家里的爷爷奶奶年事已高，在学习上根本就帮不上忙。一段时间，两个孩子因为很多识字困难，晚上回家又没有办法上传朗读的内容，可能感觉自己与别的孩子差距越来越大，性格也变得非常内向，下课的时候总是显得形单影只，非常孤单。如何让孩子走出困境，树立自信，我在仔细地观察，苦苦地寻找办法。我发现两个孩子对已经学过的课文，在经过反复地训练后，还是能够正确流利地朗读出来。他们就是少了回家多读的机会。一次，我听说孩子的父母中途回家了，我便马上与他们取得了联系，邀请他们到学校，一起想办法解决孩子回家读书的问题。我开始建议，让爸爸妈妈每天晚上打电话，要求孩子读书给他们听。后来，孩子的爸爸想出了一个好办法，他直接把孩子打电话朗读的内容上传到班级qq群。这样一来，孩子的朗读积极性特别的高涨。我在班级中也进行了大力的表扬，让全班的孩子为他们鼓掌，加油。坚持了几个月后，他们的状态大有改变，识字能力大增，自信心大增，这才是孩子最本真的表现。孩子的爸爸说，这样的朗读方式，更促进了他们和两个孩子的情感交流，虽然没能陪在孩子身边，但每天晚上他们会准时地拨通电话，享受一家人最温馨的阅读时光。
一本书，一个故事，一个启发，一段人生之路，希望我能尽我所能，从小培养起孩子们阅读的习惯，让阅读陪伴他们终生，做一个幸福而快乐的人！
参考文献：
作者简介：
刘期红，四川省绵竹市，四川省绵竹市拱星学校。
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