我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
门店课程心得体会篇一
随着时代的发展，社会经济的飞速发展，人们对于学习知识、提高自我素质的要求越来越高。而门店课程，则成为了这个时代重要的学习方式之一。我最近接受了门店课程培训，深刻地体会到门店课程的身心启迪作用，让我大大提高了自我修养和技能水平。本篇文章将归纳总结门店课程学习心得，希望对正在接受门店课程培训的读者有所启发。
第二段：心得体会
门店课程的学习效果远远超出了个人的预期。我认为门店课程之所以能够获得如此高的学习效果，主要是源于其严格的课程安排以及注重实际操作的特点。课堂上的教师们不仅将丰富的知识理论传授给我们，而且还充分地展示和演示了实战技能，让我们在操作前就已经具备了一定的实际技能。
同时，门店课程与其他课程不同，课程内容非常贴近实际工作，这也是门店课程的一大优势。在我接受的培训过程中，课堂上的例子和案例都是来源于实际工作场景，让我们在学习过程中更加容易理解具体情况，也更好地应用实践。
第三段：体验感受
在课堂上，我不仅学到了有关门店运营、管理和服务方面的专业知识，还了解了许多其他领域的知识。同时，我还通过与其他学员的讨论和互动，学到了敏感度、学习能力、人际沟通和应变能力等重要技能。这些都让我在工作和生活中受益良多。
此外，学习的氛围也让我深感惊喜。在课堂上，我结识了许多有共同兴趣和目标的朋友，我们在一起学习、讨论、交流技巧和经验，互相帮助、支持，不仅学到了东西，也增强了自己的自信心。
第四段：对个人职业发展的帮助
在深入地了解和掌握门店课程学习内容后，我感觉自己有了更清晰和准确的职业目标和职业规划。此外，门店课程也帮我认识到了自己的差距和不足，从而不断提升自己，为个人职业发展打下坚实基础。
在参加门店课程之前，我对自己的职业发展处于迷茫状态，不知道该如何挑选职业、如何完善自己的技能和提高竞争力。但现在，通过门店课程的学习，我找到了自己的职业相关素质和优势，更清晰地认识到自己的工作、生活目标和方向。
第五段：总结
总之，通过与其他学员互动、领导团队的指导和课程师资的引导，我收获了很多，在学习门店课程的过程中伴随我成长、引领我前进。我相信，在今后的职业生涯中，这些宝贵的经验和技能一定会帮助我在各个领域不断地追求突破和进步。希望更多有志向的年轻人接受这种有益的学习方式，从而实现自己美好的人生梦想。
门店课程心得体会篇二
从事普通化学的教学工作多年，积累了一些教学经验，也有许多的困惑，经过本次培训，对本课程的教学有一些新的体会。现从以下几个方面谈一些个人的感受：
在我的教学生涯中，在每次给新生上课时，如果给学生介绍这门课程，如何让学生感觉到这门课程对他有用，从而产生学习这门课的兴趣，一直是我努力的一个方向，通过本次培训，使我认识到这门课的重点不是都教会学生什么样的知识，而是化学知识的普及，让学生认识到化学的重要性，认识到化学和每个人的学习、工作和生活都有密切的关系。从而觉得学习这门课有意义，有兴趣学习这门课。
在自己的学习生涯中深有体会，当对某门课程产生兴趣的，学习起来就比较轻松愉快，所以如何才能激发学生的学习兴趣呢？毕竟这门课程与大学一年级的其他基础课（数学、英语和计算机等）相比，对学生的吸引力较弱。通过吴教授的课我认识到讲好绪论的重要性，通过绪论这节课，就能吸引住学生，让他们对化学产生浓厚的兴趣。而如何才能讲好这节课呢，这就需要老师既有丰富的专业知识，又要关注化学的发展，不断更新自己的知识，通过具体的事物、生动的案例分析，使学生产生兴趣。在讲授中多结合实际应用，多结合生活中的实例，多使用多媒体的素材进行演示。
不同层次及专业的学生培养的目标不尽相同，我校学习普通化学课的学生主要有三个不同的层次，分别为一本、二本和三本，虽然按照教学大纲，课程设置是一样的，但是学生的基础相差较大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有针对性的进行培养。对一本的学生，他们的求知欲比较强，而且容易接受新知识，教学中在掌握基本概念的基础上，要多补充有关的知识，为学生以后有可能在化学领域的发展打下基础，在计算中也要相对增加难度，培养即懂得理论，又能动手的复合型人才；而对三本的学生，则要降低难度，主要是掌握基本概念，培养技能型人材。由于我校主要是非化学专业的学生学习普通化学，所以在教学中还要结合学生的专业多介绍一些与其专业有关的知识。例如对于环境工程的学生，在教学中就结合所教内容，将四大平衡的内容与污水处理结合起来进行讲授。
随着社会的发展和高校的不断扩招，班级增多，所以许多班级合班教学，经常会出现一百多名学生在一个大阶梯教室上课的情况，为了保证每一个学生都能正常的接受教育，通常采用“多媒体”进行教学，“多媒体”教学内容多，信息量大，直观性好，特别是讲授结构方面的内容时有其不可忽视的优越性，但是也存在一个严重的问题，学生有时会跟不上教学的节奏，所以板书也是必不可少的。通过本次培训，我了解到如果将这二者有机的结合在一起。采用“多媒体”教学，但同时在分析和推理的过程中必须用黑板进行教学，保证有一个学生吸收外的过程。
由于课时数少，局限了本门课程的发展，通过培训，学到不少新的东西，也开阔了眼界，对提高教学质量有很大的帮助。
实验的作用很重要，根据所授内容设置相应的实验能加深学生对所学知识的理解；
我个人经验认为，老师在教学的同时，也要多关心学生的学习和生活，和学生交朋友，这样也有利于提高学生学习这门课的积极性，从而提高教学质量。
门店课程心得体会篇三
第一段：引言（大约200字）
门店课程是商业界为提高员工专业素质以及提高企业整体竞争力所推出的一种内部培训计划。这种课程的内容涵盖了广泛的商业知识和技能，可以有效地提升员工的工作能力和综合素质。在进行门店课程的学习过程中，我收获了很多，获得了很多的收获和启示。
第二段：体验心得（大约300字）
在我参加门店课程的过程中，最深刻的体验是，课程内容实用且易懂。在以往的培训中，课程很难和自己的实际工作联系起来，但门店课程完全不同。在课程中，讲师注重案例分析和实操演练，使我们能够更好地理解课程内容并将其运用到实际工作中去。而且，讲师们非常细心，不仅解答了我们的问题，还给予了很多宝贵的建议和指导。
第三段：团队协作（大约300字）
在门店课程中，我们经常会安排一些小组合作，这样可以使我们更好地提升自己的团队协作能力。例如，在实操演练环节，我们分为几个小组，相互配合，共同解决与工作相关的问题。这样不仅锻炼了我们的团队合作意识，还让我们认识到每个人的价值所在，并且也可以让我们更好地理解企业的整体运营模式。
第四段：知识更新（大约200字）
门店课程可以使我们及时获得最新的商业知识和技能。在充满变化的商业环境中，随时了解最新的市场变化和竞争对手动态，能让我们更好地应对和适应市场变化。门店课程课程内容升级与完善，以及讲师的专业知识和经验的分享，能够以最短的时间将前沿知识输送到本单位的每个员工，并让公司员工的专业素质得到快速提升。
第五段：总结（大约200字）
通过参加门店课程，我不仅获得了丰富的商业知识和技能，更重要的是，开阔了我的视野和思路，提升了自己的态度、情商和认知水平。此外，我认为，任何成功的团队和企业背后，都有着不断学习和不断进步的精神。因此，我们应该持续地去学习，去积累，去不断提升自己的综合素质。只有这样，我们才能在激烈的商业竞争中立于不败之地。
门店课程心得体会篇四
通过项目管理课程的学习，我初步了解到项目管理的知识体系及其架构、项目过程组合及启动、项目计划实施等基础知识。项目管理总体有五个过程：启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。通过在线课程学习，我进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。现将学习这门课程的心得体会总结为如下：
从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。根据这个定义，项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是项目。现实中的项目随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。
完成双方都满意的项目范围。项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。其中核心的四大知识领域是范围、时间、成本与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术，以用来帮助项目经理与项目组成员完成项目的管理。络图示法、关键路径法、头脑风暴法、挣值法等，不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外，还有很多项目管理软件，如：microsoft project、p3等，作为项目管理的工具，也可以很好的帮助我们解决在项目的各个过程中完成计划、跟踪、控制等管理过程。
通过项目管理培训在线课程的学习，我从最初对项目管理的知之甚少，到初步了解项目管理的基础知识，感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进行，相信本次课程知识学习，对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好项目管理，还需不断实践，学习技巧、总结经验，在日常生活中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到学习和工作中去，达到学以致用。
通过这次的银____(省、市、区、县)花园施工组织设计，我从中学会了很多。这次的课程设计项目中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题，所以对此的印象极为深刻。在质量的这一方面，别光看这简单的质量两个字，却包含了很多的方方面面，从管理到监督，从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要，质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。
且建立以公司总工程师为中心，项目经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监督体系。其次，我更加具体的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比如说钢筋的露筋，混凝土的麻面等等。对于这些具体的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的了解。
除了质量这方面我了解的比较多以外，通过和组内人员的讨论我对于项目经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保护，方案的研究与实行直到竣工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的，更加形象的出现在了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深刻的多了。这是一种升华。
除了对于知识的进一步认识，此次的项目设计课题也使我的精神动手能力有了极大的提升。自己找参考书，一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。
总而言之，纸上谈兵是不行的，这次的课程设计让我对于这门课有了深入的了解，同时也激发了我学习的兴趣。
之前，我觉得项目管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军老师的这个课程，我发现项目管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问，唐老师课程中使用了特步erp项目成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。
经过学习，我终于对项目的概念有了正确而系统的认知：项目是为提供某项独特产品、服务成果所承担的临时性任务;项目是一个特殊的将完成的有限任务，在一定的约束条件下，以高效率地实现项目业主的目标为目的，以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算，并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内，利用有限资源，在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。
而项目的主要属性又包括：独特性;一次性，由于项目的独特性，项目作为一项任务，一旦完成就不会重复;多目标性，项目的目标包括成果性目标和约束性目标，成果目标指项目的一系列技术指标，约束性目标指项的进度、成本等;生命期，任何项目都会经历启动开发、实施、结束的过程，因而是有起点和终点的。
接着唐老师对项目管理进行清晰地讲解。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法可用于我们的计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。而有效的利用项目管理的好处是，可以提高企业的项目管理整体能力、控制成本、提高效率、更好的应对快速变化的商业环境、提高市场竞争力、促进企业战略目标的实现。为了便于我们理解，唐老师以丁总亲自带领、胜利完成的特步erp战役为实例，进行了深入浅出的系统理论和实践解析。
专业的概念和实用的案例让我看到信息时代接受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深刻的是项目管理中所涉及的团队合作就像erp项目中一样，汇集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个项目组的人员齐心协力,为实现共同的项目目标而努力奋斗，加上以丁总亲自带领的科学的组织管理，便项目的实施向着有序的方向发展，最终成就了erp的胜利之战。
我想到一个比喻：项目管理就如烹调，科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱，它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具则是一整套厨具，不仅影响效率还影响品质。如果把我们(企业的管理者)比作厨师的话，真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠丰富而强大的经验、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习，强化自身技能，去实践、去实战!
门店课程心得体会篇五
近日，我参加了一场关于门店培训的课程，为期两天。通过这次课程，我深刻体会到门店培训的重要性以及它对于企业发展的积极影响。下面我将从我在培训课程中学到的知识、与同事们的互动交流、对于个人职业发展的启示以及对于未来门店发展的展望四个方面来分享我的心得体会。
首先，这次课程让我学到了很多实用的知识和技巧。培训过程中，讲师带领我们从门店运营的基本常识开始，逐渐深入研究门店管理的各个环节。例如，他讲解了如何制定合理的销售目标，如何提高销售额和利润率，以及如何制定员工绩效考核体系等等。这些知识和技巧对于我个人而言非常有价值，它们不仅可以帮助我更好地理解门店运营的流程和规律，更能够让我在实践中更加高效地工作。
其次，这次课程的互动交流给了我很多启发。在课上，我们与同事们进行了很多小组讨论和案例分析，通过分享彼此的想法和经验，我们不仅增进了彼此的了解，更激发了我们思考问题的能力。我发现通过与他人互动交流，我能够从他们的角度来看待问题，这样就能够获得更多不同的思考角度和解决问题的方法。这让我意识到，团队合作和互动交流对于我们个人的成长和门店的发展是至关重要的。
再次，这次培训激发了我对于个人职业发展的思考。在课程中，我们讲述了一些成功的门店经理的职业历程和故事。通过他们的案例，我认识到一个人可以通过不断学习和进修来提升自己的专业素养，并在工作中实现自己的价值。这让我明白，作为一名从业者，我们要保持学习的态度，不断更新自己的知识和技能，才能适应市场的变化和门店的发展需求。
最后，这次培训还为我展示了门店未来的发展趋势和前景。在课程最后，我们讨论了一些全球最新的门店运营趋势和创新模式。通过与同事们的交流，我了解到未来门店要注重数字化和智能化的发展，例如使用大数据分析和人工智能技术来预测消费者需求和提升服务质量。这些新兴技术和趋势将不仅推动门店的运营效率和盈利能力的提升，更能够提供更好的消费者体验。
综上所述，通过这次门店培训课程，我学到了很多实用的知识和技巧，与同事们进行了有益的互动交流，启发了我对个人职业发展的思考，同时也展望了门店未来发展的前景。我深信，通过不断学习和实践，我将能够在工作中发挥更大的作用，为门店的成功发展贡献自己的力量。
门店课程心得体会篇六
一、学习新课标，转变教育观念。
教师是课程改革实验的具体实施者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关实验的成效。过去的教育观念把学生的头脑当作知识的容器，认为能培养出一个考试高分的学生，就是教育的成功。如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课程标准后，我的教育观念发生了空前的转变，根据新课标的要求，我的教育观念不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。
二、 贯彻新课标，转变教学方式。
新课标认为：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了跟上课改的步伐，本学期，我通过学习新课标，贯彻新课标，转变旧的教学方式，下面谈谈我的具体做法：
(一) 让学生在现实情境中体验和理解数学数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际、虚无缥缈的。例如，在教学“小数乘法”时，我并没有急于教授学生小数乘法的计算法则，而是先让全班学生在课前准备：在你的生活中找出有关小数乘法的实际问题。接到这个任务，同学们高兴极了，都到商场、市场去调查，找出很多有关小数乘法的计算。等到第二天上课，我就以学生所找的实际生活问题作为例题，然后让学生自己探索小数乘法的计算法则，由于学生已经有了许多亲身体验，感受到数学乘法的产生，因此，在探索计算过程中，很多学生很快就得到了小数乘法的计算法则，计算起来得心应手。
(二) 加强合作学习。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在数学教学过程中，学生会遇到很多数学问题，这时，教师要鼓励学生独立思考，自主探索，加强合作学习，提高教学质量。合作学习有助与培养学生合作的精神、团体的意识和集体的观念，又有培养学生的竞争意识与竞争能力，合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。例如，在教学“三角形面积计算公式”时，我先发放六个三角形，一个长方形、一个正方形、一个平行四边形，让学生利用这些图形，以四人小组为单位，大家合作进行操作、研究和探讨，看谁能用更多的方法发现三角形面积的计算公式。经过十分钟合作交流，不少学生跃跃欲试，于是我就让他们上讲台演示说明。这样学生想出了7种推导三角形面积公式计算的方法。通过合作学习，学生既掌握了三角形面积计算公式，又巩固了积推导过程。
(三) 重视培养学生应用数学的意识和能力。学生掌握了知识和技能以后，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。例如，在学习完后多边形的面积后，我就上了节数学活动课：绿化校园。课前以四人小组为单位，先测量校园内的草坪、花坛、树阴的面积。然后运用所学多边形的面积计算的知识，进行汇总并填写调查表。调查人 草坪面积 绿化总面积 花坛面积 学校人数 树阴面积 人均绿化面积 调查方式 测量 估测 查资料 询问别人通过这节活动课，学生不但巩固多边形面积的计算，更主要的是培养了学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决生活中现实问题。
三、 运用新课标，转变评价方式。
新课标提出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的字自尊心和自信心。本学期，我改变了以往完全由师评价的方式，增加了学生的自评、互评，并将这些评价的成绩记录在册。这样使得对学生的评价更加客观，并充分发挥了学生的主观能动性，尊重了学生自主学习的愿望。一个学期来，我所教两个班的学生，不但加强了学习数学的求知欲，更主要的是这两班的学生现在能以平常心对待各种评价，促进了每个学生的正常发展。
门店课程心得体会篇七
在门店行业这个竞争日益激烈的市场上，提高员工的专业素质、服务水平和销售技巧显得尤为重要。因此，我报名参加了一门针对门店销售人员的培训课程。在这次培训中，我学到了许多宝贵的知识和经验，收获颇丰，下面我将就培训课程的目标、内容、方法、效果以及我个人的体会进行总结。
首先，培训课程的目标是明确的，即提升门店销售人员的专业水平和销售技巧。通过系统的知识普及和实践操作，让学员能够更好地了解产品知识、了解客户需求，并通过精湛的销售技巧将产品推销给客户。这个目标的确切设定为我们今后的学习和实践提供了明确的方向和目标。
接下来，培训课程的内容非常丰富。课程主要包括产品知识培训、销售技巧培训和沟通技巧培训三大模块。产品知识培训主要介绍我们门店的产品特点、使用方法、优势以及与竞争对手的比较。销售技巧培训则注重培养学员的销售思维和销售技巧，例如如何主动寻找潜在客户、如何创造销售机会等。沟通技巧培训则提供了有效沟通的方法和技巧，帮助我们与客户建立更好的关系，并增加销售的可能性。这些内容的有机结合，为我们提供了一个全面系统的销售培训课程，使我们在销售过程中能够更加游刃有余。
通过培训，我不仅学到了许多理论知识，还通过实践操作进一步提升了自己的能力。培训中，我们要求每个学员都进行实际销售练习，通过与真实客户交流，发现问题并改进自己的销售技巧。同时，我们还进行了角色扮演，模拟了不同场景下的销售情况，锻炼了我们的应变能力和沟通技巧。这些实践操作既增加了培训的趣味性，又帮助我们更好地掌握所学内容。
培训课程的效果是显而易见的。通过课程的学习和实践的训练，我们的销售技巧得到了明显的提升，更有信心地与客户进行沟通和交流。在实际销售中，我们能够更加准确地了解客户需求，并做出合理的推荐和建议，从而提高了销售的成功率。同时，我们对产品的认识更加深入，能够更好地向客户解释产品特点和优势。这些改进直接体现在销售额的提升上，也得到了店长和客户的肯定和赞扬。
对于我个人来说，参加这次培训课程是一次非常有意义的经历。首先，我了解到了门店销售的重要性和技巧，这对于我今后的职业发展非常有帮助。其次，我通过与其他同学的交流和互动，学习到了不同人的观点和经验，拓宽了我的视野。最重要的是，我意识到学习永远是一条不断前进的道路，只有不断学习和提升自己才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
总之，通过这一次门店培训课程，我受益匪浅。课程目标明确，内容丰富，培训方法恰当，效果显著，并获得了个人成长。我深知，只有不断学习和提升自己，才能在门店行业中保持竞争优势。我将积极运用所学知识和技巧，为店铺的发展贡献自己的力量。同时，我也将继续不断学习，不断提升自己的能力，为个人的职业发展打下坚实的基础。
门店课程心得体会篇八
1、通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。
3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：
(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。
(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。
(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。
(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。
新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。