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六年级语文六年级英语书篇一
胡朝菊
忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在中心小学的第十届学生。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急切想知道成绩的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几方面做得不错。
受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。
六年级语文上册教学工作总结，有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。
测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。
我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的两个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。
语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老师，本期的参加县统考语文的及格率达到88、6%，优生率达到16、8%，全班参考人数43人，最高分86分，最低分46分。
六年级语文六年级英语书篇二
（一）一、词语
（一）固定结构
1、abb：
2、aabb：
3、aabc：
4、abac：
5、又a又b：
游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去
7、不a不b：
不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
（三）带数字的成语：
（四）八字成语：
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。尺有所短，寸有所长。一叶障目，不见泰山。
（五）历史故事的成语：
闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）
（六）神话故事的成语：
盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海
（七）寓言故事的成语：
（八）关于春天的词语：
（九）关于秋天的词语：
（十）关于团结的词语：
人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、（十二）关于学习的词语：
（十四）描写人物品质词语：
奋不顾身、舍己为人、坚强不屈 赤胆忠心、不屈不挠、忠贞不渝 誓死不
（十五）描写谦虚的词语：
（三十）描写热闹繁华安静的词语：
万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海
三、颜色：
四、交换位置含义不同的词
六年级语文六年级英语书篇三
如果有人问我，你愿意在农村生活还在城市生活，我会毫不犹豫地选择乡村。因为我的爷爷就住在乡村。
走在乡村的羊肠小道上，会闻到一阵泥土的芬芳。旁边还有许多小花，小草把头伸了出来，像是在向路人问好。如果你仔细一听，还会听到几声小鸟的鸣叫的声音，似乎在跟它们的同伴唱着优美的乐曲。
顺着那里的小路，往前走，有一种声音盖过鸟鸣声，原来是一条小河流水的声音，岸上还有几只天鹅在嬉戏，有一只天鹅昂首挺胸走过来，像一位高贵的夫人。有一只小天鹅把翅膀展开，像准备起飞似的。
走过了小河，我便来到了花果园，花果园里不但有果有花，而且还有老母鸡，我弯下腰看，呀！里面有一群老母鸡在寻食，它们用自己的爪子在刨士，，看一看有没有把食物藏在底下，不一会儿，就出现了一个个坑。我觉得这些老母鸡寻食技术很可爱了，我想去摸摸它的头，它以为我要捉它，一溜烟就跑了。
看完了花果园的美景，我又跑去甘蔗苗场。远看，那些甘蔗苗站在那里，似乎在等候首长的检阅。近看，一棵棵甘蔗的叶子又长又细像丝带一样长，飘来飘去，好看极了，我正看得入神。突然，有一只小狗跑了出来，跑到我身边，吓我了一跳，我走一步，它就跟在我的后面，还翘起那毛茸茸的小尾巴，好像在欢迎我的到来，看起来很惹人喜爱。
啊！乡村的风景太美了。我喜欢乡村的小动物们，也更加喜欢乡村这种自然风光。
六年级语文六年级英语书篇四
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
在学校组织的每个月一次的考试中所班级成绩名列全级前茅。
（一）抓基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业必须认真书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
（二）做好学习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
（三）做好转差工作。
本班共50名学生，极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
（四）拓展知识视野。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、原创得意句段的展示。
4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
六年级语文六年级英语书篇五
今年的我早已不是那个小学生，而是刚刚踏入中学的一名肩负中考重任的中学生，那石头一般的书包，重重地压在我瘦弱的肩膀上，让我欲罢不能，烦恼也想跟屁虫一样，挥之不去。
记得那一天下雨了，我本想写完作业去外面玩会儿，妈妈却来了一句：“在家写练习题吧，外面下雨了，出去有什么好玩的？”将我的积极性扼杀了，其实我是想看一下雨景，休息一下眼睛，熟不知天天看书，哪来的作文素材？还有一次，妈妈没在家，我写完作业就打开电脑，偷偷看看我的qq空间，正在我看的入迷时，重重的脚步声伴随着沉闷的男高音灌入我的耳朵：“你怎么又在玩电脑，写作业去！”爸爸回来了。我嘟着嘴说：“作业写完了，玩会不行啊？”“作业写完了就看书去，快点！”我撇了撇嘴，知道他们的苦心，只得乖乖地写作业去了。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自古寒来”，我知道，成长是磨练自己的一个过程，这个过程里，可能会有大大小小的烦恼，但是不要逃避，不经历风雨怎能够见彩虹！
六年级语文六年级英语书篇六
居住在都市里的人们总是被那繁华和喧闹呵护着，可你曾知道在那远离繁华和喧闹的乡下却有着一种让人无法比拟的向往。
乡下的早晨是美丽的。那个夏日的早晨，我与伙伴们早早地爬上后山的山顶，翘首东望那拨开浓雾冉冉升起的太阳，总觉得内心是那么的宁静淡远。
乡下的晌午是温馨的。每当我与伙伴们手拉手从学校返回家时，便远远地看见：几乎整个村子的屋顶上都浓雾遮天，门前的大坝上还晒着玉米棒儿，庭院里还时不时传来孩子们那稚嫩的咯咯的笑声。
乡下的下午是灿烂的。瞧，那太阳，火辣辣地照射着荷塘，里边的小鱼儿，吐吐泡泡，便随即潜入水底，它们似乎在抱怨：这夏日的阳光太炽热了。可这些小男孩儿，却接二连三地跳进河里打水仗，比泳技，玩得不亦乐乎。当然，我们这些女孩儿们也并不闲着，一起撑起小船在荷塘里采荷花，摘莲藕……整个荷塘笑声嚷嚷，乐斋悠斋。
乡下的夜晚也是热闹的。当万家灯火熄灭时，风来了，沁入心扉，远近的树叶沙沙作响，摇弋的树枝在柔柔的星光下轻歌漫舞；风走了，身旁的虫儿欢快地争鸣起来此起彼伏像浪一样一波一波涌来仿佛对歌般有趣，那久违了的鸣叫声唤醒了我童年时代的回忆……清晰地画面再次出现在脑海。
乡下呀！我童年的梦，它是那么的美，那么的纯真，那么的让人沉醉着无限的遐想之中。