在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我想变成篇一
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
动物图片若干。
师：小朋友，你们去过动物园吗？上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了！
师：（出示大象图片）看，这是谁？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、当秋千。
师：如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解；而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。
从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，他可以唤起幼儿对文学的兴趣和爱好，给幼儿美的享受和精神的陶冶。教师通过谈话法，通过和幼儿的交谈，一步步引导幼儿讲出诗歌的内容，培养了幼儿的想象力。
从教学程序上看，分为谈话法、诗意分析法和延伸活动法，让幼儿熟悉诗歌内容，理解并能在活动中体现，从而达到掌握的程度。
我想变成篇二
把眼睛，
捐给盲人装到眼睛上。
让他们看到世界的美丽，
让他们看到宇宙的鸟语花香。
我想把小手，
装在流逝时钟的指针上，
让世界的事情停止一小时，
给人们轻松和快乐。
我想把鼻子，
挂在桂花树上。
闻着香味世界的美丽，
闻啊，闻——
她使我进入梦乡。
我想把耳朵，
安在音乐厅里。
听着美妙的声音，
听啊，听——
那是多么的享受。
我还想把眼睛，
安在百科全书里，
学习着我不懂的知识，
学习着，学习着——
慢慢懂了不少东西。
我想把急救，
有困难人名的梦想，
记载在真实的历史记录上，
让有困难的人，
变成幸福的天使。
我想把世界的愿望。
寄给王母娘娘。
让她帮我们实现所有愿望。
在远处，
飘来封信，
里面说：幸福的愿望实现了。
我还想把眼睛
安在时光机上，
穿越时光，
飞啊，飞——
告诉人们未来的世界有多辉煌。
不管那些是多遥远的梦想，我会努力去实现的。
我想变成篇三
我想——早晨叫醒我的不是闹钟，不是太阳，而是一首钢琴曲——理查德·克莱德曼的《梦中的婚礼》，就这样我被它从睡梦中唤起，而我也睁开了双眸，“一日之计在于晨”这句话一点都没错，至少我有深刻的体会。黎明已经来临，但天依旧昏黑，路灯尚未熄灭，鸡也尚未报晓，如果问我为何早起，我会告诉你，我要去跑步，早起，不为什么，只为做个晨跑者，与其说我跑过的是一条跑道，不如说我在踏在一曲由清晨的静谧与生机共同汇成的钢琴谱。
想着，踏着，于是太阳再也忍受不住黎明的呼唤，它缓缓升起，我庆幸着——能与晨曦来一次对话，一次你我彼此不解的对话，诉说着不解的语言。静谧一段阳光，让它照进我的小屋，不留缝隙，勾起我无限的思绪。
我想——让自己平静下来，继续拿着一本书，耳机里放着的是理查德·克莱德曼的《秋日的私语》静静地依靠在窗前欣赏，不，是倾听这来自清晨的私语。我想——为自己的辛勤付出给予犒劳。两个煎蛋，一杯牛奶，这就是我的早餐，平凡而有营养，对于我来说这才是一天的开始。
我想——在正午，让一首《水边的阿狄丽娜》伴我入睡，在用《梦中的婚礼》轻轻唤我睁开双眸，迎接未知、已知的世界。我想——与这刺眼而又温暖的太阳来次合影，不为什么，只为从它耀眼的身躯中吸收一些光芒，在必要的时候散发出来，算是对自己的一种欣赏，让自己不再那么孤独与彷徨，因为就算所有的人都不知道我的存在，至少我永远都不会忘记自己的存在。
我想——在这温馨而又炫目午后，静品一杯柠檬茶，静听一首《绿袖子》。我想——与阳光来场共舞，感受它那婀娜的舞姿，像风轻轻吹过草间，浮动着青草，静静摇弋。
我想——就这样静谧，静谧着，等到夕阳西下之际，我一定会再次卧在窗前，就像它刚破晓的样子，静静望着它，继续与它诉说着早晨尚未说完的话，一种彼此不解的语言。如果可以我还要做个旁观者，因为日落是最美的它，但如果我作为一个与它对话的当事者我将遇见不到最美的它。我望着它，不为什么，只为捕捉最美的它，最后一瞬间的它。
我想变成篇四
本课教学设计重在体现我校的尚美教育特色。开展探究、合作的学习方式，挖掘歌曲的旋律美、歌词美、意境美、内容美。在新课标理念指导下，音乐教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的学习兴趣，关注到教学设计是否适合学生发展的需要。
本课最大的收获是：
1.科学设计教学环节，认真反思，反复研磨，勇于尝试，使自己的教学不流于形式。 例如为歌曲划分乐段，我听的课通常都是放在聆听感受环节之后。于是我也这样设计。但经过多次尝试、实践，我发现此时划分乐段只有少数优秀的学生能够准确划分。于是我把这一内容调整到学会歌曲之后，表现歌曲的环节之前，为表现歌曲做准备。调整之后的课堂实践中，大部分同学都能正确划分乐段了，而且能探索出乐段之间旋律、节奏及情绪的变化，为机一部的表现歌曲做了充分的准备。
2.怎样设计学生自主探究环节，提高学生能力。
1.目标明确，可操作性强。
2.给足探究时间。
3.小组中边演唱，边体会，边探究。
唱的轻巧活泼，哪里的演唱力度强，哪里的演唱力度弱，并说明理由，最后在小组汇报表演时能准确表现出来。为了让学生记住要探究的内容我概括为：哪儿“连”哪儿“断”，哪儿“强”哪儿“弱”。经过学生的充分合作、探究。在小组汇报表演时，孩子们给了我惊喜。他们分析的是那么准确，演唱的是那么投入，我和全班同学一起沉浸在美妙的歌声中。完美的演唱让他们的自信心大增。
打造尚美的课堂的实践研究使我的音乐课堂更有实效，更具魅力。
我想变成篇五
我想当一名作家，这是我的梦想，是我努力的目标。
起初，我只是把它当成任务去完成。
可到了后来，当我一次次听到老师给我更好的建议，更好的评价时，我发现，我喜欢它，我喜欢作文，喜欢创作！对写作的热情在我心里翻腾，期待下一次作文，让我尽情创作！
我越来越想把自己的作文读给大家听，越来越想向他人诉说我对作文的热爱！
我，喜欢作文，创作的海洋永无止境，我，已经确定，作家就是我的梦想！
我要让自己的作文与众不同，绝无仅有，我要精细到每一句话，每一个词，每一个字！从不同的视角观察周围的一切，把特别的感受写进我的作文，写出特别，写出精彩，写出一个全新的五彩世界！
从现在起，从我确定我的梦想起，我要认真对待我的每一篇作文，为我作家的梦想铺一条宽广、平坦的大路！
作者：鲁孟琰