每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我心中的班主任字篇一
【摘要】班主任的反思是班主任以自己的管理班级活动为思考对象，主动自觉对自己的班级管理行为、决策以及由此产生的结果进行的审视和调控。是指班主任要学会自我调整、自我建构，要培养自己追求更高人生境界的品质，不断更新自己的教育理念。
【关键词】班主任工作；进行反思；管理班级；教育理念
严格要求学生，尊重信任学生十分重要；对追求工作上的成就，自信乐观善待他人，克服心理上的偏见更为重要；对培养学生良好的行为习惯，加强人文修养，发挥榜样力量及培养开拓进取精神具有深远的意义。作为一名班主任首先应有强烈的事业心和责任感，积极的情感和坚强的意志品质。其次还应有开阔的心胸和活泼的性格，良好的人际关系。班主任只有具备良好的心理素质，才可以更好地了解自己，解剖自己的心理特征，扬长避短；才可以爱岗敬业、不畏困难使工作做得更有成效；才能协调班级任课教师之间、学生之间、师生之间、学校与学生之间的各种关系，从而有可能出色地完成所肩负的重任；才有可能真正成为学生的良师益友。
反思二、强健的身体素质是做好班主任工作的物质基础目前
我国中小学的班主任基本上都是“超负荷”工作，这种工作带来的后果是损害了班主任的身体健康，班主任职业对人的体力和精力的巨大消耗是很严重的，它常常会使许多班主任过早地体力不支，不能继续从事自己心爱的事业。班主任工作的高强度，要求班主任必须具有健壮的体质。只有这样，班主任才能更好地承担繁重的工作。试想，如果一个班主任经常是小病不断，难道不会影响到班级的正常工作吗？班主任工作过程的计划性将因为班主任身体状况的影响而受到影响。一方面打乱学校或班级的正常工作计划，另一方面，会给学生的知识结构和身心发展造成影响。班主任要努力锻炼身体，提高自身对病菌的免疫能力，为顺利完成教学任务奠定物质基础。
反思三、丰富的专业技能是做好班主任工作的必要条件
1.教育行为、语言要规范。
长期以来，由于受传统教育的影响，班主任在人们心目中大都是一种“说教”或“严师”的形象。细推其原因，不外有两种原因，一种是社会环境的影响，一种是班主任自身的专业素质不足造成的。
前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立，必将有极大的改变。而后者，则需要班主任自觉提高和完善自身，要注意严格依法执教，提高法制意识，避免体罚变相体罚学生的行为。教师在教育过程中注意严格自律，言行一致；以身示范，言教与身教并重；时刻自省，提高修养，真正做到为人师表。要自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为，必要时要勇于向学生表示歉意，以体现对学生的尊重和人格平等的原则。
2.专业理论、能力要加强。
班主任的知识面要比一般的任课教师广博，必须对相关的知识了解，因为学生通常在心理上和班主任更亲近些，在他们的心目中，只要有事情，班主任老师一定能解决。因此，班主任要自觉提高自己的文化素养，使学生做到“亲其师”，“信其道”。班主任由于要承担多于课任教师更多的工作，与学生接触的时间和机会更多，因此，班主任各方面的能力要求更强。如熟练运用网络的能力，琴棋书画表演等，这些内在与外在的才艺，对于形成良好的师生关系，形成班集体良好的.心理自由的氛围具有重要的作用。
反思四、爱生尊生帮助学生成功是做好班主任工作的精髓
教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生。当老师把爱的阳光洒入每个学生的心田时，学生自然就会像向阳花一样向老师靠拢。但不同的学生由于性格、家庭背景等的不同，他们往往表现出对待事物的不同态度。因此，做班主任的要在平时体察学生的细微变化，有针对性地与他们交流。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于亲近。对于学生的一些无伤大雅的举动，班主任要持一颗宽容的心去对待，用一种欣喜的眼光去关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处。“欲晓之以理，须先动人以情”，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受教师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。但班主任仅作为具有爱心的长者出现是不够的，应该与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。老师可以通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏’，以便对症下药，及时解决各种问题，更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子，多挤出点时间参与同学们的活动，多渠道沟通师生间的感情，努力成为他们中的一员，要把自己放在与学生平等的位置上。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流。
总之，新课程对班主任提出了更高的要求，班主任只有不断地反思自己，才能提高自身的能力，才能不断适应新时期学生发展的需要，才能真正适应新时期的班主任工作。
我心中的班主任字篇二
情感教育作为一种新的教育教学理念，近年来已经被越来越多的教育工作者运用于实际教育教学工作之中。多年的教育工作实践证明，情感是学生欣然接受教育的基础，同时也能激发学生学习的兴趣。在教育教学过程中，教师以“教”的热情去激发学生“学”的激情，就会产生情感共鸣，从而“亲其师，信其道”，达到知、情、意、行的和谐完美。
一、班主任工作中，亲近学生有利于师生心灵交流
班级管理中，教师的表情、动作、眼神无不与学生建立着广泛的交流和碰撞，要体现平等民主，教师的一言一行都会感染学生，影响学生，使学生情感愉悦，精神振奋，消除学生紧张情绪。有道是：眼睛是心灵的窗户，教师若善于用眼睛走近学生的心灵，或暗示、或提醒、或鼓励、或支持、或赞美、或信任，对学困生、后进生以期待、信任的目光，会使他们看到希望、增添无穷的力量。亲近学生也会让学生对老师产生亲近感，学生的活动，学生也会主动邀请老师参加，教师参与其中，认真倾听，真心真意对待学生，思学生之所思，想学生之所想，走近学生心灵深处，探求学生内心渴望，增进师生间情感交流，使教育做到有的放矢，因材施教。
二、班主任工作中，饱含深情的语言有利于师生情感互动
在教育教学活动中，教师饱含深情，风趣幽默，生动形象的语言最能使学生乐在其中，从而陶冶学生的性情，美化学生的心灵，引起学生的共鸣。若班主任工作中语言简单，甚至粗暴，条条款款，要求学生要怎么做，学生说不准会产生逆反心理，与班主任抬杠，班级活动可能难以开展，与学生单独交流，可能不欢而散，难以达到预期的效果。所以班主任平时要锤炼自己的语言，掌握必要的语言艺术，教育活动中，教师的语言以饱满的热情，或高亢热烈、或深沉凝重，或惊涛骇浪、或柔声细语，感染学生，有时可能会收到意想不到的教育效果。
三、班主任工作中，联系实际生活有利于丰富学生情感
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“把知识加以应用，使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。“这就要求教育者要联系社会生活实际，从而使学生获得情感体验的重要性。在教育学生爱惜粮食、节约水电时，让他们认识到节约资源，就是保护生态；爱护环境就是保护自己的家园，珍爱自己的生命，同时使他们认识到我国资源环境等方面面临的严峻形势与挑战。让他们从身边的事例中知道，一个人只有将自己融于社会，从我做起，从小事做起，用三国刘备托孤之词要求自己“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
在教育工作中，教育者要重视学生情感因素的培养，关注学生情感体验和感悟，构建情感教育氛围，注重学生情感的积累，由量变到质变，实现认知和情感的和谐发展，从而提高教育教学效果，实现自己的教育理想。
我心中的班主任字篇三
参加工作来，参加过四次军训。第一次做初中班主任参加军训，那时什么都不懂，全是师付辛莲卿老师手把手教我;第二次是做高一班主任，在从化太平场军训，那时年级有12个班，学校第一次也许也是最后一次把一个年级分成两批军训，我是第一批，老师、教官都没经验，总体感觉前面六个班不如后面六个班。第三次军训，做初一级长，应当说有点感觉，每项工作安排都很紧凑，初中军训也短，只有四天。这一次是第四次参加军训，身份也是级长，不过是高一，班也增加到了11个班，地点在庆丰学校。为了更好地开展工作，特对本次军训作一详细总结。
军训前准备
1、和家长通电话和家访的必要性。上学期放假时，欧校已经布置了让每个班主任必须打电话给学生，而且附近的还要家访。现在看来，此举是明智的。一是社会反响好，有的家长说，还是第一次老师来家访，赞扬学校的老师负责任，首先有好感;二是班主任能够了解学生的一些情况，比如四班有位女生有哮喘，廖积良老师去了家访，知道这一情况，所以在军训时有所准备，格外照顾这一学生。
2、军训前踩点的必要性。我去了两次，第一次是和欧校、李主任及陈文学等去，了解一些情况，如宿舍的分布，饭堂的分布等，这样便于级长安排宿位和餐位。第二次是开了班主任会议，也接了新生，军训人数大概确定了后，在军训前两三天，我带着全体班主任又去了一次，主要是带班主任熟悉场地，贴好宿舍床位名字，在宿舍门口贴上该班住宿名单及值日安排等。
不足：班主任贴在门上的名字没有作详细的规定，结果有的班只有名字，未注明班级，不方便检查;有的班用一个长条写名字，看不清;有的班用手写。
建议：统一用a4纸打印，内容包括：班级、住宿学生姓名、舍长、值日安排等。
3、物质准备。这些主要是由教导处安排总务处同志负责，一般安排都很好。
军训第一天的乱
1、第一天到了庆丰后，先是有个开训仪式，然后进行操练，接着吃午饭。学生乱就乱在吃饭，不知道自己在哪桌。也不守规矩，坐下就吃，大声讲话。中午、晚上也不按时休息。
2、教官也在适应环境，适应学生。有些教官第一次训练学生，不知道度在哪里?有些规矩又不统一。班主任对学生说的和教官对学生说的不一样。
解决办法：下午操练前有一个小时给班主任开班会，我要求学生全体集合，由我进行全级教育，讲不足，提要求。然后再由各班进行分班加强教育。同时和教官取得一致意见，双方都严格要求学生。晚上吃饭就好多了，没人敢讲话了。
科学合理安排军训内容
1、军事科目由教导处定，具体实施由教官们实施，技术性的动作老师一般不插手。
2、文化科目一共安排了五个，一是班主任的班会课、二是级长的教育课、三是教导处的行为规范教育、四是欧校的如何规划你的高中三年、五是教官的国防教育。一般都安排在下午2：30――3：30分，因为此时天气热。有时碰到下大雨时，可以临时改为班会课和教官教学生唱军歌。所以要求班主任要随时准备上班会课。
我心中的班主任字篇四
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。作为一个初中班主任，带着对初中生活的新奇与向往，怀着忐忑的期待，我们整装出发，迈进了中学的第一道门坎儿——军训。
烈日下，我们无数遍的稍息、立正，再稍息、再立正。原以为不过是简单的重复，十遍、二十遍……才悟出任何人的任何一点小纰漏、小瑕疵都将让众人的努力功亏一篑。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。团结协作，步调一致，在大家的努力下，愈发耀眼!
阴霾中，我们无数遍的蹲下、起立，再蹲下、再起立。汗水一滴一滴，浸湿了衣衫。在被汗水描绘的图画中，我读懂了人生不会一帆风顺，蹲下是为起立积聚能量!
绵绵细雨时，我们无数遍向左转、向右转，再向左转、再向右转。汗水和着雨水模糊了我的视线，但我小心翼翼提醒自己：人生总要面临选择，千万不要错了方向!
时光如电，军训结束了。感谢它带给我的收获——“千锤万击还坚劲，任尔东西南北风“!
我心中的班主任字篇五
;摘 要：班主任工作是一门艺术。“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任工作的重点，是在班级总目标的引领下指导学生根据个人情况确立阶段小目标，并通过多种方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习，培养学生的自主学习能力及终身学习能力。
学者雅斯贝尔斯说，教育的本质，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话揭示的道理是：教育的过程，是一个引导与开化的过程，是帮助学生摆脱思维的混乱与无序，学会用理智、自主的思维方式认识世界的过程。作为一名班主任，应当认清自己“引路人”的身份，在管理班级的过程中充分发挥自身引导作用，秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的理念，不断引导学生自主学习和独立思考，避免对知识的盲目灌输和生搬硬套，让学生认识到学习没有终点，通过学习所获得的最宝贵的能力应是“如何学习”。班主任应该以教授学法为重点，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的思想道德修养，为学生的健康成长打下坚实基础。
一、目标引领，激发内生动力
班主任工作在班级和集体层面上是缺乏异质性的，班主任对待学生要做到“一碗水端平”，处理班级事务时需要对学生一视同仁。但是，为了激发学生的学习动力，让他们自发投入到学习中，班主任则需要关注学生之间的异质性。笔者在近几年班主任工作实践中，通过定期约谈的方式，力求帮助班级每一个学生都树立起自己的“个人小目标”。不同的学生，在不同的阶段有不同的目标，每当有学生完成阶段性目标时，笔者都会在班级中进行表扬，并且与其家长沟通，让学生在校内、校外两方面都能感受到达成目标的成就感与幸福感，从而产生更强的动力，为下一阶段的目标而拼搏。对于未能完成目标的学生，教师则需要给予鼓励，并帮助其分析原因，纠正学习方法中的欠妥之处，争取让所有学生都进入取得进步——受到表扬——更积极地学习的良性循环。
学生在不断完成阶段性目标的过程中，能够逐渐摸索出提高学习效率的方法。基础较好的学生在不断摸索的过程中，能够自发地查漏补缺和温故知新;基础稍差的学生，为了实现目标努力学习和记忆，能够逐渐学会构建知识体系。这样的目标引领，既能避免后进生出现挫折感，又能让成绩好的学生有被追赶的紧迫意识，进而让所有学生都进入自主学习——渴求进步的佳境。同时，在帮助学生制定个人目标的基础上，笔者还会制定阶段性的“班级大目标”，并且告诉学生：每个人完成自己小目标的过程，就是为班级大目标添砖加瓦的过程，最终班集体的进步来自于每个人的贡献，来自于每个人所取得的小进步。这样的认知，能够激发每个学生的集体荣誉感，能够使学生为了维护集体荣誉而产生不竭的学习动力。
二、上好每节班会课，重视交流
班主任还有一项非常重要的任务，就是上好班会课。班会课是班主任与学生展开交流的良好契机，也是培养学生集体荣誉感和团结意识、自主学习意识的重要环节。例如，笔者在班会课上分享自己在管理班级的过程中，承担作为教师的责任、尽力做好每一件事的工作事例。班主任分享教学管理中的困难，让学生体会到教师的辛苦与付出，可以培养学生的责任意识和奉献精神。拥有责任心的学生，会承担起对自己、对班集体、对家庭、对社会的责任，把报效家国的情怀落实到学习行动中，进而做到自主学习、不断进步。除了班主任的分享外，学生之间的交流也能提高学生的自主学习意识。成绩好的学生之间分享学习经验，能够通过你追我赶的竞争，促使双方更加主动、积极地学习，共同进步;其他学生之间的交流，则能促使学生互帮互助、增进感情，认识到学习的重要性并主动学习。
三、为学生创设自主学习的良好氛围
自主学习强调的是根据自己的主观学习意愿，确立学习目标，选择学习对象，开展学习活动。自主学习是学生自主探索、独立思考并对自己提出要求的过程，这一过程固然需要教师的引导，但是教师也要给学生留足探索和创造的空间。譬如，在课堂上，教师可以通过设置问题的方式，引导学生对知识点进行联想、讨论，让学生寻找解决问题的方法，进而获得独立思考的能力。同时，教师应该让学生充分发揮自己的主观能动性，多方探索和学习，如多阅读、多思考、多总结和归纳、多动手实践，摸索适合自己的学习方法。在课后，教师要鼓励学生与同学交流，因为交流有利于双方打开思路、弥补不足，也有利于营造积极向上、相互竞争、大胆创造的良好氛围，这些都是自主学习过程中必备的宝贵品质。
四、循循善诱，抓课堂之外的学习管理
学习方法的传授不能停留在口头上，要落实到行动中。就语文教学而言，教师应对学生的课外自主学习提出具体要求，如摘抄名人名言、诗词美文，并进行分类整理和背诵，以丰富自己的底蕴。对重要的课文进行背诵和默写之后，要将易错的词句整理到错题集上，反复强化和巩固。这样，即使没有教师的帮助，学生也能借助自己的错题集和课堂笔记，顺利找到知识中的难点、重点。就英语教学而言，教师应要求学生在课外不断扩充高频词汇，整理重要的语法知识。为提升英语写作水平，还应当记忆一些常用句型。整理归纳、总结反思、对比分析等学习方法，一旦成为学生的学习习惯，就能让学生的学习更有效率，甚至让学生受益终身。
五、加强学科学法指导
为提高学生的自主学习能力，教师应该加强学科学法指导。例如，某学期开学第一天，笔者上了一节班会课，带领学生计算出距离中考还有九个半月时间。时间紧、任务重，掌握科学、合理、高效的学习方法尤为重要。以英语学习为例，笔者对学生进行了这样的学法指导：第一，上课高效听讲，做好重、难点课堂笔记。第二，单词、短语、句子的背诵和默写要过关。第三，读背课堂笔记本，循环读背，记住重、难点知识，并学会灵活运用。第四，多阅读，进行自主学习和钻研，形成语感。
哈佛大学的校训这样写道：“谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。”在学生成长的道路上，教师是一个引路人，引导学生掌握科学的学习方法，引导学生自主学习、刻苦努力，做学习的主人。教师在教学管理中应当认识到：“授人以鱼，不如授人以渔。”传授学生好的学习方法，永远比传授知识更重要。教师应该以教授学法为重点，采取有效策略，提高学生的自主学习能力和终身学习能力，促进学生成长成才。
参考文献：
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此外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化后进生的目的，班主任应该多肯定他的进步，对他所犯的错误则不宜深究，以免打消他好不容易培养起来的一点自信心。可是这样，另外一些还不大能明白事理的学生则可能会乘虚而入。为了这些学生，理应对后进生所犯的错误进行批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处理呢?我心存困惑!
在我上年所带的这的班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。那就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因为初一学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对后进生的成长也有极大的帮助。可是，我又有所担心，古人说，近朱者赤，近墨者黑，久在鲍鱼之肆而不知其臭，这些对是非还缺乏明确判断能力的先进生与问题学生交往时间一长，势必会沾染上一些不良习气，那么，班主任在这个时候是应该从保护先进生的角度出发，限制他们的交往呢，还是抱着一种侥幸心理，寄希望于这些学生有着极强的免疫力，而默许他们的交往呢?我又陷入困惑之中。
班主任老师应该以宽容的心态看待学生的错误，不要过多地告诫学生什么该做，什么不该做，因为这样会在一定程度上让学生谨小慎微，束缚学生的天性，这个观点是我在支离破碎地了解了一些西方教育观点之后受到启发而得到的，不过，我自己也觉得这个观点有些纸上谈兵的味道，因为班主任最主要的责任就是教育学生成人，而要教育学生成人就必须让学生的认识到自己的错误行为、防微杜渐，从而规范学生的言行习惯。那么，对于学生的错误言行习惯，作为班主任，我们该采取什么样的措施让他们认识并改正自己的错误，又不会压抑他们灵动的天性呢?有时候，我一边在批评学生，一边在询问自己，我这样做究竟该还是不该，比如，对于学生在某些术科上看小说，作为班主任，为了配合科任老师的工作，为了强化学生的纪律意识，我都应该告诫学生不能这样，但是我扪心自问，我读中学的时候，不是也在某些课堂上看课外书吗?学生拥有自己的兴趣而且发展自己的兴趣，这不是一件很好的事吗?我这样做是不是扼杀学生的兴趣爱好呢?又是困惑!
因本人天资愚钝，困惑多多，但俗话说得好，与君一席话，胜读十年书，也许您的一句话可以给我指点迷津，各位同仁，望您不吝赐教，谢谢!