在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
写图画篇一
我爱秋天，秋天给我们描绘了一幅美丽的图画。
天空是湛蓝的，天上的白云也变化多端，有时候像一个可爱的小姑娘，有时候像一匹奔驰的骏马、有时候像一只绵羊。大雁向南飞去、有时排成“一”字、有时排成“人”字，它好像对我们说：“再见啦，明年的春天我还会回来的”。
走进枫树林，只见枫树上茂盛的枫叶万紫千红，那叶子红得像火，远远望去像是燃烧的火海，把冷寂的秋天装点得更加美丽。树叶是五彩缤纷的，像彩蝶一样翩翩起舞。此时此刻，我想起了唐代诗人杜甫的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
菜园里，圆圆的南瓜像个足球、白菜绿中透黄、像绿叶中开了一朵黄花。紫里透红的萝卜又粗又壮，叶子长的红油油的，就像大公鸡的尾毛。
田地里，高粱红、谷子熟了，土豆又圆又大，红薯像像刚出生的胖小子。
松鼠开始寻找过冬的粮食，青蛙吃的饱饱的向水底游去，蛇开始挖洞。动物们都为冬眠而储存食物。
秋天，你是一位大画家，把世界绘画得那么迷人，我爱你—秋天！愿美丽的秋天永驻我们的心间。
写图画篇二
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、初步感知秋天景象的美好并产生对秋天的喜爱、赞美之情，感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
教学重点：识字、有感情的朗读课文
教学难点:感知秋天的美好并通过朗读体现出来。
一、创设情境，质疑导入：
2、有一位山里的小朋友他也画了一幅，我们一起去看看吧!
二、初步感知：
1、请打开书本，自己大声地读一读课文，要求读准字音，读通句子。
2、 数句子，指名读句子
指名读句子
3、读了课文，你在秋天的图画里看到了什么？
出示课文中的图(带拼音词语)，谁来当小老师带大家读？范读
离开了拼音和图，这些生字词你还认识吗？
1)自己试着读一读吧
指名读(正音，高粱，勤劳，灯笼)
4、这些词语藏到课文中去了，你能找到它所在的句子读一读吗？自由读，齐读。
三、情境感悟，感情朗读：
1、教师范读， 请你们边欣赏边听，说说你看到了一幅怎样的景象？
2、演一演，谁来当当秋天的使者，来邀请我们一同去欣赏秋天的美景呢!(指名读)
呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧（指导读出渐强）
4、汇报
出示句子，自己读一读。
(1)(田野里有什么？)田野里有金黄的梨和红红的苹果，有金色的波浪，还有燃烧的火把。
你能把这种多彩给读出来吗？指名读，男同学一起来试试。女同学一起来试试。
(2)挂起 举起 露出 翻起
红红的大苹果就像我们的脸蛋一样，多可爱呀！你能读给大家听吗？
红红的高粱成熟了就像举起煅烧的火把
6、秋天的山野除了梨、苹果、高粱、稻子成熟了，还会有什么？
你也能照样子说一说吗？可以与同桌讨论一下。
7、是谁使秋天如此美丽呢？自读第四句。找到答案了吗？
如果你是梨树、稻子，你是吃苹果的小朋友，你想对他们说些什么呢？
是呀，只有勤劳，才能创造出秋天的美丽图画，才能得到秋天的丰收。
四、学习生字
1、学习生字
2、说说你的发现
学生说后进行总结：
梁 高粱本是粮，米字底下藏
梁 桥梁应是梁，木头来帮忙
勤劳 做个勤劳人，就要多出力
3、老师根据刚才你们说的编了一首儿歌：
梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
一起读
写图画篇三
树林里，梧桐树叶落在地上，给道路铺上一层厚厚的金毯。爬山虎的叶子火红火红的，像燃烧的火把。杨树和柳树干枯的树叶，被风一吹就轻轻地飘落在大树的脚下，无声地告诉我们：冬天快来了。远处松树的叶子还是那么翠绿，给这秋天的树林增添了生机和希望。
花园里，大多数的花儿都枯萎了，你看，月季和玫瑰渐渐干枯、萎缩，失去了往日的风采。百合花已经调谢了，再也闻不到它的芬芳。只有菊花、桂花还在开放，尤其是菊花争奇斗艳地开放着，红的、粉的、大片大片的黄色，真是“待到秋来九月八，我花开后百花杀”。
果园里，苹果笑红了脸，石榴像一个个红彤彤的灯笼挂在树上，诉说着丰收的喜悦。葡萄抱着团，一串串地挂在藤上，红的、紫的、绿的，好看极了……还有一个个汁多味美的绿色库尔勒香梨挂在树上，向我们招手。看着它们，我的口水都流出来了！
菜园里，白萝卜、黄萝卜、小白菜、大白菜、西红柿、菠菜长得可好了！我忍不住在阿姨家的菜园里拔起了大白菜，刚开始我居然没拔动，妈妈扶着我的腰让我使劲，我使出全身的力气，连根带土的拽出一棵跟盆子那么大的白菜，菜根上的泥土甩了一地。
秋天真美啊，像画一样美！不，图画里没有阵阵果香，没有湿润的泥土……在我心里，秋天比图画更美丽、更生动！