范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
赢得尊重为题字篇一
每一个人都应该尊重自己。一个人不尊重自己就不会获得被人的尊重。尊重自己的具体要求首先要：尊重自身;其次尊重自己所从事的职业，最终要尊重自己的所在单位。
比如：职场人士在上班的时候蓬头垢面就是对自己形象的不尊重，也是对自己的工作的不重视，同事影响到公司的形象问题。
马克思说过：人士社会关系的综合。每一个人都生活于社会。尊重社会，将美化人类自身的生存环境，并有助于人类的最优化发展。尊重社会的具体要求是：首先要讲究公德;其次要维护秩序;再次，要保护环境;最后要爱国守法。
只有不断地学习，不断地修炼，才能达到道德修养的理想境界慎独，即指人们在独处活动、无人监督、有做各种不道德事情的可能而又不会被人发现的时候，仍然坚持自己的道德信念，自觉地按着一定的道德准则去做。这样，才是一个有德懂礼的人。
每一个人都应该尊重别人。因为来而不往，非礼也。一个人不尊重别人，就难以得到对方的尊重。尊重别人，具体要求往往有所不同：尊重上级是一种天职;尊重同事是一种天分;尊重下级是一种美德;尊重客户是一种常识;尊重对手是一种风度;尊重所有人，则是一种做人所应该具备的基本教养。
比如：在社交场合与人讲话时，和陌生人应保持1.2米的距离;熟人应在1米左右;而只有亲友才愿意和你在半米之内聊天。同时，无论何时，与人交谈 时的手势幅度不宜过大，不要抱胸，也不要把手插在口袋里这都是对人的一种不尊重，尊重别人其实就是做事情让别人看起来舒服。
赢得尊重为题字篇二
《彼此尊重才能赢得尊重》这节课共三大框，“维护人格最重要”“自尊者豁达”和“善于尊重他人”。第一框维护人格最重要以及第三框善于尊重他人通过讲解学生都能理解。就是第二框自尊者豁达，我在课件里讲了很多故事，学生也能理解豁达的人心胸开阔，性格开朗，能容人容事，豁达就是一种宽容和大度。豁达很好，我们也应该培养这样的胸怀，可是有的学生不理解为什么尊就要豁达呢，我解释说，在我们的人际交往中，每个人的个性是不同的，面对不同的个体，要想做到彼此尊重就要宽容大度。后来我让学生举例子，意外的是学生说的很好。这节课最大的体会就是老师把该讲的讲清楚之后应该多给学生机会，以后的课堂也是。
【2】
1、 教学过程和课堂效果。在教授课的教学过程中，我始终觉得把学生带着往前走，他不知不觉就进入我预设的环节。因为我使用了视频播放《晏子使楚》以及《三国演义》等片段，所以学生当时反映都很好，回答问题都在我需要的答案范围之内。在合作学习的课堂中，我让学生自己去讲这些故事，或者他自己或者身边发生的案例，学生思路放的很开，讲故事的人自信心大增，而其他同学也在听的过程中提出了不同的问题和不一样的思路，更容易理解，也更让同龄人信服。
2、 课后作业的反映。阅完作业后我的感觉很明显，一二班的同学这次作业明显质量要高于三四班。在平时，三班作业是比较好的，但是这次，在课后作业中，有回忆我讲述的痕迹，自我思考很少。与之相反，二班的同学之前作业写的有些僵硬，但是这次的作业很有思路，虽说有些话不到位，但是已经体会到了学生在思考，而不是照抄我的思维。
在得出这些结论之后，我在反复思考当时备课，上课的各个环节，更充分的认识到了合作学习的重要性。新课标要求学生提高的是自身的学习综合能力，他需要我们不断的去锻炼，给学生提供练习场地，而这种合作学习的课堂就成了练兵场，更好的让学生大胆思维，积极思考，慢慢提高。因此，我需要在这条路上更好的摸索前进。
赢得尊重为题字篇三
本框内容有三层意思，自尊首先就要维护自己的人格，不做有损人格的事；其次要适度，不要过分在意别人的态度和议论，养成豁达开朗的性格；最后告诉学生应该如何尊重他人。
通过教学，懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。
教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。
[教学重点]：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。
故事赏析，导入新课。
教师：听完故事后，同学们有什么感想？
学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重你。
教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重（板书）。那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。
学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教师：对。“士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书）。
引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事，然后谈感受。
教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢？（生谈话略）
人格是人的尊严、价值和品格的总和。（书本笔记）
讨论：从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？（学生谈话略）
教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达（板书）。
生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。
“世界上最宽阔的是海洋，
比海洋宽阔的是天空，
比天空更宽阔的是人的胸怀”。
讨论：你怎样评价苏格拉底的行为？想象一下他们对骂的结果。（学生活动略）
教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢？笛卡儿说过：“尊重他人才能让人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人（板书）
引导学生阅读教材p15陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。（学生活动略。）
教师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢？你是如何对待别人给你起绰号的？（学生讨论略）
教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和”。
两名学生上台表演：“服务员，服务员，你过来。”一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说，“看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了！”“真对不起！”服务员面带微笑说，“我马上给你换一杯。”片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说，“先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。
教师总结：引用著名特级教师魏书生的话“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。……人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。